LICEO GABRIELA MISTRAL

LA SERENA /
G.L.S / Lenguaje

PRUEBA DE LENGUAJE (Control especial)

NOMBRE: CURSO: 4º C FECHA: 07/11/2018

Tiempo estimado Puntaje total Puntaje y % de % de calificación Puntaje Calificación

probación obtenido obtenida
90 minutos 60 pts. 36 pts= 4.0 60%
Aprendizajes habilidades Contenidos
1 Evalúan los textos leídos y responden a Evaluar y Responder preguntas de .- Comprensión Lectora
preguntas de habilidades de comprensión C. de lectura. .- Elementos de coherencia y
de lectura. Aplicar las estrategias del Ítem de cohesión. (P.de Redacción)
2 Aplican estrategias de coherencia y Plan de Redacción
cohesión en ejercicios dados.

I.- Ítem de Lectura Comprensiva (20 pts) 2 pts c/u

TEXTO 1
Ana María Matute, escritora y académica:
"El escritor es un ser solitario acompañado de sus fantasmas y obsesiones"
Ana María Matutue (Barcelona, 1926) refleja en su rostro la multitud de historias "con sentimiento" que ha contado y que
le gustaría seguir narrando mientras pueda. La escritora es la única mujer miembro de la Real Academia de la Lengua (le
corresponde el sillón de la letra "k"), y la tercera que, en los tres siglos de vida de la institución, ha merecido tan alto
reconocimiento.
¿Por qué escribe Ana María Matute?
Porque es una actividad solitaria. El escritor es un ser solitario que vive acompañado de sus fantasmas y de sus
obsesiones. Escribir es una aventura que se realiza en solitario, como la del lector. En mi caso, cuando escribo me enfrento
con el libro: o acabo con el libro o acaba él conmigo. Mientras dura esa titánica lucha cuerpo a cuerpo, yo no pienso
cuántos lectores voy a tener. Sólo pienso en el libro, en lo que quiero contar o explicar. Mis libros se resumen en una
pregunta o en una duda. Con que haya una persona que te lea y que dude contigo, ya es suficiente. Lo que me interesa es
que alguien recoja mi llamada, aunque reconozco que lo bonito de escribir es que puedes llegar a infinidad de personas.
¿Qué papel juega la imaginación en la tarea y en la vida de una escritora?
La imaginación es fundamental, pero no sólo para escribir. Lo es también para vivir. Hay que tener en cuenta que no es
necesaria la misma clase de imaginación para cada libro, y cada escritor es un mundo diferente. Por otra parte, la palabra
es lo más bello que se ha creado, es lo más importante que tenemos los seres humanos.
¿Va mejorando, en su opinión, la posición de las mujeres en nuestra sociedad?
Ser mujer a la hora de escribir o de trabajar siempre es difícil. Por desgracia, la posición normal es que nos encontremos
debajo del hombre. Bien es verdad que la situación está cambiando muchísimo, yo no me quejo; sin embargo, siempre
hay cosillas, en una misma circunstancia, por ejemplo laboral, normalmente se inclinará la balanza hacia el hombre. Lo
triste es que todavía ocurra esto. Me duelen este tipo de cosas. Aunque también pienso que los jóvenes están cambiando
a mejor.
El actual imperio de lo audiovisual y de las nuevas tecnologías de la información ¿está cambiando la literatura, el proceso
de creación del escritor?
La literatura va transformándose ligeramente, pero el fondo sigue igual. Cojamos, por ejemplo, la novela Los hermanos
Karamazov, de Dostoievski. Lo que importa en ella son los sentimientos, de lo que se habla es del ser humano, y por eso
engancha la historia que se cuenta. La televisión e Internet juegan un relevante papel en nuestro mundo, pero si quieren
situarse a la altura de la mejor literatura tendrán que trasmitir de modo más auténtico la vida y relaciones humanas. Lo
que importa a las personas es el sentimiento: el odio, el amor, el ansia de poder, la envidia, eso todavía no ha cambiado y
de ahí nacen las buenas historias.
Yo escribí "Pequeño teatro" con 17 años, y la gente decía: "pero cómo una niña (porque entonces todavía se llevaban
calcetines a esa edad) tiene ese desengaño de la vida, ese escepticismo ante el ser humano", y era porque yo había leído
mucho a Shakespeare, Cervantes, Dostoievski, los clásicos griegos.
¿Algún consejo para empezar a disfrutar con la lectura, para leer?
¡Qué lean! Sobre todo, los jóvenes. Yo empecé a leer porque era tartamuda y se reían de mí las otras niñas, que eran muy
malas, y también porque mi padre, que era un buen lector, tenía una biblioteca muy completa. Y mi madre también leía,
con lo cual los libros constituían para mí algo natural, no los veía como algo raro.
¿El lenguaje oral es más importante que el escrito?
El lenguaje escrito es lo que queda. Pero es fundamental contar cuentos a los niños, mi tata vasco me narraba historias y
más tarde me las leía, ahí empecé a descubrir el maravilloso mundo de los cuentos. Luego, yo me los volví a leer y me
decía: cuando sea mayor quiero escribir, escribiré para vengarme de las personas mayores que nos amargan la vida.
¿Su discurso de entrada en la Academia de la Lengua lo tituló En el bosque, por qué?
De pequeña, en Mansilla de la Sierra, me escapaba al bosque y descubrí que era fascinante, que allí la oscuridad
resplandece y que el vuelo de los pájaros escribe antiguas palabras donde han brotado todos los libros del mundo. Jamás
había experimentado, ni volvería a experimentar en toda mi vida, una realidad más cercana, más viva. En el bosque puede
ocurrir todo, lo más espantoso y lo más maravilloso, allí la vida se llena de espiritualidad, allí está el contraste entre la
ferocidad y las figuras relucientes.
¿La fantasía se opone a la realidad?
La fantasía forma parte de la realidad, porque nuestros sueños, nuestros deseos y nuestra memoria son parte de la
realidad. Por eso me resulta tan difícil desentrañar, separar la imaginación y la fantasía de las historias más realistas,
porque el realismo no está exento de sueños y fabulaciones.

