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INFORMACIÓN DE CERTIFICACIÓN
Nombre de la Asignatura : Estructura de la Materia
Después de haber constatado que el documento cumple con lo establecido en el Modelo Educativo,
Normativa y Metodología para la Planificación Curricular 2011, en lo referido a la elaboración de
programas y que además, se han incorporado las observaciones brindadas en las asesorías y en el
dictamen, la Dirección de Docencia de Grado da por Certificado el programa de asignatura:
Estructura de la Materia
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-MANAGUA
FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
DEPARTAMENTO DE FÍSICA
CARRERA FÍSICA-MATEMÁTICA
Programa de Asignatura
Estructura de la Materia
Código:
Requisitos / Correquisitos:
Semestre: V
Número de créditos: 4
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2. INTRODUCCIÓN
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3. DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA
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4. FUNDAMENTACIÓN (MAPA DE LA ASIGNATURA)
Capacidades, Asignaturas
habilidades y destrezas Precedentes
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6. PLAN TEMÁTICO
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7. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS POR UNIDAD
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OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS
1. Aplicar los postulados físicos que 1. Aplicación de los postulados físicos -Análisis del modelo de la teoría cinética
rigen el comportamiento de la teoría que rigen el comportamiento de la molecular a nivel micro y macro.
cinética molecular en la solución de teoría cinética molecular en la solución -Comparación de la situación física
situaciones físicas. de situaciones físicas. planteada con el modelo de la teoría
cinética.
2. Analizar los aspectos fundamentales 2. Análisis de los aspectos fundamentales -Caracterización de las moléculas.
de las moléculas para entender el de las moléculas para entender el -Comprender el comportamiento micro de
comportamiento de los fenómenos comportamiento de los fenómenos las moléculas.
microscópicos. microscópicos.
PROCEDIMENTAL
4. Desarrollar de forma práctica los 4. Resolución de problemas cualitativos y -Aplicación de la TCM y los estados de la
referentes básicos para la resolución cuantitativos de la Teoría Cinética materia.
de problemas cualitativos y Molecular.
cuantitativos de la Teoría Cinética
Molecular.
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OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS
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Recomendaciones Metodológicas de la Unidad
(b) En una noche fría podemos “ver nuestro aliento”. ¿Es verdad esto? ¿Qué
vemos realmente? ¿Este fenómeno depende de la temperatura del aire, de
la humedad o de ambas cosas? ¿Por qué?
(c) Cuando se conduce un auto a cierta distancia, la presión del aire en los
neumáticos aumenta. ¿Por qué? ¿Es aconsejable extraer aire para reducir
la presión? ¿Por qué?
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A continuación, el docente con ayuda de los estudiantes elaborarán un
organizador gráfico que ayude a construir los conceptos esto permitirá a los
estudiantes participar, escuchar y escribir sobre la teoría cinética molecular.
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Unidad 2: Fenómenos Térmicos
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OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS
1. Aplicar el equilibrio térmico en la 1. Aplicación del equilibrio térmico en la Diferenciación de los conceptos de calor y
resolución de situaciones o fenómenos resolución de situaciones o fenómenos temperatura mediante ejemplos del contexto
del entorno, considerando los del entorno. cotidiano y problemas cuantitativos.
conceptos de calor, temperatura y
transferencia de energía.
2. Analizar los estados de agregación de 2. Análisis de los estados de agregación Análisis de las transformaciones mutuas en
la sustancia y sus cambios de estado de la sustancia y sus cambios de los líquidos y gases desde el punto de vista
desde el punto de vista microscópico y estado desde el punto de vista microscópico.
macroscópico. microscópico y macroscópico.
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OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS
1. Interiorizar los conceptos de calor y 1. Interiorización de los conceptos de calor
temperatura mediante ejemplos del y temperatura mediante ejemplos del
contexto cotidiano y problemas contexto cotidiano y problemas
cuantitativos. cuantitativos.
2. Interesarse por el tema de los estados 2. Interés por el tema de los estados de
de agregación de la sustancia y sus agregación de la sustancia y sus
cambios de estado desde el punto de cambios de estado desde el punto de
vista microscópico y macroscópico. vista microscópico y macroscópico.
3. Apreciar la importancia del equilibrio 3. Apreciación de la importancia del
térmico en la resolución de situaciones equilibrio térmico en la resolución de
o fenómenos del entorno. situaciones o fenómenos del entorno.
4. Integrarse con los compañeros en la 4. Integración con los compañeros en la
ACTITUDINALES
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Recomendaciones Metodológicas de la Unidad
a) Recién salimos del baño, sentimos frío; pero apenas nos secamos sentimos
menos frío, aunque la temperatura del cuarto no cambió. ¿Por qué?
b) Un bloque de metal frio se siente más frío que uno de madera a la misma
temperatura. ¿Por qué? Un bloque de metal caliente se siente más caliente,
que uno de madera a la misma temperatura. ¿Por qué? ¿Habrá alguna
temperatura a la que ambos bloques se sientan igualmente caliente o fríos?
¿Cuál?
c) Dos cuerpos del mismo material tienen las mismas dimensiones y aspecto
exteriores, pero uno está hueco y el otro no. Si se aumenta su temperatura
por igual, ¿su expansión de volumen global es la misma o distinta? ¿Por
qué?
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temperatura, dilatación térmica, calor especifico, estados de agregación, cambios
de fase, entre otros.
Además se realizará una prueba corta la que puede estar dirigida a la resolución
de situaciones relacionadas con el movimiento del cuerpo rígido, dicha actividad
puede tener un puntaje de 10 % de la nota total.
