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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Ministerio
de Educación DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRICULO
LOGO AÑO LECTIVO:

INSTITUCION 2016 - 2017
PLAN CURRICU LAR ANUAL

1.DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Musical,Artes de la
Representación y Artes Plásticas
Docente(s):
Grado/curso: 8VO,9NO 1 Nivel Educativo : EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de
semanal de trabajo periodos
2 40 3 37 74
3. OBJETIVOSGENERAL ES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,herra- O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas
mientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de in- de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de Interpretación y/o creación
terpretación y/o creación de producciones propias. individual y colectiva.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangi- O.ECA.4.2 Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible,
ble, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan
procesos de investigación,observación y análisis de sus características , elementos de lo ancestral y lo contemporáneo .
y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de
habilidades artísticos en la vida personal y laboral,y explicar sus funcio- distintas profesiones.
nes en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de las ideas y formas de expresión propias y ajenas,y tomar conciencia, como miembro
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamenta- del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.
dos en la toma de decisiones,para llegar a acuerdos que posibiliten su O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y
Educamos para tener Patria

Av.Amazonas N 34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
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consecución. obras artisticas de distintos estilos,y utilizar la terminología apropiada para describirlos
OG.ECA.S. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y comentarlos.
y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera perso- O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
nal,informada y comprometida . conocimiento,producción y disfrute del arte y la cultura.
OG.ECA.6. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos
y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera perso- para expresar ideas y sentimientos,enriqueciendo sus posibilidades de comunicación,
nal,informada y comprometida . con respeto por las distintas formas de expresión, y autoconfianza en las
OG.ECA.7. Crear productos artisticos que expresen visiones propias, producciones propias.
sensibles e innovadoras,mediante el empleo consciente de elementos O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre
y principios del arte. distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artisticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, mani-
festándolas con convicción y conciencia .
4. EJES TRANSVERSALES: 1.- Formación de una ciudadanía democrática
2.- Protección del medio ambiente.
3.- lnterculturalidad
4.-Educación sexual integral
5.- Cuidado de la salud
6.- Hábitos de recreación de los estudiantes.
S. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la Objetivos específicos Duración
Orientaciones
N.º unidad de de la unidad de Contenidos Evaluación en
metodológicas
planificación planificación semanas
1 EL YO: LA O.ECA.4.1. ECA.4.1.1. Analizar pinturas o Este criterio integra tanto CE.ECA.4.1. Reconoce artistas 7
IDENTIDAD Comparar las esculturas en las que se represente a procesos de observación y obras del Ecuador y del Semanas
posibilidades que una o más personas,y definir la técnica sistemática, cada vez más ámbito internacional, y utiliza
ofrecen diversos utilizada, las características y el carácter autónomos, como de sus conocimientos y
materiales y del personaje,la función de la obra,etc. búsqueda de información habilidades perceptivas y
técnicas de los ECA.4.1.5. Elaborar una línea de tiempo sobre artistas, obras y comunicativas para describirlos

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y expresar puntos de vista.
con las piezas musicales más