01) ¿Qué significa para la autora que “la fantasía forma parte de la realidad”?
A) Que el hombre no puede vivir sin sueños.
B) Que la realidad es inabordable para entenderla en sí misma.
C) Que fantasía y realidad son las dos caras de la misma moneda.
D) Que el hombre necesita inventar cosas para evadirse de sus problemas.
E) Que la realidad está conformada por la fantasía.

02) ¿Cuál es el propósito que tiene el entrevistador al preguntar a Ana María Matute?
A) Informar acerca de datos relevantes de la vida de la autora.
B) Exponer puntos de vista de Ana María en torno a temas contingentes.
C) Presentar la visión de la señora Matute acerca de la literatura.
D) Opinar en torno al trabajo de Ana María Matute.
E) Educar en torno al valor de las letras.

03) ¿Cuál de las siguientes alternativas permite precisar el texto anterior como entrevista y NO como conversación?
A) No se intercambian los roles de los hablantes.
B) El trato respetuoso entre los interlocutores.
C) Desarrollo de un único tema.
D) La existencia de turnos para hablar.
E) La presencia de elementos paraverbales.

04) ¿Cuál de las siguientes maneras de preguntar no se aplica a esta entrevista?

A) Preguntas concretas. D) Variación de formulación.

B) Preguntas abiertas. E) Preguntas manipuladoras.
C) Preguntas cortas.

05) ¿Qué función tiene el párrafo bajo el titular del texto?

A) Presentar a la protagonista de la entrevista.
B) Dar cuenta del contexto de la entrevista.
C) Motivar la lectura de la entrevista.
D) Hacer una síntesis de la entrevista.
E) Cumplir con una fórmula de cortesía.

06) De acuerdo a la forma como se desarrolla y organiza la información de esta entrevista, ¿qué elementos son
reconocibles?
I. Información necesaria. II. Información relevante. III. La pertinencia de la entrevistada.

