#¿NOMBRE?

Clase
FORMATO PLAN DE AULA
PEDRO NEL OSPINA Área de Matemáticas 1

Municipio de Ituango Grado PRIMERO Año 2019

COORDINACIÓN ACADÉMICA Fecha inicial ENERO Fecha final MARZO

Educador NIDIA LOPERA VERA

Estándar relacionado o aprendizaje que se quiere lograr Pensamiento matemático a trabajar Competencia
(Puede ser un aprendizaje de los resultados pruebas Saber o según las nûmerico variacional
necesidades detectadas por el docente en su diagnóstico) reconozco significados del nûmero en diferntes contextos

Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje No.

Escriba la competencia a la cual se refiere el aprendizaje anterior
razonamiento (Escriba el DBA a trabajar)
Componente Aprendizaje Evidencia de aprendizaje Número Enunciado Evidencia

reconoce en sus actuaciones

resolver problemas aditivos
Pensamiento numérico
variacional.
rutinarios con los numeros del 0 al
20.
identifica los usos de los numeros en cotidianas posibilidades de uso
solucionar problemas aditivos
de trasformacion. 1 contextos de juegos, familiares, economicos, de los numeros y las
entre otros. operaciones.

Relación con la Malla Curricular de la institución

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado (Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)

Descripción y comparación de números naturales

¿Cômo nos apropiamos del concepto de nûmero?
Compende el significado de los símbolos “=”, “+” y “−”.

PLAN DE CLASE
Exploración inicial Estructuración Práctica y Transferencia Realimentación
(Activación -Objetivos-Presaberes) (Conceptualización –modelación) (Aplicación y evidencias del aprendizaje) (Actividades de refuerzo y recuparación)

Cantidades numéricas. Modelado de números (plastilina, arena, aserrín.)

Conteo de números del 0 al 9.
-Escritura espontanea de los números del o al
nueve.
Representación numérica con cantidades.
Dibujo de los signos matemáticos.
Videos con los números.
Explicación del trazo correcto de los números.
Realización de fichas dirigidas.
Explicación de fichas secuenciales.
Juegos y rondas dirigidas.
Explicación de la adición y sustracción con cantidades
pequeñas.
Presentación de los símbolos .
Recortar y pegar.
Conteo de números.
Trazo de números en diferentes superficies (mesa,
piso, en el aire.)
Realiza sumas con números del 0 al 20
reconociendo el signo “=”, “+”.
Realiza sustracciones con pequeñas cantidades.
Escritura de números de forma ascendente y
descendente.
Representación de cantidades.
Escritura de números al dictado del 0 al 20.
Reconocimiento de los signos. = y + con adiciones
sencillas.

Observaciones de la clase
¿Cómo estuvo la clase? ¿Qué dificultades hubo?
¿Cómo se puede mejorar?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA Clase
PEDRO NEL OSPINA Área: ARTISTICA 1
Municipio de Ituango Grado PRIMERO Año 2019
COORDINACIÓN ACADÉMICA Fecha inicial ENERO Fecha final MARZO
Educador NIDIA LOPERA

Aprendizaje que se quiere lograr

Descubre habilidades y destrezas mediante la realización de actividades que faciliten el desarrollo de los sentidos.

Relación con la Malla Curricular de la institución

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado (Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)
Ruido y sonido.
¿Cómo descubrir y desarrollar en los niños habilidades y destrezas para la entonación de canciones -Cantos infantiles.
infantiles y demás canciones del repertorio musical colombiano. -Himnos patrios.

