SOLU PSocial

CUaderno de
personal
social
Cuaderno de trabajo
¿CUÁNTO HE CAMBIADO DESDE MI NIÑEZ?
1. Ordena las tarjetas de acuerdo a la edad. Luego ubica que

características corresponden a tu etapa de desarrollo.
Me preocupan los
Se cayeron mis cambios de mi
Gateaba
dientes 4 2 cuerpo
5
Me puse a
Me casé Tomaba biberón
trabajar
8 9 1
Visito a mis nietos

Ingresé al Me gustó alguien
los fines de
colegio por primera vez
3 semana 11 7
Mi grupo de
amigos se volvió Tuve un hijo
muy importante 6 10
2. Piensa y responde: Elige a dos personas que según su edad, estén

en tu misma etapa de desarrollo. Rpta. libre.
a) ¿Son todas iguales?
b) ¿Les gustan las mismas cosas?
c) ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
d) ¿A qué se debe esto?
Personal Social
Personal 22
• Observa el organizador gráfico:
Secuencia y edad aproximada de los principales

a. Abultamiento de
cambios en la pubertad en chicas y chicos pezones.
a
b. Inicio del vello púbico.
b
c c. Cumbre del crecimiento
d
e
f en estatura.
g d. Menarquía (primera
b
c
h menstruación).
e
e. Vello púbico de adulto(a).
8 10 12 14 16 18 20 f. Pechos de adulta.
Edad (años) g. Inicio del desarrollo de los
Chicas Chicos
genitales.
h. Genitales de adulto.
• De acuerdo a la información brindada por él mismo responde:

a. ¿Cuándo se inician aproximadamente los cambios en las chicas, y cuándo
se inician los cambios en los chicos?
Chicas:9años chicos:10 años
b. ¿En quiénes suelen empezar primero estos cambios?

En las mujeres.
c. ¿Hasta que edad suelen prolongarse en chicas y chicos estos cambios?

Chicas hasta18añosyenchicos hasta17años
d. Identifica cuáles cambios son propios de las chicas, cuáles de los chicos,
y cuáles son comunes.
Chicas:Abultamiento depezones,menarquia.
Chicos: Desarrollo de genitales.
Comunes: Vello púbico, crecimiento.
Comprueba tu aprendizaje.
1. La pubertad se inicia con cambios biológicos a nivel hormonal y
glandular, que luego se, manifiestan en cambios físicos. Completa el
siguiente cuadro señalando los cambios que presentan varones y
mujeres:
3 6to Grado
Cuaderno de trabajo
Características Varón Mujer

Crecimiento del vello X X
Cambios en la voz X
Desarrollo de las glándulas mamarias X
Conformación corporal X
Estatura X X
Cambios en los órganos genitales externos X
Características de la piel y el cabello X X
Sudoración X X
2. Señala, marcando con una aspa, los aspectos del comportamiento

adolescente con los que se relacionan las siguientes situaciones.
Puedes marcar más de una opción.
Cambios en Cambios en Cambios en Cambios en Cambios en
Situación la forma de la forma de la relación la relación relación a la
pensar sentir con los con los imagen
(Intelecto) (emociones) padres amigos corporal
Me gustaría jugar a las escondidas,
pero entre mis amigos ya no se ve X
bien jugar de esa manera.
Creo que nadie me entiende, y eso
me hace sentir muy triste y solo.
X
Me ha salido un granito, y todo el
mundo se va a estar fijando en eso
¡No quiero ir al colegio!
X
Ramiro está castigado, pues le gritó

a su mamá porque no le dio permiso X
para salir.
3. Respecto a la adolescencia, señala si es verdadero o falso.
La adolescencia Verdadero Falso

Se inicia al mismo tiempo en el varón y en la mujer. X
Es el inicio del camino a la adultez. X
Es la etapa ubicada entre la infancia y la niñez. X

Se inicia con la llegada de la capacidad reproductora. X
Personal Social 4
¿CÓMO SE MANIFIESTAN LOS CAMBIOS EN LA
ADOLESCENCIA?
1. Relaciona el cambio físico con el motivo que preocupa al adolescente:
Pablo no gusta del ajedrez Ideal que tiene sobre

pero su papá quiere que participe su cuerpo no se va
del campeonato del colegio, Pablo a dar.
se ha inscrito en el concurso.
No está preparado
La voz de Felipe ha cambiado y para algunos cambios.
le han crecido vellos en distintas
partes del cuerpo.
Marita se ha dado cuenta que no Le genera expectativas

va a tener una estatura alta. que los demás lo
admiren.
Anita usa ropa ancha para que

sus amigas no noten que su Son muy rápidos los
cuerpo se está desarrollando. cambios y se siente
extraño.
2. Marca las respuestas en los casilleros del siguiente cuadro. Recuerda

que los números representan a los entrevistados y que debes marcar
solo tres respuestas por cada uno. Al final de las entrevistas suma
las respuestas y completa el casillero con el total. Rpta. libre
Causas que originan el Personas entrevistadas

Total
conflicto con los padres 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a. Ver televisión
b. Hacer las tareas en casa
c. Hacer las tareas en la escuela
d. Los amigos
e. Hora de llegada a casa
f. Música que escucha
g. Forma de vestir
h. Hablar por teléfono
i. Dinero
j. Otros
5 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿QUÉ CAMBIOS PSICOLÓGICOS VIVEN LOS

ADOLESCENTES?
1. Reflexiona:
Somos seres sociales que
recibimos mensajes e información
de quienes están a nuestro
alrededor. Descifra estos mensajes
y emite tu opinión al respecto.
Tengo muchos enojos, enredos

tengo cosas
que me carcomen adentro.
Que no me dejan vivir
y estoy cansado
de que me reten,
de que me corrijan,
de que me reprochen.
Estoy cansado
de equivocarme,
de no hacer las cosas bien,
de errar.
Quiero ser grande.
Trato de hacer creer
a todos que ya soy grande
pero es muy difícil.
Por eso me junto
con mis otros amigos
y nos contamos cosas
que ni mis padres saben.
Tomado de
Oración del adolescente
Personal Social 6
2. Lee con mucha atención el poema y contesta a las siguientes
preguntas:
¿Qué siente el adolescente?
Quetiene muchosproblemasynadielocomprende.
¿Qué actitudes le molestan?

Quelellamenlaatención,quelocorrijanylereprochen.
¿Cómo le gustaría ser?
Legustaría sermayorynoequivocarse.
¿Cuán importantes son sus amistades?
Muy importantes a ellas les cuentan cosas que ni sus padres saben.
Escribe qué cosas favorables se pueden hacer con los amigos y los padres
para superar las barreras de esta etapa.
Participar en Escuela de padres.
Participar en grupos juveniles.
3. Encuentra en el siguiente pupiletras las habilidades sociales que

deben practicar las personas para una mejor convivencia.
- Escuchar
T S I N C E R I D A D T E
- Comunicación
- Respeto G J G W Q X Z V K Ñ G E S
- Tolerancia H N O I C A C I N U M O C
- Empatía T H T K R E V A T P T X U
- Sinceridad V J J B J Z J Ñ A J J J C
- Comprensión I I S P E T O S E R H
R E
L B M V L K I X L W L L A
T O L E R A N C I A P P R
B B N O I S N E R P M O C
7 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿CÓMO DESARROLLAMOS NUESTRA

DIMENSIÓN ÉTICA?
1. Relaciona las acciones con el nivel de conciencia moral que le
corresponde:
• Ruben ayuda en los quehaceres a su

mamá porque la quiere y piensa que
el trabajo en equipo beneficia a todos.
• Roberto no canta el Himno Nacional

en su I.E. porque sus compañeros no
lo hacen, ellos dicen que «eso quita • PRIMER NIVEL
estilo». (Obedecen ciegamente)
• La profesora de Manuel es muy

drástica si él no hace la tarea lo
castiga por eso Manuel siempre
cumple con sus tareas.
• SEGUNDO NIVEL
• Lupita siempre ayuda a sus (Buscan aceptación)
compañeros para que «todos» la
feliciten y admiren.
• Juanita limpia su casa porque sabe

que su mamá siempre le da propina.
• TERCER NIVEL
• A Luis no le gusta la mecánica pero
(Actúan basados en
quiere aprender porque sabe que le principios morales)
puede servir cuando sea mayor.
• Micaela ordena su cuarto para que su

papá le deje jugar «play» por las
tardes.
Personal Social 8 9 6to Grado

Cuaderno de trabajo
2. Reflexiona y responde: Rpta. libre

a) ¿Cuáles son los valores que más admiras en una persona?
b) ¿Cuál de estos valores los encuentras en tí?
3. Completa el siguiente cuadro, señalando que situaciones hacen

referencia a un valor o a su ausencia.
SITUACIÓN VALOR
• Devolver una cartera que se ha • Honestidad

encontrado en la calle.
• Rpta. libre Libertad
•
• Hacer trampa en un juego para • Honestidad

ganar.
• Rpta. libre • Equidad
• Colaborar en las actividades de la • Solidaridad

parroquia pro-fondos Navidad del niño.
• Rpta. libre • Amor
• Evitar engañar y mentir a los demás. • Veracidad
4. Analiza: Examina el siguiente caso y responde: Rpta libre
Melisa es una alumna responsable y estudiosa. Le encanta escribir poemas

pero es tan «nerd» que no se lo ha contado a nadie. Hoy se ha
comunicado a los alumnos de un concurso por el día del colegio.
Melisa quiere participar pero no quieren que la molesten luego en el aula.
a) ¿Qué debe hacer Melisa?
Personal Social 10
b) ¿Qué consecuencias le espera a Melisa si lo hace?
c) ¿Crees que los demás se deben burlar de sus talentos?
d) ¿Qué opinas de la actitud de algunos de sus compañeros?
e) ¿Sucede algo similar en tu aula?
f) ¿Qué consideras más importante demostrar lo valioso que eres o

permanecer en el anonimato «aceptado por todos»?
g) Completa:
- Para que confíen en nosotros y nos respeten debemos ser respetuosos
y veraces .
- La solidaridad _ es hacer algo por los demás.
- La equidad _es tratar a todas las personas de manera justa
y con respeto.
- La libertad es elegir y decidir con responsabilidad.
«Los valores que predominan en una

persona no morirán jamás»
11 6to Grado
Cuaderno de trabajo
LA OBSESIÓN POR ADELGAZAR

PONE EN PELIGRO LA VIDA
Los casos de anorexia nerviosa tienen su origen en la adolescencia, una de

cada cien jóvenes la padece y se niega a comer por miedo a engordar.
Hace poco más de un mes, nos sorprendió la noticia de una mujer inglesa
que había aparecido en la televisión de su país pidiendo ayuda para vencer
la enfermedad que consume a su hija Samantha. Esta joven de 26 años
padece anorexia nerviosa desde que tenía 13 años, cuando inició un pacto
de adelgazamiento con Michaela, su hermana gemela, que acababa de
fallecer. Con solo 32 kilos de peso. Samantha tiene la piel pegada a los
huesos y apenas puede mantenerse en pie, pero cuando se mira al espejo
se ve gorda y se niega a comer. Es la situación extrema de una enfermedad
que afecta a una de cada 100 jóvenes, en la mayoría de los casos,
adolescentes. Y de cada diez pacientes, nueve son mujeres.
El caso de Paloma Martín. Su aspecto ya no nos pone los pelos de punta,
pues por suerte ella ha atajado su enfermedad a tiempo. Los médicos le
diagnosticaron anorexia nerviosa con episodios de bulimia (el caso contrario:
obsesión por comer), dos alteraciones que muchas veces van unidas.
«Empecé a los 17 años con pequeñas depresiones, que ahogaba en la
comida, a continuación sentía remordimiento y, en secreto, me provocaba el
vómito y tomaba laxantes», nos cuenta. «De pronto, adelgazar se convierte
en un vicio, una obsesión que se te escapa de las manos. La mente se
apodera de tu cuerpo. Primero pierdes un kilo, luego dos... y después
quieres quitarte cinco más. Casi no comía, pensaba que hasta un vaso de
agua me iba a engordar; escondía la comida para que mis padres no se
dieran cuenta y, al mismo tiempo, me atiborraba de pastillas y adelgazantes.
Y los consumía hasta en dósis tres veces superiores a la que indicaba el
prospecto. Llegué a pesar 44 kilos, cuando debía pesar 52 ó 53 kilos; me
sentía gorda y tenía pánico de subir algún kilo. Pero llegó un momento en
que tenía la barriga hinchada, sentía dolores y no podía dormir. Entré en
una fase de depresión. No quería salir con nadie ni hablar. Me daba asco
a mi misma y perdí muchos amigos».
Si se acude al médico a tiempo, el problema se supera; las anoréxicas son
chicas ejemplares que nunca han dado problemas a sus padres. Pero en
realidad, viven atormentadas por la falta de autoestima: temen enfrentarse a
Personal Social 12
las dificultades de la edad adulta y achacan todos sus problemas a su
físico. Creen que si pierden peso todo les irá mejor. Los expertos en este
tema hablan de un deseo inconsciente de no crecer para seguir recibiendo
la atención de las personas mayores.
Detectar a tiempo el problema es fundamental para detenerlo, porque una
vez contraída, la enfermedad crece de forma incontrolable. Esta enfermedad
requiere de un tratamiento médico especializado.
«De pronto comencé a tener episodios de bulimia: no podía evitar darme
unos atracones tremendos de comida», continua explicándonos Paloma. «Y
claro, luego sentía unos terribles remordimientos y me provocaba el vómito,
tomaba laxantes. Era un círculo vicioso, esto hizo que fuera al médico sin
que supieran mis padres».
La bulimia suele hacer que las jóvenes pidan ayuda en secreto, y una vez
iniciado el tratamiento, son bastante inconstantes. En cambio, las anoréxicas
no quieren ir a la consulta y tienen que ser arrastradas por sus padres.
«Me vio el psiquiatra y luego contacté con un médico endocrinólogo que me
hizo pruebas -explica Paloma-, me había dañado el riñón por tomar tantos
diuréticos, tenía el colon irritado, padecía anemia y había perdido el cabello.
Ahora estoy siguiendo un tratamiento y me va bien, aunque es largo y no
me resulta fácil».
El tratamiento de la anorexia tiene tres facetas: nutricional, guiado por un
endocrinólogo para proporcionar a la joven todas las sustancias que necesita
el organismo; psicoterapia individual, por psiquiatras o psicólogos, para que
la afectada se de cuenta de la realidad y aprenda aceptarse como es, y
atención psicológica a los padres, para quienes resulta muy duro presenciar
con impotencia que su hija se está destruyendo poco a poco, porque ellos
deben saber cómo tratarla y ayudarla.
Paloma ha querido contar su historia para poder evitar que otras chicas
pasen lo mismo que ella y afirma: «Quien empiece a hacer una dieta por
su cuenta, sin control, que sepa lo que se juega...»
13 6to Grado
Cuaderno de trabajo
I. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de problemas médicos plantea el texto?
Eltexto planteaproblemas médicosreferidosatrastornos en
la alimentación (anorexia - bulimia)
2. ¿Cuáles son las diferencias que se establece entre los dos casos que
presenta?
a) Anorexia: La persona se ve gorda y deforme por lo que evita
comer.
b) Bulimia: La persona bulimica consume grandes cantidades

decomidaenperiodos cortos,para noengordarseprovoca vómitos
3. ¿Quiénes son los más afectados por los problemas de anorexia?

Losmásafectadosporproblemasdeanorexiasonlos
adolescentes.
4. ¿Existe prevención y cura para esta enfermedad? ¿En qué consiste?
Evitarenlosadolescentesbajaautoestima,practicardeportes,etc.
Paracurarlaenfermedad debehaberunpropósitodecambiodelpaciente.
II. Encierra en un círculo la respuesta correcta.

¿Qué es la anorexia?
a. Un problema exclusivo de jóvenes mujeres, ajeno a los varones.
b. Un problema causado exclusivamente por la publicidad.
c. Un problema médico relacionado con la autoestima.
III. Vocabulario
Relaciona correctamente cada término con su significado:
a. Depresión ( c ) Respeto, afecto, cuidado de uno mismo.
b. Bulimia ( e ) Médico especialista en enfermedades mentales.
c. Autoestima ( a ) Estado de melancolía, pérdida de fuerzas.
d. Endocrinólogo ( f ) Profesional que orienta en problemas del
ser humano.
e. Psiquiatra ( b ) Enfermedad que se manifiesta con un hambre
insaciable.
Personal Social 14
f. Psicólogo ( d ) Médico especialista en glándulas de secreción
interna.
IV. Ordena las sílabas y escribe los tipos de riesgos que enfrentan los
adolescentes.
ROSGAD ABTOCA OACLOHL
drogas tabaco alcohol
OILECVNIA S R TA S T O R N O ACCIDNIO - VT
METISOCIALN TNENIRET
violencia trastornos adicción TV
alimenticios - Internet
V. Completa el organizador con los riesgos que enfrentan los

adolescentes.
Riesgos que enfrentan los adolescentes
Tipos
puede ser
Consumo de Recreación Conductas Alimentación Tratamiento Consumo de

tabaco y drogas inapropiada agresivas o inadecuada inadecuado de la alcohol
violentas sexualidad
produce
Transtornos
como
Obesidad Anorexia Bulimia
es es es
El exceso de Un problema Un transtorno de la
alimentación
peso psicológico
causado por causado por se caracteriza por
Una alimentación Que la persona se ve el consumo de
gorda y deforme a pesar
excesiva e de estar extremadamente
grandes cantidades
inadecuada delgada de comida
15 6to Grado
Cuaderno de trabajo
LAS ADICCIONES
1. Reflexiona y responde:
¿Qué caracteriza a un buen amigo?
Un buen amigo desea siempre nuestro bienestar, trata de comprendernos y ayudarnos
sin esperar nada a cambio, nos hacen ver nuestros errores, nos aconsejan y nos
ayudan a superarlos.
¿Qué actitudes caracterizan a una mala amistad? ¿Por qué?

Los malos amigos nos presionan a actuar de manera incorrecta, no respetan normas,
ni límites. Estan solo en los buenos momentos, nos ayudan por interés.
Personal Social 16
a) ¿Es bueno hacer siempre lo que el grupo de amistades te pide? ¿Por
qué? Rpta. libre
b) ¿Qué es una situación riesgosa?

Una situación riesgosa es aquella que amenaza la
integridad física, emocional y moral de una persona.
c) ¿Te has encontrado en alguna situación riesgosa? Descríbela. Rpta. libre
d) ¿Cuáles crees que son los problemas de los jóvenes? Rpta. libre
e) ¿Qué medidas se deberán tomar para evitar los riesgos de muerte por
accidentes automovilísticos sobre todo en estado de ebriedad? Rpta. libre
f) Escribe que le dirías a la familia de una víctima de accidente

automovilístico y que le dirías al victimario. Rpta. libre
Familia de la víctima Victimario
17 6to Grado
Cuaderno de trabajo
CAUSAS Y PREVENCIÓN DEL

CONSUMO DE DROGAS
1. Lee e interpreta la siguiente frase: «A la vida dile sí, a la droga dile
no». Rpta. libre
__________________________________________________________
______
__________________________________________________________
______
Durante estos últimos tiempos el abuso y consumo de drogas se ha convertido
en un problema frecuente y dramático. Muchos se inician por curiosidad,
otros porque piensan que así pueden evadir sus problemas y otros por
influencia de los amigos.
La droga hace esclavo a quien la consume, pues es difícil poder dejarlas.
Por eso es mejor prevenir la drogadicción.
Cómo prevenir la drogadicción:
- Si tienes problemas, busca ayuda de inmediato.
- Aléjate de los que dicen ser tus amigos y te ofrecen drogas.
- Practica deporte, actividades recreativas, apropiadas y una buena alimentación
Farmacodependencia:
¿Qué consecuencias trae el consumo de drogas?
Un adicto siente que no puede vivir sino consume la sustancia o practica la actividad
adictiva (se siente atrapado) se vuelve irresponsable, tiene conductas agresivas,
descuidado con su persona, sufre daños físicos y psicológicos. Daña a su entorno.
Recuerda que...
«La droga es toda sustancia que ingerida produce alteraciones en nuestro
organismo».
1. Clasifica las drogas legales de las ilegales:
Drogas legales: Alcohol, tabaco, psicofármacos, estimulantes menores y otros
sustancias bajo prescripción médica.
Drogas ilegales: Son a las que se accede a través del mercado negro como los
derivados del cannabis, heroina, cocaina, etc.
Personal Social 18
2. ¿Qué diferencia hay entre las drogas legales y las ilegales?
La diferencia entre las drogas legales e ilegales está en la restricciones
establecidas respecto al consumo, producción y venta.
Vida nueva
Es el camino de regreso a una vida sin drogas. En todo el mundo hay
comunidades terapéuticas que ayudan a este cambio y otras que realizan
campañas de prevención.
Señala 3 instituciones que ayudan en la prevención y lucha contra el consumo
de drogas:
- DEVIDA (Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas)
- CEDRO (Centro de Información y educación para la Prevención del abuso de dorgas.)
- CEPTIS (Centro de estudios de Prevención)
3. Completa:
a) Adicción psicologíca : Es la dependencia a los videojuegos, los
tragamonedas, etc.
b) Adicción química : Es cuando se depende del consumo de alcohol,

tabaco o drogas.
c) Los alumnos empiezan a consumir drogas y alcohol por: curiosidad
y presión de grupo .
d) Una adicción es la droga _ y alcohol .
19 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿Cómo prevenir situaciones de riesgo en intenet?
En mi tiempo libre yo...

Observa las fotografias evalúa las actividades y completa los siguientes
cuadros: Rpta. libre
Lo bueno de ir a la computadora Lo bueno de ver televisión Lo bueno de leer un libro
Lo malo de ir a la computadora Lo malo de ver televisión Lo malo de leer un libro
- Elabora un cuadro comparativo de las ventajas y peligros del

Internet.
INTERNET
Ventajas Desventajas
La adicción que hace que uno deje
Permite al acceso a la información. de realizar otras actividades.
Facilita el intercambio de información. Acceso a información nociva.

(salud)
Personal Social 20
• Completa el cuadro con la información que corresponde a cada
recuadro.
Aspectos positivos del Internet Aspectos negativos del Internet
Obtener, información que necesita. Virus que afectan las máquinas.
Bajo costo. Pornografía.
Solucionar dudas. Estudiantes solo copian y pegan información.
Facilidad de acceso. Información falsa.

Comunicación con personas de todo el mundo,
con fines académicos de investigación o El idioma. La traducción no es adecuada.
personales.
Permite realizar funciones financieras. Contactos peligrosos.
Adicción a juegos en red.
• Virus que afectan a las máquinas.

• Obtener información que necesita.
• Pornografía.
• Bajo costo.
• Solucionar dudas.
• Estudiante solo copia y pega.
• Facilidad de acceso.
• Comunidad con personas de todo el mundo con fines académicos de
investigación o personales.
• Información falsa.
• El idioma. La traducción no es adecuada.
• Permite realizar operaciones financieras.
• Contactos peligrosos.
• Adicción a juegos en red.
21 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿CÓMO APROVECHAR LOS CAMBIOS

DE LA ADOLESCENCIA?
• Mirando dentro de ti
La introspección es una
técnica que permite Lo que quiero
lograr
autoexplorar el mundo
interno de cada uno
(emociones, sentimientos,
valores, etc.), que Lo que me
Lo que hago
muchas veces se gustaría ser
manifiesta en los actos
cotidianos sin que uno
sea consciente de ello.
La forma de hacerlo Lo que soy
Lo que es
difiere en cada persona importante en
dependiendo de su edad, mi vida
sus características, su
experiencia y de los
objetivos que persigue.
El árbol de la vida
Dibuja un árbol similar al que observas y escribe en la parte superior tu
nombre. Luego llena tu árbol según se indica, colocando en cada parte la
información correspondiente. Puedes emplear palabras, dibujos o símbolos.
- Raíces: personas y valores que han estado presentes en tu vida desde
pequeño(a) y que consideras importantes o imprescindibles.
- Tronco: tus rasgos más característicos (físicos, carácter, valores, etc.).
- Ramas: las actividades, personas y pensamientos que ocupan tu tiempo
en la actualidad.
- Hojas: las cualidades que te gustaría tener.
- Frutos: las cosas que esperas lograr.
Personal Social 22
Todo lo que observas en tu árbol forma parte de tu mundo personal. Comparte
con tus compañeros la experiencia, observando sus árboles. ¿Podrías decir
si algún árbol está «bien» o «mal»? ¿Por qué? ¿Hay algún árbol que te
guste más que el tuyo? ¿Por qué? Si repitieras este ejercicio dentro de
cinco años, ¿crees que sería igual?
Rpt a . L i b re
23 6to Grado
Cuaderno de trabajo
LA AUTOESTIMA
Desglosando una idea

«Si algo contribuye a procurarnos alegría en nuestras vidas, son sin duda:
«Los regalos»... y creo que muchas veces hemos pensado en términos de
«cosas» para regalar. Olvidamos tal vez que todo hombre es un regalo. (...)
Algunos nos vienen magníficamente empaquetados, otros envueltos en papel
ordionario, pero sigue siendo cierto que lo más importante no es el aspecto
físico ni la envoltura sino lo que hay dentro...
Nosotros, fácilmente nos equivocamos pensando que el regalo de más tamaño
o mejor envuelto es el mejor. (...)
A veces los regalos son difíciles de abrir. No quieren ser desgarrados en su
envoltura (...) o quizá se tenga miedo que una vez abierto no sea recibido...
¡Soy una persona: soy, pues, un regalo!
Un regalo, primero, para mí mismo (...). Mi envoltura (aunque de alguna
importancia) no es lo primordial. ¿He mirado ya dentro de mi embalaje?
¿Tengo miedo de hacerlo? Tal vez no quiera ser el regalo que soy...
(...) ¿Cuántas veces preferí abrir otros paquetes de regalo y el mío no lo
dejo abrir por nadie?
Todo encuentro humano es siempre un intercambio de «regalos».
No temas dejar romper tus primeras envolturas, porque el interior nunca se
agota y se puede renovar siempre.
La amistad es un regalarse, de persona a persona (...) entrega de un yo a
un tú, tal como es cada uno (...)
Yo quiero ser «un buen regalo» y recibir muchos «regalos».
Héctor de Cárdenas ss.cc., Desde la vida, 1995
Personal Social 24
1. Explica con tus propias palabras qué es la autoestima y por qué crees
que es importante.
Rpt a . L i b re
2. ¿Qué es un regalo? ¿En qué ocasiones damos regalos? ¿A quiénes?

¿Por qué los damos? ¿Qué significan?
Rpt a . L i b re
3. ¿Qué sientes cuando recibes un regalo? ¿Cuán importante es la envoltura?

¿Qué es lo mejor de recibir regalos?
Rpt a . L i b re
4. Explica por qué se dice que toda persona es un regalo. ¿Cuántos regalos
hay a tu alrededor?
Rpt a . L i b re
5. Encuentra las palabras del pupiletras relacionadas a que debemos conocer

de nosotros para desarrollar nuestra autoestima.
- Emociones
- Cuerpo
L A U T C E L E T N I D A D I C A P A C
- Virtudes
A B A AUMA V V A A E H R A A J A A A
- Defectos
G H S X E KWB B EWF M T E E O C Q X
- Capacidad H J WM R T F G H F C E D O CWP RWC
intelectual
J S D L P G R Y J T D C R J C A E T Z P
K R X QOH G S E D U T R I V I WV X Ñ
U G Z O A J T K I H F O C A C X O B C K
I F C P V K H O L Y T S GWHW T N D L
O T V F Ñ I Y P O J W L T E T Z HME B
P V N G P D C L P UQO J Z Y X J Z B S
25 6to Grado
Cuaderno de trabajo
ES IMPORTANTE QUE TE QUIERAS

A TI MISMO
1. Explora y comparte: Rpta. libre

• Piensa en ti y anota con sinceridad tus cualidades y habilidades más
destacadas.
• ¿En qué aspectos crees que deberías mejorar?
2. Reflexiona y opina Rpta. libre

- ¿Te gusta que te pongan apodos y se burlen de tí? ¿Por qué?
- ¿Cómo pueden ayudar a sus amigos para tener una autoestima positiva?
3. Reflexiona y actúa: Rpta. libre

• ¿Qué debes modificar en ti para crecer con una autoestima positiva?
4. Relaciona las características que tiene un adolescente con alta

autoestima.
Actúa con autonomía. • • Se siente orgulloso de sus éxitos.
Si algo no le sale bien... • • Ha aprendido a tomar decisiones.
Asume responsabilidad de
sus actos • • Vuelve a intentarlo.
Personal Social 26
PARA CONVIVIR EN COMUNIDAD
¿PELEAR O DIALOGAR?
• La historia de los clavos.