l.ECA.4.1.1. Observa con cierta
significativas en cada una de las etapas
autonomía manifestaciones
vitales del individuo, y compararla con
culturales y artísticas, y
la de otros compañeros y compañeras, expresa las características de
para encontrar similitudes y diferencias. manifestaciones culturales .
lo observado y sus puntos de
ECA.4.2.3. Participar en intercambios En este nivel se trata de
• mo
Co el vista en situaciones de diálogo.
diferentes lenguajes de opiniones e impresiones suscitadas comprobar
artísticos, en por la observación de personajes que estudiante relaciona los (l.3 .,S.l.,S.3 .)
l.ECA.4.1.2. Selecciona las
procesos de intervienen o están representados en conocimientos adquiridos
fuentes de información más
Interpretación y/o obras artísticas. con lo observado, y es
adecuadas para obtener datos
creación individual y ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que capaz de describir los
informan sobre el patrimonio histórico y previos y posteriores a una
colectiva. distintos acontecimientos y
la producción artística actual,y recopilar visita cultural. (1.2., S.3.)
expresar
información previa a una visita cultural l.ECA.4.1.3. Organiza
Puntos de vista persona1es.
en grupo: normas que rigen en los cronológicamente piezas
espacios culturales,contenidos de los musicales y obras artísticas
mismos, programaciones, itinerarios de distintas características,
posibles,etc. elaborando líneas del tiempo
u otros recursos gráficos. (1.3.,
S.3.)
2 EL YO: LA O.ECA.4.2 Participar ECA.4.1.6. Seleccionar una actividad En este criterio se trata de CE.ECA.4.2. Indaga sobre 6
IDENTIDAD en la renovación artesanal (tejido, cerámica, joyería, valorar la autonomía, la artistas, obras y Semanas
del patrimonio restauración de muebles, etc.) e curiosidad y el empleo de manifestaciones culturales,
cultural, tangible e informarse acerca de las técnicas, técnicas de búsqueda de analizando algunos de los
intangible, mediante procesos y características del trabajo de información relevante para factores históricos o sociales
la creación de los artesanos que la realizan. comprender el contexto que los rodean; organiza y
productos culturales ECA.4.1.15. Elaborar y exponer histórico y social en el que presenta la información
y artísticos en los presentaciones relacionadas con obras, tuvieron o tienen lugar usando diferentes formatos.
que se mezclan creadores y manifestaciones artísticas distintas manifestaciones

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elementos de lo contemporáneas (pintura, música, culturales y artísticas. l.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de

ancestral y lo arquitectura, escultura, ilustración, También se evalúa la búsqueda y organización de
contemporáneo . novela gráfica, fotografía, instalaciones, capacidad de organizar y la información, métodos
artesanías, tecnología), en las que se presentar la información en sencillos de investigación,
atienda a la coherencia y a la adecuada distintos formatos. técnicas de entrevista y otros
organización de la información. procedimientos adecuados
ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e para adquirir datos relevantes
impresiones obtenidos en visitas relacionados con distintas
culturales y dejar constancia en guías formas de expresión artística y
que servirán para animar a familias y cultural. (1.1.,1.4.)
compañeros a realizar dichas visitas, l.ECA.4.2.2. Demuestra la
de forma autónoma o guiados por los comprensión de datos sobre
propios estudiantes . manifestaciones artísticas y
ECA.4.3.1. Indagar sobre lo que las culturales obtenidos en
diversas culturas y sociedades han procesos de observación y
considerado, a lo largo del tiempo, búsqueda de información
como ideal de la figura humana, y organizándolos y
documentar los hallazgos en un texto empleándolos en la
escrito, con soporte de imágenes, o en elaboración de
un documento audiovisual. presentaciones, guías
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y culturales, dosieres y otros
digitales para la búsqueda de documentos impresos o
información sobre mujeres artistas digitales. (1.2.,S.3.)
cuyas obras no han recibido la l.ECA.4.2.3. Analiza y compara
consideración que merecen (Artemisa datos referidos a la
Gentileschi, Camile Claudel, Luisa consideración social e histórica
Roldán, Clara Schumann, Lili Boulanger de elementos, formas de
y mujeres artistas contemporáneas) . expresión o agentes
ECA.4.3.3. Analizar los condicionantes relacionados con el arte: la
sociales e históricos que marcaron el figura humana, las mujeres, el

