ENSAYO MEDICIÓN NACIONAL

Lenguaje y Comunicación
6º año básico
Junio
2013

Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:

INSTRUCCIONES

■■ Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás totalmente seguro de tu
respuesta.

DATOS DEL ALUMNO

Nombre y Apellido

RUT

Fecha

Curso

■■ Tienes una hora y treinta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala después
que te den permiso de hacerlo.

■■ Completa con letra clara los datos del recuadro.

1
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 7.

El caballo, el buey, el perro y el hombre

Cuando Zeus creó al hombre, solo le concedió unos pocos años de vida. Pero el
hombre, poniendo a funcionar su inteligencia, al llegar el invierno edificó una casa
y habitó en ella.

Cierto día en que el frío era muy crudo, y la lluvia empezó a caer, no pudiendo el
caballo aguantarse más, llegó corriendo a donde el hombre y le pidió que le diera
abrigo.

Le dijo el hombre que solo lo haría con una condición: que le cediera una parte de
los años que le correspondían.

El caballo aceptó.

Poco después se presentó el buey que tampoco podía sufrir el mal tiempo. Le
contestó el hombre lo mismo: que lo admitiría si le daba cierto número de sus
años. El buey cedió una parte y quedó admitido.

Por fin, llegó el perro, también muriéndose de frío, y cediendo una parte de su
tiempo de vida, obtuvo su refugio.

Y he aquí el resultado: cuando los hombres cumplen el tiempo que Zeus les dio,
son puros y buenos; cuando llegan a los años pedidos al caballo, son intrépidos
y orgullosos; cuando están en los del buey, se dedican a mandar; y cuando
llegan a usar el tiempo del perro, al final de su existencia, se vuelven irascibles y
malhumorados.

Describe esta fábula las etapas del hombre: inocente niñez, vigorosa juventud,
poderosa madurez y sensible vejez.

Esopo. (2000). Fábulas. Educación y Desarrollo Contemporáneo.

2
1 Según el texto anterior, ¿quién creó al ser humano?

A. Zeus.
B. El buey.
C. El perro.
D. El caballo.

2 ¿Qué ofrece el ser humano a cambio de una parte de los años de los
animales?

A. Abrigo.
B. Amistad.
C. Inteligencia.
D. Vida eterna.

3 ¿Por qué llegan los animales donde el ser humano?

A. Porque quieren compartir sus años con él.

B. Porque el creador los ha enviado.
C. Porque lo quieren ayudar.
D. Porque escapan del frío.

4 ¿De qué habla principalmente el texto anterior?

A. De los animales domésticos.

B. De la inteligencia del ser humano.
C. De las etapas en la vida del ser humano.
D. De la relación entre animales y seres humanos.

5 Si no hubiesen llegado los animales, se puede inferir que la vida del ser
humano sería:

A. muchísimo más breve.

B. demasiado apacible.
C. sumamente feliz.
D. muy solitaria.

3
6 Según el texto, ¿cómo son las personas cuando llegan a los años
pedidos al caballo?

A. Dominantes.
B. Malhumoradas.
C. Inocentes y felices.
D. Intrépidas y orgullosas.

7 ¿Qué relación tiene la afirmación final con el resto del texto?

Describe esta fábula las etapas del hombre: inocente niñez, vigorosa
juventud, poderosa madurez y sensible vejez.

A. Relata la acción final del relato.

B. Resume las acciones del relato.
C. Entrega la enseñanza del relato.
D. Critica la acción del personaje del relato.

4
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 8 a 14.

El talismán

Un príncipe y una princesa se hallaban todavía en su luna de

miel. Se sentían inmensamente felices; solo un pensamiento les
preocupaba y era este: ¿serían siempre tan felices como ahora? Por
eso querían poseer un talismán con el cual pudiesen asegurarse
contra toda infelicidad en el matrimonio. Habían oído hablar con
frecuencia de un hombre que vivía en el bosque y era admirado
de todos por su sabiduría. Para todos los problemas y dificultades
tenía una solución. El príncipe y la princesa fueron a su encuentro
y le explicaron cuál era su problema. Cuando el sabio los hubo
escuchado, dijo:
—Viajen por todas las tierras del mundo, y cuando hallen a una
pareja verdaderamente feliz, pídanle un trozo de su camisa, y
cuando la tengan, llévenla siempre con ustedes. Es un remedio
seguro.