«Había un joven que tenía
muy mal carácter. Un día su
padre le dio una bolsa con
clavos y le dijo que cada vez
que perdiera la calma debería
clavar un clavo en la cerca,
atrás de la casa. El primer
día clavó 37 clavos en la
cerca...
Poco a poco, sin embargo,
fue calmándose y llegó el día en que el muchacho no perdía la calma para
nada, y se lo dijo a su padre. Él sugirió que por cada día que controlara
su carácter debería sacar un clavo de la cerca.
Los días pasaron y el joven pudo finalmente decirle a su padre que ya
había sacado todos los clavos de la cerca. Entonces el papá lo llevó de la
mano a su hijo hasta la cerca de atrás...
«Mira, hijo, has hecho bien; pero fíjate en todos los agujeros que quedaron
en la cerca. Ya la cerca nunca será la misma de antes. Cuando dices o
haces cosas con coraje, dejas una cicatriz como este agujero en la cerca.
Es como meterle un cuchillo a alguien: aunque lo vuelvas a sacar, la herida
ya quedó hecha. No importa cuántas veces pidas disculpas, la herida está
ahí. Una herida física es igual de grave que una herida verbal».
- Lee «La historia de los clavos» y contesta:

a) ¿Cuál es el problema del joven?
Elproblema deljovenesquetenía muymalcarácter.
b) ¿Cómo lo solucionó?
Undía supadreledió unabolsa conclavos yledijoque cadavez que perdiera
la calma debería clavar un clavo en la cerca. Así el
jovenapreciarlasconsecuenciasdesumalcarácter.
27 6to Grado
Cuaderno de trabajo
c) ¿Estás de acuerdo con la reflexión que hace el padre? ¿Por qué?

Rpta. libre
- Reflexiona: ¿qué piensas hacer cuando te veas involucrado en una pelea

o discusión?
Rpta. libre
• Sugerencias que pueden ayudar:

- Averiguar bien de qué se trata.
- Discutir siendo justo, es decir, escuchando y entendiendo las razones del
otro, antes de sacar conclusiones.
- Mantenerse en el tema de discusión y no pasar a otros.
- No echar a relucir las cosas del pasado, porque esa actitud demuestra
tener resentimientos.
- No insultar o manipular la discusión haciéndote la víctima.
- Terminar la discusión y no dejarla en el aire.
- La solución de un conflicto se puede obtener respetando las opiniones y
decisiones del otro.
• Actividades: Rpta. libre

- Describe la ilustración. ¿Cuál es el mensaje?
- ¿Cuáles crees tú que es la forma de solucionar conflictos?
Personal Social 28
• Concéntrate y piensa sobre las siguientes expresiones: Rpta. libre
Yo siempre hago la tarea con...
Hay un amigo con quien todos

se llevan bien...
En mi colegio, nunca me he
hablado con...
En el salón me paro peleando

con...
A mí me caen bien las

personas que...
Luego, pon tu nombre en el círculo central y en los rectángulos

otros nombres de alumnos o alumnas de tu salón. Después, pon la
flecha correcta entre el círculo y los rectángulos. Rpta. libre
YO
Me llevo bien con él y él conmigo

Yo le hablo, pero él no a mí
Él me habla, pero yo no a él
29 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿EN QUÉ ESPACIOS SOCIALES CONVIVIMOS?
1. Escribe las funciones de los siguientes miembros de tu familia

escolar.
Director : Organiza y dirige todas las actividades que se realizan en el colegio.
Organiza y conduce las actividades dentro del aula. Enseña y orienta a los
Profesor : estudiantes. _
Alumno : Tienen un rol importante del colegio, deben participar y estudiar con esmero. _
Secretaria: Organizar los documentos del colegio.
2. Pinta los carteles que ayudan a la amistad:
Ayudar cuando lo Aconsejar si alguien Decir que mientan

necesitan tiene una dificultad
Echar la culpa Criticar con respeto
3. Une las acciones que demuestren una buena convivencia.
Levantar la mano para hablar Poner apodos Llegar puntualmente

a clases
Botar papeles en el
Insultar a los compañeros Contar chismes
piso del aula
Pintar las carpetas Mantener limpio Respetar al profesor

el salón
4. Enumera las normas sociales que practicas en la Institución

Educativa. Rpta. Libre
___________________________________________________________
_____
___________________________________________________________
_____
___________________________________________________________
_____
___________________________________________________________
_____
Personal Social 30
Cuaderno de trabajo
¿CÓMO APRENDEMOS A VIVIR LOS VALORES?
• Describe cada una de las imágenes. Rpta. libre
• Responde: Rpta. libre

1. ¿Qué decisiones tomaron los personajes?
2. ¿Por qué crees que actuaron de esa manera?
3. ¿Qué harias tú en lugar del niño?
4. ¿Cómo se demuestran los valores?

Los valores se demuestran con el comportamiento y las
decisiones que tomamos.
¿LA AMISTAD Y EL GRUPO DE AMIGOS?
La historieta es una narración gráfica de hechos a través de viñetas o

escenas ilustradas. En ellas, los personajes aparecen dialogando o
manifestando ideas o sentimientos. Las historietas pueden ser elaboradas
sobre la base de muchos temas, por ejemplo, temas cómicos, de aventuras,
de vida cotidiana, históricos, entre otros.
¡Qué bien bailas Amalia!
Cuídate mucho, te
recogemos a las 11
¡Diviértete! ¡Tú también César!
¡Chau mami! no te preocupes

todo estará tranquilo.
¡Miren lo que traje! ¡Vamos a

divertirnos!
Oiga chicos, ¿estará
¡Sí! bien si bebemos?
• Responde:
1. ¿Qué situación plantea la historieta?
La historieta plantea una situación en la que un muchacho que cuenta con la
confianza de sus padres, recibe la propuesta de sus amigos para beber.
2. ¿Qué harías si estuvieras en la situación de César? Rpta. libre

Cuaderno de trabajo
• Analiza y evalúa: Rpta. libre.

1. ¿Qué situación se observa en la historieta?
2. ¿Qué opinas de la actitud de los amigos de César?
3. ¿Qué opinas de la actitud de César para con sus padres?
4. ¿Crees que los amigos de César están ejecutando «presión de grupo»?

¿Por qué?
5. La amistad se expresa en ciertos comportamientos. Llena la siguiente

ficha marcando aquellas acciones que esperas que una amiga o amigo
tenga contigo. Después compárala con la de tus compañeros.
Me agrada que un amigo... Sí No A veces

...me llame por teléfono frecuentemente.
...me anime cuando lo necesite.
...pase ratos conmigo hablando.
...me invite a su casa.
...me cuente todo lo que le pasa.
...se alegre de mis éxitos.
...no le moleste que tenga otras amistades.
...me aconseje cuando hago algo que no debo hacer.
...me escuche y no cuente lo que le cuento.
...nunca hable mal de mí.
6. Completa por lo menos cinco frases de «Amigo es...». Piensa en tus

experiencias con tus amigos.
- Amigo es
- Amigo es
- Amigo es
- Amigo es
- Amigo es
¿CUÁL ES LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA FAMILIA?
• La familia es una necesidad natural de la especie humana.

«La familia no ha sido inventada por algún estadísta, sociólogo, moralista o
pontífice de una religión. La familia ha existido desde el comienzo de la
vida humana sobre la Tierra, puesto que es una exigencia de la naturaleza.
La unión del varón y la mujer no puede reducirse simplemente a dar origen
a los hijos para después dejarlos abandonados a su suerte. El niño que
nace es, muy probablemente, el ser más indefenso de la naturaleza.
Abandonarlo es liberarlo a la muerte segura.
Necesita que lo alimenten, que lo abriguen, que lo limpien. Y, más adelante,
será necesario enseñarle todas las funciones para que adquiera sus hábitos:
sentarse, caminar, hablar, comer, vestirse.
(...) ¿A qué edad podemos decir que el ser humano está en condiciones de
bastarse a sí mismo? ¿A los quince, a los dieciocho, a los veinte años?
algunos son llevados por las circunstancias a la necesidad de trabajar y
luchar por la vida antes de esa edad.
Otros, los que se dedican a actividades intelectuales, necesitarán todavía
más tiempo antes de poder bastarse a sí mismos.
Durante todos esos años ha sido necesario el esfuerzo mancomunado de
los padres para poder lanzar a los hijos a la vida en condiciones de triunfar».
• Responden:
¿Qué funciones de la familia resalta el autor?
El autor resalta las funciones de la familia de: Alimentación, salud,
vestido, educación, desarrollo de la comunicación.
¿Qué ocurre con los niños que son abandonados desde pequeños? ¿Quiénes
asumen las funciones de su familia? ¿Se podría decir que ellos son su
familia? ¿Por qué? Rpta. libre
¿Cuándo crees que una persona deja de depender de sus padres? ¿Por
qué? ¿Qué significa para ti estar «en condiciones de triunfar»? Rpta. libre

Cuaderno de trabajo
ACTIVIDADES
1. Relaciona:
Rol
1. Hijo 2. Alumno 3. Amigo 4. Ciudadano
Responsabilidad
4 Cuido los 2 Llego 3 Escucho con 1 Ayudo a mantener
parques de temprano atención lo que mi casa limpia y
mi barrio a clase me cuentan ordenada
2. Nombra las responsabilidades que cumples en casa: Rpta. Libre

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
3. En la escuela «Todos jugábamos», el director siempre llegaba tarde
y cuando sus alumnos se demoraban él los reprendía. ¿Si tú
estudiaras en esa escuela que harías? Rpta. libre
4. La profesora de Ciencia y Ambiente dejó una tarea para ser

investigada. Julio se pasa la semana viendo televisión y no cumple
con su trabajo. En la escuela, éste le pide a Ana (su mejor amiga)
que le preste su cuaderno para copiarse el trabajo. ¿Qué debe hacer
Ana? Rpta. libre
___________________________________________________________
_____
___________________________________________________________
_____
___________________________________________________________
_____
35 6to Grado
Cuaderno de trabajo
5. Conversa con dos maestros sobre el cumplimiento de las normas de

convivencia. Rtpa. libre
¿Cuáles son las normas más difíciles de cumplir por parte de los alumnos?
¿Qué se puede hacer para cumplirlas con mayor responsabilidad?
6. Inventa un cuento sobre un niño o niña que cumple con su rol de

alumno. Rpta. creativa.
En un colegio
Un día
Finalmente
7. Escribe cómo se manifiesta la función socializadora de la familia.

a) _ _e_s_a_r_ro
D _l_la
_ _n_d_o___l_a__c_o_m_u
_ _n_ic_a_c_i_ó_n_.________________________
__
b) Enseñando a conoce el entorno social.
c) Trasmitiendo los valores culturales.
Personal Social 36
• Marca con una X la característica que corresponde a la familia actual
o familia de ayer.
Familia
DE AYER DE HOY
Características
• Compuesta por varias
familias. X
• Compuesta por familia

X
nuclear.
• Trabajan ambos
cónyuges.
X
• Sólo trabaja el padre. X
• Mayor números de hijos. X
• Padre autoridad máxima. X
• Viven en ambientes
pequeños. X
• Mayor comunicación
entre los miembros de X
la familia.
• Mejor relación con los
miembros de la
X
comunidad.
• Transmisión de valores
culturales con mayor X
eficacia.
• Encuentra en el pupiletras lo que aprendemos y recibimos de la

familia.
L A C T C E L E T N I D A D I C A P A C A D
- lengua A B A O UMA V V S E D A D I L I B A H A A
- habilidades S H S X S KWB B EWF M T E E OCQ X Q D
- normas H AWMR T R A D I C I O N E S P RWCW I
- tradiciones J S E L P GU Y J T D C R J A A E T Z P Z T
K R X D O H GM E D U T R I V UWR X Ñ X N
- costumbres U G Z O I J T K B H F OC A C X G B O K C E
- ideas I F C P V K S A M R O N GW HW T N D L D D
- valores O T V F Ñ I Y P O J E L T E T Z H ME B A I
- identidad P V NG P D C L P UQ S J Z Y X J Z B L B V
37 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿ROLES Y RESPONSABILIDADES
EN LA FAMILIA?
• Los niños en la familia campesina.

En el Perú, la familia campesina suele ser más numerosa debido a la
naturaleza de las actividades familiares, en las que también participan los
niños.
Una mayor cantidad de hijos asegura la disponibilidad de mano de obra
para el trabajo en el campo. Las responsabilidades y funciones las asumen
en familia, no existiendo distinción entre ellos. Tanto el padre, la madre, los
abuelos y demás miembros participan en el trabajo que les asegurará el
sustento. El niño es incluido en todas las labores que el adulto hace: pastorea,
cultiva, canta, danza, hila.
Desde que los niños aprender a caminar, ya realizan labores de pastoreo o
cultivo según sus fuerzas. Los padres preparan a sus hijos en función a
sus inquietudes y necesidades. De esta manera, los niños aprender a asumir
responsabilidades desde pequeños y a convivir con la naturaleza y la
comunidad en un marco de mutuo respeto.
• Responde:
1. Enumera los roles o tareas que cumplen en tu familia. Rpta. Libre
a) Papá: b) Mamá:
c) Hijos: d) Abuelos:
Personal Social 38
2. ¿Qué sucede si uno de los miembros de tu familia no cumple con
su rol? Rpta. libre
3. Opina acerca de la distribución de tareas en tu hogar ¿Te parece

justa? Explica. Rpta. libre
4. Completa:
- Las responsabilidades como pareja son: El apoyo mutuo y
compartir tareas _.
- Los padres son responsables de los hijos _ . Y proveerles:
sustento material, formación ético educativa y soporte emocional.
- Los hijos son responsables del bienestardelafamilia . Por ello deben:

Colaborar en tareas domésticas, respeta las normas, asumir
responsabilidades y velar. ancianos
por sus padres cuando sean .
5. Reflexiona:
¿La responsabilidad de cuidar a los hijos es sencilla? Si, No ¿Por qué?
Rpta. libre
39 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿POR QUÉ EXISTEN NORMAS DENTRO

DE UNA FAMILIA?
• La autoridad de los padres.

«El verdadero padre no traspasa nunca los límites de su autoridad,
precisamente para poderla guardar... Su poder es servicio; su autoridad,
amor. Puede renunciar a ejercerla en una atmósfera de intimidad y
franqueza...
Con sus hijos puede jugar y compararse a ellos jugando. Solo la autoridad
que significa servicio puede despertar la confianza.
Ella impulsará a los hijos a confesarse en los casos difíciles, con su padre.
Solo un padre así puede erigirse en sostén, guía y protector de la familia».
• Responde:
¿Qué tipo de familia es la que describe el autor?
El autor describe unafamiliademocrática.
__________________________________________________________
______
La noción de padre que se maneja en el texto: ¿se puede aplicar al
papá y a la mamá indistintamente? Rpta. libre.
__________________________________________________________
______
__________________________________________________________
______
¿Qué opinas de estas ideas sobre la autoridad de los padres?
¿Funcionan en la realidad? ¿Cómo deberían ser los hijos en una
familia cómo está? ¿Cuál sería su rol? ¿Sus deberes? Rpta. libre
__________________________________________________________
______
__________________________________________________________
______
__________________________________________________________
______
__________________________________________________________
______
¿Es fácil formar una familia democrática? ¿Es posible? ¿Es bueno?
¿Por qué?
E_s__b_u_e_n_o_f_o_rm
__a_r _u_n_a_f_a_m_il_ia__d_e_m_o_c_rá
_t_ic_a__p_o_r_q_u_é__e_x_is_te_ _e_l
_d_iá_lo
_g_o
_ __y_e_l _c_o_n_s_e_ns_o_.
Todos los miembros de la familia participan en el establecimiento de normas.
__________________________________________________________
______
Personal Social 40
39 6to Grado
Cuaderno de trabajo
LAS DIFERENCIAS GENERACIONALES
- Completa el crucigrama:
1. Los adolescentes intentan distinguirse de sus padres
adoptando..c..o..n..d..u
...ctas
diferentes.
2. Si los padres son poco tolerantes los hijos trasgreden las
...........r..m
n o ...as.
3. No respetan la .h..o..r.a.............. de llegada.
4. Se alejan de la .f.a..m
...i.l.i.a.........
5. No cumplen sus t..a..r.e..a..s.......... domésticas.
6. La familia no
2 4
aprueba la
..m
...o..d..a............. N F
que adoptan 1 C O N D U C T A S
7. Debemos evitar 6 R M
las ...g..e.n..e..ra..li.z.a..c.io
. nes M M I
3 H O R A L 7
8. Ponerme en el
lugar de los D S GI
demás se A 5 T A R E A S
llama.e..m
...p..a..t..í.a....... N
9. Se deben A I T A P M E 8
plantear R
......s..o..l.u..c..i.o..n..e..s A
10
satisfactorias para
S E N O I C U L O S 9
todos.
D I
10. Los hijos deben
E Z
expresar sus A A
..i.d
...e..a..s...................
S C
I
O
N
E
S
41 6to Grado
LOS CONFLICTOS PADRES - HIJOS
• Un conflicto de intereses.
Luis es un muchacho de 13 años. Tiene una fiesta el fin de semana y no
ha pedido permiso a sus padres, quienes normalmente se lo conceden hasta
las doce de la noche. Si embargo, esta vez él desea quedarse hasta la
madrugada porque sus amigos van a permanecer hasta tarde en la fiesta.
Ante la negativa de sus padres. Luis se ha peleado con ellos porque sólo
aceptan que se quede hasta la hora en que siempre le han dado permiso.
¿Qué le recomendarías a Luis? Rpta. libre
• La fuerza de la costumbre.
Otra razón común de los conflictos entre los padres y los adolescentes (...)
la constituye la tiranía de la costumbre. (...) Es difícil que los padres se
percaten de que sus hijos ya no son unos niños, y de que las reglas y
normas que pudieron ser apropiadas cuando eran menores, han dejado de
serlo. Incluso, aunque se den cuenta de ello, a menudo les es difícil romper
viejas costumbres.
¿Qué les recomendarías a los padres que actúan a fuerza de la costumbre?
Rpta. libre
• Escribe un conflicto de padres e hijos que hayas observado en tu

entorno.
Rpta. libre
Personal Social 42
Cuaderno de trabajo
• Analiza y Reflexiona: Rpta. libre

1. Piensa en tus padres, luego, responde.
¿Cómo son tus relaciones con ellos?
¿Qué es lo que más valoras de ambos?
¿Qué les pedirías que cambien?
2. Pregúntales a tus padres lo siguiente:

¿Cómo creen que es su relación contigo?
¿Qué es lo que más valoran de ti?
¿Qué te pedirían que cambies?
3. ¿Podemos decir que los intereses de padres y adolescentes son

compatibles?
Los intereses de padres y adolescentes son compatibles porque
sebusca laconvivencia armoniosaycontribuir albuen
funcionamiento delafamilia.
¿CÓMO ORGANIZAMOS LOS GASTOS
EN LA FAMILIA?
• Con la ayuda de tus padres completa los siguientes cuadros:

Ingresos Rpta. libre
Papá Mamá Extras
Total
• Piensa y responde:
a) ¿Crees que es fácil satisfacer las necesidades de un hogar?
Rpt a . l i b re
b) ¿Es necesario ahorrar? ¿Por qué?

Si, porque al ahorrar se puede contar con un recurso para enfrentar
imprevistos o puede servir para iniciar un negocio.
• Colorea de rojo las necesidades indispensables, de amarillo, las

necesidades que no lo son.
vivienda educación recreación
salud transporte vestimenta
alimentación luz agua
teléfono cable internet

Cuaderno de trabajo
Gastos
Rpta. libre
Gasto real S/.

Comida: - En hogar
- Fuera del hogar
Vivienda: - Teléfono
- Agua
- Luz
- Internet
- Alquiler
- Gas
Transporte:
Niños:
Crédito: - Banco
- Impuestos
Otros: - Mascotas
- Cuidado personal
- Educación
- Actividades
- Gimnasio
- Peluquería
- Eventos
- Compras
- Paseos
• Recuerda tener en cuenta:

- Cambio de precios.
- Subraya de rojo gastos que se pueden dejar de lado.
- Subraya de azul aquellos pagos que se pueden reducir.
¿QUÉ PROBLEMAS EXISTEN EN LAS FAMILIAS?
Actividades
• Marca con una X en qué aspectos estás teniendo algunas dificultades
con tus padres. Si hay otros que no están en la lista, puedes
añadirlos. Rpta. libre
( ) Vestimenta ( ) Elección de amistades
( ) Uso de teléfono ( ) Habitación
( ) Realización de tareas domésticas ( ) Realización de tareas
escolares.
( ) Respeto a padres y abuelos ( ) Riñas con los hermanos
( ) Asistencia a reuniones familiares ( ) Honestidad
( ) Uso del lenguaje ( ) Asistencia a actos
religiosos.
- ¿Son muchos o pocos aspectos? Rpta. libre

Cuaderno de trabajo
- Elige uno y describe una de las situaciones que hayas vivido en ese
aspecto.
Rpt a . l i b re
- ¿Qué puedes hacer para aliviar estas dificultades?

Rpt a . l i b re
¿CÓMO DEBEMOS ENFRENTAR UN CONFLICTO?

• Analiza la siguiente situación y subraya las características que
consideres debe tener un buen mediador.
- Don Pancho el papá de Fredy y Rubén llega a casa y los encuentra
discutiendo.
- Don Pancho pone orden y pide a cada uno de sus hijos explique lo
sucedido. Él los escucha atentamente.
- El problema se debe a la falta de responsabilidad de Rubén pues nunca
cumple con las tareas del hogar que le fueron asignadas.
- Don Pancho les relata como afrontaba esas situaciones cuando era niño
y les pide propongan soluciones.
- Ambos hermanos dan a conocer sus propuestas teniendo en cuenta las
sugerencias de su padre.
- Finalmente llegan a un acuerdo y se comprometen a cumplirlo.
• Completa con los recuadros.
pasatiempos agresiones imagen forma de ser
rendimiento tareas actividades de

escolar domésticas los hijos
rendimiento
- Aparecen los reproches cuando los hijos no tienen un buen escolar
- El querer conocer las actividades de los suelen tomarlo como una
hijos
Personal Social 50
intromisión.
- Las agresiones son frecuentes en algunas familias.
- Los pasatiempos provocan desacuerdos.
- Las formasde ser pueden ocasionar choques.
- La distribución de tareas domesticas puede originar enfrentamientos.
- A veces incomoda a los padres la imagen de los hijos.
¿QUÉ PROBLEMÁTICA SOCIAL ENFRENTAN

LOS ADOLESCENTES?
• Escribe causas y consecuencias de:
Pandillas: Embarazo precoz

a) Causas: Los integrantes de a) Causas: Inicio preco z de las relac
pandillas suelen proceder de iones sexuales.
hogares en crisis o destruidos Desconocimiento de métodos
donde sus necesidades preventivos eficaces. Baja
materiales o afectivos no son autoestima. Consumo de
atendidos. No estudian y han alcohol y grogas. Violación.
sufrido malrato, el desempleo
b) Consecuencias: Transtornos
es otra causa.
psicológicos, sentimiento de
b) Consecuencias: Participar en culpa. Deserción escolar,
actos delisctivos (robos y nacimiento de hijos prematuros.
gragas). Abortos, etc.
47 6to Grado
Cuaderno de trabajo
ACTIVIDADES
• Investiga y responde: Rpta. libre
1. ¿Qué grupos de jóvenes existen en tu barrio o I.E. y a qué se dedican?
2. ¿A cuál de ellos te gustaría pertenecer?
3. ¿Qué tipo de grupo te gustaría formar?
4. ¿Qué opinas de las «barras bravas»?
5. ¿Cómo debe la familia colaborar para enfrentar la violencia familiar?

La familia debe ofrecer a los hijos un ambiente que
promueva la vivencia de valores, para que el adolescente
se sienta querido y aceptado.
6. ¿En qué consiste la delincuencia juvenil?
Ladelincuencia juvenilconsisteencometer actos contrarios
a la ley y a las normas sociales.
7. ¿Qué factores de riesgo influyen en el comportamiento de los

adolescentes?
Los factores de riesgo son: Pertenecer a un grupo de
amigos involucrado en actividades riesgosas. tener malas
relaciones con sus padres. Vivir en zonas donde existe
delincuencia. Provenir de hogares desintegrados donde falta
la unidad familiar. Tener padres violentos o ausentes,
etc.

Cuaderno de trabajo
• Completa los siguientes enunciados. Luego ubica.
La adolescencia es la etapa del desarrollo humano comprendida

entre la niñez y la juventud.
Con la pubertad aparece la primera menstruación o menarquia
El estrógeno es la hormona sexual femenina responsable de
formar los caracteres sexuales femeninos.
Emocionalmente, el adolescente se vuelve más egocéntrico pues todo lo
toma como un asunto personal.
La presión del grupo muchas veces lleva a los
adolescentes a caer en situaciones de riesgo como el alcohol y las drogas.
M E N A R Q U I A
U G B • grupo
O E T D HM N E B V U O
• egocéntrico
Q D C O P U R G T K O T
T W L L RX N X U A P M • adolescencia
W S D E S T R O G E N O • menarquia
T B U S ET I J H N I N • presión
E G O C E N T R I C O L
• estrógeno
C P N E CE R R N W C D
H P A N O I S E R P A C
A V E C NT A X I R S R
B E G I YS J A S U G B
O E T A HM N E E V U O
• Completa el cuadro y señala la actitud que deberían tomar padres y

adolescentes frente a las situaciones señaladas: Rpta. libre
Situación Actitud de los adolescentes Actitud de los padres

Hora de llegar a casa
Forma de vestirse
Rendimiento escolar
Uso del teléfono
Uso del Internet
Personal Social 50
• Completa el cuadro y señala el comportamiento real e ideal de los
adolescentes en los diversos ámbitos de su vida. Rpta. libre
Ámbito Lo que es Lo que debería ser

Familiar
Escuela
Amigos
Sexo opuesto
• En la toma de decisiones influyen numerosos factores. Encuentra

diez de ellos en la sopa de letras y escríbelas.
D V A L O R E S A U S C S
O A D A D E I C O S A O E
Q D D O R A R G T K L N N
F A M I L I A X U S O F T
W S R W N R R Y E S R I I
T B I T E U I R E N E A M
C Z E C R Y B R V J S N I
C P S I C M B R G W C Z E
H P G P U M I C O E A A N
A V O T N O I S I C E D T
S E S T I M I E O P O S O
O O P O R T U N I D A D S
C O N S E C U E N C I A S
1. Valores
2. Familia
3. Confianza
4. Sentimientos
5. Decisiones
6. Oportunidad
7. Consecuencias
8. Costumbres
9. Riesgos
10. Sociedad
51 6to Grado
Cuaderno de trabajo
• Determina qué valores están inmersos en las siguientes acciones:
Valores: Valores: Valores:

Responsabilida0d. Solidaridad. Respeto.
Trabajo. Respeto. Responsabilidad.
• Lee con atención los siguientes casos, resuelve las historias siguiendo
las pautas de la toma de decisiones: Rpta. libre.
• Jaime está en sexto grado. Llegaron sus vacaciones de mitad de año y
le han ofrecido un trabajo por seis meses donde podría ganar dinero,
ahorrar y comprarse una computadora. Pero esto significaría abandonar
la escuela. ¿Qué crees que debe hacer Jaime?
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
• Carolina está en una fiesta con un grupo de amigas y amigos. La fiesta

termina tarde y Joaquín se ha ofrecido llevarla a casa en su moto, pero
Joaquín estuvo bebiendo licor con otros muchachos. ¿Qué debe hacer
Carolina? Rpta. libre.
Paso 1:
Paso 2:
Personal Social 52
Paso 3:
• Al salir de una fiesta, Raúl y Pedro se chocaron con un borracho. Pedro

le dijo a Raúl: «mientras yo le sujeto, tú le sacas la plata. Vas a ver que
no se dará cuenta». ¿Qué decisión debería tomar Raúl? Rpta. libre.
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
• Observa las imágenes y responde. ¿Qué decisiones tomaron estos

personajes? ¿Qué consecuencias pueden tener estas decisiones?
Decidieron : Estudiar.
Esta decisión es acertada
y las consecuencias son un
buen rendimiento en el colegio.
Decidió : Beber alcohol.

Esta decisión no es acertada y las
consecuencias son: Mal estado de
salud mental y física.
Decidió: Practicar deporte.

