Fecha de Edición OCTUBRE 15 DE 2009

Fecha de Aprobación
PLAN DE ÁREA Versión 1

Proceso ACADEMICO

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION

Área Asignatura BIOLOGIA Grado 9 Periodo 1
AMBIENTAL

LOGRO
Formación de personas latamente calificadas en el campo de la informática con énfasis en diseño grafico para su desempeño productivo en la sociedad.
INSTITUCIONAL

Identifica los ácidos nucleícos como las moléculas portadoras de la herencia y las relaciona con las síntesis de proteínas y con las características de los
ESTÁNDAR organismos.

Subproceso Identifica aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Subproceso Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

Subproceso Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.

El estudiante comparara las diversas teorías acerca del origen y evolución del hombre para explicar mediante pruebas tipo ICFES el proceso de
EVALUACIÓN adaptación de las especies.

La metodología empleada será dinamizadora, ya que el trabajo de cada una de las temáticas enfatizara además de los conceptos el fortalecimiento de
METODOLOGÍA los valores, realizando lecturas, talleres y exposiciones acerca del tema.

RECURSOS Elementos del aula, lecturas científicas, material de laboratorio, libros, videos, entorno natural.
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Fecha de Aprobación
PLAN DE ÁREA Versión 1

Proceso ACADEMICO

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION

Área Asignatura BIOLOGIA Grado 9 Período 1
AMBIETAL

INDICADORES DE
CONTENIDO TIEMPO TRANSVERSALIDAD ACTIVIDAD NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
DESEMPEÑO

MECANISMOS DE FORMACION Y
EVOLUCION DE LAS ESPECIES
- Hipótesis sobre el origen de la
vida.
- Teorías de la evolución.
- Pruebas de la evolución.
LA GENETICA
- La herencia a nivel celular.
- Leyes de Mendel.
- Caracteres hereditarios en el ser
humano.
ALTERACIONES GENETICAS
- Hemofilia y daltonismo
ALTERACIONES DE LA DIVISION
CROMOSOMICA.
10 SEMANAS CIENCIAS SOCIALES
-Recolecto y registro la
información que obtengo de
diferentes fuentes.
- Identifico las características correspondiente
básicas de los documentos
que utilizo (que tipo de
documento es, quien es el
autor, a quien está dirigido, -Se realizara un taller de
de que habla, porque se aplicación,
produjo).
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
-Analizo de manera crítica los
recursos que legitiman la
violencia.
- Construyo, celebro,
mantengo y reparo acuerdos
entre grupos.
LENGUAJE
-Comprendo el sentido
global de cada uno de los
textos que leo, la intención
de quien lo produce y las
características del contexto
en el que se produce.
-Se presenta generalizado un
mapa conceptual sobre la
evolución, que nos va a servir
de afianzamiento para definir
con ayuda de libros que
contengan el tema
y se
buscaran significados de
algunas palabras.
donde los
estudiantes experimentaran
con la selección natural a
través de un significativo
laboratorio.
-Los estudiantes interpretaran
mediante lecturas científicas
y a través del análisis de la
observación del proceso
evolutivo de las especies.
-Comprende la aparición de
la vida sobre la tierra como
resultado de un proceso de
evolución de las especies
para tomar conciencia de los
cambios que hacen parte de
su proceso evolutivo.
-Reconoce que la genética
es la ciencia que estudia la
transmisión de los caracteres
hereditarios de una
generación a otra.
-Reconoce los avances en el
tratamiento de las
enfermedades, el desarrollo y
mejora de especies con el
desarrollo de la genética.
-Interpreta los primeros
experimentos que apoyaban
o no el concepto de
biogénesis y la teoría
propuesta por Charles Darwin
destacando su importancia.
- Discute sobre los estadios
de evolución desde sus
inicios hasta nuestros días, la
selección natural y su
relación con el origen de las
adaptaciones estructurales y
fisiológicas de los organismos.
-Teoriza a través de la
realización de un proyecto
interdisciplinar que permite
resolver una problemática
relacionada con el
mecanismo de formación y
evolución de las especies.
USO COMPRENSIVO DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-Explica algunos ejemplos
sobre aportes en la ingeniería
genética.
-Reconoce algunas
alteraciones hereditarias en
la división cromosómica.
INDAGACIÓN
-Analiza las mutaciones
genéticas más conocidas en
los seres humanos.
EXPLICACIÓN DE
FENÓMENOS
-Consulta cuales son los
animales en vía de extinción
en Colombia y elabora una
campaña para protegerlos.
- Elabora mapas
conceptuales de una forma
lógica y coherente de
acuerdo con el tema de la
genética.