A) Sólo II B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

TEXTO 2
1. Los chonos (pescadores) se mezclaron con los cuncos (agricultores), imponiendo su carácter de pueblo marítimo.
Practicaban la pesca y también la cacería de lobos marinos, para lo que utilizaban las embarcaciones construidas por ellos,
llamadas dalcas. Estas eran tres tablones que habían sido curvados con agua y con fuego, y que estaban unidas entre sí
mediante fibras vegetales.
2. Habitaron la parte del sur austral, incluyendo los actuales Archipiélagos de los Chonos y de las Guaitecas, donde
navegaron por los canales y por el tempestuoso Golfo de Penas.
3. Su organización social consistía en bandas muy pequeñas que sólo se mantenían permanentemente unidas a nivel
familiar. Las mujeres participaban en actividades económicas básicas, mariscando en las playas; criaban perros lanudos,
cuyo pelo era aprovechado para fabricar telas muy toscas.
4. La alfarería aparentemente les fue desconocida, pero fabricaron lanzas, masas o garrotes, anzuelos de madera y redes
de fibra vegetal.
5. Cuando los chonos no estaban navegando, vivían en armazones de cuero y madera o en cavernas naturales.
6. Durante los días más fríos o lluviosos colocaban carpas de cuero de lobo marino, hechas con un armazón de palos en
forma de colmena. En el verano se trasladaban a las caletas, donde pescaban y marisqueaban; conservaban las especies
recolectadas ahumándolas.
7. A la llegada de los españoles, los chonos habitaban entre el archipiélago de las Guaitecas y el itsmo de Ofqui. Los
jesuitas trasladaron por el año 1710 alrededor de 300 familias desde Aysén hasta la Isla Guar. Ocho años después los
llevaron a las desiertas islas de Chaulinec y Apiao, desde donde pudieron mantener contacto comercial con los habitantes
del resto del archipiélago.
8. Los conocimientos marítimos que tenían los convirtieron en los guías de las expediciones españolas a Aysén y
Magallanes.
9. Hoy los chonos son un pueblo extinguido. Chonos, Habitantes del sur. Fuente: Icarito.cl
07) En relación a lo ocurrido con los chonos a la llegada de los españoles, el texto afirma que:
A) La colonización española fue el factor decisivo para la extinción de este pueblo.
B) Fueron puestos al servicio de la Corona Española mediante el sistema de trabajo conocido como encomienda.
C) Prestaron sus servicios como guías marítimos a los sacerdotes jesuitas.
D) Emigraron a diferentes zonas del sur de Chile donde se dedicaron al comercio con otros pueblos.
E) Fueron desplazados del lugar en el que vivían en más de una ocasión.

08) De la lectura del párrafo cuatro se puede inferir que:

A) no se han encontrado evidencias que demuestren que los chonos desarrollaron la alfafería.
B) los chonos pueden ser caracterizados como un pueblo guerrero.
C) los chonos destinaban gran parte de su tiempo a fabricar productos con fibra vegetal.
D) los recursos que los chonos empleaban para la pesca eran poco eficientes para sus propósitos.
E) las lanzas que fabricaban los chonos eran empleadas para cazar lobos marinos.

09) Con relación al fragmento leído, ¿cuál de las siguientes opciones es FALSA?
A) Entre las actividades económicas de los chonos se puede contar la pesca y la crianza de animales.
B) La zona en la que habitaron los chonos actualmente se llama Archipiélagos de los Chonos y los Guaitecas.
C) Los chonos empleaban materias primas provenientes de animales para satisfacer sus necesidades de ropa y techo.
D) Tras la llegada de los españoles los chonos tuvieron intercambio económico con otros pueblos.
E) Su desarrollo técnico se expresaba en el uso del fuego, la construcción de dalcas y la fabricación de vasijas de barro
cocido.

10) En el fragmento se afirma que dentro de la organización social de los chonos la familia era:
A) la base de las actividades económicas de las mujeres.
B) la única institución social que se mantenía unida de forma permanente.
C) la responsable de criar perros lanudos y, posteriormente, producir tela con su pelo.
D) la institución social que dividía las tareas que correspondían a hombres y mujeres.
E) bandas muy pequeñas que no se mantenían unidas por mucho tiempo.

