Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Mujer y hombre
Grados: sexto y séptimo.
Durante la mayor parte de la historia de la vida siempre se ha evidenciado que en el área científica
e investigación el hombre tiene mayor reconocimiento y aunque hay muchas mujeres con grandes
aportes en esta área, no son reconocidas por el simple hecho de ser mujeres.
Queriendo cambiar la historia y darle el lugar que la mujer merece en esta ciencia la Asamblea
General De Las Naciones Unidas decide proclamar el 11 de febrero como el día internacional de la
mujer y la niña en la ciencia. En este cuento basado en María Elena Caso (1915-1991) que fue una
científica mexicana que estudió los equinodermos de México y se convirtió en una referencia en
biodiversidad marina, podremos evidenciar que todo lo que nos propongamos lo podemos lograr y
obtener reconocimientos sin importar el género.
Hilo conductor PESCC: Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres
o EQUIDAD DE GÉNERO y iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones
para que las diversas formas de ser hombre o mujer,
que permiten el desarrollo de todas las
potencialidades humanas, sean respetadas y
valoradas en los diferentes contextos.
Estándar de lenguaje Leo y comprendo diversos tipos de textos para
establecer sus relaciones internas y su clasificación en
una tipología textual.
Estándar de ciencias naturales Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos
que han hecho posible la exploración del universo.
DURANTE LA LECTURA
2. Momento para escuchar el cuento en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=TbTsqQYNPt4&t=21s
DESPUÉS DE LEER
3. Momento para interpretar el
texto:
En grupos (estrellas, erizos y
pepinos) definir cómo es y
cómo vive a partir de lo
escuchado en un cuento.
Realiza la descripción de
Malena.
Cada estudiante tiene que
indagar sobre dos o tres
científicos. La condición es
que deben ser de los dos
géneros.
4. Momento para argumentar y
análisis crítico del texto
¿Crees que hombre y mujeres puede estudiar y laborar en las mismas profesiones?
Justifica tu respuesta.
5. Momento de producir:
INDIVIDUAL:
Realiza un dibujo que represente el cuento.
GECAS:
Cada grupo tiene que investigar sobre otros dos animales equinodermos (pueden o no
haber aparecido en el cuento). Escriben una frase breve explicando su nombre (pueden
ser creativos y añadir algo gracioso) y costumbres (por ejemplo, Rufino el Pepino: comer
erizos me espanta, me alimento de algas de colores azules y malvas). Dibujan los animales
investigados con un bocadillo en el que irá incluida la frase. Las recortan y las pegan en un
papel continuo común para toda la clase.
FAMILIA
Indaga que mujer de tu familia o vecinos cercanos soñó alguna vez con ser una gran
científica y que tema la motivaba para realizar investigaciones. Realízale una entrevista
donde incluyas la pregunta ¿por qué no pudo realizar su sueño?
6. Momento palabrero:
Equinodermos, sistema ambulacral, Reproducción asexual por autotomía.
7. Momento para consultar:
Investiga la biografía de María Elena Caso, conviértela en una entrevista, donde le puedas
preguntar lo más relevante de su historia.
https://mujeresconciencia.com/2017/05/24/un-cuento-propio-y-su-serie-didactica-mujeres-en-la-ciencia/