Esta decisión es acertada las
consecuencias son buen estado
físicoymental.
53 6to Grado
Cuaderno de trabajo
• Piensa y luego escribe el nombre de personajes actuales que

representen los siguientes valores: Rpta. libre
Honradez:
Patriotismo:
Vocación de servicio:
Respeto:
Responsabilidad:
LA CULTURA DE PAZ
• Investiga y responde:
1. ¿Cómo se define la paz?
La paz es el valor que anhelan conseguir todas las personas,
es la afirmación y respeto a los derechos humanos.
2. ¿Qué es la cultura de paz?
La cultura de paz es un conjunto de valores, actitudes,
tradiciones, comportamientos y estilos de vida que buscan
promover el bienestar de todos los seres humanos.
3. ¿Qué se necesita para desarrollarla?
Senecesita:Negarlaviolencia yafirmar ladignidad humana.
4. Explica que entiendes de algunas ideas para crear un mundo pacífico:
«Hay todos los días actos de bondad» Rpta. libre
«Vive con sencillez»
«No contamines»
«Predica la paz entre los demás»
«Jura lealtad a la tierra y a todas sus formas de vida»
«Piensa por ti mismo»
Personal Social 54
«Limpia tu mente»
«Predica la no violencia»
«Celebra la paz»
5. Lee las siguientes frases y luego escribe otra que exprese el mismo
mensaje pero sin violencia. Rpta. Libre
- ¡Nunca puedes hacer las cosas solo!
_
- ¡No tomas nada en serio, todo es un juego para tí!
_
- ¡Pero qué tonto eres! ¿Qué tienes en la cabeza?
_
- ¿Por qué no pones atención a lo que te digo?
_
- «No te quejes, siempre hacemos lo que tú quieres»
_
- Lo que ocuerre es que eres un egoísta y solo te preocupas por ti
mismo.
_
- ¡Por tu culpa siempre llegamos tarde!
_
- ¡Tú y tus cuentos bla, bla, bla!
_
- Ya me tienes harto, ¿cuándo vas a cambiar?
_
55 6to Grado
Cuaderno de trabajo
LOS DERECHOS HUMANOS SON PARA

TODA LA VIDA
1. Escribe una situación en la que no se han respetado los derechos
humanos. Rpta. libre.
2. Marca según corresponda las situaciones que muestran o no

muestran respeto a los derechos humanos.
Derechos humanos Respeto No respeto

• Hoy nació el hijo de Lucía
todos lo recibieron con amor. X
• Al papá de Elisa lo detuvieron por

participar del mitin de un partido X
político.
• Sandra está feliz porque en su
colegio solo hay alumnos blancos X
y con dinero.
• A Juan le gusta estudiar pero se
faltará al colegio porque debe ir a X
cosechar su chacra.
• Mamá está feliz porque en su
trabajo la han asegurado (servicio X
de salud).
• Pepe está molesto porque lo
despidieron y contrataron a una
persona más preparada, pero lo X
peor es que era de otro país.
• Rosa está feliz porque en el colegio
tiene una nueva amiga que no
puede movilizarse, pero es X
inteligente y divertida.
• La mamá de Lupita nunca sale de
su casa porque a su papá no le X
gusta.
Personal Social 56
3. Lee con atención y responde:
Estudiant es contra la violencia en todas partes

En 1989, un estudiante de escuela secundaria llamado Alex Orange fue a
una fiesta un viernes por la noche. En una pelea en dicha fiesta, perdió
la vida. Los compañeros de clase de Alex en la Escuela Secundarla
Charlotte, en Charlotte, Carolina del Norte, no querían que su muerte fuera
apenas una estadística más. En homenaje a él fundaron Estudiantes contra
la Violencia en Todas Partes (SAVE por sus siglas en inglés) para crear
un ambiente escolar seguro, libre de temor y propicio para aprender. Desde
entonces SAVE ha llegado a ser una organización nacional sin fines de
lucro con 1500 capítulos en Estados Unidos y más de 167000 miembros.
Los capítulos de SAVE han surgido en escuelas de los ciclos primario,
intermedio y secundario, en colegios universitarios y en organizaciones
comunitarias en 44 estados y en otros cuatro países: Canadá, Croacia,
Nigeria y Trinidad. La misión de SAVE -creada por estudiantes y para
estudiantes- es reducir la violencia en las escuelas por medio de la
participación de los alumnos en programas de seguridad, educándolos sobre
las consecuencias de la violencia, brindándoles oportunidades de servicio
comunitario y asesoramiento, y enseñándoles métodos de solución de
conflictos. Los asesores que trabajan con cada capítulo pueden ser
maestros, padres, consejeros escolares y otros adultos Interesados de la
comunidad.
a. ¿Qué sucedió con Alex Orange?

AlexOrange perdió lavidaenunafiesta.
b. ¿Cuál fue la actitud de sus compañeros?

Sus compañeros no querían que su muerte fuera una
estadística más y fundaron SAVE.
c. ¿Cuál es el objetivo de la institución SAVE?
ElobjetivodeSAVEesreducir laviolenciaenlasescuelasa través de
programas de seguridad.
d. ¿Conoces algún caso de violencia que exista en la escuela o en alguna
otra escuela? ¿Podrías mencionar algunos? Rpta. libre
e. ¿Qué se podría hacer para reducir la violencia en las escuelas?

Rpta. libre
57 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿QUÉ PROBLEMAS AFECTAN LOS

DERECHOS DE LAS PERSONAS?
1. Observa la historieta y describe la situación. Rpta. libre
2. ¿A qué derecho se está faltando?

Seestá faltandoalderechoalaigualdad.
3. ¿Es correcta la actitud de Pablito? ¿Por qué?

Noes correcta. Porque demuestra porsu maneradehablar
que es racista.
4. Escribe sobre las instituciones que defienden los derechos humanos

Defienden los derechos humanos: La ONU, UNICEF, Ministerio de la Mujer,
Defensoría del pueblo, mesa de Concertación de Lucha contra la
Pobreza, etc.
Personal Social 58
¿QUÉ TIPOS DE DERECHOS EXISTEN?
Finalmente, cabe destacar algo que es fundamental, y es que de acuerdo al

Artículo segundo, párrafo primero, de la Declaración, toda persona tiene los
derechos y libertades proclamados en ella sin discución alguna de raza,
sexo, religión, color, idioma, opinión pública o de cualquier otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
• ¿Sabias que...?
Uno de los casos más terribles de discriminación se dio en Sudáfrica, donde
el líder de los nativos africanos Nelson Mandela se opuso a la marginación
hecha por los gobernantes blancos, siendo condenado a 30 años de prisión,
de forma injusta.
• Rosa Louise Parks
Rosa Louise Parks (nacida el 4 de febrero de 1913 bajo el nombre de Rosa
Louise McCauley - 24 de octubre de 2005), fue una figura importante del
Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos, principalmente, por
haberse negado a ceder el asiento a un blanco y moverse a la parte de
atrás del autobús como dictaba la ley de la época (1955) en el sur de los
Estados Unidos.
La acción concluyó con su encarcelamiento y se cita frecuentemente como
la chispa del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos.
EJERCICIOS
• Encierra la respuesta correcta:
1. Toda persona tiene derechos y libertades fundamentales, sin distinción de
raza, color, idioma, posición social o económica.
a) Derechos cívicos y políticos
b) Derechos económicos
c) Derechos colectivos
2. La educación primaria y secundaria es obligatoria y gratuita.
a) Derechos cívicos y políticos.
b) Derechos económicos, sociales y culturales.
c) Derechos colectivos.
59 6to Grado
Cuaderno de trabajo
3. Toda persona tiene derecho a la seguridad social y a obtener la

satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales.
b) Derechos económicos, sociales y culturales
4. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad
jurídica
5. Los hombres y las mujeres poseen iguales derechos
6. Toda persona tiene derecho a formar sindicatos para la defensa de sus
intereses
7. Nadie estará sometido a esclavitud o servidumbre
8. Toda persona tiene derecho a la educación en sus diversas modalidades
Personal Social 60
9. Durante la maternidad y la infancia toda persona tiene derecho a cuidados
y asistencia especial
10. Nadie puede ser molestado arbitrariamente en su vida privada, familiar,
domicilio o correspondencia, ni sufrir ataques a su honra o reputación.
11. En caso de persecución política, toda persona tiene derecho a buscar
asilo y a disfrutar de él, en cualquier país.
12. Los hombres y las mujeres tienen derecho a casarse y a decidir el
número de hijos que desean tener
• Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la principal necesidad material que el hombre debe satisfacer?
a) La salud b) La alimentación
c) La vivienda d) La vestimenta
2. De las siguientes alternativas, cuál no está relacionada con el papel que
cumple el Estado respecto a la educación:
a) El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza
b) El Estado fomenta la educación sólo en el idioma español
c) La educación primaria y secundaria es obligatoria
d) El Estado garantiza la erradicación del analfabetismo
61 6to Grado
Cuaderno de trabajo
3. Las Naciones Unidas promulgaron la Declaración Universal de los Derechos

Humanos:
a) I Asamblea b) II Asamblea
c) III Asamblea d) IV Asamblea
4. De las siguientes alternativas, cuál es un derecho civil:
a) Libertad b) La asociación pacífica
c) La cultura d) La justa remuneración
5. Es el primer y elemental derecho del cual nadie puede ser privado:
a) La igualdad ante la ley b) La libertad de conciencia
c) La seguridad personal d) La vida
6. Señala la alternativa que contenga derechos de primera generación:
a) La protección de la salud y seguridad social
b) La libertad de conciencia y seguridad personal
c) La sindicación y a la cultura
d) La cultura y la educación
7. Son derechos de segunda generación menos:
a) La paz b) El trabajo
c) El sufragio d) La seguridad social
8. Señala que órgano especializado de la ONU se encarga de velar por los
derechos de los trabajadores a nivel mundial.
a) FAO b) OMS
c) OIT d) FMI
9. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión
o condición económica, porque toda persona tiene derecho a:
a) La libertad b) La integridad física
c) La seguridad personal d) La igualdad ante la ley
10. Nadie puede ingresar en él ni efectuar investigaciones o registrar sin
autorización de la persona que lo habita; porque toda persona tiene derecho
a la:
a) Libertad de hogar b) Inviolabilidad de domicilio
c) Libertad de reunión d) Posesión de la propiedad
Personal Social 62
11. Toda persona es considerada mientras no se haya
declarado su responsabilidad.
a) Culpable - presuntamente
b) Inocente - judicialmente
c) Culpable - judicialmente
d) Inocente - constitucionalmente
12. La defensa de y el respeto de su
son el fin supremo de la sociedad y el Estado
a) La persona humana - derecho
b) La sociedad - desarrollo
c) La vida - dignidad
d) La persona humana - dignidad
13. El hecho que nosotros podamos leer periódicos y revistas libremente hace
referencia a nuestro derecho a la libertad de:
a) Conciencia b) Información
c) Expresión d) Creación
14. De las siguientes alternativas, cuál es una necesidad material
a) La educación b) La recreación
c) La libertad d) La salud
15. Con respecto a la situación de la vivienda en el Perú marca la alternativa
correcta:
a) La mayoría de peruanos viven en vivienda adecuadas.
b) Muchas viviendas no cuentan con agua, desagüe y luz.
c) Todos los peruanos tenemos una casa donde vivir.
d) La mayoría de las casas tienen teléfono e internet.
16. La Declaración Universal de los Derechos Humanos fue aprobada por la
Asamblea General de la(s):
a) Organización de Estados Americanos
b) Unión Europea
c) Comunidad Andina
63 6to Grado
Cuaderno de trabajo
d) Naciones Unidas
17. Si una persona es discriminada por su condición económica, entonces se
está vulnerando su derecho a la:
a) Igualdad ante la ley b) Libertad de conciecia
c) Seguridad personal d) Libertad de creación
18. De las siguientes alternativas cuál es un derecho civil:
a) El trabajo b) La educación
c) La libertad d) El descanso
19. En la Edad Media, si una persona hacía investigaciones con el cuerpo de
una persona muerta, era detenida y a veces condenada a muerte. Entonces,
en aquellos tiempos no se respetaba el derecho a la libertad.
a) De expresión b) De conciencia
c) De información d) De creación intelectual
20. Se dan las siguientes afirmaciones sobre la persona humana.
I. Los seres humanos somos criaturas sociales
II. Todas las personas del mundo somos iguales
III.Existe naturaleza humana fuera de la sociedad
IV. Los seres humanos tenemos rasgos comunes
Elija la alternativa correcta:
a) I - II b) II - III c) I - IV d) II - IV
21. En tu localidad se respetan los derechos humanos (Si) o (No) ¿Por qué?
Rpta. libre
«La Constitución ampara y

protege los derechos de la
persona peruana»
Personal Social 64
¿QUÉ SON LOS DERECHOS DE SOLIDARIDAD?
1. Escribe una situación en la que te solidarices con una persona o aportes

tu talento personal a tu grupo o comunidad.
Rpta. libre
2. ¿Cómo afectan al desarrollo de la persona las diferentes situaciones de

desigualdad que se viven? Rpta. libre
3. ¿Para lograr el progreso de la sociedad en qué aspectos debe trabajar el

Estado?
Para lograr el progreso de la sociedad el Estado debe trabajar en: El desarrollo
económico, el bienestar social y el respeto de la identidad cultural.
4. ¿Qué dificultades nos impiden vivir en paz?

Nos impiden vivir en paz: La pobreza, la violencia, la discriminación y los conflictos.
5. El patrimonio es:
El conjunto de bienes (monumentos, bosques, etc) que por su importancia
excepcional, merecen ser preservados como herencia común de una nación.
6. Tenemos dos tipos de patrimonio nacional:

a) Patrimonio natural: Monumentos naturales, formaciones físicas, biológicos etc_.
b) Patrimonio cultural: Herencia cultural propia del pasado de una comunidad. _
Está formado por todos aquellos paisajes de nuestras regiones: Costa,
Sierra y Selva. Incluye también a sus animales, a sus plantas y a su
riqueza mineral.
( X ) El patrimonio natural ( ) El patrimonio cultural
7. Formado por todas las obras que ha creado el hombre peruano (desde
tiempos remotos hasta nuestros días) y que son manifestaciones de nuestra
cultura.
( ) El patrimonio natural ( X ) El patrimonio cultural
65 6to Grado
Cuaderno de trabajo
8. Menciona algunos de los principales logros alcanzados por el antiguo

hombre peruano.
a)Desarrollo de la agricultura. b) Sedentarismo.
c) Domesticación de animales. d) Desarrollo de la arquitectura
ceremonial.
e) Especialización artesanal.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA

IGUALDAD DE GÉNERO?
1. Escribe el nombre de mujeres que han destacado en cargos públicos
importantes Rpta. libre
2. Fundamenta si existen carreras que sólo deben ser ejercidas por varones
Rpta. Libre
3. Colocan fotos de mujeres exitosas del país. Rpta. libre
4. ¿En qué ámbitos se pueden desarrollar actualmente las mujeres?

Rpta. Libre
5. ¿Qué opinas del machismo? Rpta. Libre
Personal Social 66
¿POR QUÉ RESPETAR LOS
DERECHOS DE LOS NIÑOS?
• Piensa y responde:
1. ¿Qué cosas son imprescindibles para tí? Rpta. Libre
2. ¿Qué crees que necesita un niño para vivir diariamente?

Rpta. Libre
3. Lee y responde:
Participación de niños en conflictos armados

«Un nuevo consenso internacional para poner fin al empleo de niños
como soldados se alcanzó en enero del año 2000, cuando los
representantes de gobiernos de todo el mundo acordaron un nuevo
protocolo de la Convención sobre los Derechos del Niño, estableciendo
en dieciocho años la edad mínima para la participación directa en
conflictos armados no gubernamentales. La Coalición para impedir la
utilización de Niños Soldados calculaba que había aproximadamente 300
000 niños menores de dieciocho años luchando en conflictos armados
en todo el mundo. (...) Este nuevo protocolo representó un gran avance
sobre anteriores estándares internacionales, que permitían que los niños
de quince años fueran reclutados y envíados al combate. Sin embargo
estos avances fueron emsombrecidos por el persistente reclutamiento y
uso de niños en unos treinta conflictos. En Colombia, por ejemplo, los
ejércitos guerrilleros de la oposición y las fuerzas paramilitares a menudo
vinculadas al ejército seguían manteniendo por lo menos a 5000 niños
en sus filas y los utilizaban como soldados y espías, según datos del
UNICEF.
¿Por qué está mal que los niños participen en conflictos armados?
____R_p_t_a_.
_L_i_b_r_e___________________________________________________
¿Contra qué derechos atenta esta situación?
___R
__p_ta
_ .__L_i_b_r_e_____________________________________________
______
67 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿Por qué crees que se reclutan tantos niños para las guerras?
Respuesta libre
___________________________________________________________
_____
4. Determina qué derechos están representados en las ilustraciones.
Luego, une con una línea el derecho con la ilustración que le
corresponde:
Derecho a la igualdad, sin distinción de raza,

religión o nacionalidad.
Derecho a una alimentación, vivienda y

atención médica adecuadas.
Derecho a una educación gratuita, a divertirse

y jugar.
Derecho a tener un nombre y una

nacionalidad.
Derecho a una protección especial para que

puedan crecer físicas , mental y socialmente
sanos y libres
Derecho a compresión y amor por parte de la

familia y la sociedad.
5. Relaciona correctamente los Derechos:

...a una protección especial • • sin distinción de raza, credo o nacionalidad.
...a alimentación, vivienda y • • y a una nacionalidad.
atención médica adecuadas. • y a disfrutar de los juegos.
...a la educación y cuidados. • • de solidaridad, comprensión, amistad y
...a la igualdad. • justicia entre pueblos.
...a ser protegido. • • En recibir ayuda en caso de desastre
...a la educación gratuita. • • para el niño física y mentalmente
...a la comprensión... • disminuido.
...a un nombre. • • para su desarrollo físico, mental y social.
...a formarse en un espíritu... • • contra el abandono y explotación en el
...a ser el primero... • trabajo.
• y al amor por parte de los padres y la
sociedad.
• para el niño y la madre.
Personal Social 68
CONOZCAMOS LOS DERECHOS DE
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
• Busca las palabras (7) que corresponden a los derechos y deberes

de los niños.
S A O E M R W I P A N O
T I O D T D U L A S O B
R E N U A S G M P I I E
A N F C G D U T QG S D
B O N A E L I R SU N I
A T I C M R R U MA E E
J E R I V I I Z C L R N
O P R O O I L D T D P C
I S D N Y S D I A A M I
A E O A M I S T A D O A
P R O T E C C I O N C M
a. ¿Sabías que en la Convención sobre los Derechos del Niño se defiende
tu derecho a un nombre y una nacionalidad? Rpta. libre
SI ( )
NO ( )
d. ¿Sabías que el niño o niña en el Perú debe ser registrado por su madre
o responsable inmediatamente después de su nacimiento en el Registro
Civil correspondiente? Rpta. libre
SI ( )
NO ( )
• Completa
- En la Convención sobre los Derechos del Niño se desarrollan tres
principios: El bienestar del niño es lo primero, la participación. y a la
no discriminación.
- Nuestro país está suscrito en la Convención desde 1990 _.

- En el Código de los niños y adolescentes estos tienen derecho a
la liberta_d, a la atención por parte del Estado_,a la identidad, a gozar de una fam
_i,lia
etc.
69 6to Grado
Cuaderno de trabajo
• CRUCIGRAMA FAMILIAR
1. Conjunto de leyes que aseguran la vida en sociedad.
2. Los niños viven, crecen y se desarrollan en su seno...
3. Significa aprender a convivir.
4. Es un deber para con nuestra familia.
5. Los miembros de la familia las deben acordar y aceptar para ser felices.
6. Sentimiento que afecta la convivencia.
7. Es deber de los padres.
8. Protege especialmente al niño, al adolescente, a la madre y al anciano.
2
7
F
5
6 A G R E S I V I D A D
M D N
I U 4 O
L 3 C O M P A R T I R
I A M M
R 8 O A
A
R E R S
S
1 C O N S T I T U C I O N
A
D
O
Personal Social 70
RESOLVAMOS CONFLICTOS
Situación N° 1:
«A Tomás Poma, que nació en Ayaviri, una prima lejana de su madre lo trajo
a Lima. Ella ofreció educarlo; sin embargo, como su aspecto era andino y
hablaba el castellano con errores de pronunciación, no lo llamaban por su
nombre sino le decían: ¡cholo ven aquí! y ¡apúrate!, ¡no sabes ni sentarte a la
mesa.
Ahora, Tomás es tímido, obedece y llora todo el tiempo porque no lo envían a la
escuela y más bien lo hacen trabajar en el servicio de la casa.
• ¿Qué opinas? ¿A quién se debe recurrir para ayudar a Tomás? ¿Tú que
harías? Rpta. libre
Situación N° 2:
«Olinda Panduro tiene 14 años. No conoció a su padre. Sólo lleva el apellido
de la mamá. Ella quiere comunicarse con su papá para pedirle apoyo y estudiar
secundaria. Su madre sólo le ha dado una dirección de un barrio diferente al
de ellos».
• ¿Qué opinas? ¿Olinda tiene derechos? ¿Cómo la ayudarías? Rtpa. libre
Situación N° 3:
«Henry Acosta y Pedro Huasasquiche son de Ica. Ellos trabajan y estudian. Su
rendimiento no es bueno porque no comen mucho, y les queda poco tiempo
para estudiar».
• Si tú fueras su profesor, ¿qué harías? Rpta. libre
71 6to Grado
Cuaderno de trabajo
TODOS TENEMOS DEBERES

• Ordena, según su importancia, los deberes que tenemos:
Deberes para con nosotros mismos:
( 5 ) Evitar exponernos al peligro.
( 1 ) Cuidar nuestro cuerpo.
( 2 ) Desarrollarnos intelectualmente.
( 3 ) Amar a nuestros padres.
( 4 ) Aceptar las reglas familiares.
( 6 ) Alejarnos de los amigos equivocados y/o de conducta dudosa.
Deberes para con nuestra familia:
( 6 ) Cuidar del patrimonio familiar.
( 2 ) Respetar a nuestros padres.
( 3 ) Proteger a nuestros hermanos.
( 4 ) Respetar y amar a los abuelos.
( 1 ) Amar a nuestros padres.
( 5 ) Contribuir al prestigio familiar.
Deberes para con la sociedad:
( 1 ) Ser honrados.
( 5 ) Participar en los actos cívicos.
( 4 ) Respetar los símbolos patrios.
( 2 ) Cumplir las leyes sociales.
( 3 ) Ser útiles a nuestra comunidad.
• ¿Cuál de estos deberes te es difícil cumplir? ¿Por qué? Rpta. libre
Personal Social 72
EL PERÚ ES MULTIÉTNICO Y POR TANTO MULTICULTURAL
• ¿Qué significa multiétnico?

Literalmente significa muchas etnias (multi = muchos, todos; étnico =
agrupación natural de familias que están unidas por una estructura familiar,
económica, social, lingüística y cultural, con igual idioma y cultura).
Y así es: en nuestro territorio hay indios, nativos amazónicos, mestizos,
negros, asiáticos, blancos, etc.
Pero todos somos peruanos y, lo mejor es que todos tenemos los mismos
derechos ante la ley y ello lo establece la Constitución vigente.
73 6to Grado
Cuaderno de trabajo
Todos los que usan lenguas distintas al castellano y han nacido en el

Perú tienen los mismos derechos.
¡Cualquira sea nuestro idioma o dialecto tenemos iguales derechos!

LAS ETNIAS
• Investigamos:
¿Qué etnias habitan en el Perú?
Aproximadamente son 77 etnias los que habitan en el Perú entre las principales
tenemos: Ashaninka, aymara, jíbaro, uro, etc.
¿Cuáles son las etnias que pueblan el mundo?
Por el idioma tenemos: Altaicos, afroasiáticos, egipcios, caucásicos, indoeuropeos.
¿Por su etnia, hay diferencia entre las personas?

No todos los hombres pertenecen a la misma especie, las diferencias son culturales, genéticas.
¿Sería posible precisar qué etnias predominan en el Perú?

Si es posible precisar las etnias que predomina en el Perú.
• Leemos y comentamos nuestras respuestas.

1. Pancho Yarlequé vino de Puno. Nació en Ilave y se comunica mejor en
aimara que en castellano. En la escuela a la que asiste, algunos niños
se burlan de él por su forma de hablar. Pocos lo respetan pero nadie lo
defiende. Generalmente no juegan con él y se ríen porque no reacciona
con rapidez.
¿Qué actitudes negativas hay en el texto?
Las actitudes negativas son: Discriminación, falta de respeto, etc.
¿Qué actitud hubieses tenido tú si Pancho Yarlequé fuese tu compañero?

Rtpa. libre
Personal Social 74
¿Crees que existe un conflicto en esta situación? Rpta. libre
2. A Tina Ramírez que es de la ciudad nunca la invitan a las fiestas de sus

demás compañeros. Ellos dicen: «Ella no es de nuestra comunidad». «
( X ) Los niños y niñas demuestran prejuicios.
( ) Los niños y niñas tienen mucha autoestima.
( ) Los niños y niñas no conocen los derechos de la infancia.
- Durante el partido los hinchas rivales prestan tanta o más atención los unos
a los otros que al juego mismo, pues cantan y gritan consignas que expresan
desafíos a pelear y amenazas de violencia.
¿Por qué ocurre todo esto? Entre otras razones, los especialistas dicen que
para estos fanáticos, su conducta ante el fútbol expresa una falsa creencia
respecto de lo que significa ser hombre. A través de sus canciones y lemas
-y de las peleas- se sienten «super machos», identificando su masculinidad
erróneamente con la violencia.
• Averigua las letras de las canciones o barras de un determinado
equipo de fútbol. ¿Qué opinas de lo que dicen? Rpta. libre
• ¿Qué opinas del estereotipo que dice que los hombres son
agresivos? Rpta. libre
• ¿Crees que el ser hincha de un equipo te da tarjeta libre para que

actúes en contra de una persona igual que tú pero que prefiere otro
equipo? ¿Por qué? Rpta. libre
75 6to Grado
Cuaderno de trabajo
1. ¿DÓNDE TE PARECE QUE SE RESPETAN MENOS TUS DERECHOS?

