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▐▐ Índice
■■ Aprendizaje de la convivencia, 2
-- 1. Convivencia en la escuela, 2
-- 2. A convivir también se aprende, 3
-- 3. La nueva modernidad y los vínculos, 5
■■ ¿Agresividad, conflicto, violencia? , 8
-- 1. Aprendizaje de la violencia, 8
-- 2. La violencia, 10
-- 3. Otras escuelas de la violencia, 13
■■ Modos de relación de los chicos en la escuela, 18
-- 1. La convivencia entre los alumnos, 18
-- 2. El valor de ser aceptado, 20
-- 3. La violencia va a la escuela, 22
■■ Clima social y calidad educativa, 26
-- 1. El clima escolar y la calidad educativa, 26
-- 2. El clima escolar y las normas de convivencia, 29
-- 3. Clima escolar y desgaste profesional del docente, 31
■■ Podemos educar para una buena convivencia: el Proyecto
Educativo Institucional, 34
-- 1. Aprender a convivir, 34
-- 2. El Proyecto Educativo y la convivencia, 35
-- 3. La formación de los docentes, 36 Lectura
■■ Bibliografía de consulta, 39
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Convivencia sin violencia 2
▐▐Aprendizaje de la convivencia
1. Convivencia en la escuela
Al conocer las cifras de nuestras realidad social, sea ésta global o local,
comprendemos lo mal que hemos hecho el bien que pretendíamos.
Comenzamos el siglo XX alardeando sobre cómo los adelantos
científicos y técnicos terminarían con la pobreza, las enfermedades,
el hambre, el analfabetismo y hasta las guerras, y a poco de transitar
el siglo XXI sólo observamos un irresponsable fracaso. Lectura
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Convivencia sin violencia 6
Lectura
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Convivencia sin violencia 8
Violencia viene del latín violentia, que remite a vis (fuerza, vigor,
empleo de la fuerza física o de los recursos del cuerpo para ejercitar
su fuerza vital). Esa fuerza se vuelve violencia cuando traspasa un
límite a partir de acuerdos tácitos y reglas que ordenan relaciones,
adquiriendo una carga negativa. Es entonces la percepción del
límite o de la perturbación (y del sufrimiento que provoca) lo
que va a caracterizar al acto como violento, percepción que varía
cultural e históricamente.
▐▐ La agresividad
Pero en nuestra diario vivir hay obstáculos. Los otros son obstáculos.
Los docentes, los iguales y también los padres son obstáculos ya
que presentan en muchas oportunidades durante la convivencia
distintos puntos de vista, intereses, y así nace el conflicto.
▐▐ El conflicto
2. La violencia
▐▐ La inseguridad
“En general, la mayor parte de los estudios, fuera cual fuera su metodología,
mostraban que la exposición a la violencia en televisión provocaba un comportamiento Lectura
cada vez más violento, tanto en el momento como con el paso del tiempo”.
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Convivencia sin violencia 14
• Efecto espectador:
- Incremento de la despreocupación por incidentes
violentos que contemplamos o conocemos.
- Incremento de la frialdad e indiferencia ante
estos incidentes.
GRADO
Exposición crónica a la violencia
MÁXIMO
en el hogar y la comunidad
Cuánto se ve
afectado un niño Exposición directa, traumática
por la violencia y aislada a la violencia
en el hogar y la comunidad
Exposición a la violencia de la
vida real que muestran los medios
Violencia en pasatiempos
y juguetes como parte
de la cultura popular
Adaptado de Teaching young children in violent times, Cambridge, MA: Educators for Social Responsibility, 1994
Ahora recuerde...
Lectura
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Convivencia sin violencia 18
3. La violencia va a la escuela
▐▐ Indisciplina y violencias
Maltrato físico:
- Directo
• Amenazar con armas
• Pegar
- Indirecto
• Esconder cosas
• Romper cosas
• Robar cosas Lectura
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Convivencia sin violencia 25
Maltrato verbal:
- Directo
• Insultar
• Burlas, poner apodos
- Indirecto
• Hablarmaldealguien(calumnias,murmuraciones)
Exclusión social:
• Ignorar a alguien
• No dejar participar a alguien en una actividad
Mixto:
• Amenazar con el fin de intimidar
• Obligar a hacer cosas con amenazas (chantaje)
• Acosar sexualmente
• Ciber violencia
▐▐ Conclusión
que estaba antes. Con este liderazgo fueron menos frecuentes los
comportamientos agresivos.
Los límites hacen que un niño se sienta protegido. Sin ellos, se vuelven
ansiosos e inseguros. Estamos así haciendo que el niño adquiera Lectura
hábitos y le inculcamos criterios de responsabilidad y decisión.
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Lectura
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Currículum
Competencia
Familia socio-emocional
Medios de Gestión de la
comunicaciónia Convivencia Escolar Lectura
Plan de Convivencia
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Lectura
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Convivencia sin violencia 39
▐▐Bibliografía de consulta
• “ANALFABETISMO EMOCIONAL” Castro Santander,
Alejandro (2005) (Editorial Bonum, Bs. As.)
• 1) http://www.injuve.mtas.es/injuve/contenidos.
item.action?id=476576543&menuId=955347812
• 2) http://www.injuve.mtas.es/injuve/contenidos.
item.actio n?id=808720134&menuId=955347812
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