Musinetwork

TM

school of music

Teoría y armonía
contemporánea
Nivel 3
Juan Rafael Alcalá
www.musinetwork.com
 Teoría y Armonía Contemporánea Nivel 3

JUAN RAFAEL ALCALA

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Musinetwork!Print!
Vice%Presidente%Ejecutivo:%María%de%Jesús%García%Salazar%
Editor:%Ricardo%Rodríguez%
Diseño:%Omar%Munguía%y%Juan%Solano%Méndez%
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Contacto%Corporativo%
Musinetwork%Print%
16192%Coastal%Hwy%
Lewes,%Delaware.%19958Q9776%
Estados%Unidos%
(617)%440Q4373%
print@musinetwork.com%
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ISBN-10: 0996187324

ISBN-13: 978-0-9961873-2-9
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Copyright!©!2009!Musinetwork!Print!
Todos!los!Derechos!Reservados!
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Se% prohíbe% la% reproducción% o% distribución% de% este% trabajo% (total% o% parcial)% sin% el% permiso% expreso% por%
escrito%de%Musinetwork%Print,%una%división%de%Musinetwork,%Inc.%%
 C!O!N!T!E!N!I!D!O!
%
%
Musinetwork%School%of%Music%……………………………………………………………………………………………..…….%ii%
%
Sobre%el%autor%……………………………………………………………………………………………………………………..…...%iii%
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Prólogo%…………………………………………………………………………………………………………………………………….%iv%
%
Lección!01!…………………………………………………………………………………………………………………………………%1%
% Resoluciones%del%V7%
% Cadencia%perfecta%
% V7%iiiQ7%
% V7%viQ7%
% V7%bVIMaj7%
% V7%bVIIMaj7%
% V7%bIIIMaj7%
% V7%#ivQ7(b5)%%
%
Lección!02!…………………………………………………………………………………………………………………………………%4%
% subV7%
% subV7/III%
% subV7/VI%
%%
Lección!03!…………………………………………………………………………………………………………………………….…..%9%
% Relativos%menores%del%subV7%
% %
Lección!04!………………………………………………………………………………………………………………………….……%13%
% Dominantes%extendidos%substitutos%
% %
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Lección!05!……………………………………………………………………………………………………………………….………%17%
% Escala%lidia%con%séptima%menor%
%
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Lección!06!………………………………………………………………………………………………………………………….……%21%
% Acordes%disminuidos%en%una%progresión%armónica%%
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Lección!07!……………………………………………………………………………………………………………………….………%25%
% Substituciones%de%acordes%disminuidos%
% Resoluciones%alternas%de%los%acordes%disminuidos%
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Lección!08!………………………………………………………………………………………………………………….……………%31%%
% Tensiones%armónicas%para%los%acordes%disminuidos%
% Escala%simétrica%
% Consideraciones%para%los%acordes%disminuidos%
% Escala%súper%locria%
% %
% %
Lección!09!………………………………………………………………………………………………………………….……………%36%%
% #ivQ7(b5)%
% Escala%locria%
% %
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Lección!10!……………………………………………………………………………………………………………………….………%40%%
% Modulaciones%
% Modulación%directa%
% Modulación%pasiva%
% Modulación%dominante%
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 MUSINETWORK!SCHOOL!OF!MUSIC!
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Musinetwork! School! of! Music%(www.musinetwork.com)%es%una%escuela%por%Internet%que%surge%
como%respuesta%a%la%necesidad%inminente%del%músico%Latinoamericano%por%contar%con%educación%
formal%en%el%área%de%la%Música%Popular%Contemporánea.%
%
En%2007,%bajo%la%tutela%del%músico%Rafael%Alcalá,%esta%alternativa%en%educación%musical%es%lanzada%
al% mercado% con% un% programa% educativo% estructurado,% interactivo,% práctico% y% de% alta% calidad,%
apoyado%por%músicos%y%docentes%reconocidos%a%nivel%internacional.%
%
A% lo% largo% de% estos% años,% Musinetwork% ha% consolidado% su% plan% académico% y% ofrece% dos%
Programas% de% Certificación,% Contemporary! Musician! Certificate% y% Jazz! Studies! Certificate,% los%
cuales% fueron% diseñados% para% capacitar% al% músico% contemporáneo% para% responder% a% las%
exigencias% que% enfrenta% actualmente% y% a% potencializar% su% capacidad% por% medio% de% nuestra%
plataforma.%%
%
Actualmente,%el%estudiante%Musinetwork%se%desarrolla%de%manera%integral,%ya%que%en%el%Campus%
interactúan% músicos% de% más% de% 20% países% en% un% ambiente% global% (internet),% multicultural% y%
promoviendo% valores% que% hagan% consciente% de% como% crear% mecanismos% productivos% que%
potencialicen%su%desarrollo%y%el%de%la%sociedad.%
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ii%
 SOBRE!EL!AUTOR!
