POLITICAS EDUCATIVAS

Unidad temática 4: Política Educativa para la Primera Infancia. Referentes de Calidad

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 4: MENTEFACTO
TIEMPO ASIGNADO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
Febrero 16 Marzo 4

Objetivos
Interpretar la política nacional de la primera infancia, las modalidades de atención y las estrategias
de articulación intersectorial.

Descripción de la actividad

Los mentefactos conceptuales son un tipo de ideograma original, propuesto por Miguel De Zubiría dentro
del marco teórico de la Pedagogía Conceptual.

Un mentefacto es una herramienta gráfica, que permite la interpretación de la información a través de

unas categorías (supraordinada, infraordinada, isoordinada y excluyente), donde los conceptos previos se
convierten en conocimientos a medida que se van esquematizado y se encuentra la relación entre ellos.

Una de las características del mentefacto es que los conocimientos nuevos se van relacionando con
otros lo que permite una mejor abstracción del tema. El mentefacto como representación gráfica organiza
a través de un diagrama los conocimientos recién adquiridos desde una forma esquematizada, con el
objetivo de representar pensamientos conceptuales

La importancia de un mentefacto como herramienta grafica radica en que el estudiante:

objetivo de asimilar por más tiempo los conocimientos almacenados.

vel cognitivo.

pensamiento formal.

La categoría supraordinada se refiere a una clase de proposición que contiene por completo a otras. Se
identifican y descubren las cualidades más importantes del concepto. La categoría infraordinada, contiene
varias subclases o derivaciones. Se divide por ilustración y según el orden en que aparecen evolutivamente
las pre–proposiciones, nociones, proposiciones, conceptos, pre– categorías y categorías. La isoordinada,
establece correspondencia no total, resalta relaciones y nexos entre proposiciones adyacentes, vincula
ideas entre sí. Las proposiciones preceden a los conceptos y permiten estructurarlos. Y la excluyente se
refiere a que las proposiciones se oponen o excluyen mutuamente. Se niegan los nexos entre dos clases de
proposiciones adyacentes. Al estudiante se le facilita oponer ideas muy próximas entre sí.

Para diseñar un mentefacto, se debe seleccionar el concepto principal sobre el cual se va a realizar,
luego determinar o seleccionar las principales características las cuales estarán ubicadas en el lado
izquierdo. En la parte superior se coloca el conocimiento o la disciplina, el cual pertenece al concepto. Las
divisiones o formas se colocan en la parte inferior y por ultimo las exclusiones van al lado derecho.

Ejemplo de mentefacto conceptual construido sobre el tema: El resumen:

 Comprensión lectora
1. Abreviación del 5. Notas
texto original ordenadas
2. Se asume el 6. Colección de
pensamiento del fragmentos
autor El resumen 7. Conjunto de sub
3. Se destaca lo resúmenes
esencial 8. Comentario
4. Claro y bien 9. Análisis
redactado
Elaboración

Leer el párrafo Eliminar Encontrar Sustituir Identificar Expresar la esencia

antes de materia términos sucesos por oración del texto con
subrayar redundante generales términos tópica palabras propias
generales

La unidad de aprendizaje de política nacional de primera infancia se desarrolla a partir de la

construcción de un mentefacto. El estudiante hace una revisión conceptual de la política, después de la
revisión extrae la idea central y los subconceptos que va trabajar en la actividad. La actividad es individual
y se envía al aula virtual.

Ver: consulte los recursos educativos

Juzgar: a partir de las lecturas, destaque las ideas principales y secundarias e identifique los
planteamientos generales del tema. Señale las ideas más importantes para luego estructurarlo y
sistematizarlo como elemento clave para la realización de un mentefacto
Actuar: después de leer los recursos educativos, haga un resumen que permita precisar claramente la
apropiación conceptual. Destaque los conceptos principales que demuestren el estudio a profundidad de
los recursos educativos que se sugieren y la apropiación del tema. Elabore en forma individual un
mentefacto que dé cuenta del tema estudiado
Después del mentefacto, enumere cuáles son los referentes técnicos y explique con sus palabras qué
aborda cada uno de ellos.
Actuar en la tutoría: En la tutoría, se generará un debate grupal, previa presentación de los mentefactos
por cada estudiante
Devolución creativa: como cierre, cada grupo hará la reflexión a partir de la siguiente pregunta
orientadora:
• ¿Qué momento del trabajo en equipo facilita la apropiación del conocimiento? El tutor monitoreará este
proceso de forma aleatoria entre los estudiantes.

