ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

Maestrando

ARLINTON ANTONIO GALEANO HERNANDEZ

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

Profesor Consultor:
MARITZA LILIANA CALDERON BENAVIDES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACION MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA

EDUCATIVA

NECOCLI, ANTIOQUIA

2019
 INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO ESPITIA ROMERO

El rol de los 4 directivos con que cuenta la institución, es la articulación de las

actividades que se realizan en la semana a los diferentes proyectos pedagógicos.
Esto con el fin de potenciar el trabajo de cada uno de los integrantes. Para ello, los
directivos se reúnen los viernes y elaboran una agenda semanal con cada una de
las actividades a realizar, acciones, tiempos, recursos y responsables, esto para
posibilitar el crecimiento de la institución y el mejoramiento permanente del clima
institucional.

Para alcanzar las metas propuestas en el PEI y en el plan de mejoramiento

Institucional, con miras a aumentar los niveles de calidad Se trabaja en el desarrollo
de los procesos de las gestiones internas que vienen dadas desde el Ministerio de
educación Nacional.

GESTION GESTION
DIRECTIVA PEDAGOGICA Y
ACADEMICA

GESTION
EDUCATIVA

GESTION GESTION
ADMINISTRATIVA COMUNITARIA
Y FINANCIERA

Para esto, se realiza una constante verificación para garantizar el normal desarrollo.
Los proyectos transversales nos posicionan como una de las mejores instituciones
del Municipio, son de vital importancia para el mejoramiento institucional.
La institución educativa Eduardo Espitia Romero, se encuentra implementando
aspectos tecnológicos que generan calidad, este año se realizó la fiesta democrática
introduciendo el componente tecnológico, a través de las elecciones de gobierno
escolar con formatos a través de la plataforma de gestión de la evaluación
Institucional SINAI.

El consejo Directivo junto con el consejo académico ampliado de la Institución se

encuentra realizando el análisis de la eficiencia interna con el fin de Disminuir los
índices de deserción en 5° y 9°. Se proponen diferentes estrategias para realizar el
Seguimiento a casos de ausentismo, y se propone un informe semanal a cada
director de grupo, Docente orientadora y coordinación

En la siguiente tabla se encuentran los insumos del año anterior.

DIAGNÓSTICO: PRIMERA ETAPA RECOLECCIÓN ANÁLISIS, CONCLUSIÓN E INTERPRETACIÓN

LÍNEA DE EFICIENCIA INTERNA 2018
MUNICIPIO: NECOCLÍ LINEA POLITICA: EFICIENCIA INTERNA
TEMA: TASA DE DESERCION Nº 2
ANÁLISIS CONCLUSIÓN INTERPRETACIÓN
La tasa de deserción Departamental es de 7.7% El Municipio de Necoclí, tiene una tasa De los datos anteriores se infiere que
según el DANE, y la tasa de deserción para el de deserción dentro del rango estamos a nivel Municipal dentro del
Municipio de Necoclí es de 7.95%, para la educación Departamental rango Departamental. Lo que no
Preescolar, Básica y Media implica que se pueda bajar este
porcentaje con programas, con
transporte escolar, restaurante escolar
y subsidios como los de familia en
Acción.
DESERCION REPITENCIA
TASA DE
85 REPITENCIA 1
TASA DE DESERCION 6,78 PREESCOLAR 0,08
PREESCOLAR 2018 1254 2018 1254
TASA DE
557 REPITENCIA 342
TASA DE DESERCION 6,52 PRIMARIA 4,00
PRIMARIA 2018 8545 2018 8545
TASA DE
428 REPITENCIA 227
TASA DE DESERCION 10,84 SECUNDARIA 5,75
SECUNDARIA 2018 3950 2018 3950

TASA DE
TASA DE DESERCION 90 REPITENCIA 50
10,71 5,95
MEDIA 2018 840 MEDIA 2018 840
1160 GENERAL 620
7,95 4,25
GENERAL MUNICIPAL 14589 MUNICIPAL 14589

El Rector de la institución, propuso reunir al comité de calidad y realizar planes de

acción inmediatos, que busquen evitar la deserción. Las acciones se logran
visualizar en la siguiente tabla.
 META ESTRATEGIA de la
ACCIONES A FECHA RESPONSABLES
IE TAREAS de la IE para 2019
SEGUIR
1er Semestre 2do Semestre

Fortalecimiento y
empoderamiento COORDINADORES
Revisión y
Disminuir Seguimiento a casos de las direcciones DIREGRUPOS
clasificación de
de grupo a través Abril – mayo DOCENTE
los índices de ausentismo, un los estudiantes Citación al
de charlas de de 2019 ORIENTADORA
grupo por grupo acudiente
de deserción informe semanal a sensibilización y
de acuerdo a sus
motivación para el
en 5° y 9°. director de grupo, necesidades
compromiso con
Docente de sus estudiantes
2. Sensibilización
Orientadora y a padres de COORDINADORES
familia y DIREGRUPOS
coordinación
acudientes acerca DOCENTE
Ajustes al ORIENTADORA
Establecimiento del compromiso
proceso de
de acuerdos de la asistencia y
matricula
permanencia de
sus hijos o
acudidos en la Durante todo
institución el 2019
3. Promoción a RECTOR
través de los COORDINADORES
medios de DIREGRUPOS
Fortalecimiento y comunicación DOCENTE
ORIENTADORA
empoderamiento Seguimiento a locales acerca de
a las direcciones esos acuerdos la importancia de
de grupo la permanencia de
los educandos en
el sistema
educativo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Parra Ortega Carlos Arturo. Libro Electrónico Multimedia: Sistemas de Gestión para
Educación, Mediados por TIC.

PEI de la Institución Educativa Eduardo Espitia Romero (2018).