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El%pianista,%productor%y%arreglista%Rafael! Alcalá%nació%en%Nuevo%Laredo,%Tamaulipas,%México%en%
1978.%A%los%17%años%de%edad%recibió%la%posición%como%pianista%principal%de%la%Orquesta%de%Jazz%de%
La% Fuerza% Aérea% de% los% Estados% Unidos%(United! States! Air! Force).% En% el% 2001,% Rafael% fue%
distinguido% con% una% beca% completa% para% estudiar% en%Berklee! College! of! Music%en% Boston,%
Estados% Unidos% obteniendo% una% licenciatura% en% Producción,% Composición,% Arreglo% y% Ejecución%
Instrumental% en% el% 2004.% En% ese% mismo% año% fue% acreedor% de% la% beca%BIllboard!
Scholarshipotorgada% por% la% prestigiosa% revista% estadounidense% y% el% Berklee% College% of% Music% al%
estudiante%más%sobresaliente%de%toda%la%Universidad.%
%
Desde% entonces% ha% realizado% extensas% giras% y% presentaciones% por% toda% Europa,% Asia,% África,%
América%Latina%y%los%Estados%Unidos%con%algunos%de%los%exponentes%más%reconocidos%del%género%
del% Jazz% como% son% Paquito% D’% Rivera,% Joe% Lovano,% Antonio% Sánchez,% Giovanni% Hidalgo,% Miguel%
Zenón,%Steve%Wilson,%Christian%Scott,%Esperanza%Spalding,%Víctor%Mendoza,%Oscar%Stagnaro,%The%
Manhattan% Transfer,% Jim% Rotondi,% Benny% Powell,% Steve% Turre,% Claudio% Roditti,% The%
Either/Orchestra,% entre% muchos% otros.% Se% ha% presentado% en% algunos% de% los% festivales% y%
escenarios%más%importantes%a%nivel%internacional%como%el%Glastonbury%Festival%en%Inglaterra,%El%
Sodra% Theater% en% Suecia,% el% Heineken% Jazz% Festival% en% Puerto% Rico,% El% Tokyo% Jazz% Festival% en%
Japón,%el%Zinc%Bar%y%Small’s%en%la%ciudad%de%Nueva%York.%
%
En% el% 2005,% Rafael% funda%New! Paths! Productions,% una% compañía% enfocada% en% servicios% de%
producción%para%nuevos%talentos.%Como%pianista%de%sesión%y/o%coQproductor,%ha%participado%en%
más%de%60%producciones%para%distintos%sellos%discográficos%como%Sony%Music,%Columbia,%Telarc%y%
Warner%Music%dentro%del%género%del%Jazz%y%Pop%latino.%
%
Su%participación%en%el%área%educativa%lo%ha%llevado%a%exponer%conferencias%y%clases%magistrales%
en% reconocidas% instituciones% tales% como% el% Conservatorio% Superior% de% Música% de% París,% la%
Universidad%Federico%Chopin%en%Polonia,%el%Tokyo%College%of%Music%en%Japón,%la%Escuela%Superior%
de% Música% en% la% Ciudad% de% México,% la% Universidad% de% Stellenbosch% en% Sudáfrica% y% el% Berklee%
College%of%Music%en%Boston.%
%
Rafael%Alcalá%es%fundador%y%director%ejecutivo%de%Musinetwork!School!of!Music,%una%escuela%de%
música% ONLINE,% que% ofrece% un% programa% educativo% especializado% en% la% distintas% áreas% de% la%
Música% Popular% Contemporánea% y% dirigido% a% los% músicos% de% habla% hispana.% Actualmente%
Musinetwork% cuenta% con% una% comunidad% de% más% de% 10,000% músicos% en% más% de% 20% países%
alrededor%del%mundo.%
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iii%
 PRÓLOGO!
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Debido% a% la% necesidad% de% contar% con% métodos% que% mostraran% las% técnicas% para% entender% el%
funcionamiento%de%la%Música%Popular%Contemporánea%y%el%Jazz%de%forma%sencilla,%práctica%y%en%
nuestro%propio%idioma,%decidí%comenzar%esta%tarea%sin%pensar%que%más%adelante% se%convertiría%
en%la%columna%vertebral%del%programa%educativo%de%%Musinetwork%School%of%Music.%%
%
Lo% que% plasmo% en% este% libro% es% resultado% de% un% largo% proceso% de% investigación% que% busca%
implementar%una%sistematización%de%métodos%de%enseñanza%y%técnicas%de%estudio%innovadoras%
que%le%ayuden%al%músicoQestudiante%a%procesar%la%música%desde%distintos%ángulos.%Los%conceptos%
abordados%han%sido%probados%en%un%entorno%virtual%y%presencial%a%lo%largo%de%los%años,%teniendo%
muy%buenos%resultados%cuando%son%aplicados%al%instrumento.%%
%
Adicionalmente,% se% pretende% que% este% libro% sirva% como% modelo% para% futuras% propuestas%
pedagógicas% que% apoyen% a% la% divulgación% de% la% enseñanza% de% la% música% moderna% en% nuestra%
propia% lengua.% Creo% que% como% músicos% latinoamericanos,% debemos% contribuir% a% la%
profesionalización% de% esta% carrera% con% el% objetivo% de% posicionarnos% en% un% panorama% global% de%
manera%importante%y%destacada.%
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JUAN%RAFAEL%ALCALA%
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iv%
 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

