Sei sulla pagina 1di 9

PROGRAMACION ANUAL

AREA EDUCACION RELIGIOSA


1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Año académico: 2019


1.2. Institución Educativa: N° 88014 José Olaya Balandra
1.3. Director: Roger Maza
1.4. Grado: 1ero. Secciones: A,B
1.5. Docente: Manuel José Esquivel Rosado

2. CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE

Entre las características de los estudiantes de este ciclo se puede decir que provienen de un estrato
socioeconómico B y C. Algunos viven en familias disfuncionales y están experimentando cambios
corporales significativos de carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que
ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos. Los estudiantes, que
vienen de concluir el nivel primaria, se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas
metodologías y a la polidocencia, por ello requieren un adecuado acompañamiento por parte de los
docentes en este proceso adaptativo. De acuerdo a los resultados académicos del grupo de
estudiantes que cursó el mismo grado el año pasado observamos que el 54% se ubicó en un nivel
regular (calificativos entre 11 y 13), un 27% alcanzó un nivel bueno (calificativos entre 14 y 17) y un
8% alcanzó un nivel destacado (calificativos entre 18 y 20).

Entre las habilidades que van surgiendo está la construcción de un pensamiento abstracto,
cuestionador, racionalista, observador, deductivo e interpreta los fenómenos. Son nativos digitales y
por ello utilizan dispositivos electrónicos y son partícipes de las redes sociales en internet aunque no
siempre para fines autoformativos. Tiene un alto sentido de cooperación en sus relaciones con los
otros. Se inclina por el arte, el deporte, cuida su imagen corporal y necesita del reconocimiento de los
demás y se inicia un proceso de atracción por el sexo opuesto producto de la maduración de las
glándulas sexuales.

A nivel del área los estudiantes manifiestan tener la necesidad de ser respetados y respetar las
normas de convivencia, poder desenvolverse en público superando sus inseguridades, fortalecer su fe
estudiando en mayor profundidad la Biblia y que la clase sea dinámica. Entre sus intereses
manifiestan que les gustaría realizar actividades de caridad a los necesitados, participar en la iglesia y
aprobar satisfactoriamente el área.

Caracterización del contexto de la I.E


La Institución educativa “José Olaya Balandra” está ubicada en el Asentamiento Humano Miraflores
alto, la cual se estima en 35 mil habitantes aproximadamente, en la ciudad de Chimbote. Por su
ubicación está expuesta a la contaminación de las fábricas de conserva y harina de pescado. A poca
distancia se ubica la Parroquia Los Santos Mártires y el mercado. En la jurisdicción se encuentra la
Posta médica y la IE pertenece a la jurisdicción de la Comisaría Alto Perú. Por uno de los márgenes de
la IE atraviesa un canal de drenaje y en la parte posterior se encuentra zonas de cultivo agrícola los
cuales han ido dando paso a nuevos asentamientos humanos. Un gran porcentaje de los estudiantes
provienen de asentamientos humanos como tres estrellas, villa España, 10 de setiembre, ramal playa
y otros pueblos.

3. ENFOQUE DEL AREA

El enfoque humanista cristiano permite al estudiante comprender y dar razón de su fe aplicándola a


la realidad, e integrando la fe y la vida. El estudiante, así, podrá encontrarse profunda y sinceramente
consigo mismo, y descubrir su verdadera identidad de ser humano llamado a vivir en el amor, para
cristalizar, de esta manera, la visión trascendente de la vida en la educación. Además, le permite
comprender que el modelo y horizonte de vida plena es Jesucristo, el cual propone una vivencia desde
1
el Evangelio y sus valores de acuerdo con el proyecto de Dios para toda la humanidad: la dignidad
humana, la verdad, la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la bondad, la justicia, y la primacía
de la persona por sobre todas las cosas. Este enfoque contempla la relevancia que tiene la religión en
la vida de los estudiantes, y toma en cuenta que una educación centrada en la experiencia y en la
formación para la vida debe buscar y aportar instrumentos adecuados para cultivar, interpretar, valorar
y actuar desde lo religioso y espiritual, privilegiando la inclusión de todos los estudiantes, tengan o no
una opción religiosa. En el contexto de su pertenencia a la sociedad, le aportará también una visión del
humanismo cristiano y su vigencia en el mundo actual en relación con la ética, la moral, el respeto y el
diálogo con los adeptos a otras religiones, y le aportará, también, la enseñanza social cristiana para
comprender la visión del hombre y del mundo.