Ministerio
trabajo de las mujeres artistas y

trabajo de artesanas y
exponer la información obtenida en
artesanos, el cine, etc. (1.4.,
distintos soportes (presentaciones,
S.l.)
carteles, documentos escritos, blogs,
l.ECA.4.2.4. Reconoce y
etc.).
describe algunas
ECA.4.3.5. Entrevistar a artesanos y
características diferenciadoras
artistas locales,interesándose por
en manifestaciones artísticas y
su historia profesional y el trabajo
culturales . {1.1.,S.2.)
que desarrollan, y eligiendo
l.ECA.4.2.5. Aprecia la
previamente el formato en el que se
diversidad de las expresiones
realizará y presentará la entrevista:
culturales y artísticas del
audio,video,prensa escrita, etc.
Ecuador y de otras culturas, y
ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una guía
aplica con autonomía criterios
turística que incluya diferentes espacios
de selección y consumo de
dedicados al arte {museos, auditorios,
contenidos.{1.4.,S.2.)
teatros, salas de cine, etc.) del Ecuador.
3 EL O.ECA.4.3. Explicar ECA.4.1.9. Registrar fotográficamente el Con este criterio se intenta CE.ECA.4.3. Identifica y 6
ENCUENTRO el papel que proceso de intervención de un espacio, evaluar la capacidad de describe las interacciones que Semanas
CON OTROS: desempeñan los propio o privado, en el que se realice distinguir y reconocer las se producen entre las distintas
LA conocimientos y las una instalación personal visual y/o interacciones que se formas de expresión artística
ALTERIDAD habilidades sonora. producen en propuestas en performances,
artísticas en la vida ECA.4.1.10. Aportar argumentos artísticas interdisciplinares representaciones teatrales,
de las personas, personales al escribir la crítica de una dentro del arte instalaciones y otras
como recursos para instalación artística observada en vivo o contemporáneo, como es manifestaciones, y utiliza esos
el ocio y el ejercicio a través de su registro en Internet u el caso de instalaciones, conocimientos en creaciones
de distintas otras fuentes documentales . performances, propias.
profesiones . ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una etc. También se valora la
instalación colectiva partiendo de la capacidad de los l.ECA.4.3.1. Observa y explica
reflexión crítica y creativa sobre el estudiantes para aplicar sus las principales características
significado, usos, recuerdos o conocimientos en sus de formas de expresión

Ministerio
experiencias de un espacio de la escuela propias creaciones . artistica contemporánea, en

ECA.4.2.8. Intervenir algún espacio de la las que intervienen distintos
escuela o de la comunidad mediante la lenguajes (performances,
realización de una performance instalaciones, representaciones
colectiva . teatrales,etc.). (S.3.,1.3.)
ECA.4.3.7. Observar y analizar las obras l.ECA.4.3.2. Aplica los
de artistas contemporáneos que conocimientos sobre
realizan instalaciones (como Martín instalaciones y performance
Creed, Andy Goldsworthy, Micaela de en procesos de creación
Vivero, Pablo Gamboa, Juan colectiva . (J.2.,S.2.,S.3.)
Montelpare) explicando la idea que l.ECA.4.3.3. Documenta o
subyace en cada una de sus obras. describe las principales
ECA.4.3.8. Explicar cómo se produce características de una
el movimiento en esculturas móviles instalación artística mediante
y otros ejemplos de arte cinético, el registro fotográfico o la
como resultado de un proceso de escritura, aportando
observación y reflexión. argumentos y puntos de vista
personales. (1.3.,1.4.)
4 EL O.ECA.4.4. Participar ECA.4.1.2. Representarse a través de un En este criterio se intenta CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y 6
ENCUENTRO en proyectos de dibujo, una pintura o una escultura, comprobar el manejo de recursos de los distintos semanas
CON OTROS: creación colectiva inspirándose en los modelos ofrecidos técnicas, recursos y lenguajes artísticos en la
LA demostrando en obras de artistas locales e convenciones básicos de elaboración de producciones
ALTERI DAD respeto por las ideas internacionales, del presente y del los distintos lenguajes originales y en la
y formas de pasado. artísticos y su uso en la transformación o remezcla de
expresión propias y ECA.4.1.3.Construir un diario personal elaboración de creaciones preexistentes, y
ajenas, y tomar con 1magenes, objetos, recortes de producciones artísticas crea diarios personales o
conciencia, como prensa, fotografías, grabaciones originales o en la portafolios que recopilen de
miembro del grupo, sonoras, videos o textos significativos, transformación de otras manera ordenada la propia
del enriquecimiento en el que se deje constancia de los preexistentes. trayectoria artistica.
que se produce con gustos e inquietudes y se refleje la

