INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO CHIMBOTE.
ASPECTOS
ABORDADOS SEMESTRE I
H: 2 - Cr: 1
Es un área que corresponde a la etapa
de Formación General cuya finalidad es
afianzar la vocación de servicio y
sensibilidad social en los estudiantes al
SUMILLAS
acercarlos al conocimiento y análisis de
su contexto local y comunal.
1.1.2 Comunica con asertividad y
PERSONA
permite la expresión libre de ideas,
opiniones y convicciones.
L
2.1.1 Analiza y sistematiza información
de fuentes primarias, de resultados de
PEDAGÓGICO Y
PROFESIONAL
innovaciones e investigaciones, así como
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
de bibliografía actualizada, base de
datos y bibliotecas virtuales.
3.1.4 Aplica principios de convivencia
cristiana, democrática, buscando el
bienestar colectivo.
SOCIOCOMUNITARIO
3.3.3 Programa y ejecuta actividades de
sensibilización y toma de conciencia
para actuar y transformar la
realidad en el marco de un enfoque
intercultural, humanista y humanista y ambiental, involucrando a
ambiental, involucrando a los
diferentes actores de la comunidad
institucional, local y regional.
CARTEL CONTEXTUALIZADO DEL ÁREA DE PRÁCTICA
(ETAPA: FORMACIÓN GENERAL)
PROGRAMAS DE ESTUDIO: EDUCACIÓN INICIAL
PRÁCTICA
SEMESTRE II
H: 2 - Cr: 1
Es un área de Formación General, que tiene
por finalidad afianzar la vocación profesional
y ejercitar la capacidad de liderazgo en las
estudiantes al ponerlos en contacto con
diferentes realidades educativas de su
contexto local y comunal.
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha,
tolerancia y respeto en diversos contextos
comunicativos dentro y fuera de las aulas
y en su trato con los estudiantes.
2.1.1 Analiza y sistematiza información de
fuentes primarias, de resultados de
innovaciones e investigaciones, así como de
bibliografía actualizada base de datos y
bibliotecas virtuales.
3.1.1 Propicia un clima de respeto y de
sinergias en la interacción con otros actores
socio educativos para fortalecer la gestión
institucional.
3.3.3 Programa y ejecuta actividades de
sensibilización y toma de conciencia para
actuar y transformar la realidad en el
marco de un enfoque intercultural,
los diferentes actores de la comunidad
institucional, local y regional.
SEMESTRE III
H: 2 - Cr: 1
Es una área de formación general fortalece la
formación académica de los estudiantes al
promover el análisis, la reflexión y la
confrontación teórica respecto a los enfoques
pedagógicos, roles de los actores educativos y
elementos que intervienen en los procesos
educativos a partir de la observación y
ayudantía en instituciones educativas de su
contexto.
1.1.4 Demuestra ética, compromiso y
autodisciplina en las tareas que asume en los
diferentes escenarios de formación.
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente
recursos y espacios/escenarios educativos en
función a los aprendizajes previstos y a las
características de estudiantes.
2.3.5 Sistematiza experiencias educativas,
generando espacios de reflexión sobre
los resultados de los procesos
formativos.
3.1.1 Propicia un clima de respeto y de
sinergias en la interacción con otros actores
socio educativos para fortalecer la gestión
institucional.
3.3.3 Programa y ejecuta actividades de
sensibilización y toma de conciencia para
actuar y transformar la realidad en el
marco de un enfoque intercultural,
humanista y ambiental, involucrando a
los diferentes actores de la comunidad
institucional, local y regional.
SEMESTRE IV
H: 2 - Cr: 1
Esta área tiene por finalidad acerca al
estudiante a los roles y funciones propios de
la carrera. Promueve la interacción de los
estudiantes con la realidad educativa de su
medio en los aspectos institucional y
pedagógico, a partir de su intervención en la
conducción de actividades lúdico recreativa o
de proyección social.
1.1.2 Comunica con asertividad y permite la
expresión libre de ideas, opiniones y
convicciones.
2.1.3 Domina contenidos del área
curricular y los organiza para generar
aprendizajes en diferentes contextos,
según la naturaleza del Programa de
estudios.
2.3.1. Planifica, con enfoque socio crítico
reflexivo e interdisciplinario, procesos de
enseñanza y aprendizaje para niños de I y
II ciclo de educación inicial.
3.1.3 Interactúa con sus pares, con
iniciativa y corresponsabilidad al realizar
trabajos en equipo.
3.3.3 Programa y ejecuta actividades de
sensibilización y toma de conciencia para
actuar y transformar la realidad en el
marco de un enfoque intercultural,
humanista y ambiental, involucrando a
los diferentes actores de la comunidad
institucional, local y regional.
 DESARROLLO PERSONAL
 Diagnóstico de saberes previos y
habilidades sociales
 Autoconocimiento personal:
Autoestima
 Orientación vocacional
 Juegos de atención y memoria.
 Canciones para niños del nivel
inicial (animación, saludo,
atención, para formar filas,
para guardar los materiales,
CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS PARA LAS SESIONES
DESARROLLO PERSONAL
 Autoestima y Habilidades sociales:
Trabajo en equipo (Talleres)
 Orientación Vocacional: Perfil de una
profesora de educación Inicial.
PEDAGÓGICO
 Identificación de Instituciones y
programas públicos, privados de su
localidad que ofertan servicio
educativo.
 Recolección y organización de
DESARROLLO PERSONAL
 Habilidades sociales: Resiliencia y
manejo de emociones.
 Orientación Vocacional: Identidad con
el programa de educación inicial
(funciones de los actores educativos).
PEDAGÓGICO
 Los juegos verbales en el trabajo con
los niños.
 Estructura del esquema de la actividad
de aprendizaje (Momentos, Procesos
DESARROLLO PERSONAL
 Estrategias para el desarrollo de
habilidades sociales: Asertividad.
 Orientación Vocacional:
Identidad con la especialidad (ciclos
que atienden, características de los
niños, modalidades de atención y
principios del nivel de educación inicial.
PEDAGÓGICO
 Estimulación del aprendizaje mediante