- Organizo previamente las

ideas que deseo exponer y
me documento.
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Fecha de Aprobación
PLAN DE ÁREA Versión 1

Proceso ACADEMICO

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION

Área Asignatura BIOLOGIA Grado 9 Período 2
AMBIETAL
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
Área Asignatura BIOLOGIA Grado 9 Periodo 2
AMBIETAL
INDICADORES DE
CONTENIDO TIEMPO TRANSVERSALIDAD ACTIVIDAD NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
LOGRO
Formación de personas latamente calificadas en el campo de la informática con énfasis en diseño grafico para su desempeño productivo en la sociedad
INSTITUCIONAL

ESTÁNDAR Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Subproceso Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar.

Subproceso Evalúo la calidad de la educación recopilada y doy el crédito correspondiente.

Subproceso Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.

Se llevara a cabo a través de una campaña para explicar la importancia que tiene la higiene y la salud.(muchas de las enfermedades más comunes se
EVALUACIÓN pueden evitar con simples prácticas de higiene.

Se realizarán una serie de actividades de afianzamiento donde los estudiantes relacionarán conceptos, ampliaran conceptos por medio de consultas y
METODOLOGÍA determinarán conclusiones sobre los temas trabajados.

RECURSOS Elementos del aula, lecturas científicas, material de laboratorio, libros, videos, entorno natural.
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Fecha de Aprobación
LA TAXONOMIA ORGANIZA A LOS 10 SEMANAS LENGUA CASTELLANA PLAN DE ÁREA-Comprende
-Se presentan algunos videos la importancia -Conoce los métodos y
Versión 1
USO COMPRENSIVO DEL
SERES VIVOS. sobre los temas tratados para de conocer y clasificar a los propósitos de la taxonomía.CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-Identifico estrategias que sensibilizar a los estudiantes seres vivos para saber que Identifica mediante algunos
Proceso ACADEMICO gráficos o esquemas las
HISTORIA DE LA TAXONOMIA. garantizan coherencia sobre los avances en ciencia función cumplen en el -Demuestra el uso de los
cohesión y pertinencia del y tecnología. ecosistema, llevando a la conceptos de la característica taxonómicas
SISTEMA NATURAL DE texto. evidencia que hay gran clasificación. de los seres vivos
CLASIFICACIÓN. -Se dirigirán diversas diversidad genética.
-Comprendo el sentido actividades para que cada -Explica el propósito de la INDAGACIÓN
CARACTERES TAXONÓMICOS. global de cada uno de los estudiante pueda demostrar -Reconoce que nuestro clasificación filogenética.
textos que leo, la intención. e interpretar las planeta está habitado por un Argumenta sobre las
REINOS DE LA NATURALEZA. características principales el inmenso número de seres -Realiza proyectos aplicaciones de los
COMPETENCIAS sistema natural de vivos, para los cuales el ser interdisciplinarios para microorganismos en las
-Monera CIUDADANAS clasificación. humano ha elaborado resolver problemáticas actividades del ser humano.
diversos sistemas de planteadas en el tema.
-Protista -Analizo críticamente los -Se trabajarán con un video clasificación. EXPLICACIÓN DE
conflictos entre grupos, en mi sobre los grandes aportes del -Enumero y distingo los cinco FENÓMENOS
-Hongo barrio, vereda, municipio o Doctor Manuel Elkin -Comprende que la gran reinos reconocidos
país. Patarroyo y su aporte a la mayoría de los actualmente por los biólogos Demuestra en el laboratorio
-Animal humanidad por haber microorganismos son y describo los rasgos algunas de las hipótesis sobre
-Construyo celebro descubierto la vacuna causantes de enfermedades, distintivos de cada reino. el mundo de la
-Vegetal mantengo y reparo acuerdos contra la malaria. no solo para el ser humano microbiología.
entre grupos. sino también por otros -Reconozco que los hongos
EL MUNDO DE LA MICROBIOLOGÍA -Se realizará un trabajo organismos como plantas y son causantes de
CIENCIAS SOCIALES experimental donde los los animales. enfermedades llamadas
CULTIVOS DE MICROORGANISMOS. estudiantes señalaran dermatomicosis.
-Hago planes de búsqueda mediante ejemplos sencillos -Reconoce la historia de la
ESTERILIZACIÓN que incluyan posibles fuentes algunas utilidades que microbiología y la evolución
primarias y secundarias para presentan microorganismos con los avances de la
ESTRUCTURA DE UN VIRUS encontrar información que en la vida del hombre. ciencia.
conteste mis preguntas.
LAS BACTERIAS -Se realizarán exposiciones -Reconoce la importancia de
MATEMÁTICA sobre LOUIS PASTEUR como la biodiversidad en Colombia
LOS MICROORGANISMOS EN LA padre de la microbiología. y en el mundo.
INDUSTRIA. -Uso representaciones
geométricas para resolver y
formular problemas en las
matemáticas y en otras
disciplinas.
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Fecha de Aprobación
PLAN DE ÁREA Versión 1