Ministerio
las aportaciones de individualidad. l.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,

los demás. ECA.4.1.4. Componer monólogos, con recursos y convenciones
la intención de representarlos ante los básicos de los distintos
demás, en los que los estudiantes lenguajes artísticos en la
relaten hechos, anécdotas o representación de la figura
experiencias, y en los que haya la humana, en representaciones
intencionalidad de expresar teatrales inspiradas en
sentimientos y emociones . poemas o cuentos, en
ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio monólogos o en la creación
digital que contenga muestras de la de planos y maquetas . (J.4.,
producción artística propia y 1.4.).
comentarios críticos sobre los productos l.ECA.4.4.2. Recopila y organiza
incluidos. documentos gráficos, visuales
ECA.4.1.14. Crear nuevas versiones de o audiovisuales que reflejen los
canciones o danzas tradicionales gustos y preferencias
añadiendo elementos de los estilos personales, y muestras de las
contemporáneos (ritmos, instrumentos, propias creaciones para
cambios en las coreografías,etc.) elaborar diarios y portafolios
ECA.4.2.l. Realizar, en plano y en personales. (J.4.,1.4.)
volumen, representaciones de acciones l.ECA.4.4.3. Transforma o
y gestos, tanto del cuerpo como del recrea creaciones artísticas
rostro: figuras que caminan, personas preexistentes (construcciones,
que esperan, rostros que lloran,caras danzas, canciones, etc.)
que ríen,etc. utilizando técnicas de
ECA.4.2.2. Realizar representaciones remezcla, añadiendo
teatrales inspiradas en poemas o elementos del arte
cuentos previamente seleccionados por contemporáneo o
sus posibilidades dramáticas y por la combinando distintas formas
intervención de varios personajes. de expresión (por ejemplo,
ECA.4.3.12 . Indagar sobre danza y video; imágenes y

Ministerio
construcciones que pertenecen al expresión corporal, etc.). (S.3.,

patrimonio artístico y recrear dichos 1.4., J.2.).
monumentos mediante
representaciones en plano (croquis,
planos, proyecciones) o en volumen
(maquetas), imaginando cómo serían
en su origen: completar partes que
se han destruido,terminar lo que no se
llegó a hacer, recuperar el color que se
ha perdido,etc.
5 EL O.ECA.4.5. ECA.4.1.7. Diseñar y desarrollar un Con este criterio se trata de CE.ECA.4.5. Planifica, 6
ENTORNO: Reconocer algunas proyecto artesanal (tejido, cerámica, valorar la capacidad del argumenta razonadamente y semanas
ESPACIO, características joyería, etc.), demostrando el dominio estudiante para diseñar y desarrolla proyectos de
TIEMPO Y significativas de de las técnicas necesarias para la desarrollar un proyecto creación artistica y eventos
OBJETO eventos culturales y elaboración de un producto. artistico, individual o culturales locales.
obras artísticas de ECA.4.2.4. Usar estrategias de colectivo, aplicando sus
distintos estilos, y autoaprendizaje para interpretar, conocimientos y l.ECA.4.5.1. Organiza de
utilizar la individualmente o en grupo, algunas habilidades. manera coherente un proceso
terminología canciones y danzas representativas de de trabajo de interpretación
apropiada para la propia comunidad. o creación artistica,
describirlos y ECA.4.2.5. Participar activamente en asumiendo
comentarlos . la preparación y puesta en escena de distintos roles y esforzándose
una representación de danza, expresión por respetar sus fases.(S.3.,
corporal, teatro, música, títeres, etc. o 1.4.)
en el rodaje de una pequeña producción l.ECA.4.5.2. Demuestra la
audiovisual, responsabilizándose del rol capacidad de aplicar
elegido o asignado. conocimientos y técnicas en
procesos de autoaprendizaje,
diseño y desarrollo de
proyectos artisticos . (S.3.,1.4.)