PLAN DE CLASE
Exploración inicial Estructuración Práctica y Transferencia Realimentación
(Activación -Objetivos-Presaberes) (Conceptualización –modelación) (Aplicación y evidencias del aprendizaje) (Actividades de refuerzo y recuparación)
Escuchar diferentes ritmos musicales para identificar
el género.
Ejercicios auditivos de diferentes sonidos o ruidos
identificando el objeto que los produce.
Interpretación de algunas canciones infantiles con su Clasificación de los diferentes himnos patrios.
Conversatorio sobre la música. ¿Qué conozco a Explicación de los diferentes conceptos, ejemplos de representación gráfica de movimientos manuales y Los estudiantes deberán aprender a identificar el
cerca de la música? ¿Qué algunas canciones infantiles, escuchar los himnos corporales. género musical al que pertenecen las diferentes
Canciones infantiles conozco? Cómo identifico entre para identificar el lugar al cual pertenecen, Cantar con entonación uno de los himnos patrios. canciones que escuchar e interpretan.
música y ruido?¿porqué son importantes los himnos presentación de videos explicativos sobre la Realizar ruidos con distintos materiales identificando Darán cuenta del género de su preferencia musical
patrios y porque los debemos conocer? diversidad de géneros musicales entre ellos la la sonoridad que pueden tener los mismos. .Interpretarán con respeto
música colombiana. Los diferentes himnos patrios.

Observaciones de la clase
¿Cómo estuvo la clase? ¿Qué dificultades hubo?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Clase
PEDRO NEL OSPINA 1
Municipio de Ituango Grado SEGUNDO Año 2019
COORDINACIÓN ACADÉMICA Fecha inicial ENERO Fecha final MARZO
Educador

Aprendizaje que se quiere lograr Identifico diferente temas artísticos y los interpreto desde mi propia perspectiva

Relación con la Malla Curricular de la institución

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado (Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)
Vocabulario conceptos artísticos.
Colores primarios.
¿Qué importancia tiene la lúdica y la música en el desarrollo de las diferentes manifestaciones artísticas?

Exploración inicial
(Activación -Objetivos-Presaberes)
Competencias.
Ejercicio de coloreo libremente ficha de pájaros.
Previamente se dan indicaciones sobre el manejo de veces, no es posible expresar con palabra
colores, tonos, márgenes y características del dibujo.
http://guiasartes.blogspot.com.co/2013/02/el-
trazo.html
PLAN DE
Estructuración
(Conceptualización –modelación)
Conceptualizo términos.
Expresión libre en el dibujo.
Es una forma de expresión gráfica que plasma
imágenes sobre un espacio plano, para la
representación de objetos reales o ideas que, a
Creatividad el dibujo creativo es aquel que se hace
sin obedecer a parámetros técnicos, es decir que
responde a la creatividad del artista.
Imaginación es la facultad de una persona para
CLASE
Práctica y Transferencia Realimentación
(Aplicación y evidencias del aprendizaje) (Actividades de refuerzo y recuparación)
Dibujo a partir de una palabra, destacando la
creatividad del alumno. Hago uso de los colores para manifestar estados de
Creatividad: vacaciones. ánimo propios y ajenos
Dibujo libre Utilizo de manera adecuada diversas técnicas y
conceptos en mis trabajos
Ficha de trazos la rana, colora libremente siguiendo Me recreo haciendo uso de las expresiones libres
técnica de coloreo. Aplico y combino los colores utilizando la teoría del
color en mis producciones artísticas.
Trazo de líneas. Demuetro destrezas y habilidades en la realización de
Ficha. Animales.. trabajos artísticos a la luz de la teoria de los trazos.

Observaciones de la clase
¿Cómo estuvo la clase? ¿Qué dificultades hubo?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA Clase
PEDRO NEL OSPINA Área: 1
Municipio de Ituango Grado PRIMERO Año 2019
COORDINACIÓN ACADÉMICA Fecha inicial ENERO Fecha final MARZO
Educador NIDIA LOPERA

Aprendizaje que se quiere lograr

Relación con la Malla Curricular de la institución

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado (Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)

En qué radica la belleza de la persona?Cómo fomentar el diálogo en la familia?.Cómo podemos vivir las
normas en nuestro colegio? Cómo podemos practicar el valor de la solidaridad? Belleza física. Belleza interior. El diálogo en la familia. El colegio y sus normas. La solidaridad.

