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Agora é hora de se preparar com empenho para a nossa última atividade avaliativa,
que será a aplicação da Prova Presencial, no dia 20/11/2017 (segunda-feira).
Mas preste muita atenção, o estudo dessa pequena síntese, não dispensa a leitura
mais aprofundada dos guias de estudo de Metodologia Científica das semanas
disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem (AVA).
Uma dica muita importante, a saber: para a realização de uma boa prova de
Metodologia Científica estude esse resumo, juntamente com os guias de
estudo disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e assista às
vídeo-aulas.
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Serão cobrados, mais especificamente, na Prova de Metodologia Científica da 2ª
etapa de notas, os seguintes conteúdos, a saber:
Bons estudos...
1. AS REFERÊNCIAS
Se for usado o sistema alfabético, usar as seguintes regras: a lista começa pelo
último nome do autor e organizada por ordem alfabética. Alinhamento à esquerda.
Na mesma referência, o espaço é simples e a mudar de linha 1,5 cm. Sempre inicia-
se pela margem.
Exemplificando...
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AUTOR. Título: subtítulo do artigo. Título do Periódico (itálico), local (cidade) de
publicação, número de volumes, número de fascículos, páginas inicial-final, mês e
ano. Descrição física do meio eletrônico (disquete, CD-ROM) ou Disponível em:
<endereço eletrônico>. Acesso em: dia, mês e ano.
Capítulo de livros:
AUTOR. Título (quando não existir, deve-se atribuir uma denominação ou indicação
Sem título entre colchetes). Data. Especificação do suporte. Descrição física do
meio eletrônico (disquete, CD-ROM) ou Disponível em: <endereço eletrônico>.
Acesso em: dia, mês e ano.
Legislação:
AUTOR. Título (em itálico): subtítulo. Edição. Local (cidade) de publicação: Editora,
data (ano). Número de páginas ou volumes.
AUTOR. Título (em itálico): subtítulo. Edição. Local (cidade) de publicação: Editora,
data (ano). Número de páginas ou volumes. Descrição física do meio eletrônico
(disquete, CD-ROM) ou Disponível em: <endereço eletrônico>. Acesso em: dia, mês
e ano.
2. FICHAMENTOS DE LEITURA
3. RESUMO
De acordo com Medeiros (2000, p. 123), o resumo pode ser definido como “[...] uma
apresentação sintética e seletiva das idéias de um texto, ressaltando a progressão e
a articulação entre elas [...]”. Resumir não é cópia, não é substituição de um termo
ou outro, não é inversão da ordem da frase. Por fim, ele não deve apresentar crítica,
pois, nesse caso, tornar-se-ia uma resenha.
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De acordo com Gonsalves (2003), os resumos são classificados em três tipos
básicos:
Resumo indicativo: “[...] que não dispensa a leitura do texto completo, faz
referencia às partes mais importantes do texto, descrevendo a natureza, forma e
objetivo do texto-base, utilizando-se de frases curtas [...]” (GONSALVES, 2003, p.
40). Este tipo de resumo apresenta os pontos principais do texto inicial, sem
prolongar uma discussão sobre o assunto, para este tipo de resumo os professores
sempre revisarão o texto ou documento principal para verificar e averiguar a
veracidade e fidelidade do resumo indicativo.
Resumo informativo:
[...] que contém todas as informações mais importantes apresentadas no
texto-base e dispensa a leitura desse último, se for o caso. O objetivo desse
tipo de resumo é informar o conteudo e as principais idéias do autor
contidas naquele texto-base, destacando o bjetivo do autor, a metodologia
adotada e as conclusõesobtidas. O resumo informativo possui, no final, um
conjunto de palavras-chave (GONSALVES, 2003, p. 40-41).
4. RESENHA
De acordo com Gonsalves (2003) o termo resenha indica trabalho de síntese, uma
análise resumida de produções cientificas ou não, podendo ser seguida de
apreciação crítica.