El enfoque Cristocéntrico está orientado a promover en el estudiante su actuar en el mundo al estilo


de Jesucristo. Consideramos que, entre Dios Padre y el estudiante, hay una relación filial que es
natural, por haber sido creado a su imagen y semejanza. En este enfoque, se nos presenta la fe como
virtud teologal por la que creemos en Dios y todo lo que Él nos ha revelado. Proponemos al estudiante
mirar la historia de la humanidad y su historia personal entendidas como Historia de Salvación. La
historia es el lugar del diálogo entre Dios y el hombre, y este puede reconocer entonces cuál ha sido y
es la actuación de Dios en su propia existencia y en la historia universal. También le permite reconocer
que Dios no es un extraño en el mundo ni en su vida, sino que, más bien, tiene un papel protagónico
en ella, desde el momento en que es su Creador y sigue acompañando permanentemente a la
humanidad mediante Jesucristo y su Iglesia.

En el enfoque comunitario, la educación religiosa pretende que el estudiante contribuya a crear, en


su comunidad familiar, escolar y social, un ambiente de vida fraterna y solidaria, animado por el
espíritu evangélico del amor, que lo ayudará en su autorrealización, y poniendo en ejercicio su
capacidad innata de relacionarse responsablemente consigo mismo, con el Ser divino, con los otros y
con la naturaleza. Asimismo, pretende que ejerza su libertad responsable frente a todas las
expresiones de la cultura humana, de modo que el estudiante, iluminado por la fe, convierta los
conocimientos que vaya adquiriendo del mundo, de la vida y del hombre —en las diversas situaciones
de la vida— en posibilidades de realización humana y espiritual a favor de su comunidad en nombre
de Dios.

El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica Regular se favorece
también por el desarrollo de diversas competencias en el área de educación religiosa. A
través del enfoque Humanista-cristiano, Cristocéntrico y comunitario, el area promueve y
facilita que los estudiantes desarrollen y vinculen sus capacidades y desempeños en función
de competencias.

4. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
MATRIZ DE ESTANDARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
ESTANDAR DEL VI CICLO PARA LA COMPETENCIA 1 ESTANDAR DEL VI CICLO PARA LA COMPETENCIA 2
Argumenta la presencia de Dios en la Creación y su Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en
manifestación en el Plan de Salvación descritos en su proyecto de vida personal a la luz del mensaje
la Biblia como alguien cercano al ser humano, que bíblico. Comprende su dimensión espiritual y
lo busca, interpela y acoge. Comprende el religiosa que le permita cooperar en la
cumplimiento de la promesa de salvación y la transformación de si mismo y de su entorno a la luz
plenitud de la Revelación desde las enseñanzas del del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y
Evangelio. Propone acciones que favorecen el comunitario con Dios en diversos contextos, con
respeto por la vida humana y la práctica del bien acciones orientadas a la construcción de una
común en la sociedad. Participa en las diferentes comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
manifestaciones de fe propias de su comunidad en Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de
dialogo con otras creencias religiosas. Demuestra la iglesia desempeñando su rol protagónico en la
sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde transformación de la sociedad.
2
las enseñanzas del Evangelio y de la iglesia.
COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2
1. Construye su identidad como persona humana, 2. Asume la experiencia del encuentro personal y
amada por Dios, digna, libre y trascendente, comunitario con Dios en su proyecto de vida en
comprendiendo la doctrina de su propia religión, coherencia con su creencia religiosa.
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
CAPACIDADES CAPACIDADES
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y 2.1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y
espiritual como persona digna, libre y trascendente comunitario con Dios y desde la fe que profesa
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su 2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe según los
entorno argumentando su fe de manera comprensible y principios de su conciencia moral en situaciones
respetuosa concretas de la vida
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
1.1.1. Explica que Dios se revela en la Historia de la
Salvación descrita en la Biblia comprendiendo 2.1.1. Plantea un proyecto de vida personal y
que la dignidad de la persona humana reside en comunitaria de acuerdo al plan de Dios.
el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los 2.2.1. Reconoce su dimensión espiritual y
demás y a la naturaleza. religiosa que le permita cooperar en la
1.1.2. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el transformación personal, de su familia y de su
cumplimiento de los planes de salvación y la escuela a la luz del Evangelio.
plenitud de la Revelación. 2.1.2. Cultiva el encuentro personal y comunitario
1.3.1. Promueve la práctica de acciones que con Dios valorando momentos de oración y
fomentan el respeto por la vida humana y el bien celebraciones propias de su iglesia y comunidad
común. de fe.
1.2.1. Acoge expresiones de fe propias de su 2.2.2. Actúa de manera coherente con la fe según
identidad cristiana y católica presentes en su las enseñanzas de Jesucristo para la
comunidad y respetando las diversas creencias transformación de la sociedad.
religiosas.
1.2.2. Toma conciencia de las necesidades del
prójimo para actuar de acuerdo con las
enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.