II.- Ítem de Conectores (20 pts) 2 c/u

11.-Rómulo Gallegos ha afirmado, ________ sus coetáneos de la generación del 27, o ______ con más énfasis, la
concepción nacionalista y edificante de su obra.

a) según- incluso c) al igual que- por el contrario e) junto con- a veces

b) como- tal vez d) a diferencia de- de pronto

12.-. _________ en las últimas líneas de una fábula se explicita la moraleja, _________ la síntesis de la enseñanza moral
contenida en el relato.

a) A menudo- esto es c) Ocasionalmente- o tal vez e) Por excepción- es decir

b) Con frecuencia -por ejemplo d) Casi siempre- sin duda

13.-. _________ las palabras salían de su boca, una ira creciente se iba apoderando de esa reina de soberbia sangre
extranjera.

a) Cuando b) Luego que c) Siempre que d) A la vez que e) A medida que

14.-. Los niños emiten una serie de sonidos que no producen reacción _________ los escuchan; _________, cuando dicen
"papá" o "mamá", pueden apreciar una respuesta muy gratificante, _________ hace que vuelvan a repetirlo.

a) de quienes- por el contrario- ya que d) si-luego- eso

b) cuando- a su vez -esto e) en quienes- en cambio- lo que
c) aunque- por otra- parte ello

15.-. El relato de la novela romana “El Satiricón” está conformado por una serie de episodios que _________ se relacionan
_________ del personaje principal, Encolpio, _________ de sus dos acompañantes, Ascilto y el adolescente Gitón.

a) no sólo- a causa -sino también

b) no- por medio -sino
c) sólo- a través- y
d) siempre -en virtud -al margen
e) a menudo- por intermedio- o

16. Puede afirmarse que ---------------el siglo XVIII, los escritores actúan al servicio del poder constituido, ------------
personificado en el Mecenas, mediante el cual se insertan en la estructura social -------------ejercen indirectamente cierta
influencia pública.

a) durante –siempre- o d) hacia- tal vez -donde

b) hasta- a menudo- y e) en -sólo -desde allí
c) desde- generalmente -ya que
 17. -----------ha ejercido esporádicamente cargos en la diplomacia, Carlos Fuentes es lo que hoy se llama un escritor
profesional, ---------------, aquel que dedicado por completo a las letras ha conseguido, ----------------, vivir de su trabajo en
este campo.
a) Si bien- es decir -además d) De tanto en tanto- es decir- no obstante
b) Aunque -esto es- por lo tanto e) Puesto que -en primer lugar- luego
c) No obstante -por lo tanto- sin embargo

18. La sabia diosa Mnemosine regaló a los mortales, ---------------- sus nueve hijas - las musas - no sólo los dones
inestimables que estas doncellas entregan a -------------- aman, sino también el olvido (Leteo), bálsamo para el alma
atormentada por el pasado doloroso.

a) mediante- cuanto c) y a -aquellos que e) a través de -quienes

b) además de -los que d) junto con -cuantos

19. Las tendencias literarias -------------aparecen ----------- se desarrollan simultáneamente en todos los países de Europa.
Así, -------------- en el siglo XVII, España vive envuelta en el artificio del movimiento barroco; Francia se convierte en las
cuna del clasicismo.

a) sólo- si- en tanto c) siempre-e y- por ejemplo e) no sólo- sino que- pues
b) una vez que- no- cuando d) no- ni- mientras

20. Cada elemento de una secuencia de comunicación carece de significado, --------------- se encuentre situado ------------- la
sucesión de los fenómenos verbales y no verbales que integran la situación comunicativa.

a) siempre que -fuera de c) a menos que- dentro de e) toda vez que- al margen de
b) aunque- en d) excepto que -por medio de

III.- Ítem de Plan de Redacción: (20 pts) 2 c/u

21) “Agorafobia”
1. Forma parte de un conjunto de trastornos de ansiedad, como el pánico u otras fobias.
2. La desensibilización sistemática es una técnica utilizada para tratar las fobias: se le pide a la persona relajarse, y luego
imaginar las cosas que le causan ansiedad en orden creciente.
3. Entre sus síntomas se destaca el miedo a estar en lugares en donde la salida puede ser difícil.
4. Es un miedo a los lugares en donde se podría carecer de ayuda, en especial, miedo a las multitudes, puentes o a estar
solo en espacios abiertos.
5. Algunos síntomas adicionales son el mareo, sudoración excesiva y malestar abdominal.

