Guía No.

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CONSTRUYENDO CANTIDADES Duración: 13
horas
Modulo: Cualificar Matemáticas Segundo Año:2019
Meta de Aprendizaje 07
En diferentes situaciones del contexto y problemas sencillos que involucran el juego,
interpreto y propongo diferentes maneras de realizar las operaciones básicas de la
matemática, incluso con el uso de las herramientas digitales, y desarrollo con ello mi
capacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar libremente al mundo al que
pertenezco.
Preguntas Esenciales:
 ¿Cómo se forman, se leen y se escriben los números de tres cifras?
 ¿Cómo puedo componer y descomponer números de tres cifras?
 ¿Cómo identifico las equivalencias en el sistema de numeración decimal?
 ¿De qué forma puedo ubicar números en el ábaco?
 ¿Cómo puedo realizar secuencias de números?
Evidencias
 Clasifica en los números naturales su valor posicional.
 Explica situaciones utilizando la composición o descomposición de números, según su
valor posicional.
 Identifica las características del sistema de numeración decimal y las aplica en la
representación de números.
 Compara cantidades para dar respuesta a situaciones de la vida cotidiana.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Explorando los Descompongo Construyendo Jugando ando Vamos a
números números de mi saber aprender
tres cifras

Materiales Requeridos
Distintos tamaños y diferentes cantidades de lápices, barras de plastilina, material
concreto, ábacos. Bloques lógicos. Lápices de colores, hojas de colores, palos de paleta,
billetes didácticos. Fotocopias. Sellos didácticos, blogs matemáticos.

Actividad 1: Explorando los números

 La Matemática es la ciencia que se ocupa de
describir y analizar las cantidades, el espacio
y las formas, los cambios y relaciones, así
como la incertidumbre.
Si miramos a nuestro alrededor vemos que
esos componentes están presentes en todos
los aspectos de la vida

www.imageneseducativas.com%2Funidades-decenas-centenas
de las personas, en su trabajo, en su quehacer diario, en los medios de comunicación, etc.

Las matemáticas, tanto histórica como socialmente, forman parte de nuestra cultura y los
educandos deben ser capaces de apreciarlas y comprenderlas. Es evidente, que, en nuestra
sociedad, dentro de los distintos ámbitos profesionales, es preciso un mayor dominio de ideas y
destrezas matemáticas que las que se manejaban hace tan sólo unos años. La toma de
decisiones requiere comprender, modificar y producir mensajes de todo tipo; en la información
que se maneja cada vez aparecen con más frecuencia tablas, gráficos y fórmulas que demandan
conocimientos matemáticos para su correcta interpretación.

Los números naturales son los primeros que aprendemos, ya que las tareas de contar y de
ordenar son las más elementales que se pueden realizar. Todo número tiene un valor posicional
(unidad, decena, centena; unidad de mil)

1. Con ayuda de tus padres elabora tres cajas como las que
puedes observar en la imagen y con ellas juega a
descubrir diferentes números.

Sandra y Sara inventaron un juego que consiste en lanzar

fichas en una caja. Según el lugar donde caiga la ficha se
obtiene el puntaje

Observa donde cayeron las fichas de cada una.

¿Qué puntaje obtuvo cada una? ¿Quién obtuvo
mayor puntaje?
¿Cuál es el número ganador?

2. Lee los números y ubica las unidades, decenas y centenas según corresponda, pídele a
tu tutor que te facilite un ábaco para trabajar.

Número Descomponer
Centenas Decenas Unidades
escrito
Ciento 100+20 + 8
1 2 8
Veintiocho
Ciento doce
ciento setenta
y dos
Ciento setenta
y nueve
 Dos cientos
dos
Ciento
noventa y tres
Ciento setenta
Ciento treinta
y tres
Ciento
cuarenta y
cuatro
Ciento once

3. Escribe el número que corresponda.

 Trescientos cuarenta y siete_________________

 Quinientos siete________________
 Seiscientos y nueve____________________________
 Trescientos treinta y uno ______________________
 Quinientos uno______________________________

4. Escribo el número que esta después en la tarjeta.

https://www.pinterest.es/pin/686236061940056336/?lp=true

5. Ubica cada número en la tabla de posiciones, lee cada número en voz alta.
432, 435, 876, 878, 987, 654, 345. Y luego ubícalos en el ábaco, en el cuaderno de cualificar.