Forma de entrega: Ejercicio individual en un documento formato Word con fuente Times New
Román, a 12pts y con interlineado de 1,5. Su extensión será mínimo de tres (3) página y máximo de cinco
(5) páginas. El documento debe entregarse en el tiempo establecido a través del aula virtual y llevarse en
cartelera al encuentro presencial, para participar en la feria de exposición. La reflexión de la devolución
creativa se realizará en el encuentro presencial.
 Rol del tutor: Durante la semana, el tutor resolverá las dudas y las inquietudes por medio del video
chat, de la mensajería instantánea o del correo.

Recursos y medios educativos de la actividad

 Referentes técnicos de educación inicial y de cualificación del talento humano:
https://docplayer.es/15717649-Referentes-tecnicos-de-educacion-inicial-y-de-cualificacion-del-talento-
humano.html

 Documentos complementarios de consulta en la biblioteca virtual de Uniminuto

RUBRICA

Identifica Identifica
No se identifica El tema principal medianamente el ampliamente el
No
cual es el tema no se identifica tema principal y concepto principal y
Tema presentó
principal del fácilmente, ni desarrolla el desarrolla el
principal mentefacto
mentefacto está resaltado mentefacto con mentefacto con base
base en él en él
0.0 0.2 0.5 0.8 1
No existe lógica Se distinguen los
La clasificación de
entre los conceptos
conceptos está
conceptos a principales del os La clasificación de
presentada de
través de secundarios y conceptos está
manea lógica estos
No conectores, se existe muy poca presentada de manea
Conexión se encuentran
presentó presentan los relación de los lógica y se relacionan
de medianamente
mentefacto conceptos de conceptos, falta unos con otros a
conceptos relacionados unos
manea mayor aplicación través de palabras
con otros a través
independiente y de los conectores claves y/o conectores
de palabras claves
no se relacionan para relacionar
y/o conectores
entre sí los temas
0 0.3 0.5 0.8 1
Las fecha
Las fecha son Una fecha precisa
No carecen de El mentefacto se
incorrectas para y completa ha sido
Organizaci presentó los eventos
precisión para los
incluida para casi
presenta de forma
ón mentefacto eventos original
presentados todos evento
presentados
0 0.3 0.5 0.8 1
 Da cuenta de las 6 Da cuenta de las 6
orientaciones orientaciones
Enumera algunas pedagógicas y las pedagógicas y las 5
Inclusión No No es clara la
orientaciones y 5 orientaciones orientaciones para
de los presentó presentación de
las explica para favorecer la favorecer la calidad y
referentes mentefacto los referentes
medianamente calidad y explica explica
técnicos
medianamente coherentemente cada
cada una una
0 0.3 0.9 1.2 1.5
Presenta tres (3)
Presenta más de Presenta uno (1) o
o cuatro (4)
cuatro (4) dos (2) errores
errores
errores típicos, pero en
gramaticales, La línea de tiempo no
gramaticales, general, la
incluyendo presenta errores
incluyendo redacción,
algunos gramaticales ni de
Redacción, No problemas de ortografía,
problemas en concordancia, tiempo,
Ortografía, presentó concordancia, puntuación y
cuanto a la caso, número y uso de
Normas mentefacto tiempo, caso, gramática son
concordancia, el pronombres. Cumple
APA número y uso correctas. Normas
tiempo, el caso, con las normas APA
de pronombres. APA
el número y el
No cumple
uso de
normas APA
pronombres.
Pobre en normas
APA
0 0.2 0.3 0.4 0.5