Benjamín Bloom, Doctor en Educación de la Universidad de Chicago (USA).

Se formuló
una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como Taxonomía
de Bloom, que puede entenderse como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje” [1].
Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe
haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos.

Bloom propuso que nuestro pensamiento se puede dividir en seis niveles de complejidad
creciente, siendo el nivel inferior el simple recordar hechos y la evaluación en el nivel
superior.

Cognitivo

Conocimiento: se refiere a recordar la información y es necesaria para poder llevar a

cabo los subsiguientes procesos mentales

Comprensión: la capacidad de entender el significado de lo que se está comunicando

Aplicación: usar en nuevas situaciones concretas (llevar a cabo una tarea, dar ejemplos,
hacer una demostración)

Análisis: es el proceso que facilita desglosar las partes con el fin de clarificar la información

Síntesis: se refiere a la capacidad de integrar las partes o elementos de una información

Evaluación: la capacidad de juzgar el valor de algo para determinado

Afectivo

Recepción - El nivel más bajo; el estudiante presta atención en forma pasiva. Sin este nivel
no puede haber aprendizaje.

Respuesta - El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje, no sólo

atiende a estímulos, el estudiante también reacciona de algún modo.

Valoración - El estudiante asigna un valor a un objeto, fenómeno o e información.

Organización - Los estudiantes pueden agrupar diferentes valores, informaciones e ideas y

acomodarlas dentro de su propio esquema; comparando, relacionando y elaborando lo
que han aprendido.

Caracterización - El estudiante cuenta con un valor particular o creencia que ahora

ejerce influencia en su comportamiento de modo que se torna una característica.

Es importante tener en cuenta que si el estudiante no está motivado, el interés por

aprender es muy bajo.
Psicomotor

Dentro de este dominio se clasifican fundamentalmente las destrezas Las destrezas son
conductas que se realizan con precisión, exactitud, facilidad, economía de tiempo y
esfuerzo Las conductas del dominio psicomotriz pueden variar en frecuencia, energía y
duración FRECUENCIA: Indica el promedio o cantidad de frecuencia que la persona
ejecuta la conducta ENERGIA: Se refiere a la fuerza o potencia que una persona necesita
para ejecutar la habilidad DURACION: Es el lapso en el cual se realiza la conducta

En la odontología

Como ya se ha dicho anteriormente, la taxonomía de boom plantea objetivos de

aprendizaje el cual se divide en 3 dominio que son el cognitivo, psicomotriz y afectivo.

Llevándolo en un caso odontológico, dentro de la división cognitiva sería:

1 CONOCIMIENTO: Plantearle al paciente una técnica de higiene adecuada

2 COMPRENSION: El paciente entiende la importancia que tiene llevar a cabo un buen

cepillado

3 APLICACIÓN: El paciente lleva a cabo lo enseñado

4 ANALISIS: El paciente desglosa todo lo hecho con el fin de aclarar la información

5 SINTESIS: Sabemos que al momento de enseñar, no siempre los pacientes cambian

drásticamente sus técnicas de higiene pero en este caso el paciente puede integrar su
técnica y perfeccionarla con la ya aprendida

6 EVALUACION: Aquí ya llega el momento en el que se evalúa o se compara la evolución

que ha tenido el paciente.

En el dominio psicomotor, aquí ya va más a las actividades como complemento que

llevamos a cabo en el momento de la educación a través de la comunicación no verbal,
los gestos, los movimientos y las percepciones

Y en el dominio afectivo se incluyen los valores que demostramos en el momento de

contestar, la forma en la que recepcionamos las cosas.