PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

EPE 1302 EVALUACIÓN DEL Y PARA EL APRENDIZAJE

Profesor: LIVIO NUÑEZ T.

TALLER Nº2
CONSTRUCCION DE UN PROCEDIMIENTO EVALUATIVO DEL TIPO PAUTA DE OBSERVACIÓN

 Seleccione un objetivo de aprendizaje a evaluar (el cual puede corresponder a un objetivo

de aprendizaje transversal). Puede trabajarse directamente con un objetivo seleccionado del
programa; o bien, puede adecuarse o modificarse un objetivo del programa (en ese caso, se
debe incluir el objetivo original del programa y especificar el objetivo modificado a evaluar).

 Especifique el nivel o curso del objetivo a evaluar.

 Describa los aspectos didácticos (actividades que involucran tanto al docente como a los
estudiantes) que se consideraran para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje; de
manera tal que se contextualice de manera adecuada, el diseño y posterior aplicación de la
pauta de evaluación.

 Determine si el objetivo a evaluar se abordara desde la perspectiva de proceso y/o

producto.

 Establezca los criterios pertinentes y seleccione aquellos comportamientos, conductas,

habilidades o destrezas, y/o las actitudes que se constituyen en indicadores observables de
objetivo a evaluar.

 Determine el tipo de categorización pertinente de aplicar. Considere por tanto que la

categorización puede ser: dicotómica (lista de cotejo); graduada (escalas de apreciación); o
bien, variable (pauta flexible).

 Considere la congruencia (grado de relación entre los aspectos a evaluar y el objetivo); como
así también, la validez (grado de representatividad de los aspectos a evaluar, el objetivo y las
actividades involucradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje) con que debe cumplir el
procedimiento evaluativo.

 Elabore la pauta propiamente tal, considerando un formato que le permita registrar con
facilidad la información (este puede ser individual o colectivo).
o Cuide que la redacción de los aspectos a observar tenga una concordancia lógica y
gramatical con las categorías seleccionadas.
o Considere la asignación de puntajes por categorías; como así también, su
ponderación de acuerdo al peso o exigencia de cada aspecto a evaluar.

 Determine la condición de logro del objetivo a evaluar.

 El taller: se puede trabajar en grupo de máximo cinco integrantes; subir el avance del
dicho taller al aula en formato Word a más tardar el sábado a las 23,55 hrs. (a la carpeta
habilitada para ello, cumpliendo con los requisitos formales correspondientes); terminar el taller
en la sesión del lunes 12, a efecto de presentarlo para su análisis y discusión en un plenario
(para lo cual es deseable elaborar una presentación en PowerPoint).