PROGRAMACIÓN DE LA 1ra SESIÓN DE APRENDIZAJE (1er Bimestre 2019)

1. Área: Matemática 2. Grado y Sección: 2do (A, B, C) 3. Temporización: Del 11/03 al 15/03
4. Título de la Unidad: Fraccionando situaciones en la vida cotidiana 5. Profesor: David Aliaga Silva

CAMPO TEMÁTICO
MATEMÁTICAMENTE EN
- Números Racionales.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Interculturalidad: ¿Este tipo de
problemática se dará sólo en
nuestra cultura?
A P R E N D I Z A J E S E S P E R A D O S (Propósito de Aprendizaje)
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO T
ACTÚA Y PIENSA - Traduce relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades a
expresiones numéricas que incluyen operaciones combinadas sobre fracciones al
SITUACIONES DE - Traduce cantidades a expresiones numéricas. plantear y resolver problemas.
CANTIDAD
- Comunica su comprensión sobre los números y las - Expresa el significado de la relación entre los órdenes del sistema de numeración
IFE operaciones. decimal y de las relaciones de equivalencia en operaciones combinada con números
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y fraccionarios. 90’
cálculo. - Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos matemáticos y
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones propiedades de las operaciones para operar y simplificar operaciones combinadas
Prov. 6:6-10 numéricas y las operaciones. con fracciones, según sea más conveniente a cada situación.
- Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los números y de las operaciones
con expresiones fraccionarias. Los sustenta con ejemplos.

Parte Inicial: (20 minutos) (Motivación): ¿Por qué es importante las matemáticas? – Video.
- Introducción: Se les explica acerca del trabajo que se realizará durante esta clase: repasar y aplicar la noción
de fracción y cómo lo van a lograr y qué herramientas necesitan para esto. (Propósito)
(Conocimientos Previos) (RECORDAR) (CP):
* Se sondea, mediante una situación problemática sobre las actividades matemáticas que se realizan en
las diferentes áreas de la vida (Problematización), para ver si relacionan correctamente su noción sobre la
importancia de las matemáticas en la sociedad”.
* Se les explica las herramientas y procesos que deben manejar para afrontar con éxito la sesión. (BE)
* Se resuelven las dudas que hayan quedado acerca del trabajo anterior.

Parte Central: (50 minutos)

Tema: Las matemáticas en las actividades diarias (Gestión y Acompañamiento)
Pasos:
1. Se forman grupos cooperativos para que busquen actividades matemáticas aplicadas: (COMPRENDER) (CS)
2. Se muestran los resultados y se les explica las dudas.
3. Se presenta la matemática aplicada a la música (Videos). (APLICAR) y (ANALIZAR)
4. Se les muestra un cuerpo y se les pide que digan qué de matemática tienen. Parte Final (Reflexión y Evaluación) (T) (20 minutos)
6. Se muestran variedad de situaciones. (F). - Tarea 1: Se pide investigar cómo se aplican las matemáticas a ciertas situaciones
Interculturalidad: Se concluye que la matemática es un fenómeno intercultural. (EVALUAR) (R) de la vida diaria.
IFE: ¿Es importante la administración adecuada del tiempo para mi desarrollo personal? - Tarea 4: Crean el 1er slide acerca de Prov. 6: 6-10. (CREAR)
¿Qué parte de la semana dedicas a Dios para su exclusiva adoración? - Instrumento de Ev.: Rúbrica. (Evaluación)
- Presentación del trabajo de investigación (Análisis de la evaluación).