SEGUNDA UNIDAD

Movimiento y fuerza
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IE 7060 “MARISCAL ANDRES A. CÁCERES”

2. DIRECTORA : JUDITH MALLQUI HUERTO
3. AREA : CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
4. DOCENTE : Lic: NANCY GONZALES ÑUFLO
5. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”
6. FECHA : 19/04/2018

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra vida diaria, observamos que casi todo lo que hay en nuestro alrededor se encuentra en constante movimiento, como las
personas caminando, las aves volando, una pelota en juego, las ruedas de un automóvil, una tijera cuando realiza cortes, un
perforador haciendo orificios, un engrapador uniendo papeles, hasta nuestro corazón se mueve y cada uno de ellos tiene diferentes
tipos de movimientos de acuerdo a la función que cumplen pero todos permiten la vida y facilitan nuestras actividades diarias. A
partir de esta situación, los estudiantes indagarán: ¿Por qué se mueven las cosas? ¿Cómo podemos construir un prototipo donde se
relaciona la fuerza y las leyes del movimiento?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las
Problematiza variables.
situaciones.  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al
problema seleccionado por el estudiante.
Diseña estrategias para  Elabora un procedimiento que permita manipular la variable
hacer una indagación. independiente, medir la dependiente y mantener constantes las
intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
 Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para
disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus
Indaga, a partir del
Genera y registra datos resultados.
método científico, sobre
situaciones que pueden
e información.  Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las
ser investigadas por la variables independiente y dependiente.
ciencia.  Representa los datos mediante gráficos.
 Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con
Analiza datos o el uso de fuentes de información.
información.  Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los
resultados obtenidos en la indagación, o de otras indagaciones
científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica.  Establece las causas de posibles errores en el proceso y resultados de
su indagación.
 Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con
modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y
terminología matemática, en medios virtuales o presenciales.
 Relaciona el cambio de posición de un cuerpo con la aplicación de una
Comprende y aplica
Explica el mundo físico, fuerza.
conocimientos
basado en conocimientos  Organiza información sobre los tipos de movimiento según su
científicos y argumenta
científicos. trayectoria y su velocidad.
científicamente.

Diseña y produce
Plantea problemas que  Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema
requieren soluciones tecnológico.
prototipos tecnológicos
para resolver problemas
tecnológicas y  Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que
selecciona alternativas son deseables optimizar y selecciona los recursos que deben ser
de su entorno.
de solución consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
 Diseña alternativas de  Representa gráficamente su alternativa de solución con vistas y
solución al problema. perspectivas donde muestra su organización e incluye descripciones
escritas de sus partes o fases.

Implementa y valida  Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus

alternativas de limitaciones.
solución.  Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el
funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
Evalúa y comunica la  Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
eficiencia, la establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
confiabilidad y los  Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos,
posibles impactos de su fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de
prototipo. implementación seguido.

CAMPOS TEMÁTICOS

Movimiento y fuerza
 El movimiento. Elementos y tipos.
 La fuerza. tipos: gravitatoria, magnética, electromagnética, mecánica.
 Leyes de Newton. La inercia y la aceleración, la acción y reacción.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Informe de indagación sobre el MRU.

 Prototipo tecnológico.

SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (3 horas)
Título: ¿Cuándo un cuerpo está en movimiento? Título: Los cuerpos en movimiento
Indicador: Indicador:
 Relaciona el cambio de posición de un cuerpo  Formula preguntas estableciendo relaciones
con la aplicación de una fuerza. causales entre las variables.
 Organiza información sobre los tipos de  Formula una hipótesis considerando la relación
movimiento según su trayectoria y su velocidad. entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema
Campo temático: seleccionado por el estudiante.
 Presentación de la Unidad didáctica N° 2  Elabora un procedimiento que permita manipular
 Movimiento, elementos. la variable independiente, medir la dependiente y
 Tipos de movimiento según su trayectoria mantener constantes las intervinientes para dar
(rectilíneo y curvilíneo) y su velocidad (MRU y respuesta a su pregunta.
MRUV) Campo temático:
Actividad:  Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)
 Realización de una experiencia. Actividad:
 Lectura comprensiva.  Formula preguntas de indagación
 Representación gráfica.  Formulación de hipótesis de indagación.
 Elaboración de un mapa conceptual.  Diseño de estrategias para hacer la indagación.

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)
Título: Los cuerpos en movimiento Título: Los cuerpos en movimiento
Indicador: Indicador:
 Obtiene datos considerando la repetición de  Contrasta y complementa los datos o información de
mediciones para disminuir los errores aleatorios y su indagación con el uso de fuentes de información.
obtener mayor precisión en sus resultados.  Extrae conclusiones a partir de la relación entre su
 Elabora tablas de doble entrada identificando la hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación,
posición de las variables independiente y o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza
dependiente. la hipótesis inicial.
 Representa los datos mediante gráficos.  Establece las causas de posibles errores en el proceso
y resultados de su indagación.
Campo temático:  Sustenta sus conclusiones de manera oral y escrita,
evidenciando el uso de conocimientos científicos y
 Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)
Actividad:
 Obtención de datos a través de la experimentación.
 Registro de los datos experimentales.
 Elaboración de gráficos relacionados al movimiento.
los datos experimentales
terminología matemática, en medios virtuales o
presenciales.
Campo temático:
 Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)
Actividad:
 Análisis de datos experimentales
 Elaboración de conclusiones.
 Reflexión sobre el proceso de indagación.
 Elaboración de un informe de indagación.