A) 4 - 3 - 5 - 2 – 1 B) 1 - 4 - 2 - 3 – 5 C) 1 - 2 - 4 - 3 – 5 D) 4 - 1 - 3 - 5 – 2 E) 4 - 1 - 5 - 3 - 2

22) "La injusticia”

1. Antivalor que trata sobre la falta o la ausencia de la justicia.
2. De hecho, se le puede vincular a un sujeto o un grupo social determinado.
3. Uno de los actos más injustos considerados por la historia universal, fue el holocausto judío durante la Segunda Guerra
Mundial.
4. La injusticia y de por sí la justicia, pueden concebirse de formas variadas según la jurisdicción existente en el territorio.
5. La injusticia puede tener lugar en relación a un suceso, un acto o actuación de hecho.

A) 3 - 1 - 4 - 5 – 2 B) 3 - 4 - 1 - 5 – 2 C) 1 - 2 - 4 - 5 – 3 D) 1 - 5 - 2 - 4 – 3 E) 1 - 3 - 4 - 5 - 2

23) “El Ramayana, poesía india”

1. Su héroe, Rama, personaje mítico, modelo de toda virtud, que asciende al trono después de muchas vicisitudes, y
gobierna ejemplarmente.
2. Junto con el Mahabharata, aún más extenso, constituye la gran epopeya india.
3. Extenso poema épico de 24 mil versos, compuesto en el siglo III a. C., y atribuido a Valmiki.
4. Multitud de episodios, historias y leyendas ajenos al tema principal.
5. Epopeya artística, en la que la forma poética predomina sobre la trama.

A) 3 - 2 - 5 - 1 – 4 B) 2 - 4 - 5 - 3 – 1 C) 1 - 2 - 3 - 4 – 5 D) 1 - 5 - 3 - 4 – 2 E) 4 - 5 - 3 - 2 - 1

24) "Los Vilos"

1. En tanto, también se tienen evidencias arqueológicas de su poblamiento en tiempos de la prehistoria, debido a que
fueron hallados restos óseos de mastodonte, con una data de doce mil años de antigüedad.
2. El significado de su toponimia proviene de la lengua mapudungún, la cual se entiende como "Familia (Lof) de Culebra Vilu".
3. Es una ciudad costera ubicada en la IV Región de Coquimbo.
4. Por otro lado, en cuanto a su contexto histórico, La ciudad de Los Vilos emergió como una caleta de pescadores durante
el siglo XVIII, convirtiéndose con el transcurso del tiempo en un territorio permanente de pescadores.
5. En cuanto a su clima, este se presenta como el típico de la costa nortina chilena, donde las temperaturas aumenta de
forma considerable en verano y en invierno descienden, pero siempre con la regulación del efecto del mar.

A) 2 - 5 - 3 - 1 – 4 B) 2 - 3 - 5 - 4 – 1 C) 3 - 4 - 2 - 1 – 5 D) 3 - 2 - 5 - 4 – 1 E) 3 - 5 - 4 - 2 - 1
25) “Seis personajes en busca de autor”
1. En 1948, la obra fue representada en Santiago por el Teatro Experimental de la Universidad de Chile.
2. Trata de la irrupción, durante un ensayo, de seis personajes que buscan un dramaturgo.
3. Aborda el tema del choque entre lo que el hombre conoce y la realidad misma.
4. Obra dramática escrita por el autor italiano Luigi Pirandello.
5. Uno de sus motivos centrales es la lucha entre actores y personajes.

