UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TÍTULO: VALORAMOS NUESTRA DIGNIDAD COMO PERSONAS AMADAS POR DIOS

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : N° 88014 José Olaya
1.2 Grado y secciones : Primero A, B
1.3 Duración : 11 de marzo al 12 de abril del 2019 (5 semanas)
1.4. Docente : José Esquivel Rosado

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del primer año de Educación Secundaria, en un porcentaje importante vienen de hogares
disfuncionales, algunos viven solo con los abuelos u otros parientes los cuales a su vez trabajan, por
consiguiente no son acompañados adecuadamente en su desarrollo cognitivo y conductual, lo que muchas
veces redunda en una escasa practica de valores morales y cristianos en su comportamiento escolar
expresándolos en impuntualidad y/o inasistencia a la I.E, presentación personal inadecuada violencia física
y psicológica entre compañeros, falta de respeto entre compañeros y a algunos docentes y auxiliares lo
cual sucede en horas de recreo e incluso en el desarrollo de las clases ¿Puede existir una buena
convivencia sin disciplina?, ¿Por qué es importante mantener el respeto mutuo en la I.E y en el aula?
¿Qué sugieres para mejorar la disciplina en la I.E y en el aula? Ante esta situación los docentes y
estudiantes nos proponemos realizar carteles y slogans donde se plasme el desarrollo de habilidades
sociales, el cumplimiento de deberos y derechos, la buena convivencia escolar, y la empatía entre
estudiantes, docentes y padres de familias, ubicándolos en lugares visibles dentro del aula..

3. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

ESTANDAR DE LA 1ra COMPETENCIA

Argumenta la presencia de Dios en la Creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia, como
alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa de
salvación y la plenitud de la Revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el
respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones de
fe propias de su comunidad en dialogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del
prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la iglesia.

Competencia 1 Capacidades Desempeños

1. Construye su identidad como 1.1. Conoce a Dios y asume

persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
1.1.1. Explica que Dios se revela en la
su identidad religiosa y
Historia de la Salvación descrita en la
espiritual como persona
Biblia comprendiendo que la dignidad
digna, libre y
de la persona humana reside en el
trascendente
conocimiento y amor a Dios, a sí mismo,
a los demás y a la naturaleza.
 ESTANDAR DE LA 2da COMPETENCIA
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal a la luz del mensaje bíblico.
Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de si mismo y de su entorno
a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones
orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas
de Jesucristo y de la iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad.

Competencia 2 Capacidades Desempeños

2. Asume la experiencia del

2.1. Transforma su entorno
encuentro personal y
desde el encuentro 2.1.1. Plantea un proyecto de vida
comunitario con Dios en su
personal y comunitario con personal y comunitaria de acuerdo al
proyecto de vida en
Dios y desde la fe que plan de Dios.
coherencia con su creencia
profesa
religiosa.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Conciencia de derechos Respetan y son respetados los derechos de los miembros de
Igualdad la comunidad educativa
Enfoque de derechos Dignidad Cumplen sus deberes de acuerdo a lo que se espera de cada
empatía uno

Respeto por las No hacen distinciones discriminatorias entre varones y

diferencias mujeres al asumir responsabilidades en las tareas asignadas
Enfoque de igualdad de
Respeto a la identidad evitan cualquier forma de discriminación basada en el
género
cultural prejuicio a cualquier diferencia

5. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: Introducción al Área
Desempeño precisado:
Explica la importancia del área y las condiciones que deben existir en el aula para aprender en un ambiente acogedor
y de respeto.
Evidencia: Explica en un organizador el conocimiento e importancia del área de Educación Religiosa
Producto: normas de convivencia
Sesión 2: Dios se revela en la Historia de la Salvación: Sesión 3: Dios se da a conocer en su Palabra; la
Sagrada Escritura
De Adán hasta Moisés Desempeño precisado:
Desempeño precisado: Reconoce que Dios expresa su voluntad a través de la
Identifica las diversas etapas de la Revelación de Dios a Sagrada Escritura la cual contiene la historia de la
los hombres en el Antiguo Testamento, desde Abraham salvación
hasta Moisés Evidencia: dialogan sobre las formas en que Dios se
Evidencia: confeccionan en equipos una línea de tiempo puede revelar
Producto: afiche con los 10 mandamientos. Producto: clasificador de libros bíblicos
Sesión 4: Historia de la iglesia: edad antigua Sesión 5: Dignidad de la persona humana según la
Biblia
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
Descubre que el Espíritu de Dios acompaña a la iglesia Valora su dignidad como hijo de Dios y hermanos en
en los primeros siglos en medio de las dificultades y Cristo llamados a vivir en comunidad de fe respetando la
tiempos de paz diversidad de carismas
Evidencia: dialogan sobre el nacimiento y expansión de Evidencia: participan dando sus puntos de vista respecto
la iglesia en los primeros siglos del valor del ser humano y su dignidad
Producto: afiche alusivo a la persecución de los Producto: organizador visual sobre la dignidad del ser
cristianos humano
6. VINCULO CON OTRAS ÁREAS:

Esta unidad se relaciona con las competencias del área de:

Comunicación Se comunica …lee… y escribe en lengua materna
Desarrollo personal ciudadanía y cívica: Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

7. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs.

DESEMPEÑOS
- Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
CAPACIDADES:
- Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: accede a múltiples
libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la
- Gestiona información
fuente.
del entorno virtual
- Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información
- Interactúa en
relevante.
entornos virtuales
- Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando
- Crea objetos virtuales
expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como
en diversos formatos
redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: participa en un proyecto
colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología y recopila evidencias (fotos,
videos y propuestas) utilizando foros y grupos..
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
CAPACIDADES
- Define metas de DESEMPEÑOS
aprendizaje
- Organiza acciones - Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
estratégicas para recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
alcanzar sus metas de posibilidades.
aprendizaje - Revisa si la aplicación de la estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares
- Monitorea y ajusta su para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
desempeño durante el esperados.
proceso de aprendizaje

8. EVALUACIÓN

 Evidencia (Producto): Respuesta a las preguntas retadoras .

 Instrumento de evaluación: Lista de cotejo, escalas valorativas y rúbricas.

9. MATERIALES Y RECURSOS

 Para el docente:
- Biblia latinoamericana
- Catecismo escolar
- CNEB. (2016)
- Programa curricular de educación secundaria
- Páginas web de internet
- Revistas y periódicos
  Para los estudiantes;
- Biblia latinoamericana
- Catecismo
- Material impreso (separatas)

10. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES: (Para completar durante el proceso y al final de la unidad)

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la unidad siguiente?

¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

Otras observaciones

Chimbote, marzo de 2019

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SUB DIRECCIÓN DOCENTE