Rpta. libre
- El centro comunal /museos /cines.
- El hospital / posta de salud.
- La cancha.
- La comisaría.
- La escuela.
- La iglesia / templo.
- La plaza / tu barrio / la calle.
- Las tiendas / en tu grupo de amigos / compañeros.
- Los medios de comunicación (televisión, diarios y revistas).
- Tu familia / tu casa.
2. ¿QUÉ LES PROPONDRÉ PARA HACER JUNTOS?
Para conversar no hay necesidad de sentarse alrededor de una mesa. Las
personas también conversan mientras hacen cosas en casa... a menos que
les guste hacerlas mudas. Si hay la costumbre de hacer algunas cosas
juntas en la familia, puedes aprovechar esa oportunidad para iniciar una
conversación simpática. Ayúdate con este cuadrito y responde personalmente:
Rpta. libre
Yo junto con... Haría... Pero nunca haría... Porque...
Mi mamá
Mi papá
Mi hermano
Mi hermana
Mi tía
Mi abuela
Mi primo
Otros
Personal Social 76
3. ¿DE QUÉ CONVERSARÉ?
Naturalmente, uno no puede hablar de todo con todo el mundo. Con algunas
personas en casa nos gusta hablar de ciertos temas, pero no de otros. Eso
es lógico y a todo el mundo le pasa. Pero a veces ocurre que las cosas
importantes no hay con quién hablarlas. Sería bueno saber si ese es tu
caso. Responde personalmente. Rpta. libre
Yo en casa Sobre estos Pero nunca Porque...

conversaría con... temas... sobre estos
Mi mamá
Mi papá
Mi hermano
Mi hermana
Mi tía
Mi abuela
Mi primo
Otros
MI PROGRAMA FAVORITO
Nombre: _
Principales personajes:
¿Qué acciones positivas podemos ¿Qué acciones negativas se pueden

observar en él? ver en él?
77 6to Grado
Cuaderno de trabajo
Los niños picapedreros

En el Perú hay cuatro millones de niños obligados a realizar diversos
trabajos para apoyar económicamente a sus familias; en el mundo la cifra
es de 250 millones de niños y la mitad de ellos labora a tiempo completo,
sin oportunidad de seguir al menos estudios básicos. En el distrito de
Carabayllo ubicado en las afueras de Lima, entre los kilómetros 25 y 30
de la autopista camino a Canta, niños de entre 8 y 16 años trabajan
picando piedra, con combas y filudas puntas de metal con las que trituran
los bloques de piedra. Esta realidad fue mostrada en la película «La espalda
del mundo» del peruano Javier Corcuera, donde narra la historia de Guinder
Rodríguez, un chico de once años que se dedica a picar piedras para
poder vivir. Los actores fueron los mismos niños de la zona. Uno de ellos
cuenta cómo es su vida: «Nos levantábamos a las 5 de la mañana y nos
íbamos al cerro. Ahora pico con mi hermano y mi tío cuando falta plata
en la casa o cuando mi papá se queda sin trabajo. Cuando no pico
piedra vendo pan a las 6 de la mañana. De grande quisiera ser doctor,
poner una botica y viajar mucho».
¿Por qué tantos niños deben trabajar? ¿Por qué está mal que lo
hagan? ¿Qué alternativas propondrías? Rpta. libre
___________________________________________________________
_____
___________________________________________________________
_____
___________________________________________________________
_____
Lee las siguientes oraciones y escribe tu opinión a favor o en contra

y explica tus razones: Rpta. libre
- Un niño trabajador sólo puede aspirar a pocas cosas en su vida futura.
- El trabajo de muchos niños va contra su derecho a educarse, descansar

y recrearse. Rpta. libre.
Personal Social 78
¿QUÉ INSTITUCIONES DEFIENDEN
MIS DERECHOS?
1. Relaciona:
• Funciona en las Municipalidades

distritales y cualquier niño maltratado • DEMUNA
puede acudir.
• Dependiente de la PNP empadrona y

brinda seguridad a los niños • INABIF
trabajadores.
• Entidad estatal a cargo de niños en

• Prog. Colibrí
situación de abandono físico y moral.
2. Investiga y completa:
- Amnistía: Anmistia Internacional es un movimiento integrado por personas cuyo
objetivo es que se respeten los desechos humanos.
- APRODEH: Asociación Pro Derechos Humanos que vela por la plena vigencia
de los Derechos Humanos.
- Asociación Civil: Formada por grupos de ciudadanos sin fines de lucro para
contribuir con la democracia en el país.
3. Organismos gubernamentales:
- Comisión de la Verdad y la R _.
econciliación
- Defensoría del P .
ueblo
4. Indaga en tu localidad donde está ubicado. Rpta. libre
La Demuna:
INABIF: _
79 6to Grado
Cuaderno de trabajo
MUNICIPIO ESCOLAR
1. ¿Qué es el Municipio Escolar? ¿Para qué sirve?

El Municipio Escolar es una instancia conformada por todos los
estudiantes de una I.E. que buscan promover la formación en
valores y democracia.
2. ¿Quiénes forman el Municipio Escolar?

Esta conformado por: La Directiva (Alcalde, Teniente alcalde y
regidores) delegados de aula, que forman el Concejo Escolar, los Concejos
de Aula y Comisiones de trabajo.
3. ¿Cuál ha sido la acción más importante realizada por el Municipio Escolar?
4. ¿Participas de alguna manera en el Municipio Escolar?. Si la respuesta es

sÍ, explica cómo. Rpta. libre
5. ¿Qué le pedirías al Municipio Escolar? ¿Qué harías para ayudar a que esto
se realice? Rpta. libre
Personal Social 80
6. Con los recuadros completa el organizador de la estructura del
Municipio Escolar.
Regidores Delegados
Directiva
de aula
Teniente Concejo
Alcalde escolar
alcalde
Municipio
Escolar
su máxima instancia
Concejo
Escolar
formado por
La Directiva Los Delegados

del aula
integrada por
Teniente
Alcalde Regidores
Alcalde
7. Ordena las letras y forma con ellas el nombre de los aspectos que
deben desarrollar los estudiantes del Municipio Escolar.
ORMATVIFA LSOCAI CVICAI
Formativa Social Cívica
8. Completa:
• Formativa vela por mejorar la calidad de enseñanza.
• Social
realiza actividades sociales, culturales y recreativas.
• Cívica
promueve el compromiso de los estudiantes con
la escuela y comunidad.
81 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿POR QUÉ DEBEMOS PARTICIPAR

EN LA ESCUELA?
1. Alcalde por un día.

La Municipalidad del distrito de San Isidro en Lima convocó a los colegios
de su jurisdicción para celebrar su aniversario. Cada colegio debía participar
enviando un alumno elegido por sus compañeros para participar de una
convocatoria mayor: «Ser alcalde por un día».
Miguel fue elegido por uno de los colegios y su experiencia dice: «Haber
sido elegido por mis compañeros me emocionó, y cuando llegué a la
Municipalidad para la Elección del Niño Alcalde me sentí muy nervioso. Cada
uno de nosotros presentó un plan de acción en caso fuéramos elegidos. Yo
quedé entre los finalistas. La votación fue muy reñida. En una segunda
votación quedé en segundo lugar y obtuve el cargo de Teniente Alcalde.
Podía reemplazar al alcalde cuando se hiciera necesario.
Al participar de esta actividad aprendí que la responsabilidad de representar
a mi comunidad es muy grande y debo estar preparado y, sobre todo, debo
conocer la ciudad para poder trabajar. Fue una gran experiencia».
a) ¿Qué características debe tener una persona que va ser alcalde?

Tiene que demostrar solidaridad, respeto, tolerancia. Ejercer sus derechos, asumir
responsabilidades y estar comprometida con su I.E.
b) Explica que beneficios y qué riesgos implica delegar el poder de

gobernarnos a determinadas personas.
Beneficios Riesgos
Se asigna la resonsabilidad al gobernante para Incapacidad de imponer el orden indispensable

que logre los objetivos propuestos para el logro del bien común.
(Liderazgo).
Autoritario (poderarbitrariooabusivo).
El único soberano legítimo es el pueblo (el poder
Delegación de tareas sin justificación.
del gobernante es limitado).
El poder conferido puede ser utilizado para
El estado debe cumplir las leyes establecidas.
favorecer sus intereses particulares.
Personal Social 82
¿QUÉ DERECHOS TENGO
COMO CONSUMIDOR?
Como consumidor tienes estos derechos:

• A recibir información suficiente y verdadera que te permita elegir.
• A elegir libremente los bienes y servicios que te ofrecen, escogiendo el
más adecuado a tus necesidades. El proveedor no puede imponerte un
producto.
• A ser advertido sobre los peligros o riesgos de determinado
producto. Así te aseguras de no exponer tu salud e integridad física.
• A no ser discriminado. Todo proveedor debe brindarte un trato equitativo
y justo. Ningún consumidor puede ser discriminado por motivos de sexo,
raza, creencias religiosas, nivel socioeconómico o de cualquier otra índole,
en la adquisición de productos y prestación de servicios.
• A ser escuchado por el proveedor si tuviera alguna queja del servicio
recibido o si el producto comprado no reúne las condiciones de calidad
ofrecidas.
• A exigir comprobante de pago, porque es la única prueba que tienes
de tu compra y la necesitarás para cualquier reclamo.
83 6to Grado
Cuaderno de trabajo
ACTIVIDADES
• Observa y comenta la ilustración. Rpta. libre
• Averigua y escribe qué ayuda brinda el Sistema de Apoyo al Consumidor

(SAC) de Indecopi. Rpta. libre
• Colecciona envolturas de los productos que consumen en casa. Revisa

cuáles dan más información: fecha de vencimiento, registro de sanidad,
ingredientes. Elabora una tabla y compara los datos obtenidos. Rpta. libre
Información Fecha de Registro Información
Ingredientes
Producto vencimiento sanitario industrial
• Completa el siguiente cuadro: Rpta. libre
¿Qué tipo ¿Cómo es un consumidor ¿Qué me falta para ser

de consumidor soy? responsable? un consumidor responsable?
Personal Social 84
• Colorea los derechos del consumidor.
A la reparación A la seguridad en
e indemnización A ser discriminado
el consumo
A no recibir A no poder elegir A la educación para

información veraz entre varios un consumo
sobre los productos productos responsable
A conocer los A no cambiarle el

A un trato
riesgos de un producto
equitativo
producto oportunamente
A estar informado
para exigir sus
derechos
• Escribe el nombre de las instituciones a las que deben acudir las

personas que quieren hacer reclamos como consumidores no
respetados.
- Miguel es escritor pero recién descubrió que un amigo le copió su último
libro y lo presentó como suyo, Miguel debe acudir a Indecopi _.
- Paola viajó al interior del país por fiestas patrias pero recibió un mal
servicio de la empresa de transportes. Ella debe presentar su reclamo a
Ositran _.
- A Luis le han realizado el cobro excesivo en un servicio de telefonía. El
debe acudir a Osiptel .
85 6to Grado
Cuaderno de trabajo
América del Sur y el comercio
Investiga cuáles son los productos que más se comercializan entre los
países de América del Sur. Anótalos.
Azúcar Fibradealgodón Petróleo
Café Cueros Derivadosdelpetróleo
Cacao Madera Gas natural
Textiles Tabaco Oro
Soya Vehículos Cinc
Cobre Animales vivos Granos
Harina de pescado Aceites vegetales Espárragos
Personal Social 86
DEMOCRACIA
1. Define los siguientes conceptos:
a. Democracia: Sistema político en el que el pueblo elige libremente a quienes lo gobiernan.
b. Fascismo: Forma de gobierno autoritaria.

c. Dictadura:Forma de gobierno en la cual el poder se concentra entorno a la figura de un
solo individuo.
d. Partidos políticos: Es un organización o asociación política estable apoyada en un
a ideología determinada.
e. Militares: Hace referencia a miembros, instituciones, instalaciones, etc. Todo lo que
forma parte directa de las Fuerzas Armadas.
2. Marca con una cruz (x) las expresiones que guarden relación con el
concepto de democracia.
Sufragio ( X) Imposición de ideas ( )
Valoración de otras ideas ( X) Discriminación ( )
Derechos y deberes (X ) Libre expresión ( X)
3. Lee las siguientes afirmaciones y luego escribe V ó F.
a. La democracia radica sólo en las altas clases sociales. ( F )
b. El Perú es un país democrático. ( V )
c. La opinión de las minorías es de gran importancia para
la vida democrática de un país. ( F )
d. El Presidente es elegido por votación popular. ( V )
e. El diálogo y el respeto mutuo son caminos de paz. ( V )
f. Es posible la convivencia democrática si hay paz en el país. ( V )
4. Si ordenas bien las letras de las palabras de la derecha, encontrarás
los opuestos. Relaciona
Desarrollo • • APBRZOE: Pobreza
Convivencia en paz • • CRÓIMAIDSNICNI: Discriminación
Respeto de los derechos • • ASBUO: Abuso _
Igualdad • • OVEILCANI: Violencia
87 6to Grado
Cuaderno de trabajo
Recuerda:
1. Lee atentamente cada una de las siguientes afirmaciones y escribe
V ó F.
( F ) Si mi vecino bota la basura sin envolverla, yo también debo hacer lo
mismo.
( V ) Las personas discapacitadas (ciegas, cojas, sordas, etc.) tienen los
mismos derechos y deberes que yo.
( F ) Yo no puedo aceptar las opiniones distintas de las mías.
( F ) Sólo las mujeres deben ocuparse de las tareas domésticas.
(V ) Soy tan importante como cualquier otro niño.
( F ) Cuando no me hacen caso, debo imponerme por la fuerza.
2. Marca con un aspa los enunciados que expresan los derechos de
los niños.
( ) Trabajar para pagar sus estudios y ayudar a su familia.
( X ) Tener una familia que los cuide y los proteja; poseer un nombre y una
nacionalidad.
( X ) Asistir a la escuela; recibir atención médica y cuidados en caso de
enfermedad.
( ) Obedecer a los adultos en cualquier circunstancia.
( X ) Estar bien alimentados.
( ) Ser tratados de manera diferente según el dinero que tengan.
( ) Pagar los servicios médicos para cuidar su salud.
3. Escribe el nombre de cinco países con gobiernos democráticos y
cinco países con otra forma de gobierno. Rpta. libre
Gobierno Democrático No democrático
País
Perú X
Personal Social 88
4. Observa el cuadro que muestra las diversas Constituciones
promulgadas en el Perú. Luego, responde a las preguntas:
N° Fecha Promulgó Vigencia
12-11-1823 Congreso No rigió
2 09-12-1826 Santa Cruz 49 días
3 18-03-1828 La Mar 6 años y 3 meses
4 10-06-1834 Luis Orbegoso 5 años y 2 meses
5 10-11-1839 Congreso 15 años y 8 meses
6 19-10-1856 Ramón Castilla 4 años y 1 mes
7 13-11-1860 Ramón Castilla 59 años y 2 meses
8 12-08-1867 Manuel Prado 4 meses y 8 días
9 18-01-1920 Augusto B. Leguía 10 años y 7 meses
10 18-01-1933 Sánchez Cerro 46 años y 3 meses
11 12-07-1979 Asamblea Constituyente 12 años y 8 meses
12 31-10-1993 Asamblea Constituyente Actual
a. ¿Qué es la Constitución?
LaConstitucióneslanormafundamentaldeunEstado soberano.
b. ¿Cuántas constituciones ha tenido el Perú?

ElEstadoperuano hatenidoentotalde12Constituciones.
c. ¿Cuál fue la Constitución que tuvo mayor duración?

LaconstitucióndemayorduracióneslapromulgadaporRamón
Castilla en su segundo Gobierno de 1860.
d. ¿Cuál fue la de menor duración?

LaConstitución demenorduraciónfuelade1823yaqueno rigió.
e. ¿Por qué crees que se cambian las Constituciones?

Laconstituciónsecanbiacuandolasreglasnacionales,políticas
nosonaplicables,niviables ycuandonoestáncomprometidos
en su cunplimiento los principales protagonistas o fuerzas sociales
y políticas de la comunidad.
89 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿CÓMO SE ORGANIZA EL
ESTADO PERUANO?
1. Completa el esquema sobre la organización del Estado peruano.
Poderes del estado
Ejecutivo Legislativo
Presidente Conformado por
Consejo de
Ministros Congreso
Organizado en
2. Completa el cuadro con las funciones de los Poderes del Estado.
Poderes del Estado Funciones

- Nombra a los miembros del Concejo de Ministros.
P. Ejecutivo - El Concejo de Ministros dirige los diversos sectores del
gobierno: Educación, salud, etc.
- Elaborar leyes.
P. Legislativo - Interpretar, modificar o derogar los existentes.
- Velar por el respeto de la Constitución.
- Fiscalizar o supervizar la labor del Poder Ejecutivo.
P. Judicial
- Mantener el orden constitucional
cometen delitos).
.
- Administrar justicia (resolver conflictos y juzgar a quienes
a. Nombre del Presidente de la República.

_O
_l_la
__n_ta___H
__u_m
__a_la__T_a_s_s_o_.___________________________________
____
b. Nombre del Presidente del Congreso .
_D_a_n
__ie_l__A_b_u_g
_a__tt_á_s__M
__a_jl_u_f.__________________________________
____
c. Nombre del Presidente de la Corte Suprema.
_C_e_s_a_r__E_u_g
__e_n_io__S
__a_n__M
__a_rt_ín
___C_a_s_t_ro
__.
Personal Social 90
____________________________
91 6to Grado
Cuaderno de trabajo
3. Completa el organizador gráfico
LOS GOBIERNOS REGIONALES
se
de gobernar las 25 regiones en las que está dividio

Encargan …
el país.
está conformado por
El Presidente El Consejo El Consejo de

Regional Regional Coordinación
- Conformado por los Es un órgano de

- Es la pr incipal
C o n s e j e r o s consulta y de
autoridad de la región.
Regionales, el coordinación con las
- Es elegido cada Presidente y el Municipalidades.
cuatro años y puede Vicepresidente de la
postular a la Región. Son elegidos Está integrado por los
reelección. Su labor cada cuatro años. Alcaldes provinciales
es ejecutiva. y representantes de
Se encarga de dictar la sociedad civil
normas y vigilar la
labor del Presidente
Regional
4. Investiga y responde:
- ¿Cuáles son las funciones del Gobierno Regional?
Sus funciones son: Promulgar las leyes aplicables en la región,
planificar y construir obras para la región. También supervisar
el cumplimiento de normas; promover el desarrollo regional y
fomentar la participación de los ciudadanos en el gobierno
regional.
- Nombre del Gobierno Regional de tu Región. Rpta. libre
Personal Social 92
EL ESTADO PERUANO EN EL CONTEXTO
INTERNACIONAL
1. Completa el organizador con las palabras del recuadro.
Política exterior
es
La función del
Estado
que permite
Vincular el país
con el resto del
mundo
dirigida por
sus niveles son
Presencia en los
organismos internacionales
La integración
Integración - mundo - Presidente de la república -

Presencia en los organismos internacionales -
Estado - Ministro de relaciones exteriores -
Relaciones con otros Estados.
2. Investiga y escribe en qué Organismos Internacionales participa el

Perú.
Pa rt icipa e n : La O NU , C om un ida d A ndi na d e Nacion es , O E A;
MERCOSUR, APEC.
91 6to Grado
Cuaderno de trabajo
3. Investiga y explica brevemente en qué consiste el TLC (Tratado de

Libre Comercio).
El TLC es un acuerdo comercial regional o bilateral para ampliar
el mercado de bienes y servicios enre los países participantes.
¿QUÉ SON LOS ÓRGANOS

CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS
1. Completa:
Los órganos constitucionales autónomos son: a) El Sistema Electoral, formado
por: El Jurado Nacional de Elecciones, la Oficina Nacional de Procesos
Electorales y el Registro Nacional de Identificación y Estado Civil.
b) Los organismos del ámbito económico: El Banco Central de Reserva de,l
Perú, La Controloría General de la República, La Superintendencia de Banca
Seguros y AFP. .
c) Los órganos de administración de justicia: El Ministro Público, el Consejo,.
Nacional de la Magistratura, La Defensoría del Pueblo y el Tribunal
Constitucional.
2. Completa el siguiente cuadro:
ORGANISMOS FUNCIONES
Garantizar la legalidad de los procesos electorales.

JNE
ONPE
Organizar .
y ejecutar los procesos electorales y las
consultas ciudadanas
Otorgar el DNI y preparar el padrón electoral.

RENIEC
Emitir Billetes y monedas.

BCR Controlar la inflación.
Contraloría General Garantizar que los recursos del Estado sean usados
de la República con eficiencia y honestidad.
Superintendencia de Controlar el funcionamiento de bancos, compañías de seguros
y AFP.
Banca y Seguros Prevenir y detectar prácticas ilegales (lavado de activos).
Personal Social 94
3. De las siguientes alternativas, ¿cuál es un órgano tutelar?
a) El Jurado Nacional del Elecciones
b) La Contraloría General de la República
c) La Oficina Nacional de Procesos Electorales
d) El Ministerio Público
4. La institución autónoma que defiende los derechos constitucionales
de las personas y la comunidad es:
a) El Tribunal Constitucional
b) La Defensoría del Pueblo
c) El Consejo Nacional de la Magistratura
d) El Ministerio Público
5. Respecto al Ministerio Público, señala lo correcto:
a) Se encarga de la administración de justicia.
b) Representa a la sociedad ante los Tribunales de Justicia.
c) Administrar justicia en materia electoral.
d) Nombra a los jueces y fiscales.
6. Órgano autónomo incorporado en la Constitución de 1993:
a) Defensoría del Pueblo
b) Tribunal Constitucional
c) Ministerio Público
d) Consejo Nacional de la Magistratura
7. El Consejo Nacional de la Magistratura se encarga de:
a) Seleccionar a los jueces y fiscales.
b) Nombrar a jueces.
c) Sancionar y destituir a los fiscales de la Corte Suprema
d) Nombrar a los jueces de Paz
93 6to Grado
Cuaderno de trabajo
8. Las Fuerzas Armadas del Perú están constituídas por:

Ejercito del Perú, Fuerza Áerea del Perú y Marina de Guerra del
Perú.
9. ¿Cuál es el rol de la Policía Nacional del Perú?

Su rol es garantizar, mantener y restablecer el orden interno. Prestar protección y
ayuda a las personas y a la comunidad. Combatir la delincuencia.
10.El Jefe Supremo de las Fuerzas Armadas y Policía Nacional es:

a) El Presidente de la República
b) El Ministro de Defensa
c) El Primer Ministro
d) El Presidente del Congreso
11 . ¿Qué organismo tutelar tiene a su cargo el control de la Constitución?
a) El Consejo Nacional de la Magistratura
b) El Tribunal Constitucional
c) El Ministerio Público
d) La Defensoría del Pueblo
12 . ¿Cuáles son las funciones del Ministerio Público?
Está el servicio de la sociedad y la administración de la justicia, defiende la legalidad,
los interés publicos, la independencia de los órganos jurisdiccionales, etc.
13. Es una función de la Defensoría del Pueblo:

a) Defender los derechos de las personas y la sociedad.
b) Asegurar al detenido la presencia de su abogado.
c) Velar por la recta administración de justicia.
d) Nombrar a los jueces de paz.
14. Ante qué organismo se interpone la acción de inconstitucionalidad:
a) El Ministerio Público
b) La Defensoría del Pueblo
c) El Consejo Nacional de la Magistratura
d) El Tribunal Constitucional
Personal Social 96
15 . ¿Cuál es una función del Tribunal Constitucional?
a) Seleccionar a los jueces y fiscales.
b) Conocer en última y definitiva instancia las resoluciones denegatorias de
Hábeas Corpus.
c) Representar en los procesos judiciales a la sociedad.
d) Supervisar el cumplimiento de los deberes de la administración estatal.
16 . ¿Cuáles son las funciones del Consejo Nacional de la Magistratura?
Fortalecer el sistema de administración de justicia nombrando y
ratificando a jueces y fiscales probos y eficientes, destituyendo a
aquellos que transgredan sus responsabilidades, Contribuyendo de
ese modo a mejorar la administración de justicia y defensa de la
legalidad.
17. Coloca las letras en los círculos correctos

a. Elabora b. Administra c. Dirige la d. Es la garantía e. Debe ser el
leyes. justicia. política de orden y primero en
general del organización cumplir la
gobierno. del país. Constitución.
d Constitución b Poder Judicial e Presidente
c Poder Ejecutivo a Poder Legislativo
18. Completa el siguiente cuadro comparativo: Rpta. Libre
Norma Nuestras normas de La Constitución

Items convivencia del aula Política del Perú
¿Quiénes la elaboraron?
¿Para qué la elaboraron?
¿Quiénes están obligados a cumplirlas?
¿Qué podemos hacer cuando alguien
las incumple?
95 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA

VIGILANCIA CIUDADANA?
1. Busca en el diccionario el significado de:

- Corrupción(política): Abuso del poder mediante la función pública para beneficio personal.
Referido a la presencia de un sistema de leyes que debe ser cumplido y que
- Legalidad: otorga la aprobación a determinadas acciones.
- Transparencia: Se utiliza de modo simbólico para nombrar a la caracteristica de una
persona u organización que no oculta nada.
- Revocatoria: Dejar sin valor o efecto una ley o una orden. _
2. Los mecanismos a través de los cuáles la ciudadanía controla las
acciones de sus gobernantes son:
a) La transparencia informativa.
b) La rendición de cuentas.
c) La denuncia administrativa.
d) La revocatoria y remoción de autoridades.
3. Escribe las situaciones frecuentes de corrupción en tu comunidad
y/o país. Rpta. libre.
4. ¿Qué otras alternativas de solución propones para erradicar la

corrupción? Rpta. libre
5. Escribe en qué consiste la cultura de la legalidad.

_L_a__cu_l_tu_r_a_d_e__la__le_g_a_li_da_d__c_o_n_si_s_te__e_n__a_c_tu_a_r __p_e_rm
__an_e_n_t_e_m_e_n_te__s_o_br_e__l_a_b
a s e d
_ _ _ __ _e l respeto a las normas y leyes, con el fin de asegurar la convivencia
social.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. ¿Qué sucedería si la ciudadanía no vigila a sus autoridades?
N_o__e_s_
ta_rí_a__g_a_ra
_n_t_iz_a_d_a_l_a _t_ra_n_s_p_a_re_n_c_ia__de__la__g_e_s_tió_n__d_e_l_a_s _a_u_to_r_id_a_d_e_s.__________

Cuaderno de trabajo
¿CÓMO PONEMOS EN PRACTICAN LA

CONCIENCIA TRIBUTARIA?
• Negocios ilícitos
Pedro es un empresario de éxito
y sus ganancias en la empresa
aumentan cada año. Pedro ha
pedido a su contador que no
coloque en los libros de
contabilidad sus ingresos reales,
ya que desea pagar menos
impuestos. El año pasado, Pedro
compró ropa y calzado de
contrabando que venía de un
país asiático sin pagar los impuestos de aduana. Lo hizo con la finalidad de
obtener mayores ganancias para la empresa.
Un día que iba por una de las avenidas principales de Lima, Pedro vio
muchos vendedores ambulantes ofreciendo CD, DVD y libros «piratas» que
vendían con gran éxito por sus bajos precios. Pensó: «Por qué no me
dedico a este negocio?».
Responden y completan:
• ¿Qué situaciones de evasión tributaria se ven en este caso?
No declarar la totalidad de sus ingresos, estar practicando el contrabando.
• ¿Qué daños ocasiona la piratería al Estado y a los autores intelectuales?

Afectalaimagendelpaís,reducelainversióninternacional.Gravespérdidas
económicas al sector formal. Evasión del pago de impuestos.
• ¿Es Pedro un contribuyente y ciudadano responsable? ¿Por qué?
No porque, no cumple con el pago de sus tributos como miembro
de la sociedad.
• La SUNAT es la institución pública que se encarga de recaudar la mayo_r

parte de los tributos.
El dinero que recauda la SUNAT es distribuido por el Ministerio de Economía

y finanzas.
La principal amenaza a la función aduanera de la SUNAT es el contrabando
Personal Social 98
El contrabando origina que el Estado deje de percibir impuestos _ y afecta
a los comerciantes nacionales _.
Una de las formas de impedir la evasión de impuestos es exigir comprobante de
pago _.
• ¿Qué instituciones del Estado controlan los impuestos y la tributación?
La controlan La SUNAT y SUNAD (Superintendencia Nacional de Aduanas)
• ¿Quiénes pagan el impuesto a la renta? ¿Quiénes deben pagar el IGV?

¿Qué otros impuestos existen?
Pagan impuesto a la renta las personas que recibieron ingresos provenientes del
arrendameitno de predios. El IGV deben pagarlo los consumidores finales. Existen
impuestos como IGV, impuesto selectivo al consumo, derechos arancelarios,
impuesto predial de alcabala de patrimonio vehicular, etc.
• ¿Por qué es importante tributar? ¿Qué sucedería si las personas no
pagan tributos?
Se debe tributar para cubrir los gastos públicos (alcanzar el desarrollo ecónomico
y social de la nación.)
4. Determina que institución del Estado debería actuar en las siguientes
situaciones.
Joselito es un nuevo cantante. Comenzó su carrera con mucho esfuerzo y
ya grabó su primer CD. Un día, caminaba por una avenida cuando escuchó
de pronto una de sus canciones. Se acercó al puesto donde vendían CD’s
y se sorprendió al ver que este no era el original sino una copia del mismo.
Indignado, se fue a casa para pensar en una solución a este problema.
INDECOPI
En los últimos meses, la compañía generadora de luz eléctrica ha subido el

precio de sus tarifas en un 50% sin explicación alguna.
OSINERG
El poblado de Pampas está sufriendo, sin previo aviso, constantes cortes de

agua. Además, en los últimos días el agua está cayendo turbia. Frente a
esta situación, los vecinos están pensando en organizar una marcha de
reclamo a la compañía de agua.
SUNASS
5. Explica la importancia de los comprobantes de pago

Son importantes porque: Prueban la posesión de un producto. Sirve para
pedir el cambio o la devolución del dinero en caso que la mercadería
adquirida tenga defectos, etc.
99 6to Grado
Cuaderno de trabajo
¿CÓMO PODEMOS PARTICIPAR EN

LA COMUNIDAD LOCAL?
1. Responde:
¿Crees que los ciudadanos pueden dejar que sus autoridades trabajen solas?
Rpta. libre
¿Cómo deberían colaborar con ellas?

Rpt a . l i b re
¿Cuál es la labor principal de la PNP?
2. Investiga y realiza un breve comentario sobre las rondas campesinas.

Rpt a . l i b re
3. ¿Qué organismos vecinales existen en tu localidad?

Rpt a . l i b re
4. ¿En qué organización vecinal te gustaría participar? ¿Por qué?