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Para a autora há dois tipos de resenha: “[...] a informativa (considerada também
como resumo informativo) e a crítica (que contempla uma apreciação, um
julgamento explicito)” (GONSALVES, 2003, p. 43).
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coerência/originalidade do texto? Qual a contribuição que apresenta? O autor atinge
o objetivo proposto? O que deixou de ser abordado? A abordagem foi adequada?
O relatório é único pois, mesmo quando diz respeito à mesma experiência, se esta
tiver sido realizada por autores diferentes, estes terão provavelmente obtido valores
experimentais diferentes e cada um terá a sua interpretação pessoal dos resultados.
Do mesmo modo, relatórios que digam respeito à mesma experiência realizada em
alturas diferentes, ainda que pelo(s) mesmo(s) autor(es), terão que ser
necessariamente diferentes uma vez que há sempre condições experimentais que
se alteram (Acesso em: 13 ago. 2016).
Tipos de Relatórios:
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Relatório administrativo: é uma comunicação escrita, submetida a uma autoridade
superior, geralmente, ao término de um exercício, relatando-se a atuação
administrativa (SLVEIRA; SILVA, 2002);
6. O PROJETO DE PESQUISA
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Os critérios e meios de avaliação (data de entrega, composição de uma possível
banca interna etc.) são definidos por cada instituição de ensino.
A escolha do tema deve ser feita com antecedência, não havendo necessidade de
se esperar o penúltimo semestre do curso. Isso proporcionará tempo e tranqüilidade
maiores para a pesquisa. Apesar de escolhidas livremente, as temáticas devem ter
relevância, viabilidade (considerarem-se as demandas financeiras, de tempo, de
deslocamento etc.), estar relacionadas à área cursada e às predileções do
aluno/pesquisador.
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É preciso cuidado na escolha dos objetivos: eles devem ser adequados à pesquisa.
Analisar tem uma dimensão de profundidade e extensão diferente, do verbo
levantar, que remete à dimensão exploratória.
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“como aumentar o índice de ocupação do Hotel X?” para “quais as causas do baixo
índice de ocupação do Hotel X?”. Na prática, a formulação do problema fica em
termos gerais, entretanto, conforme se avança na pesquisa, o problema começa a
ser proposto cada vez mais clara e precisamente. O problema não nasce pronto
(caso das pesquisas qualitativas) mas é construído ao longo de um processo. Por
isso, a fase inicial da pesquisa é tão importante. Uma observação: problemas
relacionados a crenças e valores como são polêmicos e não passíveis de uma
verificação científica aceita pela Comunidade dos Cientistas.
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Metodologia: é a descrição, por extenso, do conjunto das atividades e instrumentos
a serem desenvolvidos para a aquisição dos dados (teóricos ou de campo) com os
quais se desenvolverá a questão da pesquisa. Para facilitar-se a explicitação da
metodologia, pode-se dividi-la em fases (duas, três ou mais), sendo que, em cada
fase, os instrumentos a serem aplicados devem ser detalhados, bem como sua
forma de aplicação. Deve-se definir se o procedimento será qualitativo ou
quantitativo. Se, quantitativo, a ênfase é sobre dados empíricos: coletas estatísticas
(amostras), surveys (pesquisas de opinião) etc. No caso de instrumentos como
questionário (quantitativos), é exigência prever o pré-teste do mesmo, pois é
necessário testar o mesmo. Se define, pela teoria da amostragem, a quem e a
quantas pessoas serão aplicados os instrumentos de coleta de dados (questionário,
entrevista, formulário). Se, qualitativo, devem-se enfatizar análises de cunho
interpretativo, buscando-se possíveis significados objetivos e subjetivos do assunto
em questão. Os instrumentos utilizados serão entrevistas, estudos de caso, histórias
de vida, observação participante etc.
PROJETO Mês Mês Mês Mês Mês Mês Mês Mês Mês Mês
Atividades Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano
Escolha do tema /
Levantamento das fontes de X
pesquisa
Elaboração da versão inicial X X
Aplicação dos instrumentos de X X
coleta
Análise dos resultados X X
Versão Final X
Adequação do projeto às
recomendações da banca X
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Revisão da literatura X X
Elaboração da versão inicial do X X X
T.C.