El príncipe y la princesa partieron en su largo viaje, y pronto

oyeron hablar de un caballero, que en unión de su esposa debía
vivir la más dichosa vida. Se encaminaron al castillo y preguntaron
al caballero si era realmente tan feliz en su matrimonio, como la
gente decía.

—Desde luego —fue la respuesta—; si se exceptúa una cosa; que

no tenemos hijos.

Aquí no estaba el talismán, y el príncipe y la princesa tuvieron que

continuar su viaje en busca de la pareja completamente feliz.

Llegaron a un lugar en el que oyeron decir que vivía un honorable

burgués con su mujer, en absoluta soledad y contentamiento.

Hacía él fueron y le preguntaron si realmente era tan feliz en su

matrimonio como decía la gente.

—Sí, los soy —dijo el hombre—. Mi mujer y yo somos

verdaderamente felices, si no fuese porque los niños nos causan
demasiadas penas y preocupaciones.

Aquí tampoco se hallaba el talismán, y el príncipe y la princesa

prosiguieron su viaje, preguntando por doquier sobre una pareja

5
 feliz, sin que nadie les supiese dar la razón.

Un día, cuando atravesaban prados y campos a caballo, divisaron

no lejos del camino a un pastor que alegremente soplaba su flauta.
Al mismo tiempo, vieron que se acercaba a él una mujer con un
niño en brazos y otro, ya mayorcito, de la mano. Tan pronto como
el pastor la vio, se levantó y fue hacia ella, la saludó y cogió al niño
en brazos, besándole y acariciándole. El perro del pastor se acercó
al muchachito, lamió su mano, ladrando y saltando de alegría.
Entre tanto, la mujer dispuso la olla que había traído y dijo:

—Padre, vamos a comer.

El hombre se sentó y se sirvió su plato; pero el primer trozo se lo

dio al niño, y el segundo lo repartió entre el muchacho y el perro.
Todo esto vieron y oyeron el príncipe y la princesa. Se acercaron a
hablarles y les dijeron:

—¿Son verdaderamente lo que se dice felices?

—Sí —dijo el hombre—; gracias a Dios, ningún príncipe ni ninguna

princesa podrían ser más felices que nosotros.

—Entonces, óyeme —dijo el príncipe—: haznos un favor del que no

tendrás que arrepentirte. Danos un trozo de la tela de tu camisa.

Al oír eso, el pastor y su mujer se miraron extrañados el uno al

otro. Finalmente, dijo aquel:

—Dios sabe que de buena gana les daríamos no un trozo, sino la

camisa entera, y la camiseta, si la tuviésemos.

Entonces el príncipe y la princesa tuvieron que continuar

infructuosamente su viaje. Finalmente, se cansaron de su largo e
inútil vagabundear y decidieron regresar a casa. Cuando pasaron
ante la choza del sabio, le reprendieron por haberles dado un
consejo tan nefasto. Y oyó de ellos la entera narración de su viaje.

Entonces el sabio sonrió y dijo:

—¿Han realmente viajado en vano? ¿No vuelven a casa ricos de

experiencia?

—Sí —respondió el príncipe—. Yo he aprendido que la alegría es un

don raro en esta tierra.

6
 —Y yo —dijo la princesa— que para estar contento no hace falta
otra cosa más que… estar contento.

En esto, el príncipe cogió la mano de la princesa, se miraron el

uno al otro con una expresión del más genuino amor, y el sabio les
bendijo, diciendo:

—En sus corazones han hallado el verdadero talismán. Vélenlo

cuidadosamente, y jamás tendrá el mal espíritu de la desavenencia
poder entre vosotros.

Hans Christian Andersen. (2011). Antología literaria Soñando. Santiago: Zig-Zag.

8 Según el sabio, ¿qué deben pedir los príncipes cuando encuentren a la

pareja verdaderamente feliz?