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (3 horas)

Título: Construyo mi prototipo tecnológico: Una Título: Construyo mi prototipo tecnológico: Una
engrapadora casera engrapadora casera
Indicador: Indicador:
 Hace conjeturas sobre sus observaciones con  Selecciona y manipula herramientas por su
respecto al problema tecnológico. funcionamiento y sus limitaciones.
 Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa  Ejecuta el procedimiento y verifica el funcionamiento
de solución que son deseables optimizar y selecciona de cada parte o fase del prototipo.
los recursos que deben ser consumidos en la menor
cantidad posible para lograrlo. Campo temático:
 Representa gráficamente su alternativa de solución  Fuerza. Leyes de Newton
con vistas y perspectivas donde muestra su
organización e incluye descripciones escritas de sus Actividad:
partes o fases.  Selección de las herramientas a utilizar por la
Campo temático: funcionalidad y limitaciones.
 Fuerza. Leyes de Newton  Ejecución de procesos para la elaboración de su
Actividad: prototipo.
 Representación gráfica de su alternativa de solución.  Verificación del funcionamiento de cada parte o fase
 Selección de materiales para la construcción de su del prototipo.
prototipo.
Sesión 7 (2 horas)
Título: Construyo mi prototipo tecnológico: Una engrapadora casera
Indicador:
 Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
 Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
considerando el proceso de implementación seguido.
Campo temático:
 Fuerza. Leyes de Newton
Actividad:
 Verificación del funcionamiento del prototipo.

EVALUACIÓN
Situación de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluación
 Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las
Informe de variables.
indagación Problematiza
situaciones.  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables
sobre el MRU/ independiente, dependiente e intervinientes, que responden al
Rúbrica para el Indaga, a partir
del método problema seleccionado por el estudiante.
informe de Diseña estrategias
indagación. científico,  Elabora un procedimiento que permita manipular la variable
sobre para hacer una independiente, medir la dependiente y mantener constantes las
situaciones que indagación. intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
pueden ser
investigadas  Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para
por la ciencia. Genera y registra disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus
datos e resultados.
información.  Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las
variables independiente y dependiente.
 Representa los datos mediante gráficos.
  Contrasta y complementa los datos o información de su
Analiza datos o indagación con el uso de fuentes de información.
información.  Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los
resultados obtenidos en la indagación, o de otras indagaciones
científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.
 Establece las causas de posibles errores en el proceso y resultados
de su indagación.
Evalúa y comunica.  Sustenta sus conclusiones de manera oral y escrita, evidenciando
el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en
medios virtuales o presenciales.
Comprende y aplica  Relaciona el cambio de posición de un cuerpo con la aplicación
Mapa Explica el
conocimientos de una fuerza.
conceptual mundo físico,
sobre el basado en
científicos y  Organiza información sobre los tipos de movimiento según su
argumenta trayectoria y Su velocidad.
movimiento / conocimientos
científicamente.
Lista de cotejo. científicos.
Plantea problemas
 Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al
que requieren
soluciones
problema tecnológico.
tecnológicas y  Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución
selecciona alternativas que son deseables optimizar y selecciona los recursos que deben
de solución. ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
Construcción de
un prototipo Diseña alternativas  Representa gráficamente su alternativa de solución donde
Diseña y
con base en el de solución al muestra la organización e incluye descripciones escritas de sus
produce
conocimiento problema. partes o fases.
prototipos
científico de la
fuerza (leyes de
tecnológicos  Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
para resolver Implementa y valida
Newton)/ limitaciones.
problemas de alternativas de
rúbrica para  Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el
su entorno. solución.
valorar la funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
competencia. Evalúa y comunica  Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
la eficiencia, la establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
confiabilidad y los  Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
posibles impactos contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando
de su prototipo. el proceso de implementación seguido.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de
Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima.
Ministerio de Educación.

Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación Secundaria. 2012. Grupo
Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria. 2008 – Santillana.
Perú.
 Herrera, Macarena; Fernández, Roberto, Moncada, Felipe. Física 2° Educación Media 2010.
Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones – Chile
 Videos:
Video: 75 Chain Reaction Ideas & Inventions https://www.youtube.com/watch?v=cv5WLLYo-fk
Video: “Peligro a toda velocidad” https://www.youtube.com/watch?v=fbglbvgS5Nw
Experiencia adaptada de: https://www.youtube.com/watch?v=M3kY1ahrmTs
Video: cocacolaperucadane 820 y flex one.avi https://www.youtube.com/watch?v=yP5SylB_LtQ
Video: SEC 2DO B01REF04VID01A Gráficas: posición-tiempo https://www.youtube.com/watch?v=bSscJqEK-vU
Video: Tres Leyes de Newton https://www.youtube.com/watch?v=q8qKMLyTxpM
 Materiales: cronómetro, 120 fichas de dominó o cajitas de fósforos, una regla graduada, una hoja de papel milimetrado,
plumones, Papelógrafos, cartulinas, temperas, canicas.
 Cuaderno de experiencias.