Versão final /Correção X X
Defesa da monografia (TC) X
7. O ARTIGO CIENTÍFICO
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comunicabilidade e consistência. As gerais, aqui apresentadas, foram
regulamentadas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (2003). As
específicas são elaboradas por Conselhos Editoriais e devem ser consultadas nos
diversos periódicos.
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Elementos pré-textuais:
Subtítulo: se houver, digitado abaixo dele, antecedido de dois pontos (letras normais,
centralizadas, negrito e entrelinhamento 1,5);
Autor(es): à direita da página (recuo esquerdo de 8 cm), letras normais (ou itálico),
sem negrito e entrelinhamento 1,5; o nome é seguido de chamada para nota de
rodapé na primeira página, onde estarão as credenciais do autor (no rodapé: espaço
simples, letra tamanho 10, justificado); entre o título (ou subtítulo) e o autor, salta-se
uma linha em branco (entrelinhamento 1,5) de espaçamento; entre o autor e o início
do resumo, saltam-se duas linhas em branco (entrelinhamento 1,5);
Elementos textuais:
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Considerações Finais: parte final, onde se apresentam as conclusões
correspondentes aos objetivos e hipóteses. É a exposição sintética dos resultados a
que se chegou.
Elementos pós-textuais:
8. A MONOGRAFIA
A monografia que aqui interessa é aquela que se caracteriza pelo tratamento escrito
e aprofundado de um só assunto, de maneira descritiva e analítica, em que a
reflexão seja a tônica. A monografia acadêmica não precisa, necessariamente, de
formular um argumento novo; sua contribuição reside na releitura de fontes de
conhecimento e na reflexão sobre um determinado tema.
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Os Principais Tipos de Monografia - Tachizawa e Mendes (1999) apontam três
tipos:
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do tipo “é assim”, “todos”, pois elas são arrogantes, questionáveis e de difícil
fundamentação. O argumento deve ser preciso. Durante o desenvolvimento dos
capítulos da monografia, as fontes devem ser citadas, especialmente conceitos,
exemplos, dados e informações extraídas para fundamentar o argumento da
monografia. Em relação ao número de capítulos que uma monografia deve ter, há
que se considerar a área, o tema, a delimitação do tema etc. De forma geral, sugere-
se uma estrutura com três capítulos, cada um deles com respectivas subdivisões.
Isso porque e forem usados muitos capítulos, haverá muita dispersão do assunto e
você terá que gastar mais tempo para escrever, corrigir e pesquisar.
INTRODUÇÃO
1 A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
1.1 História da pedagogia empresarial
1.2 A expansão da pedagogia empresarial
1.3 A pedagogia empresarial nos dias atuais
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
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Considerações finais: É a síntese das conclusões a que se chegou com a pesquisa e a
explicitação de novas questões que surgiram e que poderão ser tratadas em estudos
posteriores.
Visão global: toma-se o livro ou texto, faz-se a leitura e a reflexão sobre o sumário,
as “orelhas”, os subtítulos, a introdução, a conclusão e a lista das fontes de
pesquisa.
Identificação das referências históricas e sociais contidas, para que o contexto seja
esclarecido.
Ao se ler um livro ou qualquer texto para um resumo, uma prova, uma monografia,
um relatório etc., é essencial que se façam anotações por escrito.
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Podem ser utilizadas duas maneiras, a saber: anotação esquemática: um esquema
numerado das idéias principais. Anotação resumida: colocação das idéias principais.
REFERÊNCIAS:
SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 9. ed. São Paulo: Martins Fontes,
2000.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. atual.
São Paulo: Cortez, 2007.
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SILVA, José Maria; SILVEIRA, Emerson Sena. Apresentação de trabalhos
acadêmicos: normas e técnicas. Juiz de Fora: Juizforana, 2002.
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