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Bajo el supuesto de que los niños eran salvajes, Hall abogaba para que se les
dejara actuar como tal. Por lo menos fuera del salón de clases, los niños
deberían tener libertad para correr, lanzar, luchar, cazar y formar
“combinaciones de regresiones salvajes”. Estas actividades también permitían
al niño liberarse de los instintos incivilizados, preparándolos para una nueva
etapa del desarrollo.
Para los niños de 8 a 12 años dentro del salón de clases, Hall insistía en un
régimen de adiestramiento, de estricta disciplinan y memorización.
Hall sintió la necesidad de elegir entre una escuela que creara personas felices
y sanas y una que produjera ciudadanos libres y responsables. Eligió la
primera y con ello ofreció un punto de vista raras veces escuchado en los foros
educativos norteamericanos.
Hall sugirió el retroceso de la vida moderna hacia el pasado nacional y racial,
siendo la educación natural lo que marcaría la pauta.
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Ciencia, Darwinismo y Educación
(Aportaciones de Hall)
Hall se inclinaba a juzgar una civilización por la manera en como crecían sus
hijos, y un sistema escolar por la forma como se adaptaba el desarrollo natural
de los individuos.
Hall el único ideal defendible para una república adaptaba la escuela al niño.
Los guardianes de la juventud – afirmaba, deben esforzarse ante todo por no
inmiscuirse en el camino de la naturaleza y en prevenir el mal, y merecerán
entonces el orgulloso título de defensores de la felicidad y de los derechos de
los niños.