5. RELACION CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES


ÁREAS COMPETENCIAS APRENDIZAJES EDUC. RELIGIOSA
Desarrollo Construye su identidad como persona humana
Construye su identidad.
personal amada por Dios
Convive y participa democráticamente en la
ciudadanía y Propone acciones que favorecen la práctica
búsqueda del bien común.
cívica del bien común.
Interactúa a través de sus habilidades socio
Promueve la práctica de acciones que
Educación Física motrices.
fomenten el respeto por la vida
Asume una vida saludable
Se comunica…, lee… y escribe en lengua Explica que Dios se revela en la historia de la
Comunicación.
materna. salvación descrita en la Biblia.
Explica el mundo físico, basándose en
Ciencia y
conocimiento sobre los seres vivos, materia, Argumenta la presencia de Dios en la creación
tecnología
energía, biodiversidad, tierra y universo.
Educación para el Gestiona proyectos de emprendimiento Coopera en la transformación personal, de su
trabajo. económico o social. familia y de su escuela a la luz del Evangelio
Gestiona responsablemente el espacio y el Transforma su entorno desde el encuentro
Ciencias sociales
ambiente. con Dios
Aprecia de manera crítica manifestaciones Acoge expresiones de fe propias de su
Arte y cultura
artístico–culturales. identidad cristiana
3
6. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN
1er Bimestre 2do Bimestre 3er Bimestre 4to Bimestre
Valoramos Buscamos Elaboram
Nos
nuestra Actuamos de Respetamos el Bien os nuestro
Cambiand Somos preparam
dignidad acuerdo las proyecto
COMPETENCIAS CAPACIDADES como a los diferencias y
común
de vida de
o nosotros administrado os para la
siendo cambia el res de la venida
personas Mandamiento somos caritativos acuerdo al
mundo Creación del
amadas por s tolerantes plan de
Salvador
Dios Dios
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

1.1. Conoce a
1. Construye su Dios y asume su
identidad como identidad religiosa y X X X X
persona humana, espiritual como
amada por Dios, persona digna, libre
digna, libre y y trascendente
trascendente, 1.2. Cultiva y
comprendiendo la valora las
doctrina de su manifestaciones
propia religión, religiosas de su
abierto al diálogo entorno X X X X
con las que le argumentando su fe
son cercanas de manera
comprensible y
respetuosa
2.1. Transform
a su entorno desde
2. Asume la el encuentro
experiencia del personal y X X X X X
encuentro comunitario con
personal y Dios y desde la fe
comunitario con que profesa
Dios en su
proyecto de vida 2.2. Actúa
en coherencia coherentemente en
con su creencia razón de su fe
religiosa según los principios X X X
de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida

4
UNIDADES
UNIDADES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs.
DESEMPEÑOS
- Navega en diversos entornos virtuales recomendados
adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus X X X X X X X X
necesidades de manera pertinente y responsable.
- Clasifica información de diversas fuentes y entornos
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
X X X X X X X X
reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: accede a
CAPACIDADES:
múltiples libros digitales obteniendo información de cada
- Personaliza uno de ellos en un documento y citando la fuente.
entornos - Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita
virtuales ordenar y secuenciar información relevante.
- Gestiona - Participa en actividades interactivas y comunicativas de
manera pertinente cuando expresa su identidad personal y X X X X X X X X
información
del entorno sociocultural en entornos virtuales determinados, como
virtual redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
- Interactúa Ejemplo: participa en un proyecto colaborativo virtual de
en entornos educación ambiental y tecnología y recopila evidencias
virtuales (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.
- Crea - Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando
objetos desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas
virtuales en del conocimiento. Ejemplo: resuelve problemas de
diversos cantidad con un software interactivo mediante videos,
formatos audios y evaluación.
- Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad
utilizando documentos y presentaciones digitales.
- Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para
plantear soluciones a enunciados concretos con lenguajes
de programación de código escrito bloques gráficos.
Ejemplo: elabora un diagrama de flujo para explicar la
preparación de un pastel.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
CAPACIDADES - Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
- Define metas conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
de aprendizaje actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas
- Organiza de manera reflexiva.
acciones - Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
estratégicas función del tiempo y de los recursos de que dispone para X X X X X X X X
para alcanzar lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
sus metas de posibilidades.
aprendizaje - Revisa si la aplicación de la estrategias, procedimientos,
- Monitorea y recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o X X X X X X X X
ajusta su cambios en sus acciones que permitan llegar a los
desempeño resultados esperados.
durante el - Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados
proceso de en función de su pertinencia al logro de las metas de
aprendizaje aprendizaje.

5
situación significativa
Título de la unidad Desempeños Campo temático
institucional
Desempeño 1.1.1.
Explica que Dios se revela en la - Introducción al Área
Historia de la Salvación descrita - Dios se revela en la Historia de la Salvación:
“CONOZCAMOS NUESTROS De Adán hasta Moisés
en la Biblia comprendiendo que
DERECHOS Y CUMPLAMOS - Dios se da a conocer en su Palabra; la
la dignidad de la persona
CON NUESTROS DEBERES 1. Valoramos nuestra Sagrada Escritura
humana reside en el
PARA CONVIVIR EN dignidad como
conocimiento y amor a Dios, a - Historia de la iglesia: edad antigua
ARMONÌA” personas amadas
sí mismo, a los demás y a la - Dignidad de la persona humana según la
En la I.E. N° 88014 “José por Dios
naturaleza. Biblia
Olaya” del AA.HH. Miraflores
Desempeño 2.1.1.
Alto, se evidencia que los
Plantea un proyecto de vida
estudiantes demuestran escasa
personal y comunitario de
practica de valores en
acuerdo al plan de Dios.
situaciones de conflicto que se
Desempeño 1.1.2.
generan dentro y fuera de la
Analiza en las enseñanzas de - Encuentro con Dios en semana santa
I.E. Ante esta situación, se
Jesucristo el cumplimiento de - Encuentro personal con Dios: su llamado
promoverá la práctica de
los planes de salvación y la - El valor de la oración: Jesús, enséñanos a
valores para una buena
2. Actuamos de plenitud de la Revelación orar.
convivencia, a través de la
acuerdo a los Desempeño 2.2.1. - Actuar de acuerdo a los Mandamientos
participación activa de la
Mandamientos Reconoce su dimensión espiritual - Actua de acuerdo al Evangelio: obras de
comunidad.
y religiosa que le permita misericordia espirituales
cooperar en la transformación
personal, de su familia y de su
escuela a la luz del Evangelio
Desempeño 1.2.2. - Conciencia de las necesidades del prójimo
Toma conciencia de las en el mundo actual
necesidades del prójimo para - El bien común: persona y sociedad
actuar de acuerdo con las - Conociendo otras confesiones cristianas
“VALORAMOS NUESTRA 3. Respetamos las enseñanzas del Evangelio y de - Respeto a las diversas creencias religiosas:
DIVERSIDAD CULTURAL diferencias y somos la Iglesia confesiones cristianas
PARA CONSOLIDAR tolerantes Desempeño 2.2.2. - El amor a Dios, a sí mismo, a los demás
NUESTRA IDENTIDAD” Actúa de manera coherente con la
fe según las enseñanzas de
En la I.E. N° 88014 “José Jesucristo para la
Olaya” del AA.HH. Miraflores transformación de la sociedad.
Alto los estudiantes evidencian
desconocimiento de los Desempeño 1.2.1. - El bien común: persona y sociedad
principales aspectos culturales Acoge expresiones de fe propias - Actuar de acuerdo al Evangelio: obras de
locales y regionales. Ante ello, de su identidad cristiana y misericordia
es necesario promover y católica presentes en su - Los sacramentos edifican la iglesia
realizar acciones que conlleven 4. Buscamos el Bien comunidad y respetando las - Celebraciones de mi comunidad de fe: san
al conocimiento de la cultura común siendo diversas creencias religiosas Pedrito
local y regional, contrarrestando caritativos Desempeño 2.1.2.. - Presencia de la iglesia en la historia del Perú
la alienaciòn. Cultiva el encuentro personal y
comunitario con Dios valorando
momentos de oración y
celebraciones propias de su
iglesia y comunidad de fe
“MEJORAMOS NUESTROS 5. Elaboramos nuestro Desempeño 2.1.1. - El respeto por la vida humana
APRENDIZAJES PARA proyecto de vida de Plantea un proyecto de vida - La libertad humana y la conciencia moral
ALCANZAR EL ÈXITO” acuerdo al plan de personal y comunitario de según la Iglesia
Los estudiantes de los Dios acuerdo al plan de Dios. - El símbolo de la fe; el Credo
diferentes niveles de la Desempeño 1.1.3. - Proyecto de vida personal de acuerdo al
Institución educativa N° 88014 Promueve la práctica de acciones plan de Dios
“José Olaya” del AA.HH que fomentan el respeto por la - Cómo me gustaría que fuera mi país
Miraflores Alto, en los últimos vida humana y el bien común proyecto de vida comunitario
años vienen presentando bajos

