PLAN DE ÁREA

CATEDRA DE PAZ
SANTIAGO DE CALI Fecha: LICEO
Versión: 03 Página 1 de 3 Código: LD-DC-37
20/01/2017 DEPARTAMENTAL

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA I.H. SEM: 1 HORAS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEXTO
PROGRAMA: CATEDRA DE PAZ PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

Participación y responsabilidad democrática. Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compañeros
y de mí mismo/a.

COMPETENCIAS BASICAS ESPECÍFICAS

Identifico y analizo los posibles beneficios de las TIC en mi vida y en el mundo.
Identifico y analizo las posibles consecuencias negativas y riesgos que trae a mi vida y al mundo el uso inadecuado de las TIC.
Reconozco estrategias para protegerme de los posibles riesgos que trae el uso de las TIC a su vida.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Analizo el manual de convivencia, las normas de mi institución y el gobierno escolar; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica
en su transformación cuando las considero injustas.
Consideración de consecuencias. Generación de opciones.

COMPETENCIAS LABORALES
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Me integro a un equipo de trabajo para aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otro.

EJES TEMÁTICOS
1. Los valores para la construcción de la convivencia.
2. pros y contras que traen las TIC a sus vidas y al mundo.
3. Riesgos del uso inapropiado de las TIC.
4. Estrategias para afrontar estos riesgos.

CRITERIOS DE EVALUACION
Apropiación de aprendizajes y aplicación de los conocimientos. Atención en clase. Cumplimiento y Participación Escolar (preguntas, tareas,
talleres, exposiciones, consultas e investigaciones etc.) Participación democrática y convivencia pacífica. Trabajo en equipo. Asistencia.
Responsabilidad. Sentido de pertenencia.

MATERIALES Y RECURSOS:
Lectura de textos elegidos según el tema a tratar. Desarrollo de guías didácticas y/o cuestionarios a partir de lecturas grupales e individuales.
Textos, películas, videos, portales educativos como medio de consulta.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO
NIVEL BAJO DE DESEMPEÑO
Conoce los pros, los contras, y los riesgos del uso inapropiado de las TIC.

NIVEL BÁSICO DE DESEMPEÑO

Identifican los pros, los contras, y los riesgos del uso inapropiado de las TIC.

NIVEL ALTO DE DESEMPEÑO

Confronta los pros, los contras, y los riesgos del uso inapropiado de las TIC y reconocen estrategias para afrontar estos riesgos.

NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEÑO

Comprende y aplica los pros, los contras, y los riesgos del uso inapropiado de las TIC y reconocen estrategias para afrontar estos riesgos.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo).

Realiza una consulta, hace exposiciones y presenta trabajos sobre las temáticas que no superó.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado).

Socializar la información que consulta en los diferentes medios como internet, y documentales. Demostrar buenas relaciones interpersonales
aplicando y promoviendo el cumplimiento de los derechos humanos y deberes a través de exposiciones aplicando las técnicas comunicativas y
tecnológicas.
 PLAN DE ÁREA
CATEDRA DE PAZ
SANTIAGO DE CALI Fecha: LICEO
Versión: 03 Página 2 de 3 Código: LD-DC-37
20/01/2017 DEPARTAMENTAL

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUDARIA I.H. SEM: 1 HORAS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEXTO
PROGRAMA: CATEDRA DE PAZ PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada
uno sea, se exprese y viva de manera diferente.

COMPETENCIAS BASICAS ESPECIFICAS (POR DIMENSIONES)

Reconozco qué es el ciberacoso escolar, identifico sus diferencias con el acoso escolar presencial y desarrollo empatía hacia las personas que
son agredidas por medios virtuales.
Identifico los roles de las personas implicadas en situaciones de ciberacoso escolar y considero las consecuencias de mis acciones y actitudes.
Asumo una posición activa frente a situaciones de ciberacoso escolar y pongo en práctica competencias para intervenir constructivamente en
situaciones de ciberacoso de las que soy testigo.
qué es el ciberacoso escolar y sus diferencias con el acoso escolar presencial, identifica los roles y desarrolla empatía hacia las personas que
son agredidas por medios virtuales, asumiendo una posición activa para intervenir constructivamente en dichas situaciones.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Emocionales: Empatía. Identificación de las emociones de los demás. Identificación de las propias emociones.
Cognitivas: Generación de opciones. Consideración de consecuencias. Metacognición. Pensamiento crítico
Comunicativas: Asertividad

