Docente : Fecha: Curso: 1° básico A Asignatura: Matemática N° de horas: 8 hrs Semana:1
N° Objetivo de Objetivo de la clase Indicadores de Evaluación Habilidades Actitud Actividades Evaluación
Clase Aprendizaje Clase OA 1 Contar, ordenar y -Cuentan de 1 en 1 números - Representar y - Manifestar -Se entrega la guía. Interrogación 1 Contar comparar números de dados en una secuencia comparar números, Curiosidad e interés -Se desarrolla ítem por ítem y se Oral Indagatoria números 0a5 numérica hasta 15, partiendo figuras geométricas, por el aprendizaje de va revisando en conjunto. Observación naturales del 0 de 0, cuentan hasta 20 de 2 en patrones repetitivos, las matemáticas. -No se puede avanzar al ítem Directa al 100, de 1 en 2, partiendo de 0, y cuentan utilizando material -Expresar y escuchar siguiente sin revisar en conjunto Autoevaluación. 1, de 2 en 2, hasta 50 de 5 en 5 partiendo concreto y un lenguaje ideas de forma el ítem anterior. de 5 en 5 y de de 0. matemático inicial. respetuosa. -Se debe dar tiempo para la Clase 10 en 10, Contar, ordenar y -Cuentan números de 2 en 2 y -Estimar cantidades y -Demostrar una comunicación y argumentación 2 hacia delante y comparar números de de 5 en 5, por tramos; por relacionarlas con actitud de esfuerzo y de ideas y/o estrategias. hacia atrás, 0a5 ejemplo, de 25 hasta 40. cantidades conocidas. - perseverancia. -Se desarrolla la guía hasta donde empezando -Cuentan números hacia atrás Comunicar se alcance, el resto se deja de por cualquier de 2 en 2 y de 5 en 5 por procedimientos de tarea o se realiza al inicio de la número menor tramos; por ejemplo, entre 50 descubrimiento, clase siguiente. que 100 y 30 comparación y (DUA) descripciones, -Se pega en la mesa recta utilizando un lenguaje numérica para que los estudiantes claro identifiquen los números y su secuencia. Clase Reconocer derecha e -Se entrega la guía. 3 izquierda, arriba y -Se entregan los recortes de las abajo flechas para que las peguen en los casos que corresponden. Podrían pintar cada tipo de flecha de un color, por ejemplo, de rojo las que indican a la derecha, con verde las que indican a la izquierda, con azul las que indican hacia arriba y con amarillo las que indican hacia abajo, para ayudar la elección de las flechas en cada caso. Es importante recalcar que dentro de cada flecha está escrita la dirección hacia la que apunta la flecha y preguntar si reconocen algunas letras o no. DUA -Se entrega material diferenciado con flechas de colores, según la dirección. -Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.