Rpt a . l i b re
5. Las organizaciones de seguridad en la localidad son:

a) El Serenazgo _ : Formado por equipos de personas llamados serenos
su función esvelar por la seguridad del vecindario en coordinación con laPNP.
b) Las juntas vecinales de seguridad : Cumplen acciones de vigilancia.
Personal Social 100

c) Las rondas campesinas : Formadas para garantizar su seguridad.
¿CÓMO CONTRIBUIR A LA SEGURIDAD

EN LA VIA PÚBLICA?
1. Lee y escribe la importancia del policía de tránsito.
El policía de tránsito es el encargado de velar por la seguridad de peatones

y conductores en las calles, en lo que respecta a que respeten las normas
y reglas mientras se desplazan por la ciudad. El policía de tránsito es no
sólo alguien que cuida de tí, sino además un amigo a quien puedes
acudir y consultar sobre alguna dirección o nombre de calle que estés
buscando.
Asimismo, es muy importante que recuerdes que el policía de tránsito
tiene mucha más autoridad que las señales de tránsito y los semáforos,
por ejemplo, si estuvieses en una situación en que un semáforo se
encontrase en su fase verde, permitiendo el paso, pero al mismo tiempo
vieras a un policía de tránsito haciendo la señal de no pasar, debes
obedecer su indicación y detenerte.
La función que cumple el policía de tránsito es muy importante porque:

Vela por la seguridad de peatones y conductores en las calles.
Hace cumplir las reglas de tránsito
101 6to Grado

Cuaderno de trabajo
2. Completa el siguiente cuadro con ejemplos de: Rpta. libre
Clases de señales de tránsito Señales Función
a) De prevención
b) De información
c) De reglamentación
3. Señala con un aspa las acciones que reflejan cuidado por nuestra
seguridad personal.
Revisar los frenos antes de salir a montar bicicleta. X
X Abrocharse el cinturón de seguridad al ir en auto.
Cruzar la pista por el medio de la calle.
Cruzar cuando la luz está verde pero no hay nadie.
Cruzar por la esquina, mirando antes a ambos lados. X
Jugar fulbito en una calle por la que pasan pocos carros.
Personal Social 102

4. Grafica las siguientes señales de tránsito: Rpta. libre
- Curva pronunciada
- Camino sinuoso
- Pare
- Área escolar
- Prohibido transporte pesado
5. Enumera las acciones a realizar en caso de accidente de tránsito.

- Actuar con serenidad.
- Mantener inmovilizada a la víctima.
- Aflojar las prendas que impiden la respiración.
- Cubrir a la víctima hasta que lleguen los bomberos.
- Conocer los números de emergencia.
- Mantener consciente a la victima haciéndole preguntas.
- Si está incosciente ver que tenga pulso y que pueda respirar.
- Dar prioridad a las víctimas que estén inconscientes
103 6to Grado

Cuaderno de trabajo
LA RIQUEZA DE MI PAIS
¿Qué significa la biodiversidad?
• Responde:
1. ¿Por qué hay abundancia de peces en nuestro mar?
Porque nuestromaresdeaguas más frías enlasqueabunda el plancton
que sirve de alimento a un gran cantidad de especies
2. ¿Por qué son importantes las asociaciones de plantas que hay en la

costa?
Sonimportantesporquepermitenlaexistenciadeunafaunavariada.
3. ¿Por qué es necesario conservarlas, protegerlas e incrementarlas?

Por que son importantes ya que representan el hábitad y
albergue de diferentes especies de animales.
4. ¿Por qué son importantes los pastos naturales en las regiones Quechua
y Suni?
Son importantes porque representan los recursos forrajeros es decir
aquellos que sirven de alimento al ganado.
5. ¿Por qué son importantes la flora y fauna orgánicas?

Sinimportantesporqueutilizanmenorcantidaddeinsumosexternosyno usan
fertilizantes quimicos, insecticidas. La diversidad es mayor,
6. ¿A qué se debe su abundancia?

Su abundancia de debe al control biológico de plagas,
manteniendo laspoblaciones sanasdeparácitos deplagas.
7. Describe tu región y señala si es rural o urbana ¿Cómo es el clima?

¿Qué actividades se desarrollan en ella? Rpta. libre
Personal Social 104

¿CUÁLES SON LAS REGIONES NATURALES?
1. Elabora un cuadro comparativo de las 8 regiones naturales según

Javier Pulgar Vidal.
Regiones Altitud Relieve Clima Recursos hídricos Biogeografía
Pampas,
Variado, Variada, escasa algarroba,
tablazos, Neblinas, aguas
0 - 500 cálido, carrizo, arroz, caña de
1. Chala desiertos
húmedo y
subterráneas, azúcar, etc.
m.s.n.m. y pequeños pantanos, valles, etc. Peces, mamíferos marinos,
sin lluvias.
valles. aves guaneras.
Muy
accidentado. Cálido seco Molle, carrizo, tara,
500 - 2500 Valles, lúcuma, chirimoya, etc.
2. Yunga m.s.n.m.
estrechos.
Quebradas
profundas,
marítima)
(yunga . Ríos en tramo final. Aves: Paloma, tórtola,
huanchaco, picaflor.
Zona de huaycos
Templado Variedad: maíz, calabaza,

Escarpado seco. Terrazas fluviales, caigua, granadilla.
3. Quechua 2500-3500 Formado por Es el más aguas en el subsuelo. Zorzales, halcones,
m.s.n.m. valles agradable gorriones, pumas, zorros.
Interandinos. de todo el
mundo.
Templado
Roca, Las quebradas y los tramos Eucaliptos, sauce.
3500-4100 escarpado frío.
4. Suni Helada
altos de los ríos, se emplea Zorzales, halcones,
m.s.n.m. y empinado afecta
en la generación de gorriones, pumas,
energía eléctrica. zorros.
cultivos.
Ichu o totoras,
Mesetas Frío: aire Abundante agua en
seco. puya raymondi.
4100-4800 andinas y lagunas y agua que
5. Puna abundantes Precipitación Camélidos: vicuña, alpaca,
llama, huanaco,
m.s.n.m. sólida deriva debido al relieve
lagunas. (nieve granizo). parihuanas, ñandú,
plano. trucha, rana.
Escasa, musgo, líquenes.

Muy frío Aire Cóndor.
6. Janca 4800-6768 Abrupto seco Nevados, glaciares y
m.s.n.m. escarpado. Precipitación lagunas.
sólida.Frío.
Accidentado. Muy variada, caucho,

Cadena de Tropical palmeras, aceiteras,
montañas y extremadamente Altos ríos, reciben
7. Selva alta 500-2500 altas terrazas, húmedo y buena alimentación
orquídeas.
m.s.n.m. cubiertos de
lluvioso.
todo el año.
vegetación.
Presenta ríos grandes Abundante y variada: caoba,

Formado por Tropical palmeras, caucho fino o jebe.
y caudalosos.
8. Selva baja 83-500 la llanura muy Peces, charapa, sajino,
caluroso.
m.s.n.m. amazónica. ronsoco.
105 6to Grado

Cuaderno de trabajo
2. Pega el mapa de las Ecorregiones del Perú y completa las

características físicas. (Respuesta Libre )
Personal Social 106

3. Descifra los símbolos y escribe el nombre de las ecorregiones
representadas en las imágenes
r mr vr ar sr pr ur nr rí rl ár er tr cr ir or br dr qr fr
           
1.  2. 
P Á R A M O P U N A
3.  
M A R T R O P I C A L
4.  
S E R R A N Í A E S T E P A R I A
5.  
S E L V A A L T A
6.    

S A B A N A D E P A L M E R A S
7.         

B O S Q U E S E C O E C U A T O R I A L
8.
   
D E S I E R T O D E L P A C Í F I C O
107 6to Grado

Cuaderno de trabajo
• Relaciona:
a. Representaciones gráficas de la superficie ( k ) Clima

terrestre.
b. Piso ecológico que se encuentra entre los ( m ) Departamentos
3 500 y 4 000 metros.
( d ) Cartógrafos
c. Nos dan información sobre cantidades
(población, producción, etc.) ( e ) Rupa Rupa
d. Personas que elaboran los mapas y planos.
e. Otro nombre que se da a la Selva Alta. ( f ) Puna
f. Su clima es muy frío, con nieves y granizo. ( i ) Niño

g. Representación gráfica donde se pueden
observar las calles y plazas. ( j ) Cordillera
h. Destrucción del medio ambiente, que daña
( c ) INEI
animales y plantas.
i. Corriente de aguas cálidas que baña ( b ) Suni
nuestra costa norte.
j. Cadenas de montañas que atraviesan el ( h ) Contaminación
Perú de sur a norte.
( a ) Mapa
k. Se llama así al conjunto de condiciones
atmosféricas de una región.
( l ) Costa
l. En ella se pueden observar desiertos y
tablazos. ( g ) Plano
m. Según la Constitución Política, el Perú se
divide en... ( n ) Senamhi
n. Es una institución que nos ayuda a conocer

nuestro clima.
Personal Social 108

• Pega las formas de relieve que se encuentra en forma natural en
nuestro país.
Montañas Cerros o colinas
Mesetas Llanura
Valle Depresiones
109 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿CÓMO SON LAS REGIONES

DEL MAR PERUANO?
1. Observa y compara las siguientes imágenes.
a. ¿A qué región natural y ecorregión pertenecen las imágenes?

Pertenecen a las regiones naturales de costa y sierra (Chala y Suni respectivamente) a las
ecorregiones del mar frio y a la serranía estepania.
b. ¿Cómo afecta la cordillera de los Andes a cada uno de estos lugares?

La cordillera de los Andes deteminó: La formación de la costa, sierra y selva a la existencia
de cambios climáticos, la existencia de zonas pluviales, etc.
c. ¿Qué importancia tienen estas actividades para el desarrollo del país?

La pesca es fuente proveedora de divisas para la economía del Perú. El andinismo ayuda
a la difusión de turismo.
2. Marca la opción correcta:

a. El punto más elevado del Perú se encuentra en el departamento de
__, y el punto más bajo en el departamento de
Piura - Lima Ninguna de las anteriores Arequipa - Callao
Ancash - Piura Cusco - Iquitos

b. Propuso la clasificación del espacio peruano en ocho regiones naturales:
Humboldt Brack Egg Raimondi Pulgar Vidal N.A.
Personal Social 110

Tocache
Chosica Cerro de Pasco.
Canta
Lima
Matucana
Sta. Eulalia
Lugar Altitud Región altitudinal

Lima 154 m s n m. Costa o Chala
Chosica 851 m s n m. Yunga
Santa Eulalia 1036 m s n m. Yunga
Matucana 2385 m s n m. Quechua
Canta 2820 m s n m. Quechua
Tocache 497 m s n m. Costa o Chala
Cerro de Pasco 4338 m s n m. Puna.
111 6to Grado

Cuaderno de trabajo
4. Completa el cuadro comparativo:
Regiones del Localización Temperatura Flora Fauna

mar peruano o influencia
en el clima
Las aguas del mar Tiburones, atunes,
En la zona son calidas melos y merlines.
norte del (Corriente del
Mar tropical Perú Niño)
Abundantes lluvias.
Las aguas del mar Placton
son frías (corriente Anchovetas,
En la zona
de Humbolt). Impide sardinas, ballenas,
Mar frío sur del que se produzcan delfines, lobos de
Perú lluvias y favores a mar, aves marinas
formación de
neblinas.
5. ¿Cómo influye el fenómeno del Niño en el clima del Perú?

Por las aguas cálidas de la corriente del Niño esta se evaporan con
mayor facilidad y forman nubes que originan abundantes lluvias.
6. ¿Qué medidas debe tomar la población para enfrentar el Fenómeno

del Niño?
Participar en planes de evacuación (Defensa Civil), en campañas de
vacuación para prevenir enfermedades (Paludismo, peste bubónica, etc.)
7. Completa el organizador visual sobre actividades económicas en la

costa
Ciclo de
Recursos Productos para el
reproducción de Agricultura
hidrobiológicos consumo humano
especies
Industria de Facilita su
Pesca Industria venta
bebidas alcohólicas
Industria del
Fabricar productos Transformar recursos
Caña de azúcar
acero
elaborados naturales en productos
en azúcar
(conservas) más elaborados
Cuero de animales,
para fabricar
zapatos
Personal Social 112

Actividades económicas en la Costa
son
Pesca Agricultura Industria

aprovecha genera es
Transformar recursos
Recursos Productos para el naturales en productivos
Hidrobiológicos consumo humano elaborados.
.
su cercanía a ejemplos
carreteras
para
Facilita su venta. - Industria de Bebidas alcohólicas
Técnicas productivas .
elaboradas (conservas)
- Industria de Acero
se debe
respetar - Caña de azúcar
Ciclo de reproducción Cuero de animales para
de especies. - fabricar zapatos
8. Escribe cinco productos en cada una de las actividades económicas

de la costa. Rpta. libre
Pesca Agricultura Industria
9. Averigua y escribe que atractivos turísticos tienen los departamentos

de la costa peruana. Rpta. libre
113 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LAS

REGIONES DE LA SIERRA?
1. Relaciona las actividades económicas de la sierra con sus

características.
• Clima variado, con diversos

ecosistemas.
• Actividad económica que da a
MINERÍA • conocer la riqueza cultural.
• Actividad económica encargada de
extraer recursos naturales.
AGRICULTURA • • El 70% de su población depende de
las lluvias.
• Agrupa diferentes recursos: Hoteles,
restaurants, transporte, etc.
TURISMO •
• Sus principales productos son el
cobre, oro.
• Principales yacimientos de Yanacocha
y Antamina.
2. Escribe cinco especies de flora y fauna de las regiones: Rpta. libre
a) Quechua b) Yunga
Personal Social 114

4. Elabora fichas informativas de algunas de las especies estudiadas.
Rpta. libre
115 6to Grado

Cuaderno de trabajo
5. ¿En cuál de estas regiones (quechua o yunga) es más fácil la vida?

¿Por qué? Rpta. libre
VALLES INTERANDINOS
Son formas de relieve erosionadas por los ríos andinos. Su forma es
alargada, ya que representan depresiones alargadas entre los Andes. En los
valles se cultivan casi todos los productos que consumimos. Los principales
valles son:
VALLE DEPARTAMENTO
1. Huancabamba Piura
2. Chota Cajamarca
3. Callejón de Huaylas Ancash
4. Mantaro Junín
5. Huarpa Ayacucho
6. Andahuaylas Apurímac
7. Urubamba Cusco
8. Vítor Arequipa
• Localiza los valles interandinos en el departamento que corresponda,

escribiendo los nombres junto a cada número.
Personal Social 116

1
Huancabamba
Urubamba
Chota
3
Callejón de
Huaylas
Mantaro 4
7
5
6
Ayacucho
Apurimac
Vitor
117 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿CÓMO SON LAS REGIONES MÁS

ALTAS DE LOS ANDES?
LAS MONTAÑAS O PICOS

Son las elevaciones más altas de la Cordillera, de fuerte pendiente y cumbres
afiladas y estrechas. Constituyen áreas de influencia turística, abastecen de
agua (allí nacen la mayor cantidad de ríos), alimentan a la mayor cantidad
de lagunas.
En el Perú hay más de 80 picos nevados, pero los más importantes son:
Los más altos:
Pico o nevado Departamento Altitud Cordillera

1. Huascarán Ancash 6746 Blanca
2. Yerupajá Huánuco 6632 Huayhuash
3. Coropuna Arequipa 6425 Chila
4. Ausangate Cusco 6394 Ausangate
5. Huandoy Ancash 6356 Blanca
6. Salkantay Cusco 6271 Vilcabamba
• Pega el mapa del Perú con las montañas y picos en la Cordillera de

los Andes.
Personal Social 118

¿QUÉ RASGOS TIENEN LAS
REGIONES SELVÁTICAS?
La región Amazónica se extiende hacia el lado oriental del Perú, entre los
1000 y 80 m.s.n.m. Abarca el 57,3% del territorio peruano.
REGIÓN AMAZÓNICA
Selva Alta o Rupa Selva Baja u

Rupa de relieve Omagua de
accidentado relieve casi llano.
Formas de Relieve Formas de Relieve
Valle Filos Altos Restingas Tahuampas

Pongo Caverna
longitudinal
• Dibuja el mapa del Perú y colorea de verde la región Amazónica.
119 6to Grado

Cuaderno de trabajo
Investiga y completa:
1. Los principales valles de la Selva Alta son:
a) SanIgnacioyJaén
b) Bagua
c) Valles de Mayo, Sisa, Saposoa
d) Huallaga Central
e) Tocache
Oxopampa, Palcazu
f)
g) Paucartambo
Inambari
h)
i) Tambopata
j) Huallaga, etc.
2. ¿Cuáles son las diferencias entre los valles interandinos y los de la Selva
Alta?
En los valles de la selva de declive más o menos suave, se cultivan productos
tropicales y finas maderas. Los valles interandinos son llanuras extensas en los que se
cultivan diversos productos alimenticios.
3. El valle de Jaén produce:
Aceite de oliva, trigo. En ganadería destaca el sector bovino.
4. El mejor café del Perú se cultiva en el valle de:

Sandia (Puno)
5. La producción de té está localizada en el valle:

Delaconvención(Cusco).
6. Tambopata y Cosñipata son valles de la región:
Selva Alta.
7. ¿Por qué es importante contar con pongos en nuestro país?

Porque por lo general son los canales de agua que permiten conectar dos cuencas.
De esta forma siguiendo sus aguas se han podido integrar territorios a veces
dispares.
8. ¿Cuál es la caverna más profunda del Perú?
Es la sima de Pumacocha.
Personal Social 120

9. ¿En qué región está la «Cueva de los Tallos»?
La«Cuevade los Tallos» se encuentra a la República del Ecuador
enunazonamontañosa,irregularllamadaCordilleradelCóndor.
10. ¿A qué región llamamos Selva Baja?

Llamamos SelvaBaja oregión Omaguaala llanura Amazónica.
11. ¿Qué significa «OMAGUA»?

Significa«Laregióndelpescadodeaguadulce»
12. ¿Qué son los filos?

Son lasporciones mássobresalientes del relieveamazónico.
13. ¿Por qué son importantes los altos?
Son las zonas no inundables donde se encuentran construidas las
ciudades mas importantes de la Selva Baja.
14. ¿Qué son los meandros?

Un meandro es una curva descrita por el curso de un río cuya
sinuosidad es pronunciada.
15. ¿Por qué son importantes las tahuampas?
Sonimportantesporlamadera(paraleñaycarbón)yporsufaunasilvestre.
16. ¿Por qué las casas construidas en las restingas se levantan sobre zancos?
Seconstruyenasíparaevitar queseinundan.
17. ¿Cuál es el pez más grande del Perú?
ElpezmásgrandedePerú eselpaiche.
18. Escribe el nombre de algunas comunidades nativas que viven en la selva
Son:Aguaruna,Bora,Capanahua, Choyohita,tigre, shipibo, etc.
19. ¿Cuál es la principal actividad económica de la selva?

Laactividadprincipaleslaagrícolaylaexplotaciónforestal.
20. ¿Cuál es la ciudad más importante de la selva peruana?

Laciudad másimportante delaselvaperuanaesIquitos
121 6to Grado

Cuaderno de trabajo
10. Dibuja una casa típica de la Selva Alta. Respuesta creativa.
10. Observa si en el mercado de tu localidad se ofrece algún producto

propio de la amazonía peruana. Escribe. Rpta. libre
11. Descifra colocando la letra anterior a la que se encuentra en el

recuadro y luego relaciona con la actividad económica que le
corresponde.
Producción maderera • T J M W J D V M U V S B
S I L V I C U L T U R A
Gas natural •
Cacao, yuca, café •

N J Ñ F S J B
Petróleo • M I N E R I A
Cocona, aguaje, etc. •

B H S J D V M U V S B
Cuidado del ecosistema • A G R I C U L T U R A
y ecoturismo
Personal Social 122

¿CÓMO PODEMOS APROVECHAR
LOS RECURSOS NATURALES?
Clasificación de los recursos naturales
Tipos Subtipos Uso en el Perú

Inagotables Aire y energía eólica. Potencial.
Renovables Agua (renovación cíclica). Agua de los ríos y caídas de
abióticos agua para energía eléctrica.
Renovables Fauna, vegetación, Mar, sierra y Amazonas.

bióticos biodiversidad.
Semirenovables Suelo y paisajes. Suelos jóvenes y poco
profundos.
No renovables Minerales, combustibles Potencial.
fósiles (petróleo, gas natural
y carbón). Energéticos
(geotérmicos).
1. Busca en el diccionario el significado de: Recurso: Bienes,medios de

vida.Son aquelloselementosqueaportan algún tipodebeneficioala
sociedad.
Bien: Productodeltrabajohumanoquetieneutilidadyposeeunvalor
yposee unvalordecambio.
Procesar: Continuar realizando cierta acción que requiere un orden. Conjunto de

frases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial.
Tecnología:Conjunto de conocimientos científicos aplicados con las industrias de
producción.
2. Escribe que se necesita para procesar un recurso.
a) Descubrir el recurso y conocer su uso.
b) Conseguir el dinero para iniciar el proceso productivo.
c) Instalar una empresa con tecnología y mano de obra especializada.
d) Trasladar el producto a las industrias o al consumidor final.
123 6to Grado

Cuaderno de trabajo
RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES

• Coloca en el siguiente cuadro el nombre de cinco (5) recursos
renovables y cinco (5) recursos no renovables. Rpta. Libre
RECURSOS RENOVABLES RECURSOS NO RENOVABLES
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
• Averigua cuáles de estos recursos existen en tu localidad y cuáles

están en peligro de extinción o pueden demorar mucho tiempo en
renovarse. Rpta Libre
_ _ _ _ _
• Elige uno de ellos y busca información: Rpta. libre.
¿Qué otros países cuentan con este recurso?
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
¿Para qué sirve?
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
¿Cuáles son sus usos más importantes?
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
Personal Social 124

• Descubre en este pupiletras el nombre de diez ríos importantes del
Perú.
P N H U A L L A G A Q E • Amazonas
B U N I T S E J A M S A • Madre de Dios
B C R Y H C H Z A O E D • Santa
O A J A G L U F I E B U
L Y W O M Z Q D I R M U • Ucayali
I A H K D A E O L S U R • Marañón
R L R U G D Z Y O A T U • Tumbes
I I O R E Z M O G N A B
A • Rímac
T Y M R U I S M N T F
O D D A G L I Z P A K M • Huallaga
A A P E C A U T D J S B • Urubamba
M A R A Ñ
N Ó N L I V H A
• Majes
• Escribe, dibuja dos recursos renovables y dos no renovables. Rpta

libre
Renovables No Renovables
125 6to Grado

Cuaderno de trabajo
• En el siguiente pupiletras encontrarás diez nombres de recursos

naturales que se explotan en el Perú. Encuéntralos, indica sí es un
recurso natural renovable, no renovable o semirenovable.
• Luego señala al menos dos lugares del país donde se encuentren:
- Petróleo: Recursonorenovable.
- Azúcar: Recursorenovable.
- Gas: Recursonorenovable.
- Aguas termales: Recursonorenovable.
- Madera: Recursorenovable. _
- Vacunos: Recursorenovable.
- Cobre: Recursonorenovable.
- Porcino: Recursorenovable.
- Oro: Recursonorenovable.
- Agua dulce: Recursorenovable.
- Marigold: Recursorenovable.
- Pesca lacustre: Recursorenovable.
P U C O P X Z Y A R U T L U C I A R
E A H L E X E N U R I U M L I M G R
I P L U S T R A Y I O R E S O B U E
O R O N C I C O B R E A V E G D A N
S E L E A R A C U Z A A R R A L S L
I A P A L U L M A D C R A E M O T C
N D E A A I A A D U S M U I D N E O
A L T T C D Y C N A C Q O N Z A R S
A O R C U L A O R A E A R A O S M A
L G O U S R S L U P S M E N R A A S
L I L V T R U O E C A I I A L G L I
E R E O R H T T L O E C A E A S E E
N A O N E H E R D A R C U I S T S U
L M I A G D A D U O C E C S E P C N
C T C O Q L L I P O E H A L O A O E
A N O E A G U A D U L C E V M N Ñ N
M E J O C I T I E O O N E C O L A H
Personal Social 126

ACTIVIDADES ECONÓMICAS
Indagación:
1. Señala las actividades económicas más importantes de cada región
natural del Perú.
Agricultura
Industria Costa Ganadería
Comercio
Silvicultura Selva Agricultura
Ganadería
Agricultura Sierra Ganadería
Minería
2. Escribe el nombre de dos productos que se obtienen de las

siguientes actividades económicas: Rpta. libre.
Pesca Industria
Minería
127 6to Grado

Cuaderno de trabajo
• Relaciona:
Explotación petrolera
Actividades de Explotación forestal

sector primario
Comercio
Servicios
Pesca
Actividades de Turismo
sector secundario
Caza
Extracción de gas
Minería
Actividades de Industrias
sector terciario
Procesamiento de
minerales
Transporte
• Enumera profesiones y ocupaciones vinculadas a cada sector

a) Sector primario: Agricultor, ganadero, pescador minero, etc.
b) Sector secundario:
Constructor,empresarioindustrial,obrero,metalmecánico,confeccionista,
orfebre, artesano, etc.
c) Sector terciario:
Mecánicos,administradores,banquero,empresarioycomerciantes.
• ¿Qué actividades económicas predominan en tu región? Rpta. libre
Personal Social 128

¿CÓMO SE PROTEGE NUESTRO
PATRIMONIO NATURAL?
La protección del medio natural

¿Dónde jugarán los niños?
«Cuenta el abuelo que de niño él jugó
Entre árboles y risas y alcatraces de color
Recuerda un río transparente sin olor,
Donde abundan peces, no sufrían
Ni un dolor
Cuenta el abuelo de un cielo
Muy azul,
En donde voló papalotes que él
Mismo construyó
El tiempo pasó y nuestro viejo ya murió
Y hoy me pregunté después de tanta
Destrucción
¿Dónde diablos jugarán los pobres niños?
¡Ay ay ay! en dónde jugarán
Se está pudriendo el mundo
Ya no hay lugar
La Tierra está a punto de partirse en dos
El cielo ya se ha roto, ya se ha roto
El llanto gris
La mar vomita ríos de aceite sin cesar
Y hoy me pregunté después de tanta destrucción
¿Dónde diablos jugarán los pobres nenes?
Ay ay ay. ¿En dónde jugarán?
Se esta partiendo el mundo, ya no hay lugar».
• Responden: Rpta. libre

1. ¿Qué tipo de problema plantea en el texto? ¿Cuáles de estos se dan en
tu localidad y región?
129 6to Grado

Cuaderno de trabajo
2. ¿Qué medidas concretas deberían tomarse para revertir una situación

semejante?
Sedeberáevitarlacontaminación.
Practicarunaculturaecológica.
3. Inventa un poema o una canción destacando lo más importante de tu

espacio geográfico preferido. Rpta. creativa.
2. Ubica en el mapa del Perú los principales Parques Nacionales,

Santuarios Nacionales y Reservas Nacionales.
Manglares de
Tumbes
Tabaconas Namballe
Calipuy
Huayllay
Parques Nacionales
Ampay
Resevas Nacionales
Santuarios Nacionales
Lagunas de
mejía
Personal Social 130

VALORANDO NUESTRO PATRIMONIO
NATURAL Y CULTURAL
¡No perdamos nuestros recuerdos!
Cada vez que sucede algo importante en nuestra vida, nos tomamos fotos o
filmamos un video. ¿Y sabes por qué? Porque recordar nuestro pasado es
algo muy importante para todos nosotros.
• Reconstruye los recuerdos de tu familia, es divertido y muy fácil.

