4/19/2019 Rationale: S1A1 - Google Docs

Rationale for Standard 1: Learner Development 
Artifact name:  Contextual Factor Analysis  

Standard:  
The teacher understands how students learn and develop, recognizing that patterns of learning 
and development vary individually within and across the cognitive, linguistic, social, 
emotional, and physical areas, and designs and implements developmentally appropriate and 
challenging learning experiences. 
What the Standard means to me: 
Learners grow at different times and at different paces. It is up to me as an educator to 
recognize what is affecting each students growth in the classroom, rather it is cognitive, 
linguistic, social, emotional, or physical, it is my job to know my learners and create 
instruction based off my learner's needs.  

Indicator: 
1(e) Understands that each learner’s cognitive, linguistic, social, emotional, and physical 
development influences learning and knows how to make instructional decisions that build on 
learners’ strengths and needs. 

Description of the artifact:  
My contextual factor analysis played a big role in me getting to know the students, their 
surroundings, and what I was going to do to ensure they are getting the instruction that they 
need. I had to do a lot of research for this artifact which included, me researching the school, 
community, classroom, and individual students. I had to research and take into consideration 
all of the different factors that affect the learners in my classroom. After the researching part, I 
had to think about what this meant to me. I needed to decide what was I going to do in order to 
ensure I was meeting the needs of each individual in my classroom.  

Rationale: 
During the research project and thinking about what all of this information meant to me, I was 
able to gain a deeper understanding of each learner in my classroom. I was able to recognize 
all of the different factors that affect the learners in my classroom. In my artifact, I talk about 
how the walking tickets that my school uses makes a big difference in the students afternoon 
learning. Instead of keeping students in for recess they are allowed to go out and walk, so they 
are getting the fresh air and exercise that they need. I indicate how this is going to ensure they 
are ready for the afternoon learning. I also talk about how a child cannot learn if they are 
hungry, so luckily the school offers, breakfast, snack, and lunch. Lastly, I conducted an interest 
survey on each student which involved a one­on­one interview so that I could get to know each 
individual better. I asked questions that would help me figure out how they learn best or what 
subjects they are most interested in, but I also asked questions about them as a person because 
I recognize that they are more than just a student. This artifact shows I am proficient in this 
standard and indicator because I understand that each learner goes through different 
developmental challenges at different times, I research and talk to the learners to narrow down 
where they are at, and then I think about the type of instruction I will be implementing based 
on what I have learned thus far.  

https://docs.google.com/document/d/1_0u0rtnP-FcELcsIyCb8s56bvUrV_E_xQIYt4XSdZJE/edit 1/2
4/19/2019 Rationale: S1A1 - Google Docs

https://docs.google.com/document/d/1_0u0rtnP-FcELcsIyCb8s56bvUrV_E_xQIYt4XSdZJE/edit   2/2