A. Un plato de comida.
B. Un pedazo de ropa.
C. Un consejo.
D. Un abrazo.

9 Según el príncipe, ¿qué aprendió en el viaje?

A. Que la alegría es escasa.

B. Que la gente sin dinero no usa camisa.
C. Que las parejas adineradas son más felices.
D. Que es inútil preguntar a otros lo que ya sabes.

10 ¿Qué importancia tiene el sabio en el relato?

A. Es el antagonista del relato.

B. Es el personaje principal del relato.
C. Es quien realiza la acción principal en el relato.
D. Es quien genera y resuelve el conflicto en el relato.

7
11 ¿Qué sucede en segundo lugar en el relato?

A. Los príncipes observan a un pastor y su familia.

B. Los príncipes conversan con una pareja sin hijos.
C. Los príncipes visitan al sabio para contarle el viaje.
D. Los príncipes encuentran a una pareja con hijos y muchas preocu-
paciones.

12 ¿A qué se refiere el sabio cuando dice que jamás tendrá el mal espíritu
de la desavenencia poder sobre vosotros?

A. A que jamás serán infelices como pareja.

B. A que jamás tendrán el talismán de los problemas.
C. A que tendrán problemas imposibles de solucionar.
D. A que vendrán tiempos de disputas de poder entre ellos.

13 ¿En qué se parecen las primeras dos experiencias que tienen los
príncipes en su viaje?

A. En ambas, los personajes no tienen hijos.

B. En ambas, los personajes tienen mucho dinero.
C. En ambas, los personajes poseen un talismán.
D. En ambas, los personajes no son totalmente felices.

14 ¿Por qué el texto se llama “El talismán”?

A. Porque es un objeto de la suerte.

B. Porque a la felicidad se le dice talismán en el relato.
C. Porque es lo que creen necesitar los personajes para protegerse de
la infelicidad.
D. Porque todas las parejas deberían siempre hacer un viaje para
tener un talismán de felicidad.

8
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 15 a 19 y A.

Señor
Raúl Callejas Escobar
Director
Colegio Estrella Solitaria
Presente

Santiago, 30 de junio de 1997

Señor Director:
La Directiva del 5° año básico B se dirige a Ud. con el objetivo de
solicitar su autorización para realizar la “Feria de las pulgas” y reunir
fondos en beneficio de los damnificados del último temporal.

La feria se desarrollaría en el patio techado de la escuela, el próximo

sábado 5 de julio, entre las 9 y 14 horas, y estaría abierta a la
comunidad del colegio y vecinos del sector.

El curso se compromete a cuidar el aseo del recinto y retirar los

artículos no vendidos, una vez finalizada la actividad.

Esperando su favorable acogida a nuestra solicitud, le saludan,

respetuosamente,

Jorge Salazar / Marcela Cortés

Secretario / Presidenta

Recuperado el 12 de diciembre de 2012, de http://www.icarito.cl/enciclopedia/arti-

culo/primer-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/escritura/
2009/12/51-981-9-la-carta.shtml

9
15 ¿Quién es Raúl Callejas?

A. El director del colegio.

B. El secretario de curso.
C. El presidente de curso.
D. Un apoderado del curso.

16 ¿Dónde se realizará la Feria de las Pulgas?

A. En la sala del curso.

B. En las canchas del colegio.
C. En el patio techado del colegio.
D. En un espacio cercano al colegio.

17 ¿Para qué se realizará una Feria de las Pulgas?

A. Para que el colegio se abra a la comunidad y vecinos del sector.

B. Para ayudar a los damnificados del último temporal.
C. Para comprometerse a cuidar el aseo del recinto.
D. Para deshacerse de los artículos vendidos.

18 ¿Qué característica del 5º año B se observa claramente en

la carta?

A. Son organizados.
B. Son simpáticos.
C. Son honestos.
D. Son amables.

19 ¿Cuál es el propósito de la carta?

A. Invitar a la Feria de las Pulgas.

B. Contar que se realizará una Feria de las Pulgas.
C. Comprometerse realizar una Feria de las Pulgas.
D. Pedir autorización para realizar la Feria de las Pulgas.