Lección 01

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contemporánea nivel 3

RESOLUCIONES DEL V7

V I

V7 I

cadencia rota

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contemporánea nivel 3

IMaj7(9) ii-7(9) V7(9,13) iii-7(9,11) V7(b9)/II ii-7(9) V7(b9) IMaj7

CMaj7(9) Dm7(9) G7(9,13) Em7(9,11) A7(b9) Dm7(9) G7(b9) CMaj7

IMaj7(9) ii-7(9) V7(9,13) iii-7(9,11) V7(b9)/II ii-7(9) V7(b9) vi-7(9)

CMaj7(9) Dm7(9) G7(9,13) Em7(9,11) A7(b9) Dm7(9) G7(b9) Am7(9)

IMaj7(9) ii-7(9) V7(9,13) iii-7(9,11) V7(b9)/II ii-7(9) V7(b9) bVIMaj7(9,#11)

CMaj7(9) Dm7(9) G7(9,13) Em7(9,11) A7(b9) Dm7(9) G7(b9) AbMaj7(9,#11)

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 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

IMaj7(9) ii-7(9) V7(9,13) iii-7(9,11) V7(b9)/II ii-7(9) V7(b9) bVIIMaj7(9,#11)

CMaj(9) Dm7(9) G7(9,13) Em7(9,11) A7(b9) Dm7(9) G7(b9) BbMaj7(9,#11)

IMaj7(9) ii-7(9) V7(9,13) iii-7(9,11) V7(b9)/II ii-7(9) V7(b9) bIIIMaj7(9,#11)

CMaj(9) Dm7(9) G7(9,13) Em7(9,11) A7(b9) Dm7(9) G7(b9) EbMaj7(9,#11)

ii-7(9) V7(9,13) #iv-7(b5) iv-7(9) iii-7(11) bIIIMaj7(9) ii-7(9) bIIMaj7(9) IMaj7(9)

Dm7(9) G7(9,13) F#m7(b5) F-7(9) Em7(11) EbMaj7(9) Dm7(9) DbMaj7(9) CMaj7(9)

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 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

Lección 02

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contemporánea nivel 3

subV7

b7
3

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contemporánea nivel 3

al dominante primario se le conoce como

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 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

Los son los siguientes:

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contemporánea nivel 3

subV7/III

subV7/VI

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contemporánea nivel 3

Lección 03

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contemporánea nivel 3

RELATIVOS MENORES DEL subV7

NO

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contemporánea nivel 3

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contemporánea nivel 3

Lección 04

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contemporánea nivel 3

DOMINANTES EXTENDIDOS SUBSTITUTOS

Por lo general, los acordes dominantes se encuentran en un pulso débil. A los acordes dominantes que se encuentran en un
pulso fuerte y resuelven a otro acorde dominante a una quinta de distancia se les conoce como dominantes extendidos.