6
niveles de logro en sus Desempeño 2.2.1. - Coherencia de vida según la Biblia
aprendizajes, en las diversas Reconoce su dimensión - Mi conversión personal a la luz del
áreas curriculares; los cuales espiritual y religiosa que le Evangelio: practicando las virtudes
se evidencian en los resultados permita cooperar en la - Mi familia necesita de ti, Señor
de la Prueba ECE (Lectura, transformación personal, de - Transformación de mi escuela a la luz del
Matemàtica, H.G.E y CTA) y su familia y de su escuela a la Evangelio
las actas finales de evaluación luz del Evangelio.
de las diferentes àreas Desempeño 1.2.1.
curriculares, cuyos resultados Acoge expresiones de fe propias
son similares; teniendo como 6. Cambiando nosotros de su identidad cristiana y
promedio un nivel regular (11 – cambia el mundo católica presentes en su
13). Esto demuestra el comunidad y respetando las
conformismo de los estudiantes diversas creencias religiosas
y la falta de un proyecto de
vida. Ante esta realidad,
proponemos estrategias de
estudio eficaces para que el
estudiante pueda gestionar su
propio aprendizaje y un
adecuado uso del tiempo.
“CUIDAMOS NUESTRO Desempeño 1.1.3. - Respeto por la vida humana
MEDIO AMBIENTE PARA Promueve la práctica de acciones - Los nuevos rostros sufrientes de Cristo
VIVIR MEJOR” que fomentan el respeto por la - El amor y cuidado de la naturaleza como obra
7. Somos vida humana y el bien común divina
En la I.E. N° 88014 “José administradores de Desempeño 2.2.2. - La iglesia y el cambio climático
Olaya” del AA.HH. Miraflores la Creación Actúa de manera coherente con la - El cántico de las creaturas
Alto se observa poca cultura fe según las enseñanzas de
ambiental que se refleja en el Jesucristo para la
arrojo de basura en el patio y transformación de la sociedad.
dentro del aula; además los Desempeño 2.1.2. - Encuentro con Jesús en la Eucaristía
estudiantes tienen poco Cultiva el encuentro personal y - Reflexionando el Padrenuestro
conocimiento acerca de la comunitario con Dios valorando - El anuncio del salvador; las profecías,
manipulación y tratamiento de momentos de oración y adviento
los desechos. Asimismo, hay 8. Nos preparamos celebraciones propias de su - Plenitud de la revelación en el nacimiento de
ausencia de áreas verdes. para la venida del iglesia y comunidad de fe Jesús
Ante esta realidad, es Salvador Desempeño 1.2.1. - Celebramos la venida de Cristo
necesario practicar hábitos de Acoge expresiones de fe propias de
limpieza y estrategias de su identidad cristiana y católica
reciclaje. presentes en su comunidad y
respetando las diversas creencias

7. ENFOQUES TRANSVERSALES

1er 2do 3er 4to


ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES BIM BIM BIM BI
TRANSVERSALES . . . M.
Conciencia de Respetan y son respetados los derechos de los
derechos miembros de la comunidad educativa
Igualdad Cumplen sus deberes de acuerdo a lo que se espera de
1 Enfoque de derechos X X
Dignidad cada uno
empatía