Centenas Decenas unidades

6. Llego la hora de leer y escribir números. Completa la tabla, y luego ubica los números en
el ábaco.

Número Escritura en letra

786
 868
732
300
566
528
897
789
876

7. Une con una línea el número en cifras y en palabras

seiscientos treinta y dos 640

ochocientos sesenta 930

novecientos treinta 740

setecientos cuarenta 632

8. Observo el cuadro que representa los precios de la juguetería luego escribo F si es falso
o V si es verdadero.

https://www.slideshare.net/taraiz/matemticas-de-3-primaria-problemas-y-ejercicios

 La cometa cuesta mas que la muñeca. _____

 El helicoptero cuesta menos que el carro. _____
 La muñeca y la cometa cuestan lo mismo. _____
 El helicoptero y cometa cuestan menos que el carro. _____
 Encierra con color azul las unidades, con color amarillo las decenas y con color rojo las
centenas.
9. Observa el número de instrumentos encontrados en una tienda de música.
 Trompetas Arpas Tambores Guitarras
162 213 320 415

https://www.slideshare.net/taraiz/matemticas-de-3-primaria-problemas-y-ejercicios

¿Cuál es la cantidad más alta de instrumentos? __________

¿Cuál es la cantidad mínima de instrumentos? __________
Ordeno de mayor a menor la cantidad de instrumentos que hay en la tienda:

_________ _________ _________ _________

10. Sigue las pistas y descubre en que silla se sienta cada persona. Para indicar cuál va en
cual, trazo una línea desde la persona a la silla en la que debe sentarse.

1 2 3

Pista 1: la persona que se sienta en la silla uno pesa

más que la que se sienta en la silla tres.
Pista 2: la que se sienta en la silla dos, pesa menos
que la que se sienta en la silla tres.

Actividad 2: Descompongo números de tres cifras

 1. Escribe cada cantidad en la tabla de valor
posicional y luego escribe el número
completo en frente

https://sites.google.com/site/materialdidacticoparampcl/el-abaco

https://sites.google.com/site/materialdidacticoparampcl/el-abaco

¿Qué cantidades puedo formar con los números anteriores?

¿Qué números tienen mayor centena?
¿Cómo puedo organizarlos de mayor a menor?

2. Escribo los números que se forman con las cantidades indicadas. Luego los busco
en la sopa de números.

o 5 decenas, 3 centenas, 8 unidades

o 5 centenas, 3 unidades, 8 decenas

o 5 unidades, 3 centenas, 8 decenas

o 7 decenas, 1 centena, 0 unidades

o 7 centenas 1 unidad, 0 decenas

o 7 unidades, 1 centena, 0 decenas

1 3 5 8 2 4

8 7 6 5 8 3

3 8 5 9 0 1

4 1 7 0 3 2

5 6 7 0 1 7

1 0 7 0 9 8
 3. Cuenta, escribe el número, si es par o impar y colorea del mismo color los pares y del
mismo los impares

Par o
Nombre Cantidad
impar

https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/actividades-escolares/actividades-
typo/matematicas:-los-numeros/contar-los-juguetes.html

4. Colorea solo las figuras con particiones impares

5. Escribe los números pares e impares que el docente de cualificar te indique.

Números pares Números impares

6. Camparemos números
 7. Represente en el Abaco el número que corresponde.

https://co.images.search.yahoo.com/
8. Ubica y organiza los números en le ábaco según indica.

https://sites.google.com/site/materialdidacticoparampcl/el-abaco

9. Juanito fue a la tienda escolar y compro una chocolatina, una colombina y un dulce,
ayúdale a descubrir el precio de cada producto.
 6 unidades, 3 decenas y 7 centenas

5 unidades, 8 decenas y 9 centenas

3 unidades, 7 decenas y 0 centenas

10. Completa la tabla con la información anterior

Producto Precio

11. Cuenta y escribe la descomposición de cada numero

https://sites.google.com/site/materialdidacticoparampcl/el-abaco

12. Escribo con palabras cada número.

543________________________________________________________
658________________________________________________________
987________________________________________________________
901________________________________________________________
805________________________________________________________
707________________________________________________________
765________________________________________________________
543________________________________________________________
 999________________________________________________________
876________________________________________________________

13. Completa las tablas escribiendo el número que corresponda.

Entre
Antes
987 989
456 457 356 358
987 349 451
346 678 680
567 238 240
108

Actividad 3: Construyendo mi saber.

RECUERDA: Para sumar o restar

números de tres cifras o más, siempre
debes iniciar por las Unidades y
continuar con el proceso.

En la biblioteca de nuestro colegio se ha hecho un conteo de los libros más consultados por los
estudiantes; en la siguiente tabla encuentro los datos y las diferentes disciplinas al que
pertenece cada uno.

DISCIPLINAS CONTEO

Aventura 98

Ciencias 56

Historia 43

Matemáticas 77

Español 59

Teniendo encuentra los datos contesta:

1. ¿Cuál fue el conteo que se hizo entre los libros de aventura y ciencias?
2. ¿La disciplina que más fue consultada?
3. Si reúno los libros de matemáticas y español ¿Cuántos obtengo?
4. ¿Cuál fue la disciplina menos consultada?

3. Escribe la cantidad que le falta para hallar el resultado de las adiciones.

http://www.mabelamaro.com/educacion/2012/09/27/actividades-de-matematicas-con-
sumas-sin-llevar-continuacion-5/

5. Utliza los números del 0 al 9, para hallar los términos que faltan en cada sustracción.No
puedes repetir números dentro de cada vagón.

https://co.images.search.yahoo.com

Te invito a jugar y aprender en el siguiente link sumas y restas.