COMPETENCIAS LABORALES
Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

EJES TEMÁTICOS
5. El ciberacoso escolar y sus diferencias con el acoso escolar.
6. Roles de las personas implicadas en el ciberacoso escolar y el acoso escolar.
7. Las consecuencias de las acciones y actitudes en el acoso escolar y el ciberacoso.
8. Acciones para contrarrestar el acoso escolar y el ciberacoso.

CRITERIOS DE EVALUACION
Apropiación de aprendizajes y aplicación de los conocimientos. Atención en clase. Cumplimiento y Participación Escolar (preguntas, tareas,
talleres, exposiciones, consultas e investigaciones etc.) Participación democrática y convivencia pacífica. Trabajo en equipo. Asistencia.
Responsabilidad. Sentido de pertenencia.

MATERIALES Y RECURSOS:
Lectura de textos elegidos según el tema a tratar. Desarrollo de guías didácticas y/o cuestionarios a partir de lecturas grupales e individuales.
Textos, películas, videos, portales educativos como medio de consulta.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
NIVELES DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑO COGNITIVO

NIVEL BAJO DE DESEMPEÑO

Conoce el ciberacoso escolar y sus diferencias con el acoso escolar presencial, identifica los roles y desarrolla empatía hacia las personas que
son agredidas por medios virtuales.

NIVEL BÁSICO DE DESEMPEÑO

Identifica el ciberacoso escolar y sus diferencias con el acoso escolar presencial, identifica los roles y desarrolla empatía hacia las personas que
son agredidas por medios virtuales.

NIVEL ALTO DE DESEMPEÑO

Compara el ciberacoso escolar y sus diferencias con el acoso escolar presencial, identifica los roles y desarrolla empatía hacia las personas que
son agredidas por medios virtuales.

NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEÑO

Comprende y aplica qué es el ciberacoso escolar y sus diferencias con el acoso escolar presencial, identifica los roles y desarrolla empatía hacia
las personas que son agredidas por medios virtuales, asumiendo una posición activa para intervenir constructivamente en dichas situaciones.

DESEMPEÑO PERSONAL

NIVEL BAJO DE DESEMPEÑO

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CATEDRA DE PAZ
SANTIAGO DE CALI Fecha: LICEO
Versión: 03 Página 3 de 3 Código: LD-DC-37
20/01/2017 DEPARTAMENTAL

Conoce las normas de comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
NIVEL BÁSICO DE DESEMPEÑO
Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
NIVEL ALTO DE DESEMPEÑO
Aplico las normas de comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEÑO
Exijo el cumplimiento de los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

DESEMPEÑO SOCIAL
NIVEL BAJO DE DESEMPEÑO
Conoce la mediación escolar para resolver conflictos.

NIVEL BÁSICO DE DESEMPEÑO

Identifico las influencias de las emociones en la resolución de conflictos.

NIVEL ALTO DE DESEMPEÑO

Hace uso de la mediación escolar para resolver conflictos.

NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEÑO

Exijo la aplicación de la mediación escolar y comprendo la influencia de las emociones que se manejan al resolver un conflicto.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo).

Realiza una consulta, hace exposiciones y presenta trabajos sobre las temáticas que no superó.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN:

Elabora una composición escrita en la que reflexiona de qué manera los conflictos se pueden convertir en oportunidades de crecimiento personal
y comunitario.
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CATEDRA DE PAZ
SANTIAGO DE CALI Fecha: LICEO
Versión: 03 Página 4 de 3 Código: LD-DC-37
20/01/2017 DEPARTAMENTAL

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUDARIA I.H. SEM: 1 HORAS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEXTO
PROGRAMA: CATEDRA DE PAZ PERIODO: TRES

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

Convivencia y paz. Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Reflexiono sobre el uso del
poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada
uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
Convivencia y paz. Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. (Por ejemplo, por razones emocionales,
económicas, de salud o sociales.)

