Disciplina: Estatística Básica

Professor: Alexandre da Silva Adão

2. DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIAS
2.1 Elementos da Distribuição de Frequências
Para se trabalhar com grandes conjuntos de dados é necessário inicialmente agrupar
estes dados. O agrupamento é feito em tabelas, denominadas de distribuições de
frequências.
Elementos Principais:
a) Classe é cada um dos intervalos em que os dados são agrupados.
b) Limites de classes são os valores extremos de cada classe.
li = limite inferior de uma classe;

Li = limite superior de uma classe.

c) Amplitude é a diferença entre o maior valor e o menor valor de certo conjunto de
dados. Pode ser referida ao total de dados ou a uma das classes em particular.
 Amplitude Total ( At ) é calculada pela seguinte expressão:

At  Maior (rol )  Menor (rol )

 Amplitude das classes ou intervalos (h) é a relação entre a amplitude total e o

número de classes, conforme mostra a expressão a seguir:
Maior (rol )  Menor (rol )
h , onde n é o número de intervalos de classe.
n
d) Ponto médio de classe ( xi ) é calculado pela seguinte expressão:

Li  li
xi 
2
e) Frequência absoluta ( f i ) é a frequência absoluta de uma classe de ordem i, que
representa o número de dados que pertencem a essa classe.
Obs.: a soma de todas as frequências absolutas é igual ao total.
f) Frequência relativa ( fri ) é a frequência relativa de uma classe de ordem i, que

representa o quociente da frequência absoluta dessa classe ( f i ), pelo total, ou seja,

fi
fri 
Total

g) Frequência acumulada ( Fi ) é a frequência acumulada de uma classe de ordem i,

que representa a soma das frequências até a classe de ordem i.
h) Frequência relativa acumulada ( Fri ) é a frequência relativa acumulada de uma
classe de ordem i, que representa a soma das frequências relativas até a classe de ordem
i.
Para se construir uma distribuição de frequências é comum fazer a distinção entre dois
tipos de variáveis. A variável (ou conjunto) discreta (valores que são resultados de
contagem) e a variável (ou conjunto) contínua (valores que são resultados de uma
medida). Em geral variáveis discretas são agrupadas em distribuições de frequências
pontual e variáveis contínuas em distribuições de frequências intervalar. A
separação não é rígida e depende basicamente dos dados considerados. Poderá ser
necessário usar uma distribuição por classes ou intervalos mesmo quando a variável é
discreta.
Quando se estuda uma variável, o maior interesse do pesquisador é conhecer o
comportamento dessa variável, analisando a ocorrência de seus possíveis resultados.
Neste capítulo, veremos uma maneira de se dispor um conjunto de realizações, a fim de
se ter uma ideia global sobre elas, ou seja, de sua distribuição.

2.2 Distribuição de Frequência Pontual

A construção de uma tabela de distribuição de frequência pontual é equivalente à
construção de uma tabela simples, onde se listam os diferentes valores observados da
variável com suas frequências absolutas, denotadas por ( f i ) como é mostrado na Tabela
abaixo. Utilizamos a distribuição de frequência pontual quando se trabalha com dados
discretos.
Exemplo 23. A Tabela 8 apresenta a distribuição de frequências da variável grau de
instrução dos dados apresentados na Tabela 1.

Tabela 8. Frequências da variável grau de instrução para os 25 funcionários da

Companhia MD por faixas de notas.
Grau de Instrução fi fri Fi Fri

Fundamental 8 0,32 8 0,32

Ensino Médio 7 0,28 15 0,60
Superior 10 0,40 25 1
Total 25 1
2.3 Distribuição de Frequência Intervalar

Para dados quantitativos contínuos, geralmente resultantes de medições de

características da qualidade de peças ou produtos, dividimos a faixa de variação dos
dados em intervalos de classes. O menor valor da classe é denominado limite inferior (
li ) e o maior valor da classe é denominado limite superior ( Li ).

O intervalo ou classe pode ser representado das seguintes maneiras:

1. ( li ) ( Li ), onde o limite inferior da classe é incluído na contagem da frequência
absoluta, mas o superior não;
2. ( li ) ( Li ), onde o limite superior da classe é incluído na contagem, mas o inferior
não.

Podemos escolher qualquer uma destas opções, mas é importante que deixemos claro no
texto ou na tabela qual delas está sendo usada. Embora não seja necessário, os intervalos
são frequentemente construídos de modo que todos tenham amplitudes iguais, o que
facilita as comparações entre as classes.

Para organizar um conjunto de dados quantitativos em distribuição de frequências,

aconselha-se seguir a seguinte orientação:

1o Organizar o rol – colocar os dados em ordem crescente ou ordem decrescente.

