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UNIVERSIDAD DE SUCRE

PROGRAMA LICENCIATURA EN FÍSICA


DIDACTICA GENERAL
Programa Académico: FÍSICA
Nombre de la asignatura: DIDACTICA GENERAL
Fecha: Abril 16 de 2019
Docente: ALEXIS BENITO REVOLLO PEREZ

TALLER N° 2
ORIENTACIÓN:
I. Lea de manera detenida, crítica y reflexiva las dos lecturas que se presentan a continuación.

PRIMERA LECTURA REFLEXIVA “EL CORCHO”


Hace años, un supervisor visitó una escuela de secundaria. En su recorrido observo algo que le llamo la atención: una
maestra estaba atrincherada detrás de su mesa-escritorio, los alumnos estaban en enorme desorden; el cuadro era
caótico.

Decidió entrar y presentarse:

– Buenos días, soy el Supervisor de turno. ¿Algún problema?


– Estoy abrumada, señor; no sé que hacer con estos chicos …… no tengo laminas, el Ministerio no me manda material
didáctico, no tengo nada nuevo que mostrarles ni que decirles…..

El Supervisor, que era un educador nato, vio un corcho en el desordenado escritorio. Lo tomó y con aplomo se dirigió a
los chicos:

– ¿Qué es esto?
– Un corcho, señor, gritaron los alumnos sorprendidos.
– Bien. ¿De dónde sale el corcho?
– De la botella, señor. Lo coloca una maquina….; del alcornoque, señor…; de la madera…; de …, respondían animosos los
niños.
– Y que se puede hacer con la madera?, continuaba entusiasta el supervisor-educador. Sillas…, una mesa…, un barco…
– Bien tenemos un barco. ¿Quién lo dibuja? ¿Quien hace un mapa en la pizarra y coloca el puerto más cercano para
nuestro barquito? Escriban a que provincia pertenece el puerto, ¿Y cuál es el puerto más cercano a éste? ¿A que país
corresponde? ¿Qué poeta conocen que haya nacido allí? ¿Nació algún deportista importante o político, o…? ¿Qué
produce esa región? ¿Alguien conoce alguna canción de ese lugar…? ¿Alguno estuvo allí para que nos cuente qué vio,
que visito, que le gustó… ? Y comenzó una tarea de Geografía, Historia, Música, Economía, Literatura, Religión, Física,
Biología, Química, etc…

La Maestra quedo impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida:

– señor, nunca olvidaré lo que me enseño hoy, Muchas Gracias.

Pasó el tiempo. El supervisor volvió a la escuela y busco a la maestra. Estaba acurrucada detrás de su escritorio, los
alumnos otra vez en total desorden……..

– Señorita…. ¿Qué paso? ¿No se acuerda de mí?


– Sí, señor, ¡Como Olvidarme! ¡ Que suerte que haya vuelto!. No encuentro el corcho. ¿Dónde lo dejo?

“REFLEXIONANDO”
La actitud creativa termina con los lamentos y las excusas. Es calidad de percepción, acción inteligente que nos permite
superar los conflictos con la riqueza de alternativas que nos ofrece cada situación. La creatividad despierta el poder que
duerme en nuestra imaginación: es osadía, aventura para descubrir y aprender de los cambios, es respuesta hábil, no
impotencia explicada o reclamo de lo que nos falta. La creatividad hace que nuestra capacidad personal, tantas veces
oculta, aflore y pueda ser una competencia personal que cambie la vida. El buen educador sabe ver la Mariposa en la
oruga y el águila en el huevo…

SEGUNDA LECTURA REFLEXIVA: LAS OBRAS DEL REINO

Cierto rey ordenó a sus dos hijos construir dos grandes acueductos que llevaran agua a los maltrechos campos reales,
muy castigados por una gran sequía. El primero tomó parte de las riquezas y ejércitos del padre y con ellos fue al Norte,
donde ordenó a los habitantes de aquellas tierras trabajar duro en la construcción de la gran obra. El hijo del rey dirigió
la obra diligentemente, pagando justamente a los aldeanos y terminándola en el tiempo previsto de dos años.

Orgulloso de su trabajo, se presentó en el palacio, donde se encontró con las celebraciones por la próxima coronación
de su hermano como rey. Le contaron que había tardado sólo un año en construir el acueducto del Sur, y que lo había
hecho sin soldados ni dinero.
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PROGRAMA LICENCIATURA EN FÍSICA
DIDACTICA GENERAL
Aquello le pareció tan extraño que comenzó a averiguar la obra del Sur, llegando a descubrir no pocas irregularidades.
Volvió entonces alarmado a informar a su padre para evitar la locura de la coronación de su hermano.

- ¿Por qué dices eso? ¿hay algo que deba saber? – respondió el rey
- Sabes cuánto quiero a mi hermano, pero debe haberse vuelto loco, pues ha manchado nuestro nombre mil veces.
Construyó el acueducto desviándose de los planos. Creó salidas de agua que llegan a otros campos antes del tuyo, al
que apenas llega la mitad del agua. Desafió al primer ministro en presencia de los aldeanos, se fue sin pagar nada a
quienes trabajaron, y hasta utilizó a tus soldados como obreros. Y quién sabe si esto es solo el principio…
El rey, mirando a su hijo con cariño, respondió
- Hijo mío, lo que dices es cierto. Tu hermano tuvo la iniciativa de modificar la obra para mejorarla; la sabiduría para
proponer algo que mejoraría la vida de todos y así convencer a los aldeanos de trabajar rápido y gratis; la valentía
para enfrentares al primer ministro por defender la justicia; y el carisma para poner a sus soldados a trabajar en la
obra, más horas que los aldeanos. Su compromiso fue tan grande, que él mismo fue quien más tiempo dedicó a
trabajar, olvidando su condición de príncipe. ¿sabes, hijo? Es por estas cosas que todo el mundo adora a tu hermano
y harían lo que él les pidiera. Más que su rey, ahora es su líder.

El príncipe se marchó pensativo, reconociendo en las palabras de su padre la grandeza de su hermano. Y sin dudarlo,
corrió a felicitarle.

II. En grupo de cuatro personas analice las anteriores lecturas e Intente dar respuesta a los siguientes interrogantes:

1. ¿Cómo se puede ser un docente creativo en el aula de clases?


2. ¿Cómo un docente puede promover el trabajo en equipo con sus estudiantes?
3. ¿Qué factores considera limitan la creatividad de un docente?
4. ¿Cómo cree usted que se puede crear un clima favorable a la innovación en la sala de clases?
5. ¿Qué consejos daría a un profesor de escuela para estimular la creatividad en sus alumnos?
6. ¿Qué conducta, desde el punto de vista de la docencia, puede conspirar contra la creatividad?
7. ¿Hay fórmulas para estimular la creatividad en el trabajo en equipo?
8. ¿Qué papel le cabe a la tecnología en el estímulo a la creatividad?
III. Las respuestas al anterior cuestionario debe enviarlas vía correo electrónico, a más tardar el día martes 16 de
abril de 2019, antes de 10:00 a.m.

IV. Luego de leer y responder las preguntas anteriores, el mismo equipo (4 integrantes) debe entregar el día martes
23 de abril, un ensayo, en este escrito de tres cuartillas ustedes trataran de establecer la relación con conceptos
como Creatividad, Pedagogía, Didáctica, Educación y Formación. Deben ser muy creativo y originales (nada de
copiar y pegar) para que logre hilvanar párrafos que tengan en cuenta sus propias ideas, su propias percepciones
sobre la temática, al tiempo que hacen mención a algunos autores o referencias teóricas.

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