Centro Regional de Profesores del Sur Clemente Estable

Núcleo de Formación Profesional Común

FILOSOFÍA de la EDUCACIÓN – Curso 2018

Mag. Estela González

Pautas de examen para estudiantes reglamentados

 Autores y textos:

Foucault, M. (1994) Hermenéutica de sujeto. Ediciones Endymión, Madrid. Primera lección.

Cuidado de uno mismo y conocimiento de uno mismo.
Fullat, O. (1987) Filosofía de la Educación: concepto y límites, en “Educar”, 11 (1987), p. 5-
15, Universidad Autónoma de Barcelona.
Zizek, S. (2008) En defensa de la intolerancia. Ediciones Sequitur, Madrid.
Althusser, L. (1974) Ideología y aparatos ideológicos de Estado, en Escritos, Laia,
Barcelona. Disponible en: www.infoamerica.org/documentos
Giroux, H. (1999) Pedagogía crítica como proyecto de profecía ejemplar: cultura y política
en el nuevo milenio, en: La Educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. F.
Imbernón (coord.) Editorial GRAÓ, Madrid.
Sacristán, J. (2013) En busca del sentido de la educación. Ediciones Morata, Madrid.

 Guía temática:
1- El sentido de la Filosofía en la Formación Docente y su relación con la idea de
épiméleia.
2- Las razones que explican el hecho de que la filosofía occidental haya privilegiado el
conocimiento de uno mismo en vez de la preocupación por uno mismo.
3- En la época moderna la verdad ya no puede salvar al sujeto.
4- La preocupación por uno mismo se sitúa entre el privilegio y la acción política.
5- La educación como actividad compleja.
6- Teoría de la Educación, Pedagogía Fundamental, Filosofía de la Educación:
demarcación de los campos disciplinares.
7- Filosofía de la Educación: un modelo comprensivo desde el ejercicio de una razón
especulativa y crítica.
8- El fenómeno del multiculturalismo despolitizado y su relación con la hegemonía
ideológica.
9- Las ideas dominantes no son las ideas de los dominantes.
10- Las negaciones de la “verdadera lógica del conflicto político”.
11- La “postpolítica”, concepto y relación con los dos modos opuestos pero
complementarios de la violencia ultra-objetiva y la violencia ultra-subjetiva.
12- Concepto de reproducción.
13- Estado, poder de Estado, AIE, ARE.
14- Concepto de ideología: general y particulares.
15- La noción de sujeto como categoría ambigua, sujeción ideológica, estructura
especular.
16- La despolitización del discurso educativo.
17- La cultura como campo social.
18- Prácticas de resistencia: lenguaje, alfabetización, agenciamiento, deliberación, luchas
por el significado.
19- Concepto de Pedagogía Crítica.
20- El profesorado como intelectualidad pública.
21- José Gimeno Sacristán: La confianza en la naturaleza humana y en el poder de la
educación. Crítica al innatismo y al determinismo social.