COMPETENCIAS BASICAS ESPECIFICAS (POR DIMENSIONES)

Reconozco de qué manera puede reparar el daño causado en situaciones de ciberacoso escolar en las que ha contribuido agrediendo a otros o
siendo testigo.
Conozco las implicaciones legales del ciberacoso escolar e identifica maneras en las que pueden reportar o denunciar situaciones de ciberacoso.
Conoce las características y posibles consecuencias de diferentes tipos de manejo de un conflicto virtual y sus diferencias con situaciones de
ciberacoso.
Me reconozco como agente de cambio social a través de la identificación, planeación y ejecución de acciones de impacto.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Emocionales: Empatía
Cognitivas: Consideración de consecuencias. Generación de opciones.

COMPETENCIAS LABORALES
Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

EJES TEMÁTICOS
1. Justicia y reparación en el ciberacoso escolar.
2. Las implicaciones legales del ciberacoso escolar.
3. Características y posibles consecuencias de diferentes tipos de manejo de un conflicto virtual
4. Agentes de cambio social a través de la identificación, planeación y ejecución de acciones de impacto.

CRITERIOS DE EVALUACION
Apropiación de aprendizajes y aplicación de los conocimientos. Atención en clase. Cumplimiento y Participación Escolar (preguntas, tareas,
talleres, exposiciones, consultas e investigaciones etc.) Participación democrática y convivencia pacífica. Trabajo en equipo. Asistencia.
Responsabilidad. Sentido de pertenencia.

MATERIALES Y RECURSOS:
Lectura de textos elegidos según el tema a tratar. Desarrollo de guías didácticas y/o cuestionarios a partir de lecturas grupales e individuales.
Textos, películas, videos, portales educativos como medio de consulta.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
NIVELES DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑO COGNITIVO

NIVEL BAJO DE DESEMPEÑO

Conoce las características y posibles consecuencias de diferentes tipos de manejo de un conflicto virtual y sus diferencias con situaciones de
ciberacoso.

NIVEL BÁSICO DE DESEMPEÑO

Identifica las características y posibles consecuencias de diferentes tipos de manejo de un conflicto virtual y sus diferencias con situaciones de
ciberacoso.

NIVEL ALTO DE DESEMPEÑO

Compara aplica las características y posibles consecuencias de diferentes tipos de manejo de un conflicto virtual y sus diferencias con situaciones
de ciberacoso, asumiéndose como agente de cambio social.

NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEÑO

Comprende y aplica las características y posibles consecuencias de diferentes tipos de manejo de un conflicto virtual y sus diferencias con
situaciones de ciberacoso, asumiéndose como agente de cambio social a través de la identificación, planeación y ejecución de acciones de
impacto para mitigar el conflicto y/o consecuencias.

DESEMPEÑO PERSONAL

NIVEL BAJO DE DESEMPEÑO

 PLAN DE ÁREA
CATEDRA DE PAZ
SANTIAGO DE CALI Fecha: LICEO
Versión: 03 Página 5 de 3 Código: LD-DC-37
20/01/2017 DEPARTAMENTAL

Conoce las normas de comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
NIVEL BÁSICO DE DESEMPEÑO
Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
NIVEL ALTO DE DESEMPEÑO
Aplico las normas de comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEÑO
Exijo el cumplimiento de los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

DESEMPEÑO SOCIAL
NIVEL BAJO DE DESEMPEÑO
Conoce la mediación escolar para resolver conflictos.

NIVEL BÁSICO DE DESEMPEÑO

Identifico las influencias de las emociones en la resolución de conflictos.

NIVEL ALTO DE DESEMPEÑO

Hace uso de la mediación escolar para resolver conflictos.

NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEÑO

Exijo la aplicación de la mediación escolar y comprendo la influencia de las emociones que se manejan al resolver un conflicto.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo).

Realiza una consulta, hace exposiciones y presenta trabajos sobre las temáticas que no superó.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN:

Elabora una composición escrita en la que reflexiona de qué manera los conflictos se pueden convertir en oportunidades de crecimiento personal
y comunitario.