PLAN DE CLASE
Exploración inicial Estructuración Práctica y Transferencia Realimentación
(Activación -Objetivos-Presaberes) (Conceptualización –modelación) (Aplicación y evidencias del aprendizaje) (Actividades de refuerzo y recuparación)

Mencionar las cualidades que observan en sus
compañeros. Cualidades físicas de una persona u
objeto. Qué hace que una importancia sea
importante?
Conversatorio acerca de las cualidades de las
personas. Clasificar la belleza física e interior.
Reflexión sobre el amor propio y hacia los demás.
Video acerca de las cualidades de las personas.
Por parejas, dibujar a su compañero y expresar sus
cualidades. Coloreado de ficha.
En familia, reconocer las cualidades que tienen como
grupo. Recortar láminas de personas y establecer
diferencias entre ellas.Aceptación de su cuerpo y
reconocimiento de las cualidades de los demás.
Relacionarse armónicamente con los demás
aceptando sus diferencias.

Observaciones de la clase
¿Cómo estuvo la clase? ¿Qué dificultades hubo?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA Clase
PEDRO NEL OSPINA Área: EDUCACION FISICA 1
Municipio de Ituango Grado PRIMERO Año 2019
COORDINACIÓN ACADÉMICA Fecha inicial ENERO Fecha final MARZO
Educador
Aprendizaje que se quiere lograr Adquirir y desarrollar habilidades mtrices mediante las expreciones que le permiten conocer su

Relación con la Malla Curricular de la institución

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado (Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)

¿Qué importancia tiene el desarrollo de las habilidades motrices básicas en el MI CUERPO. Reconocimiento del cuerpo, desplazamiento, direccionalidad y
entorno familiar, escolar y social? lateralidad. Flexion, extencion global y segmentaria.

PLAN DE CLASE
Exploración inicial Estructuración Práctica y Transferencia Realimentación
(Activación -Objetivos-Presaberes) (Conceptualización –modelación) (Aplicación y evidencias del aprendizaje) (Actividades de refuerzo y recuparación)

Collage con imágenes de los órganos de

¿Conversatorios, que función cumplen los
órganos de los sentidos? ¿Cómo cuidar
los órganos de los sentidos? ¿Qué
entiende por lateralidad? ¿Qué es
desplazamiento? Dinámicas y rondas.
los sentidos. En familia construir normas
de cuidado del cuerpo. Establecer medios
visualización de videos de los órganos de de prevención con los órganos de los
los sentidos, dinámica. Rondas dirigidas: sentidos. Ejercicios de desplazamiento en
el baile del colulo, bailemos el lupilu, diferentes direcciones. Juegos grupales Recordar las rondas y cantos de
Emiliano, Don Jacobo, entre otros. libres y dirigidos. lateralidad.

Observaciones de la clase
¿Cómo estuvo la clase? ¿Qué
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA Clase
PEDRO NEL OSPINA Área: ARTISTICA 1
Municipio de Ituango Grado SEGUNDO Año 2019
COORDINACIÓN ACADÉMICA Fecha inicial ENERO Fecha final MARZO
Educador NIDIA LOPERA

Aprendizaje que se quiere lograr Descubro habilidades y destrezas mediante la realización de actividades que faciliten mi

Relación con la Malla Curricular de la institución

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado (Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)

Por qué es importante el desarrollo de habilidades motrices para el fortalecimiento de

mi cuerpo La Motricidad Gruesa, Reconocimiento del cuerpo.Relajaciòn

PLAN DE
Exploración inicial Estructuración
(Activación -Objetivos-Presaberes) (Conceptualización –modelación)
Vida saludable
Se entiende por vida saludable a aquella
forma de vida en la cual la persona
mantiene un armónico equilibrio en su
dieta alimentaria, física, actividad-
intelectual, recreación sobre todo al aire
libre, descanso, higiene y paz espiritual.
Para llevar una vida saludable es
Conversatorio sobre la intencionalidad de necesario evitar todo tipo de excesos, es
la educación física, no se limita solo a un tan malo comer mucho como comer poco.
balón. En este caso debes escogerse los
CLASE
Práctica y Transferencia
(Aplicación y evidencias del aprendizaje)
Juego libre, propuesto desde los alumnos,
rondas dirigidas por grupos.
-Actividad de afianzamiento oculo-manual,
en columnas hacer lanzamiento de pelota
evitando contacto con el piso, usar pelota
liviana).
-Juegos de aparar objetos redondos, tanto
estables en un lugar como hacien do
desplazamientos.
-Hacer los lanzamientos con pelotas.
Realimentación
(Actividades de refuerzo y recuparación)
Recordar:
-Hábitos de vida saludables.
-Acciones de autocuidado mientras realizo
alguna actividad de juego.
Juego recreativo la gallina ciega,
(destacar la importancia de los sentí dos
en el juego libre).