10
A ¿Crees que es apropiado organizar actividades solidarias en el colegio?
Justifica tu respuesta.

11
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20 a 25.

Transbordador Espacial Columbia

El Transbordador espacial Columbia fue el primero de los transbordadores espaciales

de la NASA en cumplir misiones fuera de la Tierra. Fue lanzado el 12 de abril de 1981,
y terminó su existencia al destruirse cuando regresaba a la Tierra el 1 de febrero de
2003.

El transbordador Columbia fue la primera nave La primera misión del Columbia fue el 12 de abril
reutilizable de la NASA que voló al espacio. El de 1981, cuando la nave despegó desde Cabo
proyecto Space Shuttle (transbordador espacial) Cañaveral (Florida), en una misión al mando de
se inició en 1972 con la construcción de un John Young y Robert Crippen, que inauguró una
nuevo Sistema de Transportes Espacial que nueva etapa en la exploración del espacio.
reemplazaría los viajes al espacio en cohetes que
no podían ser reutilizables. Por primera vez, el ser humano podía viajar al
espacio en un vehículo que podía ser empleado
El Columbia, con la descripción oficial de OV-102, una y otra vez. A diferencia de los cohetes
llevaba el nombre del barco estadounidense que portadores, de los cuales solo regresa a la
en 1792 partió de Boston para investigar el delta Tierra una pequeña cápsula de aterrizaje, los
del río Columbia. Este mismo nombre llevaba transbordadores pueden aterrizar sobre una
uno de los primeros barcos estadounidenses que pista, como si fuesen aviones.
dio la vuelta al mundo y la cápsula de mando del
Apollo 11, la nave en que viajaron los astronautas El Columbia, que tenía unos 37 metros
Neil Armstrong y Edwin Aldrian, los primeros de altura, fue el primero de una serie de
en pisar la Luna, en julio de 1969. transbordadores que reimpulsaron la carrera
espacial estadounidense: el Challenger (1983-

12
1986), el Discovery (1984), el Atlantis (1985) y el
Endeavour (1992).
Dentro de sus hitos, está el de la misión más larga
que ha efectuado la NASA. El 19 de noviembre de
1996, el Columbia despegó para orbitar la Tierra
durante 17 días, 15 horas y 53 minutos.
En 1999, fue este transbordador el que llevó al
espacio el experimento chileno de las “chinitas”,
diseñado por alumnas del Liceo 1 de Niñas.
Última misión
La última misión del Columbia se designó como
STS-107, y tuvo lugar entre el 16 de enero de
2003 y el 1 de febrero de 2003.
Con casi 22 años, y una vida útil que culminaría
recién en 2010, el Columbia realizaba su vigésimo
octava misión, la que correspondía, también, a la
primera misión estadounidense en los últimos
tres años. (…)
A las 07:59:32 hora central de Estados Unidos
se perdió la comunicación con el Columbia;
pocos minutos después los noticieros del mundo
empezaron a transmitir imágenes del orbitador
desintegrándose mientras surcaba los cielos de
Texas, Estados Unidos, con lo cual se daba parte
de la pérdida del Transbordador y la muerte de
sus siete astronautas.
Después de ese momento detuvieron los viajes al
espacio para revisar cuáles fueron los fallos del
mismo transbordador y de los demás. Después
de dos años de revisión y de supervisión a los
transbordadores, se reinició su actividad con
el lanzamiento del transbordador espacial
Discovery.

Recuperado el 12 de diciembre de 2012, de http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/

ciencias-naturales/tierra-y-universo/2009/12/64-6672-9-transbordador-espacial-columbia.shtml

20 ¿Qué particularidad distingue al Columbia de los transbordadores

anteriores?

A. Es el primer vehículo rápido en llevar al espacio experimentos de

distintos países.
B. Es el primer vehículo reutilizable de la NASA que puede transportar
personas.
C. Es el único que puede llevar seres humanos para pisar la Luna.
D. Es el único capaz de sostener misiones de larga duración.

21 ¿Qué día ocurrió el accidente del Columbia?