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Unidad 3: Mecánica de Fluidos
1. Describir a los fluidos mediante la acción de 1. Descripción de un Fluido. Hipótesis del 2.1 Densidad.
una hipotética distribución continúa de continuo. 2.2 Peso y volumen específico.
materia que reflejan las propiedades del 2.3 Viscosidad.
medio real. 2. Propiedades de los Fluidos. 2.4 Presión.
2. Comprender las propiedades físicas de los 2.5 Compresibilidad.
fluidos. 3. Ecuación General de la Estática de 2.6 Dilatación Térmica.
3. Demostrar la ecuación general de la estática Fluidos.
de fluidos. 3.1 Principio de Pascal.
4. Demostrar la ley barométrica para un gas 4. Variación de la presión con la altura en 3.2 Fluidos Miscibles y no Miscibles.
perfecto isotérmico y en reposo. un gas perfecto en reposo. 3.3 Manómetros.
4. Conceptualizar el principio de Arquímedes y 5. Principio de Arquímedes
los principios que rigen su aplicación. 6.1 Flujo de fluido ideal.
CONCEPTUALES
5. Clasificar los tipos de flujo mediante el 6. El campo de velocidad. 6.2 Tipos de flujo.
método de campo de velocidad. 6.3 Línea y tubo de flujo.
6. Describir el flujo de un fluido desde el punto 7. Flujo de un fluido desde el punto de 7.1 Métodos de Euler y Lagrange.
de vista Euleriano y Lagrangiano. vista Euleriano y Lagrangiano
7. Analizar el campo de velocidad de un fluido 8. Flujo rotacional e irrotacional.
que rota con velocidad angular uniforme. 8.1 Relación entre flujo rotacional y
8. Demostrar la expresión que define la 9. Ecuación de Continuidad. viscosidad.
conservación de la masa en el flujo de
fluidos. 4.1 Ecuación de continuidad en forma
9. Interpretar la fuerza y aceleración que diferencial e integral.
actúa sobre un elemento del fluido que 10. Fuerza y aceleración en un elemento de
circula por un tubo de flujo en régimen fluido. 10.1 Variación de la cantidad de
estacionario. movimiento.
10. Analizar las variaciones de energía, su 11. Ecuación de Bernoulli. 10.2 Ecuación de movimiento
conservación y el trabajo realizado por las microscópica.
fuerzas no conservativas en un tubo de flujo 11.1 Ecuación de Bernouilli a partir de la
de fluidos. ecuación de Euler y Principio de
conservación de la energía.
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OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS
1. Aplicar la ecuación general de la estática 1. Aplicación de la ecuación general de la -Análisis cualitativo y cuantitativo del
de fluidos a la resolución de actividades estática de fluidos a la resolución principio de Arquímedes y los principios
cualitativas y cuantitativas. actividades cualitativas y cuantitativas. que rigen su aplicación.
-Aplicación del principio de Pascal y
Arquímides a la resolución de problemas.
2. Resolver situaciones problémicas 2. Resolución de situaciones problémicas -Análisis de la variación de la presión con
cualitativas y cuantitativas sobre la ley cualitativas y cuantitativas sobre la ley la altura en un gas perfecto en reposo.
barométrica para un gas perfecto barométrica para un gas perfecto
isotérmico y en reposo. isotérmico y en reposo.
PROCEDIMENTALES
3. Aplicar la ecuación de Continuidad y 4. Aplicación de la ecuación de Continuidad -Análisis de la velocidad y del área que
Bernoulli y sus aplicaciones prácticas, y de Bernoulli en actividades prácticas. contiene al fluido.
mediante actividades prácticas.
-Análisis de la expresión que define a la
ecuación de continuidad y las implicaciones
de la misma mediante situaciones
cualitativas y cuantitativas.
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OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS
4. Mostrar interés por estudiar la dinámica de 3. Interés por estudiar la dinámica de los
los fluidos. fluidos.
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Recomendaciones Metodológicas de la Unidad
b. ¿Qué dolerá más: que nos pise un hombre de 200 lb que calza
mocasines o que nos pise una mujer de 100 lb con tacones altos?
d. Si te bañas en una playa rocosa, ¿por qué te lastimas menos los pies
cuando el agua tiene mayor profundidad?
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e. Explique cómo puede hacer un lanzador de béisbol que la bola se
curve a su derecha o a su izquierda. ¿Por qué no se extiende el
humo en el recinto donde se encuentra el fuego si existe una
chimenea para extraer el humo?
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Resolver problemas cualitativos y cuantitativos en donde el docente en conjunto
con el estudiante aplique la estática y dinámica de fluidos. La resolución de esta
guía tendrá un valor del 10% de la nota total
Es preciso que se realice una prueba corta la que puede estar dirigida a la
resolución de situaciones relacionadas con el movimiento del cuerpo rígido, dicha
actividad puede tener un puntaje de 10 % de la nota total.
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8. RECURSOS DIDÁCTICOS
a) Programa de asignatura
b) Texto básico
c) Textos complementarios
d) Compilación realizada por el docente
e) Guías de aprendizajes
f) Materiales o equipos de laboratorio
g) Medios audiovisuales (computadora, data show, etc.).
h) Pizarra y marcadores
9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
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Se aplicará en la semana No. 11 o No. 12 del semestre, el cual tendrá un valor del
40 % de la nota final.
Los docentes deberán reflejar en el Plan Didáctico de la asignatura, los objetivos y los
contenidos que se evaluarán en las pruebas cortas, trabajos y examen. Los
estudiantes deben conocer, en la primera semana de clases, el calendario de las
evaluaciones, los temas que se evaluarán en cada una y los criterios de valoración.
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10. BIBLIOGRAFÍA
A. DOCENTES
Hewitt, Paul G. (2004). Física Conceptual (10a ed.). México: Pearson
Educación.
B. ESTUDIANTES
Bibliografía Clásica
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11. FIRMAS
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