Sólo haz lo siguiente:
- Pídeles fotos a tus papas de cuando eran novios, de cuando se casaron,
de cuando naciste, de cuando eras chiquito, de cuando hiciste la primera
comunión, de tus hermanos, de tus primeros amigos, etc.
- Pega las fotos en una cartulina y muéstralas a tus compañeros.
• Ahora imagina que alguien llega a tu casa y destruye todas las fotos
y recuerdos de tu familia. Además, destroza los muebles y otras
pertenencias. No les deja nada. Piensa y explica: Rpta. libre
¿Cómo se sentirían tú y toda tu familia?
¿Crees que los recuerdos son una parte importante de nosotros?
¿Para qué nos sirven los recuerdos?
• Ahora piensa «en grande» en el Perú, y expresa tu opinión.Rpta.libre

¿Qué sentiríamos nosotros los peruanos si dejáramos que alguien destruyera
nuestro patrimonio y nuestros recuerdos?
¿Qué perderemos si no cuidamos el patrimonio que nos dejaron nuestros

antepasados?
131 6to Grado

Cuaderno de trabajo
• Averigua y une con una línea las riquezas naturales o culturales con
el lugar donde se encuentran.
Cuarto del Rescate de Atahualpa. • • Cusco
Chan-Chan. • • Ica
Cuevas de Toquepala • • Ancash
Pachacámac • • Lima
Parque Nacional del Huascarán • • Tumbes - Piura
Parque Nacional del Manú • • Tacna
Líneas de Nasca • • Madre de Dios
Reserva de Paracas • • La Libertad
Machu Picchu • • Cajamarca
Cerros de Amotape •
Yacimiento de cobre de Toquepala •
• Lee atentamente las afirmaciones y luego escribe V ó F.
a. El turismo es una actividad favorable para el país. (V )
b. Cuidar nuestro patrimonio cultural es sólo tarea de
los encargados de los monumentos históricos. (F )
c. Es necesario dar un buen trato a los turistas. (V )
d. La quinua y la yuca son parte de nuestro patrimonio cultural. ( V )
e. La Reserva Nacional de Paracas se localiza en el
departamento de Lima. (F )
f. Son manifestaciones culturales del hombre peruano su música,
artesanía, bailes, etc. (V )
• ¿De dónde son?
Observa estas personas y sus artesanías. Luego, indica si son típicas de la
Costa, la Sierra o la Selva.
Selva Costa Sierra
Personal Social 132

EL USO SOSTENIBLE DE NUESTROS RECURSOS
1. Completa el texto con las palabras del recuadro.

En la protección de nuestra riqueza natural, los recursos pueden ser
explotados ; pero debemos evitar su depredación _.
Para ello debemos:
- Inventariar nuestros recursos para evitar ponerlos en riesgo .
- Evitar la explotación intensiva _.
- Proteger los recursos más frágiles _.
- Cuidar los recursos .
- Evitar la contaminación _.
- Que la explotación de los recursos beneficie a las regiones .
Clave: A E I O U
5 4 3 2 1
riesgo intensiva depredación

R34SG2 3NT4NS3V5 D4PR4D5C32N
explotados recursos frágiles

4XPL2T5D2S R4C1RS2S FR5G3L4S
contaminación regiones
C2NT5M3N5C32N R4G32N4S
133 6to Grado

Cuaderno de trabajo
CONTAMINACIÓN
1. Observa las imágenes y luego responde: Rpta. libres
a. ¿Por qué se deteriora o contamina el ambiente? ¿De quién es la

responsabilidad?
b. ¿Cómo afecta al ser humano esta situación? ¿Qué hace el hombre para
evitarlo?
c. ¿Cuáles son los agentes contaminantes más frecuentes en tu localidad?
d. ¿Qué soluciones propondrías para su solución?
Personal Social 134

¿POR QUÉ OCURREN LOS
DESASTRES AMBIENTALES?
1. Busca en el diccionario el significado de:

a) Vulnerabilidad: Cualidad de lo que puede ser dañado física o moralmente.
b) Riesgo: Posibilidad de que ocurra un peligro. _
2. Encuentra en el pupiletras los factores que determinan el grado de

vulnerabilidad de una población.
E O C I G O L O C E D T
C J G W Q X Z V K D G F
O E O I C A C I N U M I
N H C K R E V A T C T S
O J J O J Z J Ñ A A J I
M I R E N P E T O T E C
I B M V P O L I T I C O
C O L E R A M C I V P P
O B N O I S N E R O M O
Q K G Ñ C Ñ L A I C O S
3. Completa:
Para que se de una situación de riesgo deben existir dos características:
Existencia de una amenaza (material o humana)_y la presencia de un población
vulnerable a esa amenaza.
4. Selecciona un fenómeno natural y otro tecnológico que ocasione
desastres. Investiga y completa el cuadro. Rpta. libre
Fenómeno Natural Tecnológico

Características
Impacto
Prevención
Antes:
Durante:
Después:
135 6to Grado

Cuaderno de trabajo
DEFENSA CIVIL:
«TAREA DE TODOS»
• Un domingo cualquiera en el tiempo

Fue un día esperado en todo el Perú. En el mundo. En todos los idiomas
se anunciaba a grandes titulares: «Mundial de fútbol arranca hoy»; «Llegó
la hora»; «México vs. Rusia». Todo esto se leía. En Lima la mañana era
gris. Había una atmósfera tensa de nerviosismo. Las 12 en punto. Se inician
las acciones entre los equipos de México y Rusia, concluyendo con un
empate sin goles.
No pasaron ni diez minutos de finalizado el partido, cuando en Lima se
sintió un violento temblor. La gente salió despavorida. Hubo confusión. Algunos
daños materiales. Y un buen susto. Pasaron algunas horas de incertidumbre.
Y luego se supo la verdad. En Ancash, a 400 kilómetros al norte de la
capital se había producido el cataclismo más horrendo del que se tiene
memoria en la humanidad. En Yungay duró dos minutos y luego sobrevino
el aluvión. En Huaraz, un minuto cuarenta segundos, y la destrucción fue
total. 3:25 de la tarde: Un sonido bronco emergió del fondo de la Tierra,
mientras la extraña fuerza de la naturaleza se desencadenaba en todo sentido.
Un sacudimiento inicial causó pánico. Y la gente salió a las calles. Y todo
empezó a temblar interminable, horriblemente. Se agrietaba el suelo. Y las
paredes caían. Los edificios pugnaban por mantenerse en pie, pero al fin
cayeron abatidos. Quejidos y ayes dolorosos se escucharon por todas partes.
Uno a uno se desplomaron los muros de las ciudades. Y las calles, que
estuvieran plenas de sol o de lluvia, se convirtieron de pronto en capichosos
promontorios de adobes y maderas. En un minuto se había perdido toda
noción de calle. Una densa polvareda cubría las ciudades. Se produjo la
oscuridad, el caos. Sólo después de algunos días volvió la transparencia...
pero ya nada había.
• Analiza y responde:
1. ¿Qué sentiste al leer el texto anterior? Rpta. libre
Personal Social 136

2. ¿Que crees que sintieron los pobladores de Ancash? Rpta. libre
3. ¿Cuáles son las manifestaciones de los sismos?

Las manifestaciones de los sismos son los movimientos de la corteza terrestre
que pueden ser cada vez más intensos y manifestarse como sacudidas bruscas.
4. ¿Quiénes apoyan en estas situaciones de desastres?

En estas situaciones de desastres apoya Defensa Civil que esta integrada
por autoridades políticas, organizaciones de carácter público, privado y
los ciudadanos.
5. Observa las imágenes y comenta cada una de ellas. Rpta. libre
137 6to Grado

Cuaderno de trabajo
DEFENSA CIVIL
1. Determina a qué momentos de Defensa Civil corresponden los
ejemplos. Coloca dentro del paréntesis (P) de prevención, (E) de
emergencia o (R) de rehabilitación.
• Antes de irse a dormir, José Luis toma la precaución de no dejar
objetos en el camino hacia la puerta de salida de su casa. (P )
• Melina estaba trabajando en su oficina del cuarto piso. De pronto,
un temblor la sorprendió. Ella con tranquilidad caminó hacia la
columna y esperó a que pasara. (E )
• La comunidad de Cerro Grande evita arrojar basura a los ríos y
canales del pueblo. (P )
• Luego del desastre, los varones de la quinta colaboraron con el
orden y la seguridad del área afectada. (R )
• La familia Rodríguez se va de vacaciones. Antes de partir, la
mamá verificó que estén cerradas las llaves del agua, del gas y
de la energía eléctrica. (P )
• En el salón de Karina, la profesora ha logrado implementar con
los niños un gran botiquín. (P )
2. Escribe que acciones de prevención se cumplen en: Rpta. libre
a) Institución Educativa:
b) En tu casa:
Personal Social 138

2. Observa el mapa y responde:
139 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿En qué regiones se presentan la mayor cantidad de inundaciones?.

Sepresentanenlacostanorte(fenómenodelniño)enlaselvabaja
y sierra central por desborde de los ríos.
¿En qué regiones se producen la mayor cantidad de lluvias?

EselFlancoOriental especialmente enlaSelvaAlta.
¿En qué zonas se producen heladas?
La heladas se producen con mayor frecuencia en las regiones
altoandinas (Huancavelica, Ayacucho, Apurímac, Arequipa, Cuzco, Puno,
etc).
¿Por qué se producen los deslizamientos y huaycos en el país?
Las zonas más propensas son: La cuenca del rio Rímac (Lima) , la cuenca del río
Chanchamayo (Junín) la cuenca del río Mayo (San Martín) Las zonas de Quicemil, la
Convención, Lares y otras microcuencas del río Vilcanota Urubamba (Cusco) Arequipa.
• Investiga uno de los fenómenos naturales que afectan a tu localidad
y explica brevemente cómo deben desarrollarse las tres etapas de
la prevención. Rpta. libre
ANTES DURANTE DESPUÉS
• Averigua y colorea. Rpta. libre

a. Investiga qué desastres naturales pueden ocurrir en cada uno de los
departamentos del Perú (usa una enciclopedia o un Atlas Geográfico).
b. Pinta de rojo, los departamentos en los que puede ocurrir un terremoto;
de azul, en los que puede suceder un maremoto; de verde, los que
pueden ser víctimas de un huayco; y de celeste aquellos en los que
puede ocurrir una inundación.
c. Si, por ejemplo, en un departamento pueden ocurrir huaycos e
inundaciones, pinta la mitad de azul y la mitad de celeste.
Personal Social 140

RS
C
ARV RC
AC
VCR
CAV
AV V
C
VC
VAR CV
CV
V
AR V
V C
ARV
Clave; AV
V = Verde (Huayco)
AR
C = Celeste (Inundación)
R = Rojo (terremoto)
A = Azul (maremoto)
141 6to Grado

Cuaderno de trabajo
MEDIDAS DE SEGURIDAD
1. Lee con cuidado cada afirmación y luego indica V ó F

• La brigada de seguridad y evacuación elabora
los carteles de señalización. ( V )
• Cuando el sismo es de menor intensidad, se dice
que es un temblor. ( V )
• En caso de sismo, debemos estar preparados sólo
en el momento del movimiento. ( F )
• La brigada de primeros auxilios se encarga de atender
a los heridos. ( V )
• No es importante ubicar las zonas de seguridad en casa
y en el colegio. ( F )
2. Dibuja la señal de «Zona de seguridad»
Personal Social 142

¿Estamos preparados para enfrentar un sismo?
• Aprecia la actitud de los personajes: Rpta. libre
1. ¿Quién ha actuado de manera incorrecta y por qué?
2. ¿Quién reaccionó convenientemente y por qué?
3. Coloca una A si crees que tiene que ver con un comportamiento adecuado
en caso de sismo:
Indiferencia Bajar por las escaleras A Calma Pánico

rápidamente
A Prevención Estudiar con esmero Ser una persona

y paciencia bondadosa
A Conocer los Jugar Gritar

lugares
seguros
Llorar Quedarse inmóvil A Cumplir lo realizado

en simulacros
143 6to Grado

Cuaderno de trabajo
• Marca con un aspa la respuesta correcta. Rpta. libre

1. ¿Existe un plan de evacuación en caso de sismo en tu colegio?
SI NO
2. ¿Existen áreas de seguridad señalizadas?
SI NO
3. ¿Hay brigadas de Defensa Civil organizadas en tu Institución Educativa?
SI NO
4. ¿Hay un botiquín de primeros auxilios en el aula?
SI NO
5. ¿Existe un sistema de alarma que indique evacuación en caso de desastre?
SI NO
6. ¿Las aulas permanecen cerradas con llave durante las clases?
SI NO
• ¿Qué medidas de Defensa Civil sugieres mejorar en tu Institución
Educativa. Rpta. libre
• ¿Qué medidas de seguridad debes tomar en la calle en caso que

ocurriera un sismo?
Si el sismo ocurre en la calle: Alejarse de postes, cables eléctricos,
edificios pues es posible que caigan objetos y vidrios.
Tener cuidado con los vehículos.
«Defensa Civil es tarea de todos»
Personal Social 144

¡EVITANDO ACCIDENTES!
• Te presentamos una ilustración, observa e imagina qué puede ocurrir
después. Luego, dibuja en los dos recuadros. Rpta. creativa.
2. Observa las ilustraciones detenidamente y luego contesta:

¿Por qué estas situaciones representan peligro ? Rpta. libre
¿Qué recomendaciones darías en cada caso? Rpta. libre
Caso 1 Caso 2 Caso 3
1.
2.
3.
145 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿CÓMO SE FORMÓ EL UNIVERSO?

1. Escribe (V) o (F) donde corresponda:
a) La teoría del Big Bang es la más aceptada por los científicos. ( V)
b) La teoría del Universo Constante plantea que el Universo está
en proceso de expansión y contracción. ( F )
c) La teoría de Universo Oscilante sostiene que el Universo siempre
ha sido así. (F )
d) Frederick Hoyle es el representante de la Teoría del Universo
Constante. ( V)
e) George Gamow es de origen norteamericano. ( F )
f) El Universo se formó de un punto pequeño llamado YLEM. ( V )
g) La teoría del Universo Constante hace referencia a un Big Bang
y a un Big Crunch. ( F )
h) Albert Einstein es un precursor de la Teoría del Gran Estallido. ( F )
LAS GALAXIAS
Son enormes agrupaciones de

Se ha llegado a determinar
estrellas, polvo, gas interestelar
cuatro clases de galaxias.
y agujeros negros.
2. Grafica cada una de las clases de galaxias. Respuesta Creativa.
Galaxia espiral Galaxia barrada
Galaxia elíptica Galaxia irregular
Personal Social 146

LAS ESTRELLAS
Las estrellas son Son astros celestres compuestos por gases calientes.
que brillan con luz propia. _.
• Dibuja una estrella y señala sus partes:
´
´
LAS CONSTELACIONES
• Lee y dibuja.
¿Si las observo?, del hemisferio Norte serán Boreales, del Hemisferio Sur
Australes y de la zona Ecuatorial Constelaciones Zodiacales.
Se llaman así a la agrupación de estrellas que con la imaginación humana
se ha dado formas de personajes mitológicos, animales, etc.
¡Hay que distinguirlos...! VEAMOS.
Los Pulsares (Descubiertos en 1967).

Son objetos que tienen la particularidad
de emitir señales pulsantes de radio con
rapidez y regularidad.
Los Quásares. Son poderosas fuentes de

radiación visible. Esta radiación es de
varios millones de veces más intensa que
la del Sol (objetos más lejanos al
Universo).
147 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿QUÉ LUGAR OCUPA LA TIERRA

EN EL UNIVERSO?
• Investiga:
¿Cuáles han sido los dos últimos cometas en acercarse al Sol? ¿Cuál será
el próximo y cuándo ocurrirá?
Son: Mac-Naught,Holmes.ElpróximoalcercarseeselHally 2061
• Observa el cuadro y compara la duración de los movimientos de
rotación y traslación de los planetas del sistema solar.
Sistema Planetario Solar
• Completa las siguientes oraciones y explícalas:

A mayor cercanía al Sol, la temperatura de los planetas aumenta.
A mayor lejanía del Sol, el movimiento de traslación es mayor.
• Averigua: ¿Qué es la fuerza de gravedad y por qué es importante?
G
_ _r_a_v_e_d_a_d__e_s__l_a__f_u_e_rz
_a_ __fí_s_ic_a__q
_ _u_e__la_ _t_i_e_rr_a__t_ie
_n_ _e__s_o_b_r_e__t_o_d_o_s__
l_o_s___
c
__u_e_rp__o_s__h_a_c_ia__s_u
___c_e_n_tr_o_.__E_s__i_m_p_o _ r_t_a_n_t_e__p_o_r_q_u_e___p_e_r_m __it_e__q_u_e__
l_o_s___
cuerpos estén atraidos hacia la tierra.
Personal Social 148

• Averiguo y respondo:
1. ¿Cuál es el planeta más caliente del Sistema Solar y por qué?
Elplaneta máscalientees Venus proque suatmósfera está formada
por gases invernadero.
2. ¿Cuál es el planeta considerado «hermano gemelo» de la Tierra y por
qué?
Dentro del Sistema Planetario Solar es es Venus quien puede haber sido en otros
tiemposmásparecidoalatierra.EnlaconstelacióndeLibra,existeelplaneta Gliese 581
D, hermano gemelo de la tierra.
3. ¿Cuál es el planeta que tiene más satélites?
Júpitereselplaneta quetienemássatélites.
4. ¿A cuál planeta se le llama el «planeta rojo»! y por qué?
Marte es el planeta rojo por los tonos rosados que le otorga la presencia
de óxido de hierro en su superficie.
5. ¿Cuál es el planeta más frío y por qué?
Elplaneta másfrioesNeptunoporestarlejosdelSol.
• Completa el siguiente esquema:
A. PLANETAS INTERIORES B. PLANETAS EXTERIORES
1. Mercurio 5. Júpiter
2. Venus 6. Saturno
3. Tierra 7. Urano
4. Marte 8. Neptuno
Los planetas Interiores son de menor tamaño, de consistencia sólida formado

por rocas y hierro principalmente.
Los planetas exteriores son de gran tamaño, de consistencia gaseosa.
• Dibuja un ejemplo: Rpta. libre
Planeta interior Planeta exterior
149 6to Grado

Cuaderno de trabajo
EL SOL
Está conformado por el sol, los planetas, asteroides, satélites, cometas,
meteoritos, etc.
Responde:
E_l___S
__is
__te
__m__a___P__la_n
__e_t_a_r_io
_______________________
________ Solar.
LUZ
¿ME CONOCES?
FUENTE DE
Entonces responde...
VIDA
CALOR
Mi forma es: Esférica
Mi volumen o tamaño es: 139200 kndediámetro.

La distancia aprox. hasta la Tierra es: 139200 kn dediámetro.
Mis movimientos son: Rotación y Tralación.
A. Núcleo • Dibuja y señala las partes del sol

• Parte central en estado
líquido.
• Temperatura elevadísima
20 000 000 ºC
• Lugar donde ocurren las
reacciones termonucleares.
B. Fotósfera
• Superficie visible del Sol.
• Temperatura 6 000 ºC
• Presenta manchas solares
fáculas y protuberancias.
C. Cromósfera
• Formada por vapores incandescentes que rodean a la fotósfera.
• Temperatura 100 000 ºC.
Personal Social 150

SISTEMA SOLAR
1. Observa los cuerpos que conforman el Sistema Solar. Luego, responde

las preguntas:
Mercurio Tierra Ceres Saturno Neptuno xena
Venus
Jupiter Urano
Marte Plutón
Planetas
Planetoides
a. ¿Qué es un planeta? Nombra cuatro.

Losplanetas soncuerposopacosquenogeneranenergía, unoquereflejan
lo que reciben del Sol. Tenemos a: Mercurio, Venus, Marte, Tierra.
b. ¿Qué es un planetoide? Nombra tres.

Soncuerposmenores,orbitanalrededordelasestrellasenformaciónoque quedan
como residuos de un sistema planetario formado. Plutín, Xena, Sedna.
c. ¿Qué dice la teoría de Big Bang sobre el origen del Universo? Lamateria
esunprimermomento,esunpuntodedensidad,infinita,que en un momento dado
«explota» generando la expansión de la materia en todas
direccionesycreandoloqueconocemoscomoUniverso.
d. ¿Qué es el espacio interplanetario?
Elespaciointerplanetariooespacioentreplanetasnoesunespaciovacío, está lleno
de viento solar, de campo magnético y de rayos cósmicos y polvo.
e. Escribe sobre la galaxia más cercana a la Tierra.

La galaxia grande más cercana es la galaxia Andrómeda. Es una galaxía en
espiral pero es 4 veces más densa y está a 2 millones
de años luz de distancia.
151 6to Grado

Cuaderno de trabajo
Exploración espacial
A. Completa el crucigrama:
1) Lanzó el primer satélite artificial...
2) Dio una vuelta completa alrededor del planeta...
3) Superó la hazaña de los rusos el viaje a la ...
4) Piso la luna por primera vez...
5) Poderoso telescopio...
6) Actualmente navegan en el espacio...
7) Sputnik I es un ...
8) «Internacional» es una .................... espacial.
4
N E I L A
X R
P M 7
5 H U B B L E 6 S O N D A
S
O T
8 A
1 U R S S R E T
O
A S E
N T
C L
2 Y U R I G A G A R I N I
O C T
N I E
3 L U N A O
N
Personal Social 152

¿Por qué existe vida en nuestro mundo?
1. Resuelve el crucigrama con palabras referidas a:

a) Condiciones por las que hay vida en el planeta
-T emperatura moderada. - A gua en estado líquido.
- A tmósfera que permite la respiración.
b) Composición de la Tierra
-G eósfera (parte sólida). - H idrósfera (parte líquida).
-A tmósfera (Capa gaseosa).
c) Biósfera: ocupa parte de la atmósfera y ...
-C orteza terrestre. - R íos.
-L agos. - M ares.
d) En la biósfera se encuentran las condiciones para la vida como:
-L uz - Agua - T emperatura - geósfera
- H umedad - Atmósfera. - R ecursos
H A Z Z P Q P Z N Z W D A D E M U H Q Q A
G I A E I V S X J X A B A B C C X Z W R W
T V D V U B F C M C X N Z H E F C X E U D
N B D R Y N V R U V C H X X W R V F A I F
H H X Ñ O M G V A B D T D Z F T S X F O R
J A C P N S T B K R S H R W T O T S T P T
K R N Y M I F H I Z U L F Q M K H W X K A
A E M T T P H E K G H T G T H O J S Z G G
E F L H R T G M R F J K A D Y L P A S T U
R S O J S Y N K O A K I J R H P O W X Y A
T O P D V H J L P C L U K C E H K S Z H H
G E I R B E C P X X O H I D J P L A S B Y
Y G T F W F R Y Z S P D O R U J M Q W G J
T V C G X G T J A Z T S P F K K H E R T U
X B V W A T G U X A H R L G L I Y X T W I
Z N G S Z D H I X X Y Z K S O S R U C E R
153 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿Cómo son los paisajes naturales en el mundo?
1. Completa:
- Los biomas son: Regiones, na tura les con grupos de pla nta s y
diez animales característicos
- Existen tipos de biomas.
- Los biomas son amenazados por: la contaminación y la actividad humana.
- Para proteger los biomas se han creado Zonasde reservanatural. _
2. Colorea los tipos de biomas en el mundo. Para ello completa la
leyenda con los colores respectivos. Rpta. libre
Leyenda
Selva
Sabana
Desierto
Esferas y praderas
Bosque mediterráneo
Bosque hoja caduca
Regiones de montaña
Taiga
Tundra
Casquetes polares
Personal Social 154

Observa y responde:
1. ¿Qué biomas existen en el Perú?
EnelPerú existen:Desiertos,regionesdemontañas.selvay
bosques.
2. ¿En qué zona o país del mundo observas la mayor cantidad de
biomas?
Comopaís enBrasilycomocontinente Afríca.
3. Completa la ficha informativa sobre la Reserva Natural en el mundo

de tu preferencia. Rpta. libre.
Reserva natural de _
- Ubicación:
- Área:
- Especies protegidas:
- Fauna:
- Flora:
4. Dibuja o pega las especies más representativas de esta Reserva

Natural.
155 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿Qué características tiene la población?
1. Completa el organizador gráfico:
Población del planeta

es de
Aproximadamente
6 800 millones de
personas.
se distribuyen por
Factores
Naturales
• Relieve •_ _
• Clima •_ _
• Altitud
• Aridez
2. Escribe la fórmula para hallar la densidad poblacional.
Número de habitantes
Densidad poblacional =
Superficie del territorio
3. Escribe el número de habitantes del Perú (último censo)

El número de habitantes del Perú según el último censo
es de 28220764 habitantes
4. Halla la densidad poblacional de tu departamento. No olvides emplear
la fórmula de densidad poblacional. Rpta libre
Personal Social 156

5. Investiga y escribe.
• ¿En qué zonas del mundo se concentran los índices más altos de
desarrollo?
Se concentran en: América del Norte y Europa.
• El índice de desarrollo humano se elabora en base a tres indicadores

que son:
a) Esperanza de vida. .
b) Nivel educativo. .
c) Nivel de ingresos. .
6. Enumera las 7 nuevas maravillas del mundo.
1) Chichén Itzá (Yucatán -México)
2) Elcoliseo deRoma(Roma-Italia)
3) Laestatua CristoRedentor(RiodeJanerio -Brasil)
4) Lagran muralla China (China)
5) CiudadelaMachuPicchu(Cusco-Perú)
6) Petra (Jordania)
7) ElTajMahal(Agra-India)
7. Describe la maravilla del mundo de tu preferencia. Ilustra: Rpta creativa.
157 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿Cómo se organiza políticamente el mundo?
1. Los países se encuentran agrupados en seis grandes regiones.

Colorea cada una de ellas de acuerdo a la leyenda. (Rpta. Dirigida)
Leyenda
América
Europa
Medio Oriente
África
Asia
Oceanía
2. Explica brevemente en qué consiste la globalización

La globalización es un proceso económico, tecnologíco, social y cultrual a gran
escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los

distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y cultural, a través
de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un
caracter global.
Personal Social 158

HISTORIA UNIVERSAL
• Periodos de la Historia Universal.
HISTORIA
PREHISTORIA
Prehistoria Proto historia
PROTOHISTORIA Historia
HISTORIA
Padre: Jacobo Boucher de

Padre: Herodoto de
Perthes (1788 - 1868). Halicamaso(484 -
425 a.C.)
Obras: Antiguas civilizaciones
célticas anteriores al Obras: Los nueve libros de
diluvio. la Historia.
EDAD DE
Edad de LOS
los CC
EDAD DE PIEDRA A M M
METALES
metales E
E O OO
P M N N
T D
D D N
N
C B H
A E I TT
A E E I I I E
L S O O R I A
O B O E G R EE
E L E A
E O U N M
M
R
O LI R N A A P
P
O L E C RR
L I IT R OO
E O
I I RR
I T T O
T C AÁ
T I
II C IO N
N
C
C O C EE
O
O O AA
APARICIÓN DEL
Aparición del ESCRITURA ACTUALIDAD
HOMBRE
hombre
159 6to Grado

Cuaderno de trabajo
• Completa el organizador anterior con los recuadros:
PREHISTORIA HISTORIA APARICIÓN NEOLÍTICO

DEL HOMBRE
HIERRO PROTOHISTORIA EDAD DE LOS MEDIA

METALES
CONTEMPORÁNEA
TIEMPO DE ORIENTACIÓN
1. A menudo necesitamos ubicar los hechos en el tiempo. Para eso

usamos medidas: el día, el mes, el año. Rpta. libre
• Con estas medidas, completa:
a) Tú naciste: b) Tu mamá nació:
día/ mes/ año día/ mes/ año
c) Tu abuela nació:
día/ mes/ año
• Ahora relaciona todos estos datos:
a) ¿Cuántos años tenía tu mamá cuando naciste?
b) ¿Cuántos años tenía tu abuela cuando nació tu mamá?
• Ahora piensa y relaciona datos más remotos:

a. ¿Qué aprendió primero el hombre, la cacería o la ganadería?
Elhombre aprendió primerolacacería.
Personal Social 160

2. Para hablar de hechos muy lejanos, tomamos el nacimiento de Cristo
como año 0 o punto de partida y agrupamos los años en dos: antes
de Cristo (a. C.) y después de Cristo (d. C).
Antes de cristo Después de Cristo
Año 2000 1000 a. C 1000 d. C. 2000 d. C

a. C
Todos los años anteriores a Cristo. Todos los años que vinieron después
Se llaman a. C. (antes de Cristo) del nacimiento de Cristo, hasta el día
de hoy, se llaman d. C. (después de
Cristo).
3. Piensa y escribe cada hecho en el casillero que le corresponde.
• Nacieron los abuelos de Cristo.
• Había dinosaurios en la Tierra.
• Nació nuestro actual presidente.
• Cristóbal Colón llegó a América.
• Se inventó la punta de flecha.
• Vivieron los primeros agricultores.
• El Perú se independizó.
• Nació tu tatarabuelo.
Antes de Cristo (A.C.) Después de Cristo (A.C.)
Nacieron los abuelos de Cristo. Nacío nuestro actual presidente.
Había dinosaurios en la Tierra. Cristobal Colón llegó a América.