V7/VI V7/II V7/V V7 IMaj7

E7 A7 D7 G7 CMaj7

c
El V7 no es considerado un dominante extendido, su función sigue siendo la de dominante primario dentro de una tonalidad.

Los dominantes extendidos pueden ser cualquiera de los dominantes secundarios, sin embargo los dominantes extendidos

1) Resuelven a otros dominantes extendidos.

2) Por lo general, se encuentran en un pulso fuerte.

los

V7/VI subV7/II V7/V subV7 IMaj7

E7 Eb7 D7 Db7 CMaj7

c
La secuencia de es un movimiento armónico donde se conectan acordes dominantes

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 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

para conectarse
al siguiente dominante extendido.

IMaj7 V7/II subV7/II V7/V subV7/V V7 subV7

FMaj7 D7 Ab7 G7 Db7 C7 Gb7

c
IMaj7
FMaj7

IMaj7 V7/II subV7/II V7/V subV7/V V7 subV7

FMaj7 Am7 D7 Eb-7 Ab7 D-7 G7 Ab-7 Db7 G-7 C7 Db-7 Gb7

c
IMaj7
FMaj7

c
TENSIONES ARMÓNICAS

son las que se encuentran a una novena mayor de distancia de cada nota fundamental del acorde.

subV7
Db7 9 #11

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contemporánea nivel 3

Todas estas tensiones representan una triada mayor a un tono completo de distancia del acorde dominante.

Triada de Eb

La oncena aumentada
secundario o dominante primario que están reemplazando.

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Lección 05

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contemporánea nivel 3

ESCALA LIDIA CON SÉPTIMA MENOR

La escala se compone de los grados:

#
1 2 3 #4 5 6 b7 1

NO
como son los:

F7

F7

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sub7
F7 E7 Eb7

C7 C7

C7 C7

G7 G7

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contemporánea nivel 3

G7 G7 C7

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contemporánea nivel 3

Lección 06

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contemporánea nivel 3

ACORDES DISMINUIDOS EN UNA PROGRESIÓN ARMÓNICA

La función primordial de los acordes disminuidos en una tonalidad mayor es de conectar a dos acordes
diatónicos que se encuentran a un tono completo de distancia.

Los patrones armónicos más usados dentro de la música popular contemporánea son los siguientes:

Movimiento Ascendente: En este movimiento armónico, el bajo del acorde disminuido asciende por un
semitono a un acorde diatónico.

El #iº7 usualmente proviene del IMaj7 y tiende a resolver al ii-7.

0
IMaj7 #i 7 ii-7
CMaj7 C# 0 7 Dm7

c
c
El #iiº7 usualmente proviene del ii-7 y tiende a resolver al iii-7.

ii-7 #ii0 7 iii-7

Dm7 D#0 7 Em7

c
c

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contemporánea nivel 3

El #ivº7 usualmente proviene del IVMaj7 y tiende a resolver al V7.

IVMaj7 #iv 0 7 V7
FMaj7 F# 0 7 G7

c
c
El #vº7 usualmente proviene del V7 y tiende a resolver al vi-7.

V7 #v 0 7 vi-7
G7 G# 07 A-7

c
c
Movimiento Descendente: En este movimiento armónico, el bajo del acorde disminuido desciende por un
semitono a un acorde diatónico.

