Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 4: Análisis de aplicaciones con circuitos combinacionales y
secuenciales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Electrónica Digital
Código del curso 243004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 4

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 4
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad:
Seguimiento y evaluación
90
Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: 15 Fecha de cierre de la actividad: 09 de
de abril de 2019 mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
 El estudiante crea aplicaciones de circuitos digitales compuestos por unidades
combinacionales y secuenciales, usando apropiadamente las unidades básicas
de procesamiento, direccionamiento y almacenamiento, para el desarrollo de
circuitos digitales de más alta complejidad.
Temáticas a desarrollar:
Diseño de circuitos combinaciones y secuenciales.
Simulación de circuitos combinacionales y secuenciales.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Tarea 4: Diseño de circuitos combinacionales y secuenciales.
 Investigar conceptos teóricos en el entorno de conocimiento de la Unidad 4.
  Resolver ejercicios con aplicaciones de circuitos digitales combinacionales y
secuenciales.
 Describir las aplicaciones de circuitos digitales combinacionales y secuenciales
en VHDL (componente práctico - 30 puntos).

Actividades a desarrollar
El circuito mostrado en la figura 1 permite contar las personas que ingresan a una
discoteca.

Figura 1: Cicuito a implementar

El diseño cuenta con dos contadores y un detector de flanco. El diseño se debe

implementar usando dos components y un archivo de alto nivel.

El sistema cuenta con una interfaz infrarroja, de tal forma que cada vez que una
persona cruza la puerta la Entrada_infrarroja se pone en un 1 lógico por varios
ciclos de reloj.

En las salidas (Unidades y Decenas) se observa la cantidad de personas:

 00, 01, 02, …, 50, 51, 52, 53, …., 91,92, 93, etc.
Por ejemplo, si van 52 personas, la salida Unidades será igual 2 y la salida decenas
igual a 5.

 Se debe hacer la implementación en VHDL del circuito propuesto.

 Adicionalmente se debe simular para comprobar que efectivamente el circuito
cuentas las veces que Entrada_infrarroja se pone en un 1 lógico.

ADVERTENCIA: Todas las implementaciones en VHDL se deben hacer

utilizando el software Vivado. La implementación se debe evidenciar en el
informe con la impresión de pantalla de la descripción de VHDL y el
resultado de la simulación. La impresión de pantalla debe seguir la
indicaciones dadas en el Anexo 0 de lo contrario el aporte NO se
considerará válido.

Entornos  Aprendizaje Colaborativo

para su  Aprendizaje práctico
desarrollo  Evaluación y seguimiento
Individuales:
 Aportes en el foro colaborativo, en los que cada estudiante
evidencie el desarrollo de los ejercicios, tanto la parte escrita
como la implementación en el software Vivado.
 El componente practico tiene un peso evaluativo de 20
puntos.

Productos a Colaborativos:
entregar por
el estudiante Un informe en el entorno de Entorno de Evaluación, Tarea 4.

El archivo se deberá entregar en formato pdf con el nombre:

Tarea 4_Grupo##. La estructura del informe colaborativo debe ser
la siguiente:

o Portada con los datos de los participantes que contribuyeron al

trabajo.
o Contenido del informe:
  Ejercicios resueltos
 Pantallazos de las implementaciones en VHDL.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad

Cada estudiante deberá revisar comprensivamente la bibliografía

Planeación de
propuesta en el entorno de Conocimiento.
actividades
para el
Cada estudiante irá desarrollando los ejercicios propuestos en
desarrollo del
esta guía e irá compartiendo sus respuestas en el foro
trabajo
colaborativo. Se sugiere que los aportes se hagan en Word y
colaborativo
utilizando un editor de ecuaciones de ser necesario.
Roles a
desarrollar por
el estudiante No se requiere que los estudiantes seleccionen un rol específico
dentro del para el desarrollo de la actividad.
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar
a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto
Roles y a entregar.
responsabilidad Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
es para la presentación de trabajos exigidas por el docente. Revisa que los
producción de aportes de los integrantes sean elaboraciones conceptuales
entregables por propias (no copias textuales) y que las citas y referencias
los estudiantes bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas APA.
Avisa a la persona de alertas para que informe a los integrantes
del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre estos
aspectos.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada
de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Siguiendo los principios de acción responsable estipulados por la

UNAD, se debe llegar a un trabajo coordinado, argumentado y que
cumpla con los tiempos de entrega de los productos solicitados,
por esto es importante que cada estudiante diseñe un plan de
trabajo a partir de las actividades planteadas, de la siguiente
manera:

Responsabilidades individuales:
 Establecer un cronograma para hacer la lectura del texto
guía.
 Revisar los video tutoriales que se encuentran en el
entorno de conocimiento.
 Realizar los ejercicios y las implementaciones en VHDL.
 Hacer aportes en el foro colaborativo, con los ejercicios que
se van realizando.