Proceso ACADEMICO

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION

Área Asignatura BIOLOGIA Grado 9 Periodo 3
AMBIETAL

LOGRO
Formación de personas latamente calificadas en el campo de la informática con énfasis en diseño grafico para su desempeño productivo en la sociedad
INSTITUCIONAL

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la
ESTÁNDAR materia.

Subproceso Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.

Subproceso Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Subproceso Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías específicas.

Finalizando cada uno de los temas pueden programarse investigaciones o consultas con cada uno de los estudiantes, las cuales se expondrán frente al
EVALUACIÓN resto de la clase.

En el trabajo de cada una de las temáticas es ideal realizar la parte teórica mostrando algunos videos. También se realizaran prácticas de laboratorio
METODOLOGÍA paralelamente al trabajar las temáticas para confrontar los conocimientos teóricos con los prácticos.

RECURSOS Elementos del aula, lecturas científicas, material de laboratorio, libros, videos, entorno natural.
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Fecha de Aprobación
PLAN DE ÁREA Versión 1

Proceso ACADEMICO

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION

Área Asignatura BIOLOGIA Grado 9 Período 3
AMBIETAL

INDICADORES DE
CONTENIDO TIEMPO TRANSVERSALIDAD ACTIVIDAD NIVEL DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
DESEMPEÑO