El biiiº7 usualmente proviene del iii-7 y tiende a resolver al ii-7.

iii-7 biii 0 7 ii-7

Em7 Eb 07 Dm7

c
c

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 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

SUBSTITUCIÓN DE ACORDES DISMINUIDOS

º7

ii-7
Dm7

c
c
º7
º7

ii-7 iii-7
Dm7

c
c

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contemporánea nivel 3

º7

º7

G7

c
c

º7

º7

G7

c
c

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 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

RESOLUCIONES ALTERNAS DE LOS ACORDES DISMINUIDOS

º7

c
c
º7

Dm7 º

c
c

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 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

º7

c
c
º7

G7 º

c
c

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 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

º7

c
c

º7

c
c

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 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

El bviº7 usualmente proviene del vi-7 y tiende a resolver al V7.

vi-7 bvi 0 7 V7
Am7 Ab 0 7 G7

c
c
Movimiento Auxiliar: En este movimiento armónico, el bajo del acorde disminuido y el acorde diatónico
es el mismo.

El iº7 es un acorde auxiliar del IMaj7

IMaj7 i0 7 IMaj7
CMaj7 C 07 CMaj7

c
c
El vº7 es un acorde auxiliar del V7

V7 v 07 V7
G7 G 07 G7

c
c

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contemporánea nivel 3

Lección 07

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contemporánea nivel 3

SUBSTITUCIÓN DE ACORDES DISMINUIDOS

º7

ii-7
Dm7

c
c
º7
º7

ii-7 iii-7
Dm7

c
c

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contemporánea nivel 3

º7

º7

G7

c
c

º7

º7

G7

c
c

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RESOLUCIONES ALTERNAS DE LOS ACORDES DISMINUIDOS

º7

c
c
º7

Dm7 º

c
c

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contemporánea nivel 3

º7

c
c
º7

G7 º

c
c

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contemporánea nivel 3

º7

c
c

º7

c
c

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 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

Lección 08

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contemporánea nivel 3

TENSIONES ARMÓNICAS PARA LOS ACORDES DISMINUIDOS

La tensión armónica del acorde disminuido

Cº 7 9 11 Maj7

9a. 9a. 9a. 9a.

Dº7 3ra inv.

Las tensiones armónicas para los acordes disminuidos se catalogan como diatónicas o no diatónicas.

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contemporánea nivel 3

ESCALA SIMÉTRICA

la escala disminuida

Cº7

CONSIDERACIONES ARMÓNICAS PARA LOS ACORDES DISMINUIDOS

iº7 Cº7 9 11 Maj7

C#º7 Maj7
#iº7

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º7 º7 Maj7

D#º7 Maj7 9
#iiº7

º7 º7 Maj7 9

#ivº7 F#º7 Maj7 11

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contemporánea nivel 3

vº7
Gº7 9 11

#vº7 G#º7 Maj7

º7 º7 Maj7

ESCALA SÚPER LOCRIA

La escala súper locria escala disminuida tonos completos

Escala disminuida Escala de tonos completos

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contemporánea nivel 3

Lección 09

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#iv-7(b5)

Dentro de la música popular contemporánaea, el #iv-7(b5)

como acorde de paso.

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c
RESOLUCIONES ALTERNAS

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ESCALA LOCRIA

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contemporánea nivel 3

Lección 10

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contemporánea nivel 3

MODULACIONES

En la música popular contemporánea, una modulación

IMaj7 V7(9,13) IMaj7 V7

CMaj7 Am7 Dm7 G7(9,13) CMaj7 Dm7 G7

c
IMaj7 V7(9,13) IMaj7 V7
Cm7 Fm7 Fm7

IMaj7 V7(9,13) IMaj7 V7

CMaj7 Am7 Dm7 G7(9,13) CMaj7 Dm7 G7

c
IMaj7 V7(9,13) IMaj7 V7
(Eb)
Cm7 Fm7 Fm7

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 Teoría y armonía
contemporánea nivel 3

MODULACIÓN DIRECTA

La modulación directa

IMaj7 IMaj7
CMaj7 Dm7 G7(9,13) CMaj7

c
IMaj7 IMaj7

V7
Gm7 C7 Gm7 C7

MODULACIÓN PASIVA

La modulación pasiva

IMaj7 IMaj7
Fmaj 7 Fm7
Gm7

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contemporánea nivel 3

MODULACIÓN DOMINANTE

La modulación dominante

IMaj7 IMaj7 B: V7
Cm7 F7 F#7

c
IMaj7 IMaj7
B6 C#m7 F#7

IMaj7 IMaj7
Cm7 F7 G7

c
IMaj7 IMaj7

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