Respeto por las No hacen distinciones discriminatorias entre varones y


diferencias mujeres al asumir responsabilidades en las tareas
Enfoque de igualdad Respeto a la asignadas
2 X
de género identidad evitan cualquier forma de discriminación basada en
cultural el prejuicio a cualquier diferencia

7
Respeto a la Reconocen el valor de las diversas identidades culturales
identidad y relaciones de pertenencia de sus compañeros
3 Enfoque intercultural cultural Acogen con respeto a todos, sin menospreciar a nadie X
en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque inclusivo o de Respeto por las Reconocen el valor inherente de cada persona por
4 atención a la diferencias encima de sus diferencias físicas o habilidades X
diversidad diferentes
justicia Se solidarizan con las necesidades de los miembros del
Enfoque de Solidaridad aula y asumen diversas responsabilidades para el
5 X X
orientación al bien bienestar del grupo

superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán su


Enfoque búsqueda de
6 personal propio desempeño y deseos de superación X
la excelencia
Respeto a toda Mantiene el entorno escolar limpio y participa
7 Enfoque ambiental forma de vida activamente de los proyectos medioambientales X
Implementan la práctica de las tres R

8. PERIODIZACION

BIMESTRE UNIDAD DIDACTICA DURACION SEMANAS


Valoramos nuestra dignidad como personas
amadas por Dios Del 11 de marzo al 12 de abril 05
I
Actuamos de acuerdo Del 15 de abril al 17 de mayo 05
a los Mandamientos
Respetamos las diferencias y somos tolerantes Del 20 de mayo al 21 de junio 05
II
Buscamos el Bien común siendo caritativos Del 24 de junio al 26 de julio 05
PERIODO VACACIONAL del 29 de julio al 09 de agosto
Elaboramos nuestro proyecto de vida de acuerdo Del 12 de agosto al 13 de setiembre 05
al plan de Dios
III
Cambiando nosotros cambia el mundo Del 16 de setiembre al 11 de octubre 04

Somos administradores de la Creación Del 14 de octubre al 15 de noviembre 05


IV
Nos preparamos para la venida del Salvador Del 18 de noviembre al 20 de diciembre 05

39 semanas

1302 horas

9. ESTRATEGIAS Y METODOLOGIA
Para los estudiantes del 1er grado de secundaria, en el área de Educación Religiosa se realizarán estrategias
para promover aprendizajes significativos siendo éstas las siguientes:
Estrategias lectoras, para motivar en los estudiantes la lectura, la comprensión y la reflexión acerca del
mensaje cristiano.
Estrategias de la interpretación de la información, para que los estudiantes adquieran destreza en
organizar, comprender analizar y realicen sus conclusiones sobre el mensaje cristiano en la sociedad actual.
Estrategias para la enseñanza de valores, que le permita desarrolla la reflexión personal y resolver
dilemas morales

8
Estrategias cognitivas y meta cognitivas que promuevan un clima, una convivencia grata y el respeto por
las diferencias.
Estrategias participativas, se les enseña que trabajar en equipo es importante para generar sinergia,
enriquecer el intercambio de puntos de vista y lograr un bien común.
La metodología es ver –juzgar – actuar – celebrar y revisar.

10. RECURSOS Y MATERIALES


Aula de Innovación pedagógica
Recortes periodísticos, revistas, imagen impresas, cuaderno de trabajo, grabadora
Biblia Latinoamericana, catecismo de la Iglesia Católica

11. EVALUACIÓN
En el enfoque por competencias la evaluación es permanente; es un proceso que implica el recojo de
evidencia de la actuación, retroalimentación, calificación y reporte de los desempeños de los estudiantes.
respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje individual.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza-
aprendizaje. Además, permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje y al docente realizar la
retroalimentación.

Instrumentos:
- Listas de cotejo
‐ Rubricas
- Escalas valorativas
‐ Fichas de observación
12. MATERIALES Y RECURSOS
Para los estudiantes:
 Biblia Latinoamericana, Santa biblia, catecismo escolar.
https://www.bibliatodo.com/la-biblia
Para el docente
 Biblia Latinoamericana.
 Catecismo de la Iglesia Católica.
https://www.bibliatodo.com/la-biblia

------------------------------- --------------------------------

SUB DIRECCION DOCENTE