EL CUERPO HUMANO 10 SEMANAS LENGUA CASTELLANA Se observarán algunos videos -Identifico los principales -Identifico almidones, USO COMPRENSIVO DEL
sobre el cuerpo humano grupos de alimentos, sus azucares, lípidos y proteínas. CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Para qué te alimentas? -Analizo los aspectos para que los estudiantes características y su Identifica cuales son los
textuales, conceptuales y elaboren cuadros sinópticos y importancia para una dieta -Reconozco el papel que bioelementos y los
LOS NUTRIENTES , BIOELEMENTOS, formales de cada uno de los puedan discutir y comparar balanceada. desempeña cada grupo de biocompuestos que contiene
BIOCOMPUESTOS textos que leo. sus ideas, con los demás alimentos en las funciones cada grupo de alimento.
compañeros. -Identifico la relación corporales.
CARBOHIDRATOS -Diseño un plan textual para existente entre la digestión, INDAGACIÓN
la presentación de mis ideas, -Se propone definir términos respiración, circulación y -Reconozco la importancia
-Lípidos pensamientos y saberes en para que contextualicen y excreción. de una dieta correcta en la Analizar la diferencia entre
los contextos en que así lo puedan representar juventud para evitar algunos términos y escribe un
-Proteinas requiere. gráficamente la utilidad que -Comprende como los problemas de salud. ejemplo de cada uno de
tienen los nutrientes en sistemas digestivos, ellos.
-Vitaminas CIENCIAS SOCIALES nuestro cuerpo. respiratorio, excretor y -Reconozco los órganos del
circulatorio trabajan unidos sistema digestivo y las EXPLICACIÓN DE
-Minerales -Analizo críticamente los -Los estudiantes por medio para mantener un equilibrio funciones. FENÓMENOS
documentos que utilizo e de la experimentación interno.
LA DIETA identifico sus tesis. podrán comprobar que las -Valoro la importancia de la Se propone leer un artículo
características principales de -Analizo los procesos físico- homeostasis en el equilibrio en un periódico sobre el
-Sistema digestivo -Tomo nota de las fuentes los grupos alimenticios químicos que se presentan interno de nuestro cuerpo. cuerpo humano y comparte
estudiadas, clasifico, permitirán en el ser humano en el intercambio de oxígeno la información con tus
-Enfermedades organizo, comparo y solución a problemas de y dióxido de carbono en el -identifico los cambios compañeros de clase.
sistematizo la información salud que se puedan cuerpo. químicos que se presentan
-El metabolismo obtenida. presentar en algún en la respiración del ser -Elabora carteleras de los
momento. -Comprende que la nutrición humano. carbohidratos más
COMPETENCIAS en el hombre y en todos los importantes, incluye
-El catabolismo
CIUDADANAS -Mediante la seres vivos es el proceso que -Describo diferentes constitución química, fuentes
experimentación se va a aporta los elementos enfermedades causadas por e importancia, ilústrala con
-La homeóstasis
-Argumento y debato sobre identificar algunas sustancias necesarios para mantener la falta de ejercicios mal fotografías o dibujos de
dilemas de la vida cotidiana de los alimentos. vida. nutrición y consumo de alimentos que los
en los que distintos derechos cigarrillo. contengan.
o distintos valores entran en
conflicto, reconozco los
mejores argumentos, así no
coincidan con los míos.
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Fecha de Aprobación
PLAN DE ÁREA Versión 1

Proceso ACADEMICO
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Fecha de Aprobación
PLAN DE ÁREA Versión 1

Proceso ACADEMICO

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION

Área Asignatura BIOLOGIA Grado 9 Periodo 4
AMBIETAL

LOGRO
Formación de personas altamente calificadas en el campo de la informática con énfasis en diseño gráfico para su desempeño productivo en la sociedad
INSTITUCIONAL

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de
ESTÁNDAR
energía y su interacción con la materia.

Subproceso Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Subproceso Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre la aplicación de teorías científicas.

Subproceso Saco conclusiones de los experimentos que realizo aunque no obtenga los resultados esperados.

Se organizan con anticipación exposiciones individuales y grupales; las evaluaciones se realizarán de manera cualitativa y cuantitativa.
EVALUACIÓN

La metodología empleada se realizará de una manera muy participativa ya que la mayoría del desarrollo de los temas se harán de manera expositora y
METODOLOGÍA de interpretación de lecturas.

RECURSOS Elementos del aula, lecturas científicas, material de laboratorio, libros, videos, entorno natural.
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Fecha de Aprobación
PLAN DE ÁREA Versión 1

Proceso ACADEMICO

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION

Área Asignatura BIOLOGIA Grado 9 Período 4
AMBIETAL

INDICADORES DE
CONTENIDO TIEMPO TRANSVERSALIDAD ACTIVIDAD NIVEL DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
DESEMPEÑO