Observaciones de la clase
¿Cómo estuvo la clase? ¿Qué
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA Clase
PEDRO NEL OSPINA Área: ETICA Y VALORES 1
Municipio de Ituango Grado PRIMERO Año 2019
COORDINACIÓN ACADÉMICA Fecha inicial ENERO Fecha final MARZO
Educador
Aprendizaje que se quiere lograr Descubre la belleza interior y exterior en su persona y en los demás

Relación con la Malla Curricular de la institución

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado (Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)
En qué radica la belleza de la persona?Cómo fomentar el diálogo en la familia?.Cómo
podemos vivir las normas en nuestro colegio? Cómo podemos practicar el valor de la Belleza física. Belleza interior. El diálogo en la familia. El colegio y sus normas. La
solidaridad? solidaridad.

PLAN DE CLASE
Exploración inicial Estructuración Práctica y Transferencia Realimentación
(Activación -Objetivos-Presaberes) (Conceptualización –modelación) (Aplicación y evidencias del aprendizaje) (Actividades de refuerzo y recuparación)

En familia, reconocer las cualidades que

Mencionar las cualidades que observan
en sus compañeros. Cualidades físicas de
una persona u objeto. Qué hace que una
importancia sea importante?
tienen como grupo. Recortar láminas de
Conversatorio acerca de las cualidades de personas y establecer diferencias entre
las personas. Clasificar la belleza física e ellas.Aceptación de su cuerpo y
interior. Reflexión sobre el amor propio y Por parejas, dibujar a su compañero y reconocimiento de las cualidades de los
hacia los demás. Video acerca de las expresar sus cualidades. Coloreado de demás. Relacionarse armónicamente con
cualidades de las personas. ficha. los demás aceptando sus diferencias.

Observaciones de la clase
¿Cómo estuvo la clase? ¿Qué
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA Clase
PEDRO NEL OSPINA Área de Ciencias Naturales 1
Municipio de Ituango Grado PRIMERO Año 2019
COORDINACIÓN ACADÉMICA Fecha inicial ENERO Fecha final MARZO
Educador NIDIA LOPERA VERA

Estándar relacionado o aprendizaje que se quiere lograr Subdivisión Acción concreta de pensamiento y producción
Describo mi cuerpo y el de mis compañeros.
Manejo conocimientos propios de las ciencias
Observo y describo cambios en mí y en otros seres vivos. Describo caracteristicas de mi cuerpo yel de oras personas.
naturales.

Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje No.

Escriba la competencia a la cual se refiere el aprendizaje anterior (Escriba el DBA a trabajar)
Componente Aprendizaje Evidencia de aprendizaje Número Enunciado Evidencia
Comprende que su cuerpo experimenta constantes Describe su cuerpo y predice los
4 cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de cambios que se produciran en el

Relación con la Malla Curricular de la institución

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado (Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)
El cuerpo
Partes del cuerpo
¿COMO ES MI CUERPO? Cuidados del cuerpo

PLAN DE CLASE
Exploración inicial Estructuración Práctica y Transferencia Realimentación
(Activación -Objetivos-Presaberes) (Conceptualización –modelación) (Aplicación y evidencias del aprendizaje) (Actividades de refuerzo y recuparación)

Presentación de imágenes del cuerpo humano. Relación de

las partes del cuerpo. Higiene del cuerpo.
Mencionar las partes del cuerpo. ¿Cuáles son los Alimentación saludable. Actividad física. Dibujar en el cuaderno su cuerpo. Recortar imágenes
órganos de los sentidos? ¿Para qué sirven los Diferencio las partes de mi cuerpo de los órganos de los sentidos. Juegos dirigidos
órganos de los sentidos? Qué cuidados tienes con el Describo y comparto los cambios que se producen entre un relacionados con los órganos de los sentidos.
cuerpo? ¿Cuál es tu parte del cuerpo preferida? niño y un adulto. Realizar ejercicios físicos libres y dirigidos.Canción
Comparo características similares y diferentes a los de sus bailemos el lupilú, mi carita redondita, cuando los
Reconozco las partes de mi cuerpo atreves de rondas padres. niños bailan bailan, calcar la silueta de un compañero Reconocer la función de los órganos de los sentidos.
infantiles y materiales didácticos. en el piso y dibujar sus partes. Aplicar los cuidados que debo tener con mi cuerpo.