2o Calcular (ou adotar) o número conveniente de classes – o número de classe deve

ser escolhido pelo pesquisador. Em geral, convém estabelecer de 5 a 15 classes. Existem
algumas fórmulas para estabelecer quantas classes devem ser construídas. Usaremos,

n N
onde n é o número de intervalos de classe e, N é a quantidade total de observações.

3o Calcular (ou adotar) a amplitude do intervalo de classes conveniente - a

amplitude do intervalo de classes deve ser o mesmo para todas as classes.

4o Obter os limites das classes – Encontram-se os limites das classes, adicionando-se

sucessivamente a amplitude do intervalo de classes aos limites da 1a classe.

5o Obter as frequências - contar o número de elementos do rol, que pertencem a cada

classe.
6o Apresentar a distribuição – construir uma tabela com título, subtítulo,...
Exemplo 24. A Tabela 9 fornece a distribuição de frequências das notas em redação dos
dados apresentados na Tabela 1.
 Número de Classe: n  25  5
9,5  7,0
 Amplitude dos intervalos: h   0,5
5
Tabela 9. Frequências da variável notas em redação para os 25 funcionários da
Companhia MD por faixas de notas.
Classe de notas fi fri Fi Fri

7,0 |- 7,5 6 0,24 6 0,24

7,5 |- 8,0 5 0,20 11 0,44
8,0 |- 8,5 4 0,16 15 0,60
8,5 |- 9,0 8 0,32 23 0,92
9,0 |- 9,5 2 0,08 25 1
Total 25 1

2.4 Histograma
É a representação gráfica de uma distribuição de frequência por meio de retângulos
justapostos onde a base colocada no eixo horizontal corresponde aos intervalos de classe
e a altura é proporcional a frequência das classes. Dessa forma, a altura de cada
retângulo é denominada densidade de frequência definida pelo quociente da área pela
amplitude da faixa, ou seja, fi/ai, com ai indicando a amplitude da i-ésima classe. Com
essa convenção, a área total do histograma será 1 (um).
Exemplo 25. Considere a variável notas em redação dos 25 funcionários da Companhia
MD, dispostas na Tabela 1. O histograma correspondente é apresentado na Figura 6.

Figura 6. Histograma das notas em redação.

2.5 Polígono de frequência
Um polígono de frequência é um gráfico que se realiza através da união dos pontos mais
altos das colunas num histograma de frequência (que utiliza colunas verticais para
mostrar as frequências).

Exemplo 26. Considere a variável notas em redação dos 25 funcionários da Companhia

MD, dispostas na Tabela 1. O histograma correspondente é apresentado na Figura 7.

Figura 6. Polígono de frequência das notas em redação.

Exercícios

1. Um dado foi jogado 20 vezes, sendo obtidos os seguintes pontos:

1 5 6 5 2 2 2 4 6 5
2 3 3 1 6 6 5 5 4 2

a) Elabore uma tabela de distribuição de freqüências.

b) Quantas vezes o número 2 foi obtido no dado?
c) Quantas vezes o número obtido no dado foi menor que 5?
d) Qual o índice em % em que o número 6 foi obtido no dado?
e) Qual o índice em % em que números maiores que 4 foram obtidos no dado?
f) Represente os dados da tabela obtidos em através do gráfico de composição de
setores.

2. Considerando os salários mensais, em reais, dos funcionários de uma empresa metalúrgica.

580 700 580 620 620 950 950 1200 700 620
620 700 580 620 950 950 1200 2500 620 700
580 700 620 1200 950 950 950 1200 950 580
950 700 950 1200 1200 1200 2500 2500 1200 580

Construir a tabela de distribuição de freqüência com freqüência absoluta acumulada, freqüência

relativa e freqüência relativa acumulada. Depois observar os dados da tabela e responder as
questões abaixo:
a) A maior freqüência relativa apresentada é de _____%, que corresponde a ______
funcionários que recebem um salário mensal de _______ reais.
b) A menor freqüência relativa apresentada é de _____%, que corresponde a ______
funcionários que recebem um salário mensal de _______ reais.
c) _____% dos funcionários recebem menos que 700 reais.
d) _____% dos funcionários correspondem a 19 funcionários que recebem 700 ou menos que
700 reais por mês.

3. A partir da Tabela 1, construa:

a. a distribuição de frequências da variável conceito em metodologia, com as
frequências absoluta e relativa, as porcentagens, dê um título e interprete;
b. uma tabela de classes de frequências para a variável nota em política, com as
frequências absoluta e relativa, as porcentagens, dê um título e interprete;
c. Construa o gráfico de barras para a tabela montada no item a;
d. Faça o histograma utilizando a tabela de classes obtida do item b.