Ministerio
6 EL O.ECA.4.6. Utilizar ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones En este criterio se trata de CE.ECA.4.6. Valora los medios 6
ENTORNO : las posibilidades del informáticas sencillas para la creación valorar el interés por el uso audiovisuales y las tecnologías Semanas
ESPACIO, cuerpo, la imagen y de diaporamas con secuencias de de medios audiovisuales y de la información y la
TIEMPO Y el sonido como imágenes de la propia historia o tecnológicos como recursos comunicación como
OBJETO recursos para relacionadas con un tema específico . para la búsqueda de instrumentos de aprendizaje y
expresar ideas y ECA.4.1.12 . Seleccionar las piezas información y el disfrute de producción cultural y artística,
sentimientos, musicales más adecuadas para productos culturales y y los utiliza en procesos de
enriqueciendo sus sonorizar un diaporama atendiendo al artísticos,así como para los recepción, búsqueda de
posibilidades de carácter y emociones que se quieran procesos de creación. información, creación y
comunicación, con transmitir. difusión de contenidos
respeto por las ECA.4.1.13. Seleccionar materiales artísticos y culturales.
distintas formas de musicales, visuales o audiovisuales
expresión, y preexistentes y combinarlos con otros
autoconfianza en las para crear un remix digital original. l.ECA.4.6.1. Busca, analiza y
producciones ECA.4.2.6. Compartir conocimientos, selecciona información
propias. ideas y creaciones artísticas con relacionada con el arte y la
estudiantes de otras culturas o cultura para construir
países, a través de conexiones virtuales conocimiento y utilizarla en
que favorezcan el entendimiento investigaciones y en la
intercultural. elaboración de diaporamas,
ECA.4.2.9. Asumir distintos roles en la pequeñas producciones
realización de pequeñas producciones audiovisuales, presentaciones
audiovisuales (documentales o de multimedia, etc. (1. 2.,S. .)
ficción): guionista, camarógrafo, l.ECA.4.6.2. Utiliza las
director,actor,etc. posibilidades que ofrecen los
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear medios audiovisuales y
una presentación multimedia o un recursos tecnológicos a su
producto audiovisual que muestre los alcance para la creación
itinerarios de estudio y las salidas individual o colectiva, y para la
profesionales de las distintas difusión de contenidos

Ministerio
especialidades artísticas. artísticos, exponiéndolos ante

ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra de un público global. (1.3.,5.3 .)
creadores que realizan instalaciones l.ECA.4.6.3. Elabora
artísticas valiéndose de recursos producciones audiovisuales
tecnológicos (por ejemplo, Paloma y/o multimedia, originales o
Muñoz, Zimoun, Berndnaut 5milde, derivadas de la remezcla o
Yannick Jacquet y Fred Penelle, reelaboración de contenidos
Nicola Constantino, Pamela Pazmiño). existentes, reconociendo la
ECA.4.3.10. Fotografiar espacios, aportación de los creadores
objetos y elementos naturales (hojas originales y la riqueza de las
que se marchitan, frutas que se nuevas versiones. (5.3., 1.4.,
pudren, la sombra que proyecta un J.3.)
árbol, el movimiento de una nube) en
diferentes momentos del día y crear
presentaciones audiovisuales que
muestren el transcurso del tiempo.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA {Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Morejón,M (2012) Micro planificación didáctica,Quito.
Morejón,C. (2014) Planificación didáctica por bloques curriculares de segundo a séptimo año,Quito.
Naranjo,J . {2010), Actual ización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, Texto de
artes plásticas,Quito.
Planes y programas de estudio para el área de cultura estética, de la reforma curricular de la

Educación Básica.
ELABORADO 1 REVISADO APROBADO

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construcciones que pertenecen al expresión corporal, etc.). (S.3.,

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