A) 2 - 3 - 5 - 4 – 1 B) 2 - 5 - 3 - 4 – 1 C) 4 - 1 - 2 - 3 – 5 D) 4 - 2 - 3 - 5 – 1 E) 1 - 2 - 3 - 4 - 5

26) "La imagen del demonio"

1. También es posible encontrarlo como perro negro, cerdo, sapo, caballo, cubierto de negro y con botones de plata.
2. La figura tradicional del diablo es una construcción imaginaria elaborada durante siglos.
3. En la fantasía de la contemporaneidad, se le describe con cachos sobre su cabeza, una cola en forma de flecha, que
huele a azufre y su piel de un color rojo tomate.
4. En la oralidad étnica, es común encontrar casos de asociación de divinidades indígenas con el demonio, especialmente
con la representación de la serpiente.
5. En tanto, los indígenas de América del sur, lo concebían como un ser invisible, representante del mal, pero que se
encuentra presente en las ráfagas de viento, en la erupción de un volcán o en el movimiento sísmico de la tierra.

A) 2 - 1 - 4 - 5 – 3 B) 2 - 4 - 1 - 5 – 3 C) 2 - 4 - 5 - 1 – 3 D) 4 - 2 - 1 - 5 – 3 E) 4 - 3 - 1 - 2 -

27) "Julio Martínez Prádanos"

1. Responsable al momento de establecer juicios, siempre contó con el respeto de sus auditores.
2. Reconocido por su profesionalidad y puntualidad al momento de emitir sus programas en la radio Minería.
3. Algunos lo apuntan como el periodista más experimentado y dotado de cultura de la televisión nacional.
4. Julio Martínez fue un destacado y eficiente periodista del ámbito deportivo chileno.
5. Destacaba comúnmente por su capacidad de diálogo y crítica con los distintos sectores del deporte.

A) 4 - 5 - 2 - 3 – 1 B) 5 - 2 - 3 - 4 – 1 C) 5 - 4 - 2 - 3 – 1 D) 4 - 5 - 2 - 1 – 3 E) 4 - 2 - 5 - 1 - 3

28) “Leyenda mapuche: Licarayén”

1. Para vencer al Pillán, había que llegar al cráter del volcán Osorno y arrojar dentro una hoja de canelo.
2. Al Pillán no le gustaba que los mapuche trabajaran, por lo que hacía estallar los volcanes para destruir la tierra
que habían labrado.
3. Apareció un viejo misterioso y dijo que para acceder al cráter se requería una virgen de corazón noble.
4. Licarayén, la princesa virgen, se ofreció valientemente para salvar a su pueblo.

A) 3 - 4 - 1 – 2 B) 4 - 2 - 3 – 1 C) 2 - 1 - 4 – 3 D) 3 - 4 - 2 – 1 E) 2 - 1 - 3 – 4

29) "Visitas a Pablo Neruda en Isla Negra"

1. Decía que estaba mejor informado que nosotros.
2. Pablo, en su encierro forzoso, veía televisión, escuchaba radio, leía diarios que le llegaban de todas partes.
3. Con mi marido, íbamos a verlo casi todas las noches a Isla Negra.
4. A menudo discutíamos de la contingencia nacional e internacional.
5. Debido a que pasaba ya más en cama que en pie.

A) 3 - 4 - 1 - 2 – 5 B) 3 - 4 - 5 - 1 – 2 C) 3 - 5 - 4 - 1 – 2 D) 2 - 3 - 4 - 1 – 5 E) 2 - 5 - 4 - 1 - 3

30) "El Chupacabras"

1. En cambio otros, estiman que se trata de una figura monstruosa, con forma de vampiro, pero que podría ser el
resultado de algún experimento de tipo científico.
2. De acuerdo a estas descripciones, la prensa ha señalado que podría tratarse de la figura de un extraterrestre.
3. Los testimonios de los campesinos lo describen como una figura extraña, de color verde, con colmillos y que
gusta de matar animales para consumir su sangre.
4. De hecho, testigos que aseguran haberlo observado, estiman que mide alrededor de un metro de altura y que su
piel es oscura con escamas.
5. Agregan que tiene los ojos grandes y saltones y que su cabeza es de forma ovalada.

A) 3 - 4 - 5 - 2 – 1 B) 3 - 5 - 4 - 2 – 1 C) 3 - 2 - 4 - 5 – 1 D) 4 - 5 - 3 - 1 - 2 E) 2- 4- 3- 1- 5