otras). información. didáctico, Áreas integradas y

PEDAGÓGICO  Vinculación y participación en evaluación). el diseño, implementación y ejecución
 La comunidad propuestas alternativas identificadas  Diseño y desarrollo de actividades de de actividades de aprendizaje en
 Concepto como servicio de voluntariado y talleres de aprendizaje. pares II.EE de práctica.
 Elementos ayudantía. DOMINIO Y ACTUALIZACIÓN  Sesiones demostrativas de
 Características Socialización de lo trabajado: Logros DISCIPLINAR actividades de aprendizaje.
 Clases alcanzados, Dificultades encontradas,  Revisión y análisis de las áreas Socialización de lo trabajado: Logros
 Identificación de demandas y Alternativas. curriculares (competencias, alcanzados, Dificultades encontradas,
expectativas de la comunidad. DOMINIO Y ACTUALIZACIÓN capacidades y desempeños) en el Alternativas.
 Identificación del problema DISCIPLINAR nivel inicial. DOMINIO Y
social (fenómenos  Presentación del nivel y especialidad.  Identificación Problemas actuales en ACTUALIZACIÓN DISCIPLINAR
ambientales, contaminación  Estructura de la EBR del Nivel Inicial. educación inicial y acciones de  Revisión y análisis del propósito de
ambiental, embarazo precoz, GESTIÓN DE CALIDAD mejora. aprendizaje (competencia/capacidad,
otros.)  Diagnóstico de necesidades GESTIÓN DE CALIDAD desempeños y actividades de las áreas
 Instrumentos de recogida de educativas del grupo etario para la  Organización de espacio y diseño de
curriculares que se trabajan en el nivel
datos: La encuesta, formulación de posibles proyectos de materiales educativos en el nivel
entrevista, cuestionario. gestión pedagógica. inicial. de educación inicial, según CN 2018).
 Aplicación de instrumentos de PROMOCIÓN COMUNAL PROMOCIÓN COMUNAL  Organización del aula de educación
recogida de datos.  Planificación de actividades de  Participación en actividades de los inicial:
 Socialización de lo trabajado: proyección social (proyectos: proyectos “Lectura y diversión”. Desarrollo de actividades de rutinas.
dificultades encontradas, “Lectura y diversión”.  Desarrollo de la actividad integradora Desarrollo de juego libre en sectores.
alternativas de solución. Socialización de lo trabajado: Logros en el marco del Proyecto Institucional. GESTIÓN DE CALIDAD
 Observación e identificación de alcanzados, Dificultades encontradas, • Participación de actividades en el
acciones realizadas en las I.E de Alternativas. proyecto “Lectura y diversión”.
práctica. • Procesos de fortalecimiento de práctica
 Observación de actividades de pedagógica participando de los talleres
aprendizajes. organizados por el I.E.S.P.P.CH.
DOMINIO Y ACTUALIZACIÓN PROMOCIÓN COMUNAL
DISCIPLINAR Participación en la actividad integradora
 Conoce el plan del proyecto del en el marco del proyecto institucional.
programa de estudio.
 Planificación y ejecución de
actividades del proyecto “lectura
y diversión”.
  Elaboración de un documento  Organizador del conocimiento sobre  Organizadores del conocimiento en  Organizadores del conocimiento en
reflexivo sobre el uso de su temáticas abordadas. diapositivas de sustentación. diapositivas de sustentación.
COMO RESPONSABILIDAD DE
CONTENIDOS A TRABAJARSE

AUTOAPRENDIZAJE DE LOS
lenguaje positivo en los  Listado y croquis de ubicación de  Ficha de comentario crítico sobre los  Actividades de sensibilización, lúdico-
escenarios de aprendizaje. programas no escolarizados de su problemas actuales en el nivel inicial y recreativas con materiales de
ESTUDIANTES  Elaboración de organizadores del localidad. acciones de mejora. implementación.
conocimiento sobre contenidos de  Actividades y fichas descriptivas de  Infografía con evidencias de  Informe con evidencias de
área. acciones realizadas en programas no organización de espacios. presentación de habilidades adquiridas
 Elaboración de diapositivas de escolarizados de su localidad.  Antología (Juegos y canciones para en el taller de: música, danza, teatro o
sustentación. niños y niñas del nivel Inicial). deporte.
 Elaboración y aplicación de  Diapositivas sistematizadas de las
instrumentos de recogida de actividades realizadas en la I.E. de
datos. prácticas.
 Listado de juegos y canciones
para niños y niñas del nivel
Inicial.
PRODUCTO Informe de acciones Monografía sobre necesidades de Informe de las actividades realizadas Proyecto de investigación acción que
FINAL DE desarrolladas frente a un los grupos etarios con el que se en la I.E. de prácticas. responda a las necesidades de
ÁREA problema detectado en la vincula el programa de estudios. mejora en la conducción de
comunidad. actividades de aprendizaje.

Cartel actualizado y revisado en 25 de marzo 2019