Observaciones de la clase
¿Cómo estuvo la clase? ¿Qué dificultades hubo?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA Clase
PEDRO NEL OSPINA Área de Ciencias Naturales 1
Municipio de Ituango Grado SEGUNDO Año 2019
COORDINACIÓN ACADÉMICA Fecha inicial ENERO Fecha final MARZO
Educador NIDIA LOPERA VERA

Estándar relacionado o aprendizaje que se quiere lograr Subdivisión Acción concreta de pensamiento y producción
Comprende que los seres vivoas (plantas, animales) tienen características Manejo conocimientos propios de las ciencias Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y

Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje No.

Escriba la competencia a la cual se refiere el aprendizaje anterior (Escriba el DBA a trabajar)
Componente Aprendizaje Evidencia de aprendizaje Número Enunciado Evidencia
Comprende que los seres vivoas (plantas, animales) Describe las pates de la planta(raiz,
3 tienen características comunes, se alimentan, tallo, fruto, hojas y flores), así como

Relación con la Malla Curricular de la institución

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado (Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)

Comprende que los seres vivoas (plantas, animales) tienen características comunes, se alimentan, respiran,
¿Cómo son los seres que nos rodean? tienen un ciclo de vida, dependen e interactuan con el entorno y los difeencia de los objetos inertes.

Exploración inicial
(Activación -Objetivos-Presaberes)
semana de motivación e iniciaición.
¿Qué estudian las ciencias naturales?
¿que es naturaleza?
¿ Crees que lo que hay alrededor es parte de la
naturaleza?
¿somos los seres humanos parte de la naturaleza?
¿qué utilidad tienen las plantas en la vida del ser
humano?
¿Sólo los seres humanos nos servimos de las platas?
¿Qué pasaría si no hubiera plantas?
¿Depende la vida de todos los seres que hay en el
PLAN DE CLASE
Estructuración Práctica y Transferencia Realimentación
(Conceptualización –modelación) (Aplicación y evidencias del aprendizaje) (Actividades de refuerzo y recuparación)
Me relaciono con mi entorno inmediato . Visualización de videos "las plantas"
Luego de la explicación de la docente consignarán en HTTps:/infantil.cntv.cl/series camaleón.
sus cuadernos las diferencias que hay entre los seres Visualización video "La fotosíntesis"
Salida al patio de la escuela para realizar una observación de vivos, las características que poseen. HTTP:/bit.ly/2eyi2bp Happy learning., con el fin de
todos los elementos que nos rodean. Oservaremos una planta real y analizaremos cada profundizar y ahondar en los conocimientos de los
Identificamos las piedras, plantas, animales y los objetos. parte. temas vistos.
De regreso al salón de clase dibujo un cuadro comparativo Dibujarán cada parte teniendo en cuenta algunas Fichas de trabajo comparativo y evaluativo.
entre lo seres vivios y los no vivos. particularidades. Dibujos y carteleras sobre la importancia de las
Comentamos sobre las diferencias que encontramos entre los Observarán las plantas y se analizarán los diferentes plantas para la vida del ser humano.
seres vivos. procesos por los cuales pasa una planta durante su Resolución de preguntas y cuestionamientos sobre la
La docente hará la lectura del texto titulado "Los seres de la ciclo de vida. importancia de cuidar el medio ambiente ycómo

Observaciones de la clase En general las clases han sido bien extructuradas y didácticas, se les nota agrado a los estudiantes por el área, pero les falta mucho más atención y compromiso a la hora
¿Cómo estuvo la clase? ¿Qué dificultades hubo? de realizar sus actividades de rehalimentación.