Mundo primario – el portal para aprender jugando

Comienza con suma de números de tres cifras con llevadas I.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-
matematicas/sumas-numeros-3-1

6. Observa el número de instrumentos encontrados en una tienda de música.

https://www.slideshare.net/taraiz/matemticas-de-3-primaria-problemas-y-ejercicios

Guitarras
Trompetas Arpas Tambores 415
162 213 320

 ¿Cuál es la cantidad más alta de instrumentos? __________

 ¿Cuál es la cantidad mínima de instrumentos? __________

 ¿Cuál es la diferencia entre las trompetas y las guitarras? _________

 si pagas un arpa con un billete de 1.000 ¿cuánto dinero te queda? ________

Te invito a juagar y aprender en el siguiente link.

Mundo primario – el portal para aprender jugando

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-
matematicas/restas-horizontales-sin-llevadas-2o-juego-13

7. Situación problema (responde en tu cuaderno)

Juanito fue el domingo con sus padres al parque, después
de jugar un rato decidieron ir a disfrutar de un delicioso
helado y encontraron la siguente lista de precios.

 ¿Cuál de los helados cuesta más?

 ¿Cuál es el menor valor de un
helado?
 ¿Cuánto cuesta un helado de uva y
un helado de fresa?
 ¿Cuánto cuesta un helado de limón y
uno de banana Split?
 Juanito eligió un helado de mora y su
hermano un helado de piña Cuánto
pagaron sus padres por los dos
helados?
https://www.slideshare.net/taraiz/matemticas-de-3-primaria-problemas-y-ejercicios

8. Situación problema
Po comió durante tres semanas cierta cantidad de galletas observa.
https://www.slideshare.net/taraiz/matemticas-de-3-primaria-problemas-y-ejercicios

 ¿En qué semana comió Po más galletas? ______________

 ¿En qué semana comió Po menos galletas? ____________
 En la semana 1 y 3 ¿Cuántas galletas comió Po? ____________
 En la semana 2 y 3 ¿Cuántas galletas comió Po? ___________
 ¿Cuántas galletas comió Po en las tres semanas? ________

Actividad 4: Jugando ando

1. Observa la ilustración y resuelve los problemas.

Boletas adulto:
$3.456
Boletas niños:
$5.278

 ¿Cuánto debe pagar Luis y su mamá para ver la película los increíbles? ___________
 A la función de la tarde asistieron 556 personas y a la de la noche 438 ¿Cuántas personas
asistieron hoy al cine? ____________
 Si a la función asisten tres niños y tres adultos ¿Cuánto deben cancelar en la taquilla?
 ¡TE RETO A LIBERAR AL EXTRATERRESTRE!

https://co.images.search.yahoo.com

Situación problema

Un grupo de amigos entran a una frutería, observan los precios y deciden comprar algunos
productos.
https://www.slideshare.net/taraiz/matemticas-de-3-primaria-problemas-y-ejercicios

 Juanita lleva uvas y manzanas ¿Cuánto dinero debe pagar por la compra de estas frutas?
___________________
 Sandra decide llevar dos piñas ¿Cuánto dinero debe pagar? ________________
 Camilo le gustan las naranjas, la piña y fresas por estos tres productos debe pagar la
suma de ___________________
 Pero Karen decide llevar una fruta de cada, según la imagen ¿Cuánto dinero debe pagar
por la totalidad de las frutas? ___________________

Actividad 5: Vamos a aprender
Completa el crucigrama.

HORIZONTALES
1. Número menor que puede escribirse
Con los dígitos 5, 7, 1, y 3.
3. Le falta uno para convertirse en centena.
4. Resultado de sumar 3475 + 3367.
6. está entre 8039 y 8041
7. Se escribe con los dígitos 5,4 y 9 pero
está más cerca de 600 que de 500.
9. Diferencia de 948 – 265.
11. Una unidad mayor que 9.
12. 6000 + 100 + 80 + 7.
VERTICALES
1. 2000 + 900 + 70 + 5.
2. Cantidad que reúne quien tiene 6 billetes de
$100 y 16 billetes se $10.
3. Suma de 5715 + 3693.
5. Diferencia de 9890 - 1430.
6. 8 decenas y 4 unidades.
8. De los números entre 990 y 1.000 es el que
está más cerca de 990
10. Número al que le tenemos que sumar 311
para obtener 685.
11. Número mayor que 16 y menor que 18.
https://www.orientacionandujar.es/2017/02/15/trabajamos-los-numeros-del-1-al-100-diferentes-actividades-numeracion/

Completar las operaciones y colorear según las indicaciones.

https://materialeducativo.org/sumas-y-actividades-matematicas-para-primer-y-segundo-grado/