SISTEMA EXCRETOR 10 SEMANAS LENGUA CASTELLANA -Con la orientación del -Comprenden que los -Identifica la excreción como USO COMPRENSIVO DEL
docente los estudiantes productos de desecho pasan un proceso vital de los CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-Enfermedades del sistema urinario. -Produzco textos que realizarán un taller de las células al torrente organismos que permiten
-El hígado. evidencian el conocimiento diagnostico donde sanguíneo por mecanismos deshacerse de sustancias -Identifica la excreción como
-La excreción por la piel. que he alcanzado acerca expondrán temáticas de difusión y transporte tóxicas. un proceso vital de los
del funcionamiento de la relacionadas con los temas activo de las membranas. organismos que permiten
EL SISTEMA CIRCULATORIO lengua en situaciones de que se trabajan en clase. -Explica que la excreción es deshacerse de sustancias
comunicación y el uso de las -Reconoce que algunos el proceso por el cual los tóxicas.
-La sangre. estrategias de producción En cada lectura realizada por productos de desecho, organismos vivos se
-Células sanguíneas. textual. el docente o el estudiante, pueden ser altamente deshacen de sus productos. -Explica funciones principales
-Grupos sanguíneos. realizarán mapas tóxicos, por lo que son del aparato circulatorio.
-El corazón. SOCIALES conceptuales para que de llevados a los riñones y que -Reconoce al riñón del ser
-Enfermedades del sistema una manera igual puedan por medio del sistema humano como la unidad INDAGACIÓN
circulatorio. -Hago planes de búsqueda analizarla. excretor, son eliminados o estructural del sistema
que incluyan posibles fuentes evacuados al exterior. excretor. -En esta etapa los
MECANISMOS DE DEFENSSA primarias y secundarias. -Se dirigirán algunos talleres estudiantes se preguntarán
-El Sistema inmune. tipo ICFES. -Reconoce que el sistema -Identifica la arteriosclerosis, ¿Qué tanto recuerdo?.
-Clasifico las fuentes que circulatorio por medio de la la Hipertensión, la trombosis y
SISTEMA MUSCULAR HUMANO} utilizo. -Se realizaran experimentos sangre constituye el medio el infarto como -Analizarán diferentes
en el laboratorio sobre tipos de comunicación directa enfermedades del sistema actividades realizadas; como
-Clases de músculos. -Identifico las características sanguíneos de algunos entre las diferentes células. circulatorio. por ejemplo exposiciones
-Formas de músculos. básicas de los documentos estudiantes. relativas a los temas que se
-Trastornos en el sistema muscular. que utilizo. -Comprende que el sistema -Reconoce e identifica los están trabajando.
muscular es el responsable grupos sanguíneos en el ser EXPLICACIÓN DE
SISTEMA ESQUELÉTICO HUMANO COMPETENCIAS de todos los movimientos humano FENÓMENOS
CIUDADANAS realizados por el organismo.
-Huesos. -Reconoce que es una -Ubico los diferentes huesos y
-Articulaciones. -Comprendo que los -Reconoce que los músculos ventaja que el sistema músculos del cuerpo
-Algunos trastornos en el sistema mecanismos de participación en el ser humano tienen una inmunológico produzca humano.
esquelético. permiten decisiones y forma determinada de mecanismos dd defensa.
aunque no este de acuerdo acuerdo con la función que -Describo diferentes
SISTEMA LINFÁTICO con ellos se que me rigen. desempeñan. -Identifica los músculos como enfermedades causadas por
órganos activos del falta de ejercicio.
-Ganglios. MATEMATICA -Reconoce diferentes clases movimiento.
-Las amígdalas. de huesos, sus partes y su
El timo. -Comparo resultados de composición. -Establece diferencias entre
-El bazo. experimentos aleatorios con endoesqueleto y
-Algunos trastornos del sistema los resultados previstos por un exoesqueleto.
linfático. modelo matemático
probabilístico. -Nombra los principales
huesos del cuerpo humano.

-Practica primeros auxilios en

caso de accidentes del
sistema musculo-esquelético.
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Fecha de Aprobación
PLAN DE ÁREA Versión 1

Proceso ACADEMICO