Responsabilidades grupales:

 Preparación de los entregables.

 Revisión de los entregables.
 Entrega del producto final.

Para la entrega de los productos solicitados, tener presente lo

siguiente:

1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de la

actividad y/o realiza menos de tres participaciones (aportes
reales al trabajo) en el foro, no se tendrá en cuenta en el trabajo
 entregado y su nota será cero (0).
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al
creado para tal fin.
3. No se calificarán trabajos enviados fuera de la fecha y hora
de cierre de las actividades establecidas en la agenda del curso.
El informe NO requiere una sección de Bibliografía. Si el grupo
Uso de
colaborativo desea incluir algunas referencias deberá utilizar el
referencias
formato IEEE.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante

son las siguientes:
Políticas de
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
plagio
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente

Para conocer la forma como se referencian los documentos

consulte el siguiente documento: Centro de Escritura Javeriano (
) Normas APA. Sexta edición. Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=c
om_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
El estudiante
evidencia una
evidencia una
compresión
compresión El estudiante NO
significativa de
parcial de los evidencia una
los conceptos
conceptos compresión de
relacionados con
Participación en relacionados con los conceptos
el diseño de
la solución el diseño de relacionados con
circuitos
teórica de circuitos el diseño de 25
combinacionales
ejercicios combinacionales circuitos
+secuenciales, y
+ secuenciales, y combinacionales
desarrolla la
desarrolla al y secuenciales.
totalidad de los
menos 4
ejercicios
ejercicios.
propuestos.
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante NO
El estudiante El estudiante hace
hace aportes de
hace aportes de aportes de VHDL
VHDL
VHDL de todos en más de tres
Componente oportunamente
los ejercicios, y ejercicios y se
Practico: en el foro y sus
se evidencia que evidencia que el
Participa en la aportes
el estudiante estudiante es 30
implementación evidencia que el
tiene la capacidad capaz
de las funciones estudiante NO
de implementar implementar en
lógicas en VDHL tiene la
en VHDL circuitos VHDL circuitos
capacidad de
combinacionales combinacionales y
implementar en
y secuenciales. secuenciales.
VHDL circuitos
 combinacionales
y secuenciales.
(Hasta 30 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración baja e
media
El informe
El informe El informe
entregado
entregado cumple entregado no
cumple
con los cumple con los
parcialmente
lineamientos de lineamientos de
lineamientos del
Anexo 0, y se Anexo 0, y se 10
Entrega del Anexo 0, y se
encuentra en el encuentra en el
informe encuentra en el
entorno de entorno de
entorno de
seguimiento y seguimiento y
seguimiento y
evaluación. evaluación.
evaluación.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
El grupo
colaborativo El grupo
colaborativo
desarrolló colaborativo
desarrolló menos
completamente desarrolló al
de 4 ejercicios
los ejercicios menos 4
completamente y
propuestos y se ejercicios
NO se evidencia
evidencia una completamente y
una compresión
Desarrollo de los compresión se evidencia una
significativa de
ejercicios significativa de los compresión 10
los conceptos
teóricos conceptos parcial del
relacionados con
relacionados con diseño de
el diseño de
el diseño de circuitos
circuitos
circuitos combinacionales
combinacionales
combinacionales y y secuenciales.
y secuenciales.
secuenciales.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo El grupo
Implementación
colaborativo colaborativo colaborativo no 15
en VHDL
implementó los implementó al realizó
 ejercicios menos 3 implementaciones
solicitados en ejercicios en en VHDL.
VHDL y estas VHDL y estas
implementaciones implementacione
evidencian que s evidencian se
habilidad para el tiene una
diseño de circuitos habilidad parcial
combinacionales y para el diseño de
secuenciales. circuitos
combinacionales
y secuenciales.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 90