Se inventó la punta de flecha. Se independizó el Perú.
vivieron los primeros agricultores. Nació tu tatarabuelo.
161 6to Grado

Cuaderno de trabajo
Cronología de las Culturas Andinas
1. Completa la línea de tiempo con los periodos de las culturas del

Perú prehispánico.
a.C. d.C.
Intermedio
Litico Precerámico Inicial Moche
Tiahuanaco
Sechin
G Kuturwasi n Wari
T C Kotosh
2. En el mapa del Perú señala los lugares donde se han encontrado

muestras de la aparición de los primeros grupos humanos.
Paiján
Telarmachay
Guitarrero
Lauricocha
Chivateros
Toquepala
Personal Social 162

3. Sobre la agricultura y la ganadería, señala si es verdadero (V) o
falso (F).
( ) La agricultura es anterior a la horticultura.
( ) La caza selectiva consistió en respetar a las hembras y crías, y matar
sólo a los machos más desarrollados.
( ) La papa y el maíz son alimentos típicamente andinos.
( ) El cuy y las vicuñas fueron domesticados hace muchos años.
( ) La observación de los astros permitió predecir las estaciones y mejorar
la agricultura.
4. Completa el crucigrama sobre los asentamientos de cazadores -
recolectores.
1. Se han encontrado pinturas rupestres...
2. Se han encontrado puntas de flechas
3. Habitada por cazadores de tarucas
4. Se alimentaban de peces y moluscos
5. Se han encontrado taladros para encender fuego
3
T O QU E P A L A
1
A
U
R
2 P A I J A N
C
5 G U I T A R RE R O
C
H
E P A T O M A 4
163 6to Grado

Cuaderno de trabajo
• LA PIRÁMIDE TRUNCA
¿Has visto alguna vez una pirámide egipcia? A continuación puedes ver dos
pirámides. Una de ellas es egipcia. Si las comparas, notarás algunas
diferencias. Por ejemplo una tiene punta y la otra no. Las pirámides sin
punta son llamadas «Pirámides truncas», son típicas de nuestro territorio.
En la parte superior a veces había una pequeña construcción dedicada al
culto.
• Observa las ilustraciones y responde:

¿Qué otra diferencia has notado?
Las pirámides tenían finalidad funeraria, las pirámides también fueron
empledas como observatorio astronómico.
¿Cómo crees que se construyeron?

Las pirámides eran construidas con piedra en cambio las pirámides truncas
fueron construidas con adobe.
• Ordena los siguientes eventos del más antiguo al más reciente

escribiendo del 1 al 5.
Nace la cerámica 4 Surge el Estado y el

5
Urbanismo
Se fueron
asentando, vivienda
Se movilizaban en aldeas por 2 Nace el sedentarismo
de un lugar a otro largos períodos de junto a la
3
en busca de 1 tiempo domesticación de
alimentos plantas y animales.
Personal Social 164

FORMAS Y CENTROS CEREMONIALES
Centros ceremoniales
Uno de los restos más importantes de
esta época es el centro ceremonial
de Kotosk, en Huánuco. En él los
arqueólogos han encontrado la
primera escultura de nuestro pasado:
Unas manos cruzadas hechas de
barro empotradas en una de las
paredes.
En la costa y en la sierra se han escavado otros restos importantes como

el de Paraíso, en Lima y el de la Galgada, en Ancash.
1. En el mapa del Perú colorea los departamentos donde se encuentran

los centros ceremoniales.
Kotosh
Cerro Sechín
Galgada
Caral
Paraiso
165 6to Grado

Cuaderno de trabajo
2. Ordena del 1 al 5 las siguientes afirmaciones. El número 1 es para

la más antigua.
( 1 ) Los hombres llegaron y se quedaron en territorio andino.
( 5 ) Las primeras culturas regionales fueron Paracas, Moche.
( 2 ) Los horticultores sembraron frejoles y calabazas.
( 4 ) La cultura Chavín se impuso sobre una región.
( 3 ) La agricultura dio sus primeros pasos.
3. Determina a qué periodo de la Historia del Perú corresponden los

siguientes grupos humanos o civilizaciones:
Caral : Arcaico superior Incas : Horizonte tardío
Wari : Horizonte medio Kotosh : Arcaico Superior
Chivateros : Periodo lítico Mochica : Intermedio temprano.
Chavín : Horizonte temprano Chachapoyas: Intermedio Tardío.
4. Completa el cuadro comparativo de las culturas preincas.
CULTURA DESTACO EN DESCRIPCIÓN

Arquitectura, escultura y Utilizaron la piedra en la decoración de sus edificios
CHAVIN cerámica. su cerámica fue monócroma.
Trepanaciones craneanas, Dominaron la aridez, dio importancia a los

PARACAS textilería (hermosos mantos) ritos funerarios.
Cerámica Conformaron una sociedad jerárquizada.

MOCHE (Huacos retratos) Construyeron centros urbanos - ceremoniales.
Estuvieron organizados en señoríos independientes.
NASCA Líneas de Nazca Construyeron red de canales. Su cerámica fue
policroma, tenían horror al vacío.
Sus construcciones arqueológicas Adornaronal Dios de las varas, se expandieron a través
TIAHUANACO (Akapana -Tiahuanaco)
de la colonización pacífica, gran centro ceremonial y urbano .
Planificación urbana Utilizó la religión para afianzar su dominio, se

HUARI (Arquitectura) expandieron a través de la fuerza militar.
Su economía la basó en la agricultura y pesca.
Orfebrería, arquitectura Sociedad clasista, sus conquistas fueron militares y
CHIMÚ
muy rígidas.
Se caracterizó por el desarrollo del comercio.
CHINCHA Existían clases sociales.
Buenos tejedores, tallaban la piedra y la madera.
CHACHAPOYAS Pequeños señoríos.
Se dedicaron a la agricultura y el pastoreo,

AIMARA desarrollaron técnicas de deshidratación.
Personal Social 166

5. Relaciona:
Chimú Los orfebres más hábiles.
Waru – waru.
Chincha
Canales de regadío, por ejemplo: la Cumbre.
Lengua aymara.
Huari
Capital dividida en barrios.
Control de pisos altitudinales

Tiahuanaco
Navegaron en balsa de totora.
Organizaron una red de caminos.

Reinos Lacustres
Deshidrataron la papa y la carne de llama.
6. Une con una línea cada cultura con su principal actividad. Puede
haber más de una respuesta.
CHAVÍN Construcción de canales
PARACAS Escultura
MOCHE Medicina y textilería
NASCA Cerámica
7. Escribe V ó F:
( V) Chavín reunió por primera vez los avances y logros de los primeros
pobladores.
( F) Los sacerdotes realmente se comunicaban con los dioses.
( F) La nariz del gato es un símbolo destacado del arte Chavín.
( V) Durante la etapa de Paracas Cavernas los fardos eran puestos en
tumbas con forma de botella.
( F) Gracias a sus aviones, los Moche sacaron el guano de las islas.
( F) Está comprobado que las líneas de Nazca fueron un gran calendario
agrícola.
167 6to Grado

Cuaderno de trabajo
8. Señala si es verdadero (V) o falso (F):

(F) La capital Huari estuvo en el actual departamento de Junín.
(V) Los Huari y los Chimú se dedicaron a conquistar otros pueblos.
(F) Los dioses Moche fueron adoptados por los Huari y Tiahuanaco.
(F) La ciudad de adobe más importante fue Huari.
(V) El comercio y la navegación fueron practicados por los hombres de
Chincha.
9. Colorea del mismo color los recuadros con las características y
aportes de las culturas correspondientes.
Se expandieron a
Ceramios famosos son: través de la fuerza
Moche
Los huaco retratos militar y la religión
Entre 600 y 900 d.C Emplearon mas de cien

Chavín (Horizonte Medio) matices de colores
Logros arquitectónicos: Se desarrolló entre los

Akapana, Monolito Reinos Aimaras
de Bennett, etc. años 1 y 700 d.C.
No fue un imperio Intermedio Tardío

centralizado (pequeño Huari (hasta 1440 d.C.)
Estados independientes)
Manifestaciones
Chincha Tiahuanaco culturales: Chan-chan
y orfebrería
Chimú De izovac
Chachapoyas
(Primer Horizonte)
Grandes artistas. Esculturas famosas:

Año, 150 y 700 d.C.
Trabajaron la piedra con Lanzón monolítico, Estela
(Intermedio Temprano)
habilidad de Raimondi, Cabezas clavas
Centro ceremonial y
Famosos por sus
Nasca urbano situado en el
geoglifos
altiplano
Personal Social 168

TAHUANTINSUYO
1. Escribe el nombre de los gobernantes Incas que expandieron el
Tahuantinsuyo tomando en cuenta el mapa. Luego, colócale una
leyenda al mapa.
1. Pachacútec
2. Túpac Yupanqui
3. Huayna Cápac
4. PachacútecyTúpacYupanqui
169 6to Grado

Cuaderno de trabajo
2. Completa el siguiente esquema:
FORMAS DE TRABAJO INCA
Ayni Minka Mita

Trabajo que los
Consistía en el Trabajo que ayllus realizaban
trabajo colectivo realizaban todos por turno en las
que realizaban los los ayllus en el minas, en la
miembros del cultivo de las construcción de
ayllu. caminos templos,
tierras del Sol y fortalezas, collcas
del Inca. y tambos, etc.
3. Completa el cuadro comparativo:

Los tres imperios andinos
Culturas
Características
WARI CHIMÚ INCA
Se extendió a la sierra En los valles de los ríos Por el norte: Hasta el río
central (nor este de Moche, Virú y Chao Anchas mayo (Colombia) Por
Ayacucho) En el norte con y Lambayeque. Valles de el sur hasta el río Maule
Cajamarca y Lambayeque La Leche daña Lambayeque y(Chile) Por el este la Selva
Reque Alta y por el Oeste el O. Pacífico.
Se dedicaron a la fabricación La Agricultura fue la base La Agricultura fue la

de vasijas y huacos de arcilla, de su economía. principal actividad
tejidos, armas y herramientas económica
de metal adornos de piedra,
etc (comercio, y la agricultura).
Gobernado por una Formada por: Estaba dividida en dos

nobleza guerrera y el Ciquie, sacerdotes.. clases sociales: Nobleza y
Alaec o curacas. pueblo.
pueblo (agricultor, Los Fixl o cortesanos.
artesanos, comerciantes, Los Paraeng o vasallos
etc.) (Campesinos)
4. Marca verdadero o falso según corresponda:

- El lago Titicaca fue la pacarina de los incas. (V
X) (F)
- Hunab Ku fue un Dios creador de los incas. (V) (F
X)
- La coya fue la esposa legítima del Inca. (X
V) (F)
- Los andenes son chacras hundidas. (V) (X
F)
5. Completa los espacios en blanco:
El Imperio Inca fue dividido en: Cuatro suyos.
Cusco significa: Significa «ombligo».

El organizador del Imperio Inca fue: Pachacutec.
La guerra civil en los últimos años del Imperio Inca fue entre: Huáscar y
Atahualpa.
Personal Social 170

6. Señala si es verdadero (V) o falso (F):
( F ) El Inca era considerado hijo del trueno.
( F ) Los centros administrativos tenían siempre un acllahuasi y un altar.
( F ) El origen de los Incas está comprobado, los hermanos Ayar existieron.
( V ) La reciprocidad puede resumirse en «yo te doy y tú me das».
Caprichos de los dioses
En el Tahuantinsuyo se practicaban sacrificios humanos en honor a los dioses.
Hace poco se han encontrado los restos de unos niños entre los 12 y 14 años
de edad. Ellos fueron entregados a un dios que, según nuestros antepasados,
estaba molesto.
7. Narra brevemente qué harías tú si vivieras en la época de los Incas
y tu ayllu decidiera ofrecerte en sacrificio. (Respuesta Libre)
8. Investiga y elabora una ficha informativa sobre la «Dama de Ampato»

(momia Juanita). Ilustra.
Lugar de hallazgo: Nevado Ampato (parte)

sur del Perú - Arequipa)
Fecha: 1995
Descubierta por: El arquéologo Johan Reinhard.
Descripción: Niña de aproximadamente 14 años su
cuerpo conserva todos sus órganos intactos debido
al congelamiento glacial (momificación natural) donde
que depositado como ofrenda Murió aprox. entre 1450

y 1530.
Otros vestigios: Estatuillas de oro varios tipos de plantas
(maiz y leguminosas)
Para su conservaciónS
: e encuentra en un congelador
especial protegida por cámara de vidrio cerrada al
vacío a - 19ºC.
171 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿Cómo fue la expansión del Tahuantinsuyo?
1. Relaciona:
a) Conquista pacífica ( e ) Se resistieron a ser sometidos.

b) Sistema de alianzas ( d ) Contribución laboral, a cambio se
c) Acuerdo de reciprocidad obtenía protección del Estado.
d) Mita ( b ) Compromiso entre el Inca y un

determinado pueblo.
e) Reino Chimú
( i ) Encargado del gobierno de una
f) Pachacútec región.
g) Inicio de la expansión ( c ) Yo te doy tú me das.
incaica. ( a ) Aseguró el dominio de la mayoría
h) Qapaqñan de los reinos y señoríos andinos.
i) Tocricoc ( g ) Guerra contra los Chancas.
j) Tucuyricoc ( d ) Inspector que debía viajar por todo
el territorio.
k) Quipucamayoc
( k ) Especialista en el manejo de los
l) Collcacamayoc
quipus.
( f ) Derrotó a los Chancas.
( h ) Principal red de caminos.
( l ) Administrador de los depósitos.
2. Relaciona ambas columnas:

AYNI • • Trabajo para la comunidad.
MITA • • Labores para el Inca.
MINKA • • Trabajo solidario entre miembros del ayllu.
Personal Social 172

¿Qué logros culturales tuvieron los Incas?
1. Completa:
APORTES DESCRIPCIÓN
a. Tenía diversos tamaños, base ancha y

termina en forma copica de color rojo indio.
a. Aríbalo
b. Vaso de madera de boca ancha y para
b. Kero ceremonias de oro con piedras preciosas
a. De forma rectangular especiosas con jardines

y amplias habitaciones.
a. Palacios
b. Templos b. Usaron las mejores piedras, talladas, sus
paredes las revistieron con láminas de oro.
c. Fortaleza c. Plataforma escalonadas, amuralladas co n
piedras ciclopeas y etc.
Asimilaron las mejores ténicas de las culturas
preincas. Emplearon el bronce para elaboración
Desarro llaron técnicas de: de armas, hachas, etc. El oro y la plata eran
laminados fundición, martillado y para objetos de culto y joyas del Inca y nobleza.
aleaciones.
2. Encuentra en el pupiletras palabras relacionadas a los dioses del

Tahuantinsuyo y las ofrendas que les entregaban.
T P I N C E R I C A D T E I I
Z IM Q X Z V O Ñ G E S N N
A
H N N C C A C I C U M O C A T
T H I K H E V A A P T X U P I
V J M B J A J Ñ A J J J C A C
I I A E C A M A C A H C A P H
L B L V L K I A L W L L A A A
T O E E R A N C M A P P R R R
B B S O A H C O C A R I V S S
X S O N A M U H S E R E S K W
173 6to Grado

Cuaderno de trabajo
3. Investiga cuáles son los aportes de los españoles en los siguientes

rubros. Luego, completa el cuadro.
Religión e
Alimentación Productos Animales Costumbres
idioma
Se difundió e l Trigo, cebada, N a v e g a c i ó n Vacas, carneros, Se adoptó la moda
español. arroz, vid, olivo, etc. (Brújula). cerdos y aves de europea, usaron
corral. pantalones, faldas,
Evangelizaron a los Especias: canela, Impemta, moneda.
nativos (religión pimienta, clavo, etc. rueda, etc. La crianza de mulas blusas, sombreros.
Católica). Se construyeron
Caña de azúcar, armas de fuego facilitó el transporte.
c o l e g i o s ,
E x t i n g u i e r o n café, plátano, arroz,
idolatrías. habas, lentejas, universidades,
g a r b a n z o s , seminarios, trajeron
Enviaron misioneros aequitectura
cebollas, coles, etc.
europea.
4 Relaciona:
a. Manco Cápac ( d ) Derrotado por Atahualpa
b. Inca Roca ( c ) Venció a los chancas
c. Pachacútec ( b ) Construyó el Yachayhuasi
d. Huáscar ( a ) Relacionado con Ayar Manco
e. Coricancha ( i ) Arquitectura militar (fortaleza de tres
plataformas escalonadas).
f. El aríbalo ( l ) Reloj solar incaico.
g. Abasca ( m ) Tejido incaico para la casta dirigente.
h. Kero ( e ) Templo con decoración esplendorosa
i. Sacsayhuamán ( g ) Tejido áspero de lana para el pueblo.
j. Machu Picchu ( h ) Vaso de madera de boca ancha.
k. Cumbio cumpi ( f ) Ceramio característico Inca.
l. Intihuatana ( k
) Tejido fino para el soberano y los nobles.
m. Tocapus ( i
) Ciudad de piedra más grande y hermosa
del mundo.
Personal Social 174

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
• Completa el siguiente esquema:
IDEAS BÁSICAS DE COLÓN
La redondez de la tierra y se podía Llegar a las Indias por el oste Encontrar islas intermedias desde el
navegar de oriente a occidente. atravesando el Atlático. extremo de la Península ibérica.
• Completa correctamente:
a) Cristóbal Colón significa «ElquellegaaCristo»yColónenItalianosignificapaloma.
b) En su primer viaje, Colón partió de Puerto de palos.
c) ¿Cuándo se descubrió América? el 12 de octubre de 1492
d) ¿Quién dio el grito esperado de Tierra? Rodrigo de Triana.
1. ¿Quiénes firmaron la Capitulación de Santa Fe?

FuefirmadaporColónylosReyesCatólicos.
2. ¿Por qué se llamó América al nuevo continente?

SellamóasíporqueAméricoVespuciodibulgóquelastierrasdescubiertas porColón
no pertenecían a las Indias Orientales sino a un ignorado contiente. Los cartógrafos le
dieronelnombrede«ContinentedeAmérico»
3. ¿Quiénes lograron dar la primera vuelta al mundo?

FernandodeMagallanesyunaexpedición(5noblesy250hombres).
4. La historia reconoce a __________________ como el primer

español que se enteró de la existencia del Imperio de los incas.
a. Pedro Arias Dávila
b. Balboa
c. Francisco Pizarro
d. Alonso de Ojeda
e. Diego de Nicueza
175 6to Grado

Cuaderno de trabajo
5. Francisco Pizarro en su primer viaje parte

de____________________ y finaliza en ____________________
a. San Juan - Panamá
b. Cádiz - Chochama
c. Palos - Cádiz
d. Panamá - San Juan
e. Panamá – Chochama
6. Contrato de entendimiento entre Isabel de Portugal , Francisco
Pizarro:
a. Capitulación de Santa Fe
b. Capitulación de Granada
c. Capitulación de Savoy
d. Capitulación de Toledo
e. Capitulación de Vivar
7. Pizarro, en su segundo viaje, llegó hasta:
a. El río San Juan
b. El río Santa
c. La Isla del Gallo
d. Tumbes
e. La Isla Gorgona
8. Primera ciudad fundada por los españoles en territorio del
Tahuantinsuyo:
a. Lima
b. Trujillo
c. Huamanga
d. San Miguel de Tangarará
e. Huánuco
9. Inca nombrado por Pizarro en su partida al Cusco:
a. Inca Rímac
b. Manco Inca
Personal Social 176

c. Titu Cusi Yupanqui
d. Sayri Túpac
e. Túpac Huallpa
10. Valeroso guerrero inca que muere en la toma europea de
Sacsayhuamán:
a. Manco Inca
b. Asto Huaraco
c. Quisu Yupanqui
d. Calcuchimac
e. Cahuide
11. Último Inca de Vilcabamba:
a. Sayri Túpac
b. Manco Inca
c. Túpac Amaru I
d. Titu Yupanqui
e. Kusi Yupanqui
12. La Capitulación de Toledo se firmó entre:
a. Colón e Isabel de Castilla.
b. Francisco Pizarro y doña Isabel de Portugal.
c. Francisco Pizarro y los Reyes Católicos.
d. Los tres socios de la conquista.
e. Francisco Pizarro y Atahualpa.
13. Don Francisco Pizarro recibió autorización de la Corona española
para emprender la conquista y colonización del Imperio de los
Incas por:
a. La Capitulación de Santa Fe.
b. El contrato de Panamá.
c. El Tratado de Tordesillas.
d. La Capitulación de Toledo.
e. La Paz de Acobamba.
177 6to Grado

Cuaderno de trabajo
14. ¿Cuál fue el primer punto que tomó Pizarro en su tercer y último
viaje al Perú?
a. La Bahía de San Mateo
b. La región de Coaque
c. El río San Juan
d. Pueblo Quemado
e. Tumbes
15. Francisco Pizarro, al llegar a Tumbes en enero 1532, le ordenó
a ________que tomara preso al _________ en represalia
cacique
porque los tumbesinos los habían atacado.
a. Bartolomé Ruiz - Maizavilca
b. Hernando de Soto - Quilimasa
c. Hernando Pizarro - Chimo Cápac
d. Diego de Almagro - Túmbala
e. Pizarro – Comagre
16. Pizarro, en el valle _ , en el lugar denominado Tangarará, con
el nombre de , fundó la primera ciudad en nuestro país
en el año 1532.
a. Mantaro - Jauja
b. Chira - San Miguel
c. Rímac - Lima
d. Chili - Arequipa
e. De Tumbes - San Miguel
17. Al llegar Pizarro a Cajamarca, inmediatamente comisionó,
primero a ______y luego a _______ para que se trasladaran a los
baños del Inca a invitar a, Atahualpa a cenar esa noche del 15
de noviembre de 1532, en la ciudad de Cajamarca.
a. Gonzalo Pizarro - Juan Pizarro
b. Hernando de Soto - Gonzalo Pizarro
c. Hernando de Soto - Hernando Pizarro
d. Diego de Almagro - Fraile Valverde
e. Juan Pizarro - Bartolomé Ruiz
Personal Social 178

18. El factor principal que determinó la rápida conquista del Imperio
Incaico por parte de los españoles fue:
a. La guerra entre los hermanos Huáscar y Atahualpa.
b. La protección divina a los conquistadores.
c. La soberbia y vanidad de Atahualpa.
d. La superioridad de las armas europeas.
e. La ambición de Huáscar.
¡Repasamos!
1. Señala si es verdadero (V) o falso (F).
(V ) El comercio entre Asia y Europa se vio interrumpido por los turcos.
(V) La navegación por el Atlántico era un hecho rarísimo, pues se pensaba
que en él vivían grandes monstruos.
( F) Cristóbal Colón viajó hacia el sur bordeando África.
( F) Vasco da Gama descubrió el camino a la India en nombre de los
Reyes Católicos.
( F) Almagro, Pizarro y Fernando el Católico se asociaron para conquistar
el Tahuantinsuyo.
( V) Atahualpa fue apresado en Cajamarca por Pizarro y sus hombres.
( V) Los encomenderos recibieron tierras e indios para enriquecerse.
( F ) El Imperio Arabe es acabado por los turcos que conquistaron
Constantinopla.
( V ) Colón fallece en Valladolid el 20 de mayo de 1506.
( V ) Los tres socios de la conquista sellaron su compromiso comulgando de
una sola hostia.
( F ) A los hombres que se quedan con Pizarro en la Isla del Gallo se les
conoce como «Los trece del patíbulo»
2. Para hablar de siglos...
Algunas veces, en vez de decir «América se descubrió en 1492», decimos
«América se descubrió en el siglo XV». ¿Sabes cómo hablar de siglos? Lee
bien estas indicaciones y sabrás hacerlo.
179 6to Grado

Cuaderno de trabajo
AÑOS Y SIGLOS
Por lo tanto, los 100 primeros

Un siglo es un
años a partir del nacimiento
período de 100 de Jesucristo, corresponden
al siglo primero. Y si se habla
Igual que los años, los de algo que sucedió 126
siglos se cuentan años después del nacimiento
desde el "año 0", en de Cristo, ya se está
que sucedió el hablando del siglo segundo.
nacimiento de Cristo.
1er siglo 2do siglo
Año 0 Año 50 Año 100 Año 150 Año 200
• Además, también puedes hacer lo siguiente:

Si tienes un año de cuatro cifras, por ejemplo 1996, tomas las dos primeras
(19) y les sumas una unidad (1). Es decir, 19 + 1 = 20, y ya tienes el
siglo XX, que va desde 1900 hasta 1999. Si tienes un año de tres cifras,
por ejemplo 780, tomas la primera (7) y le sumas una unidad (1), es decir
7 + 1 = 8, y ya tienes el siglo VIII.
Y para acabar... una última información: los siglos se escriben en números
romanos. Por ejemplo, el siglo veinte se escribe «siglo XX».
• Ejercítate y convierte en siglos los siguientes años:
1492 = XV _ 99 = I 1789 = XVIII _
1532 = XVI _ 1453 = XV 1250 = XIII
1899 = IXX _ 102 = II 1153 = XII
476 = V _ 1821 = IXX 1692 = XVII _
Personal Social 180

VIRREYNATO
• Señala si es verdadero (V) o falso (F):
( V ) El trabajo en las minas se caracterizó por la dureza de sus condiciones.
( F ) Los españoles trajeron de Europa nuevos cultivos como el maíz y la papa.
( F ) El monopolio comercial permitió intercambiar productos con Inglaterra.
( F ) El Virrey, representante del rey en América, podía elaborar leyes.
El gobierno y las
autoridades coloniales
El gobierno desde España El gobierno local
Casa de Virrey
Consejo de
contratación
indias
La audiencia y los
corregidores
Cabildos
Curaca
• Completa la ficha informativa
Virreynato del Perú

- Ubicación geográfica: Situado al lado occidental del continente
Sudamericano desde el itsmo de Panamá hasta el extremo sur de
Sudamérica.
- Extensión y organización territorial: Casi todo el territorio de América
del Sur, excepto Brasil, Capitanía de Venezuela.
Argentina, Uruguay, Paraguay, Bolivia, Colombia.
- Comprende los actuales países de
Chile, Ecuador Panamá y perú
- Autoridades en España: Rey de España y Consejo de Indias.
- Economía: Minería, el comercio (Monopolio) el cobro de impuestos coloniales, los obra_jes.