A. El 12 de abril de 1981.
B. El 28 de enero de 1986.
C. El 16 de enero de 2003.
D. El 1 de febrero de 2003.

13
 22 ¿Qué tienen en común el transbordador Columbia y la cápsula de
mando del Apollo 11?

A. Ambos sufrieron accidentes.

B. Ambos llevan el mismo nombre.
C. Ambos llevaron personas que aterrizaron en la Luna.
D. Ambos pueden usarse solo una vez para viajar al espacio.

23 ¿Cuál fue el tercer transbordador de la carrera espacial

estadounidense?

A. Columbia.
B. Challenger.
C. Discovery.
D. Atlantis.

24 ¿Cuál es el propósito del texto anterior?

A. Criticar.
B. Informar.
C. Entretener.
D. Convencer.

25 El texto dice que fue este transbordador el que llevó al espacio el

experimento chileno de las “chinitas”, diseñado por alumnas del Liceo 1
de Niñas.

¿Por qué incluye esta información?

A. Para destacar que nuestro país tiene un vínculo cercano con el

transbordador.
B. Para demostrar que el transbordador era utilizado para el desarrollo
de las ciencias.
C. Para explicar que el transbordador era usador en misiones muy
largas y peligrosas.
D. Para recalcar las características de la última misión realizada por el
transbordador.

14
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 26 a 29 y B.

La mejor de las horas posibles

A la hora precisa
en que grandes panteras
lustrosas y temibles
acechan a sus presas,
ojos verdes, pieles negras.

En el minuto exacto
en que el rumor del día
se apaga dando paso
al misterio y la sombra,
el beso y el zarpazo.

En el preciso instante
en que el ojo del mundo
parpadea y se abre:
la hora en que el león
despierta en la sabana,
cuando el mar y la luna
se acercan y se aman,
la hora en que mi estrella
amanece y me llama,
la hora en que las brujas
vuelan por las ventanas...

¡Justamente a esa hora

me mandan a la cama!

Ana María Shua. Las cosas que odio y otras exageraciones.

Buenos Aires, Alfaguara Infantil, 2007

26 ¿A qué momento se refiere el hablante en el poema?

A. El amanecer.
B. El medio día.
C. El atardecer.
D. El anochecer.

15
 27 ¿Cuál de las siguientes acciones sucede a la hora precisa?

A. Los animales beben agua.

B. La luna se refleja en el mar.
C. Las brujas se van a acostar.
D. Las personas abren los ojos.

28 ¿Qué sentimiento expresan los dos últimos versos del poema?

A. Alegría.
B. Sorpresa.
C. Desencanto.
D. Desconfianza.

29 ¿Qué representen el beso y el zarpazo en el poema?

A. El día y la noche.
B. El amor y el peligro.
C. La luz y la oscuridad.
D. La amistad y el silencio.

B ¿Crees que es importante inculcar a los niños y niñas que se acuesten

temprano? ¿Por qué?

16
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 30 a 33.

¿Y esos tachos?
¡NO! ¡¡NO!!
Estuve
pintando... Sí... Sí...

¡¡Ahora sí que
tienes un auto
con personalidad,
¿eh?!!

30 ¿Por qué el gato anda con tarros?

A. Porque pintó un automóvil.

B. Porque se los quitó al hombre.
C. Porque se los lleva al hombre.
D. Porque los trasladará en el automóvil.

31 ¿Por qué el hombre corre en el tercer cuadro?

A. Porque está apurado.

B. Porque perderá su automóvil.
C. Porque imagina que el gato ha hecho algo inadecuado.
D. Porque está entusiasmado por ir a ver qué ha pintado el gato.

32 Para el gato, ¿qué significa tener un auto con personalidad?

A. Que el automóvil sorprenda a su dueño.

B. Que el automóvil se parezca a él.
C. Que el automóvil sea moderno.
D. Que el automóvil sea nuevo.

17
 33 ¿Qué situación de la historieta no podría ocurrir en la realidad?

A. Que un gato juegue con pintura.

B. Que un gato hable con un hombre.
C. Que un hombre corra hacia su automóvil.
D. Que un automóvil sea pintado de manera original.

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