- Aportes culturales: ganado, cereales, algunos vegetales, la educación, la religión, etc_.
181 6to Grado

Cuaderno de trabajo
• Si llenas este crucigrama correctamente, en la columna amarilla

descubrirás la etapa de la Historia del Perú que hemos estudiado.
a. Máxima autoridad española en las provincias virreinales.
b. Virrey que organizó el virreinato del Perú.
c. Siglo en que Pizarro llegó al Perú.
d. Descendiente de españoles en América.
e. Centros textiles en el virreinato.
f. Aventureros del mar.
g. Primera moneda peruana.
h. Trabajo obligatorio para los indígenas.
i. Provincia donde se inició la rebelión de Túpac Amaru II.
j. Mezcla de negro con indígena.
k. La mina de plata más rica.
l. Familia real española.
a C O R R E G I D O R
b T O L E D O
c X V I
d C R I O L L O S
e O B R A J E S
f P I R A T A S
g R E A L
h A Y N I
i T I N T A
j Z A M B O
k P O T O S I
l N O B L E S
Personal Social 182

¿Cómo se logró la Independencia de América?
• Define los siguientes conceptos:
a. Reforma: Cambio político, social o económico logrado de manera pacífica y
planificada
b. Separatismo: Doctrina política que propugna la separación de una colonia o territorio
de la soberania bajo la cual se halla.
c. Ilustración: Fue un movimiento cultural europeo que se desarrolló especialmente en
Francia e Inglaterra .
d. Precursor: Persona de amplia misión que con sus ideas o acciones propugnó la independencia.
• Completa el organizador:
INDEPENDENCIA DE AMÉRICA
se dio en
Primera etapa (1808 - 1815 ) Segunda etapa (1816 - 1825 _)

actúan
Los criollos formaron Corriente libertadora del Norte al

J_untas de gobiern_o. mando de
Asunción logró la Independencia de la
Solo Buenos aires y
se mantuvieron libres. gran y consolidó
la independencia de _ .
Corriente libertadora del ,
al mando de
logró la independencia de _y
_ . Consolidó las independencias
de las provincias .
• Escribe las diferencias que hubo entre las dos etapas de la

Independencia Americana.
Las dos etapas de la Independencia Americana se diferencian en que en la
primera etapa se formaron juntas de gobierno como base de los gobiernos
nacionales pero fueron reprimidas. En la segunda etapa se logró la
Independencia gracias a las dos corrientes
libertadoras del Norte y Sur.
183 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿Qué factores permitieron la independencia?
1. Completa los esquemas:
La influencia de la
ideas de la Ilustración
La crisis de la monarquía Factores externos

La intervención de las
española. corrientes libertadores.
La represión impuesta
por el vir rey José de
Abascal (1806 - 1816)
Descontento de un sector Factores internos En Lima se conspiraba en

de criollos ante el sistema tertulias, en provincias en
colonial. rebeliones armadas.
2. Elige un factor interno y un factor externo que permitieron la

Independencia del Perú y que son a tu parecer los más significativos
y decisivos para conseguir la Independencia del Perú. Explica tu
respuesta. Rpta. Libre.
Personal Social 184

3. Señala en qué departamento se dieron las conspiraciones en contra
del sistema colonial. Colorea.
185 6to Grado

Cuaderno de trabajo
4. Relaciona:
Batalla de Carta a los Españoles Independencia

1 2 3
Ayacucho Americanos del Perú
Rebelión del Rebelión de

4 5
Cusco de 1814 Túpac Amaru
Juan Pablo José de San

2 3 1 Simón Bolívar
Vizcardo y Guzmán Martín
Mateo
4 Pumacahua 5 Siglo XVIII
5. Responde:
a. ¿Cuáles fueron las principales reformas borbónicas? ¿Qué consecuencias
trajeron?
Las consecuencias que trajeron son:
Descontento de criollos y mestizos debido a la gran presión tributaria.
Conflictos internos en las colonias.
Aumento de los ingresos fiscales para la colonia
b. ¿Cuál fue la posición de los diversos sectores sociales del Virreinato del
Perú respecto a la Independencia?
La clase alta estaba conformada por los criollos quienes se relacionaron con los
militares que eran la nuecla clase en el poder. La clase media era un pequeño
sector. la mayoría pertnecía a la clase popular, los indigenas se vieron obligados
a pagar tributos, los esclavos permanecieron en esta situación la mayoría de la
población.
c. ¿Cuál es la diferencia entre precursor y prócer?
Precursos: personas de amplia visión que con sus ideas propugnaron la
independencia del Perú. realizaron acciones heroicas, antes de la llegada de las
corrientes libertadoras.
Prócer: son todos aquellos patriotas que colaboraron en la emancipación del Perú.
Intervinieron valientmente en la lucha por la independencia del Perú a través
de conspiraciones y batallas.
Personal Social 186

6. Observa y compara las imágenes:
Túpac Amaru II Juan Santos Atahualpa
a. ¿A qué épocas de nuestra historia pertenecen?

Túpac Amaru y Juan Santos Atahualpa pertenecieron ala época del Virreynato.
b. ¿Qué tienen en común?

Ambos lucharon por la libertad del pueblo indígena y su liberacion del yugo español.
c. Escribe una breve historia de cada uno de:
Túpac Amaru II Juan Santos Atahualpa
Caudillo lider de la mayor rebelion Dirigente quechua (1710-1756) participó
en la rebelión indígena congregando a
anti colonial que se dio en
los pueblos de la Selva central. Se hizo
América (1738-1781) fue proclamar Apu Inca descendiente de
ejecutado el 9 de noviembre de Athualpa. Su meta era recuperar el
1780 por luchar por la Libertad de Imperio Inca.
los indígenas.
7. Resuelve el siguiente pupiletras:
a. Paracas
E R K J T C H Z M P
b. Mita
N M O N A R Q U I A
c. Ayllu C E R P R I Y P T R
d. Andén O S I O I O K U A A
M T C T P L L T F C
e. Monarquía A
I I A O L L R R N
f. Mestizaje E Z B F Y O O E O S
g. Criollo N A B A W Q D R T P
D J L Y W N Q D H L
h. Encomienda A E Ñ O A I S W K F
187 6to Grado

Cuaderno de trabajo
8. Tomando en cuenta la participación de los diversos grupos sociales,

completa las imágenes escribiendo el pensamiento de cada personaje
respecto de la independencia.(Respuesta Creativa)
JUAN PABLO VISCARDO Y

VIRREY
GUZMAN
9. Determina qué valores están representados en los siguientes

personajes: Rpta. libre.
- Túpac Amaru II: Compromiso, responsabilidad. _
- José de San Martín: solidaridad, sentido del deber.
- Mateo Pumacahua:
- Simón Bolívar:
- HipólitoUnanue:
- Toribio Rodríguez de Mendoza :
- Micaela Bastidas:
- Mariano Melgar:
10. Enumera precursores y próceres que participaron en la
Independencia del Perú:
Próceres Precursores
Francisco de Zela (1768 - 1819) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán (1748-1798)
Mateo Pumacahua (1740 - 1815) Jose Baquíjano y Carrillo (1751-1817)

María Parado de Bellido (1760-1822) Hipolíto Unanue (1755-1833)
José Olaya Balandra (1782 - 1823) To r i bio R o dri g uez de

Mendoza (1750-1825)
Personal Social 188

CORRIENTES LIBERTADORAS
• Completa el siguiente cuadro comparativo sobre las Corrientes

Libertadoras del Norte y del Sur.
Corriente libertadora Corriente libertadora

del sur del Norte.
General José de Líder General Simón

San Martín Bolivar
Argentina Lugar de origen Venezuela
Argentina, Uruguay Países liberados Venezuela, Colombia,

y Paraguay Panama y Ecuador
Independencia de Perú y Logros importantes Consolidó la Independencia

Chile del Perú
• Investiga las formas de gobierno que quisieron establecer San Martín

y Bolívar en el Perú. ¿Cuál te parece la más apropiada? ¿Por qué?
SanMartín quisoestablecer unaMonarquíaConstitucional.Bolivar pensó
enunsistema republicano(FederacióndelosAndes)pero
con poderes vitalicios.
• Define los siguientes términos:

a. Protectorado: Parte de soberanía que un estado ejerce en territorio
de otro Estado. Cargo de protector y su ejercicio.
b. Dictadura: Gobiernoqueinvocandoelinterés delpuebloseejerce fuera de
las leyes de la Constitución de un país por tiempo
indeterminado.
189 6to Grado

Cuaderno de trabajo
• Completa la siguiente línea de tiempo con las principales obras de

Simón Bolívar:
Setiembre de 1823 6 de agosto de 1824 9 diciembre de 1824 30 de noviembre de 1826
Bolivar arribó Batalla de Junín Batalla de Constitución

al Perú Ayacucho. Vitalicia
• Relaciona:
Uti Possidetis Agustín Gamarra
Consolidación de la Felipe Santiago

deuda interna 1850 Salaverry
Combate de Miguel Grau

Angamos.
Andrés de Santa
Caudillo más joven Cruz
Confederación Demarcación de
peruano - boliviana Fronteras.
Derrota en batalla Ramón Castilla

del Ingavi
a. ¿Por qué no llegó a establecerse la Confederación peruano - boliviana?

La cofederación se desintegró después de haber sido derrotada por un ejército
combinado de Chilenos, Peruanos y Argentinos
b. En la actualidad, ¿Crees que se podría realizar una unión entre Perú y
Bolivia? Fundamenta tu respuesta.( Respuesta Libre).
Personal Social 190

• Define los siguientes conceptos:
- Caudillismo:Fenómeno político y social en el que el líder no esta deacuerdo con el poder del
estado.
- Auge del guano: Se refiere a la gran demanda por este fertilizante natural
- Militarismo: Ideología según el cual la fuerza militar es la fuente de toda la seguridad. _
- Confederación peruano - boliviana: Estado constituido por la coalición igualitaria de
tres estados.
• ¿Cuáles fueron las primeras medidas dadas por el primer Congreso
Constituyente?
Las primeras medidas fueron: Elaboró la primera Constitución del Perú,
determinando la forma de gobierno (república democrática). Nombró como
presidente a José de la Riva Agüero
• Describe brevemente como organizó Bolivar al Estado peruano:

a) Dividió el territorio en siete departamentos: Junín, Ica, Ayacucho,
Arequipa, Puno, Cuzco y La Libertad.
b) Trató de integrar al Perú a una Federación de los Andes bajo una

constitución que le permita gobernar independientemente.
• Responde:
¿Qué hubiese sucedido si los patriotas no ganaban las batallas de Junín y
Ayacucho?
No se hubiera consolidado la independencia de los países
de América.
¿Crees que la Independencia de los demás países americanos se hubiera

mantenido?
No, porque los realistas hubieran buscado tener nuevamente el control de
América del Sur.
191 6to Grado

Cuaderno de trabajo
• El texto expresa una de las obras más recordadas del gobierno de

Ramón Castilla. Lee y responde.
Ley de manumisión
En la Plaza Constitución de la ciudad de Huancayo, en una placa del
monumento dedicado al Mariscal Ramón Castilla se encuentra la siguiente
transcripción:
Abolición de la esclavitud
El Libertador Ramón Castilla, Presidente Provisorio de la República, decreta:
Los varones y las mujeres tenidos hasta ahora, en el Perú, por esclavos o
por siervos libertos, sea que su condición provenga de haber sido enajenado
como tales o de haber nacido de vientres esclavos sea que de cualquier
modo se hallen, sujetos a servidumbre perpetua o temporal: todos, sin
distinción de edad, son desde hoy para siempre eternamente libres.
Dado en la casa del Supremo Gobierno en Huancayo a 3 de diciembre
de 1854. Ramón Castilla.
Homenaje de la Masonería del Valle, Huancayo, 1979.
a. ¿Qué ley decretó Castilla?

Castilla decretó la libertad de los esclavos o siervos libertos tenidos
hasta ese momento.
b. ¿Quiénes fueron los beneficiados?
Losvarones ymujeres quesehallansujetos aservidumbre
perpetua o temporal.
c. ¿Qué significa abolición?
Significa derogar,anular, dejarsinefectoloestablecido.
d. ¿Existen en la actualidad personas que vivan en esas condiciones?

Rpta. libre
e. ¿Crees que el derecho de la libertad debe ser negado? ¿Por qué?

Rpta. libre
Personal Social 192

¿Cómo evolucionó el Perú en el siglo XIX?
Caudillismo militar
1. Marca V ó F según corresponda:
- Al iniciarse la República los civiles se encontraban
organizados. ( F )
- Por el vacío de poder aparecieron los caudillos militares. ( V )
- Los caudillos militares contaban con el apoyo popular. ( F )
- Casi 40 militares no gobernaron el país en periodos muy
cortos. ( F )
- Ramón Castilla si gobernó por más tiempo. ( V )
- En 1845 Francia, Estados Unidos y Rusia eran los
principales compradores del guano. ( F )
- En 1868 el país estaba en crisis por gastos excesivos y
menos deudas. ( F )
- La venta del salitre (otro fertilizante) ayudó a salir al país
de la crisis. ( F )
- En 1876 el Perú se declara en quiebra. ( V )
• Completa y explica el siguiente cuadro:

Items Ubicación Problemas
geográfica Época de su relacionados con
Extracción en el Perú explotación el producto
de:
1849-1869 Explotación guanera manejada por el
Costa Peruana (ICA).
sector privado con acuerdos con el
Islas de Chincha Norte, centro 1869-1875 estado.
Guano Manej o fi nanciero por el contrato
y sur. D r e yf o s .
1875-1879
Se intenta liuidar el contrato pero no
hay crédito exterior.
Provincia de Tarapacá Hasta 1868 su explotación eraSe expropió el salitre (1875).
Perú entregó certificados a
librea partir del 30 de nov de
Salir cerca a Antofagasta. empesarios para ser pagados cuando
Salitre 1868 se estableció un impuesto. reciben préstamo.
193 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿Por qué ocurrió la guerra del Pacífico?

• Completa el esquema:
Factores que causaron
la guerra con Chile
Intereses sobre la explotación Roces diplomáticos (Entre Perú

del salitre y Bolivia)
Fases de la guerra con Chile

fueron
Campaña Marítima Campaña de Lima
a) Combate de Iquique a) Batalla de _S_a_n_Jua

_n______
Fecha: 21 de marzo 1879 Fecha:13 de enero de 1881
Resultado: Perú pierde la Resultado: Chilenos vencen

nave Independencia. resistencia Peruana
b) Combate de Angamos b) Batalla de _

M_ir_a_flor_
es
______
Fecha: 8 de octubre 1879 Fecha: 15 de enero 1881
Resultado: Muerte de Miguel Resultado: Los chilenos

Grau y el Huáscar es capturado. ocupan Lima.
Campaña del Sur Resistencia en la Sierra
a) Invasión de T_arapacá Fecha: 1_879 a) Batalla de Huamachuco

b) Pisagua: Fecha: 2 N
_o_v__ Fecha: 10 de julio de 1883
Resultado: Derrota de aliados (Perú-Boliva Resultado: Cáceres fue
c) San Francisco: ______________ derrotado.
Fecha: 19 de noviembre b) Tratado de Ancón

Resultado: Derrota de aliados Fecha:
d) Tarapacá: _ Fecha: 27 Nov Resultado:Firma del tratado
Resultado: Triunfo pero aprovechan
victoria Ancón fin de la guerra
e) Alto de la Alianza: Ú
_ltima batalla de
bolivianos
Fecha: 26 de mayo
Resultado: Triunfo chileno

f) Arica:Muere BolognesiFecha: 7_ de junio
Resultado: Chilenos ocupan Arica
Personal Social 194

• Ordena cronológicamente las siguientes imágenes desde la más
antigua hasta la más reciente:
4 1
5 CONFEDERACIÓN PERU - BOLIVIANA
Nota:
El 28 de agosto de 1929 la provincia de Tacna fue devuelta por
Chile al Perú de acuerdo al Tratado de Lima, medio siglo después
de ser tomada durante la guerra que enfrentó a ambos países.
195 6to Grado

Cuaderno de trabajo
• Elabora las fichas importantes de héroes de la guerra con Chile.

(Respuesta Creativa)
Nombre: Nombre:
Encargado de: Encargado de:
Participó en: Participó en:
Acción heroica: Acción heroica:
Muere en: Muere en:
Nombre: Nombre:
Muere en: Muere en:
Nombre: Nombre:
Muere en: Muere en:
Personal Social 196

¿Cómo evolucionó el Perú luego de la guerra?
Segundo Militarismo
1. Investiga y completa el cuadro:
Contrato Grace
Ventajas Desventajas
Colonización de la El Per ú entregó sus
Selva. ferrocarriles por 66 años
Queda consolidad la a los Británicos .
deuda del Perú en Entregó el derecho de
los años 1869-1870 explotar 3 millones de
y 1872. toneladas de guano a
Los generales cambio de su deuda y un
ofrecen terminar el fuerte empréstito.
ferrocaril de la Oroya Derechos de navegación
y de Juliaca, etc. a vapor.
2. Completa:
- El segundo militarismo se dio desde 1884
1895. hasta
Miguel Iglesias res Avelino Cáceres
- Fueron presidentes: , And y
Remigio Morales Bermudez_.
- Nicolás de Piérola organizó una rebelión destituyendo del gobierno
a Andres A. Cáceres. .
- Se logró la estabilidad económica gracias a la venta del caucho. .
3. Elabora un organizador gráfico.
República Aristocrática
El Estado estuvo dominado por

elite de hacendados, empresarios
etc (Partido Civil)
se caracterizó
Una democracia Surgimiento de los

Desarrollo de actividades
restringida primeros movimientos
económicas de exportación
populares
197 6to Grado

Cuaderno de trabajo
4. Resuelve el pupiletras y completa:

S O C I A L I S M O W D A D E M U H Q Q S
G I A E I V S X J X A B A B C C X Z W A G
T V D V U B F C M C X N Z H E F C X N U L
N B D R Y N V R U V C H X X W R V C A I I
H H X Ñ O M G V A B D T D Z F T H X F O B
P A C P N S T B K R S H R W T E T S T P E
O R N Y M I F H I Z U L F Q Z K H W X K R
P E M T T P H E K G H T G C H O J S Z D T
U F L H R T G M R F J K E D Y L P A S A A
L S O J S Y N K O A K R J R H P O W X T D
A O P D V H J L P C R U K C E H K S Z R E
R D E R R O C A D O O H I D J P L A S E S
E G T F W F R Y Z S P D O R U J M Q W B B
S V C R I S I S A O M S I R P A H E R I G
V B V W A T G U X A H R L G L I Y X T L T
R N G R A T U I T A M E N T E S R U C E Y
El Oncenio de Leguía se caracterizó por:

- No se respetaron las libertades. _
- Promovió medidas populares.
- Los indígenas debían trabajar gratuitamente para el Estado.
- Surgieron movimientos políticos aprismo y socialismo.
- En 1929 ocurrió una crisis económica.
- Leguía fue derrocado _ por Sánchez Cerro.
5. Elabora un cuadro comparativo del segundo y tercer militarismo.
Segundo militarismo Tercer militarismo
Personal Social 198

6. Relaciona los hechos según el gobierno en que sucedieron.
Ley Ocho horas Reforma

1 2 3
universitaria laborales agraria
Segunda Constitución de
4 5
guerra mundial 1979
Velasco Morales
3 5 Bermúdez 1 Augusto B.
Alvarado
Guillermo
2 Billinghurst 4 Manuel Prado
7. Completa la leyenda y colorea en el mapa los territorios del Perú

perdidos durante el Oncenio.
LEYENDA
Tratado Salomón Lozano
Tratado de Lima
Trapecio Amazónico
199 6to Grado

Cuaderno de trabajo
Orientación espacio temporal

• Investiga y completa la línea de tiempo escribiendo el nombre de
los presidentes que gobernaron durante esos años. Luego responde:
1950 – 1956 1956 – 1962 1962 - 1963

8 1968 - 1975
M
__a
__n_u_el __A_.__ _ Manuel Fernando J_u__a_n__Ve_l_a_s_c_o
__d
O __rí_a_ _____ _ Prado Belaunde T. ____A __lva_ra
__d_o_
1975 - 1980 1980 – 198 0

5 19805 - 1990
85 90 - 2000
1995
F__r _a__n_ ci_s__c__o F__e__r_n_ a__n d o Ala_ n G arc ia Alberto
___M ___o r _a_l_e__s ___B__e_lau_n_de T. _ Perez Fujimori
Bermudez
¿Qué presidentes tuvieron más de un gobierno?

Fueron: Manuel A. Odría, Fernando Belaunde, Alberto Fujimori y Alan Garcia
¿Qué periodos fueron gobiernos militares?
Fueron: 1950-1956; 1968 - 1975 ; 1975 - 1980.
¿Qué forma de gobierno predominó en el Perú en el siglo XX? ¿Por qué
crees que sucedió esto?
Predominan los gobiernos civiles y democráticos.
• Menciona la obra más importante de los siguientes gobiernos:
Oncenio de Leguía: Se creó el Banco Central de Reserva, se legitimizó la jornada de 8 horas.
Oncenio de Odría: Ejecutó obras de importancia, Ministerios, hospitales, el Estado Nacional.
Luis Sánchez Cerro: Impulsó la descentralización, promovió la inversión edtranjera.
Oscar Benavides: ejecutó un importante plan vial, promulgó el código civil e implantó el Se_
guro S.
José Luis Bustamante y Rivero: Demostró sentido democrático.
Fernando Belaunde: Desarrolló propuestas de vivienda, la construcción de la Carretera

Marginal de la selva.
Alan García: Construcción del tren eléctrico.
Alberto Fujimori: Capturó a cabecillas terroristas, firmó la paz con Ecuador, construyó carreteras.
Alejandro Toledo: Firmó el Tratado de Libre Comercio.
Personal Social 200

• Durante el siglo XX, los límites territoriales del Perú fueron cambiando,
algunos en forma desfavorable a nuestro país. Observa la imagen y
responde: (Respuesta Libre).
a. ¿Qué observas? ¿Qué está sucediendo?
b. ¿A qué se debe la protesta?
c. ¿Crees que la reacción de los pobladores es justificada?
d. ¿Cómo te sentirías si de pronto te dijeran que tu localidad pertenece

ahora a otro país y desde este momento dejas de ser peruano o peruana?
201 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿Qué caracterizó a los gobiernos entre 1939 y 1990?
1. Ordena cronológicamente los siguientes sucesos:

(6) Belaunde es derrocado por un golpe de Estado.
(7) Dictadura militar de Juan Velasco Alvarado.
(9) Se convocó a la Asamblea Constituyente (Nueva Constitución).
(4) Odría realiza grandes obras.
(1) En el gobierno de Manuel Prado se da el conflicto con el Ecuador.
(10) Belaunde es elegido presidente por segunda vez.
(8) Dictadura militar de Francisco Morales Bermúdez.
(11) Alan García asume la presidencia.
(2) José Abelardo Quiñones ofrenda su vida en el conflicto con el Ecuador.
(5) Gobierno de Manuel Prado.
(3) José Luis Bustamante y Rivero triunfa en las elecciones de 1945.
(12) Surge el terrorismo.
(13) Alberto Fujimori es elegido presidente del Perú.
2. Escribe los 10 primeros Presidentes del Perú

José de San Martín (1821 - 1824) Don Simón Bolivar ( 1824 - 1827 )
Mariscal Jose de la mar ( 1827 - 1829) General Agustin gamarra (1829 - 1834)
General Luis José de Orbegoso (1833 - 1834) Mariscal Andrés de Santa Cruz (1836 - 1841)
Manuel Menendez (1841 - 1842) Anarquía Militar (1842 - 1843)
El ejercito peruano fue dividido en dos ejercitos, uno dirigido por el general Torrico y otro por el General vidal,
éste ultimo desconoció el presidente interino Menéndez y se produjo una guerra civil, recayendo finalmente el
gobierno del General Ignacio Vivanco que estableció el Directorio de carácter conservador y que fue derrotado
por castilla en la batalla del Carmen Alto.
General Manuel Ignacio de Vivianco (1843 - 1844)
General Ramón castilla (1845 - 1851)
General José Rufino Echenique (1851 - 1855)
General Ramon Castilla y Marquesado Convención nacional(1855 - 1856)
Personal Social 202

3. Descubre los nombres de personajes ilustres del Perú y escribe en
qué destacaron.
Clave: 1 2 3 4 5
A E I O U
C2S1R V1LL2J4 :
César Vallejo (1842 - 1938). Gran
escritor nacional.
J5L34 R1M4N R3B2YR4 : Julio RamónRibeyro(1929
1994) Importante representante de la literatura nacional.
J4S2 C1RL4S M 1 R 3 1 T 2 G 5 3 : José Carlos Máriategui.
Pensador marxistadelPerú y latinoamericano.Fundó el Partido

Socialista Peruano.
FR1NC3SC4 G 1RC31 C 1 L D 2 R 4 N : Francisco Garcia
Calderon(1883-1953).Intelectualquerealizó unanálisis de la
sociedad peruana.
P2DR4 P 1 5 L 2 T : Pedro Paulet(1874 - 1945). Ingeniero
Arequipeño. Diseñó el primer cohete impulsado a propulsión.
S1NT31G4 1NT5N2Z D2 M 1 Y 4 L 4 : Santiago Antúnez
de Mayolo(1887-1967). Ingeniero Ancashino. Gestor de

construcción
de centrales hidroeléctricas. Fue el primero en plantear la existencia
de neutrones.
C 1 R 4 1 L 2 G R 3 1 : Ciro Alegría (1909 - 1967). Gran escritor
nacional.
M 1N52L G4NZ1L2Z P R 1 D 1 : Manuel Gonzales Prada.
Gran pensador; en sus libros convocaba a la lucha por la

regeneración social.
203 6to Grado

Cuaderno de trabajo
¿Cómo se ha desarrollado el arte en la República?
ARTE CARACTERÍSTICAS
expresionismo
Pintura
Fotografía
Escultura
¿Cómo ha avanzado la ciencia y la tecnología?
1. Elabora una línea de tiempo de la llegada de los avances

tecnológicos en el Perú.
Teléfono automóvil televisión computadora

personal Internet
1876 1903 1958 1976 1990
2. Escribe las ventajas y desventajas de los avances tecnológicos.
VENTAJAS DESVENTAJAS
- Ahorro en cuento al tiempo. - Contaminación ambiental.
- Facilidad de comunicación. (Calentamiento Global).
- Mayor capacitación - Mayor vulnerabilidad.
- Predicción de la naturaleza. - Adicción.
- Producción en serie a menor tiempo. - Ahorro de costos.

- Mayor conocimiento del espacio. - Sedentarismo.
- Facilita la labor diaria. - Desocupación laboral
- Información en tiempo real.
Personal Social 204

• Durante mucho tiempo, las mujeres estuvieron marginadas de la vida
pública de sus sociedades. Sin embargo, con el correr de los años
la imagen y el papel de la mujer ha ido cambiando. Dibuja una
mujer sufragando y responde:
a. ¿Qué observas? ¿Qué está haciendo la mujer?

Lamujer estaemitiendosuvoto.
b. ¿Qué requisitos debían cumplir las mujeres para participar en los procesos
electorales?
Debían tener 24 años. saber leer y esribir. Para las mujeres
casadas los mismos requisitos pero ser mayores de 18 años.
c. ¿Qué significó este hecho en la vida de la mujer peruana?

Significólaparticipacióndelamujerenlavidapolíticadelpaís.
en la que se logró la igualdad de derechos civiles y políticos de
la mujer.
205 6to Grado

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CUaderno de

¿CUÁNTO HE CAMBIADO DESDE MI NIÑEZ?

1. Ordena las tarjetas de acuerdo a la edad. Luego ubica que

Visito a mis nietos

2. Piensa y responde: Elige a dos personas que según su edad, estén

b) ¿Les gustan las mismas cosas?

c) ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?

d) ¿A qué se debe esto?

Secuencia y edad aproximada de los principales

• De acuerdo a la información brindada por él mismo responde:

b. ¿En quiénes suelen empezar primero estos cambios?

c. ¿Hasta que edad suelen prolongarse en chicas y chicos estos cambios?

Características Varón Mujer

2. Señala, marcando con una aspa, los aspectos del comportamiento

Ramiro está castigado, pues le gritó

3. Respecto a la adolescencia, señala si es verdadero o falso.

La adolescencia Verdadero Falso

Es la etapa ubicada entre la infancia y la niñez. X

Pablo no gusta del ajedrez Ideal que tiene sobre

Marita se ha dado cuenta que no Le genera expectativas

Anita usa ropa ancha para que

2. Marca las respuestas en los casilleros del siguiente cuadro. Recuerda

Causas que originan el Personas entrevistadas

¿QUÉ CAMBIOS PSICOLÓGICOS VIVEN LOS

Tengo muchos enojos, enredos

¿Qué actitudes le molestan?

3. Encuentra en el siguiente pupiletras las habilidades sociales que

¿CÓMO DESARROLLAMOS NUESTRA

• Ruben ayuda en los quehaceres a su

• Roberto no canta el Himno Nacional

• La profesora de Manuel es muy

• Juanita limpia su casa porque sabe

• Micaela ordena su cuarto para que su

Personal Social 8 9 6to Grado

2. Reflexiona y responde: Rpta. libre

b) ¿Cuál de estos valores los encuentras en tí?

3. Completa el siguiente cuadro, señalando que situaciones hacen

• Devolver una cartera que se ha • Honestidad

• Hacer trampa en un juego para • Honestidad

• Colaborar en las actividades de la • Solidaridad

• Evitar engañar y mentir a los demás. • Veracidad

4. Analiza: Examina el siguiente caso y responde: Rpta libre

Melisa es una alumna responsable y estudiosa. Le encanta escribir poemas

a) ¿Qué debe hacer Melisa?

c) ¿Crees que los demás se deben burlar de sus talentos?

d) ¿Qué opinas de la actitud de algunos de sus compañeros?

e) ¿Sucede algo similar en tu aula?

f) ¿Qué consideras más importante demostrar lo valioso que eres o

«Los valores que predominan en una

LA OBSESIÓN POR ADELGAZAR

Los casos de anorexia nerviosa tienen su origen en la adolescencia, una de

I. Responde las siguientes preguntas:

b) Bulimia: La persona bulimica consume grandes cantidades

3. ¿Quiénes son los más afectados por los problemas de anorexia?

II. Encierra en un círculo la respuesta correcta.

ROSGAD ABTOCA OACLOHL

drogas tabaco alcohol

V. Completa el organizador con los riesgos que enfrentan los

Riesgos que enfrentan los adolescentes

Consumo de Recreación Conductas Alimentación Tratamiento Consumo de

Obesidad Anorexia Bulimia

¿Qué actitudes caracterizan a una mala amistad? ¿Por qué?

b) ¿Qué es una situación riesgosa?