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1. Estos instrumentos que a continuación reproducimos están relacionados con la experiencia «Taller de
Arte y Geometría en el ciclo superior de Primaria: Ángulos» de esta obra.
PRAXIS 1
Taller de arte y geometría
a) ¿Cuando observamos esta imagen (v. figura 1), ¿qué palabras relacionadas con la Geo-
metría te vienen a la cabeza?, es decir, ¿qué elementos geométricos identificas?
b) ¿Cómo son las líneas? ¿Ves diferentes tipos de líneas? ¿Cuáles? ¿Puedes definirlas o expli-
carlas con tus palabras?
f) ¿Ves diferentes tipos de ángulos? ¿Cuáles? ¿Podrías enumerarlos? ¿Puedes explicar o defi-
nir con tus palabras cada uno de ellos?
PRAXIS 2
Experiencias
Figura 1
PRAXIS 3
Taller de arte y geometría
PRAXIS 4
Experiencias
1.3. Investigación:
PRAXIS 5
Taller de arte y geometría
1. En el cuadro Batalla armonizada de Paul Klee, encuentra un ángulo agudo, un ángulo obtu-
so, un ángulo recto, un ángulo plano, un ángulo completo, y justifica el procedimiento que
has utilizado para seleccionarlos.
PRAXIS 6
Experiencias
Así diremos que los elementos del ángulo son los lados y el vértice.
PRAXIS 7
Taller de arte y geometría
Este arquero quiere clavar las flechas una en cada objetivo; cada vez tendrá que cambiar
de dirección.
PRAXIS 8
Experiencias
± Ángulo
± Partes de un ángulo
± Tipos de ángulo
PRAXIS 9
Taller de arte y geometría
B
Es el punto común de
Vértice A â=
las dos semirrectas
C
2. Realiza un mapa conceptual sobre ángulos aplicando los conceptos que creas necesario. Te
recomendamos seguir los siguientes pasos:
Ángulo
Lado...
b) Listado de conectadores:
Puede ser
Tiene...
PRAXIS 10
Experiencias
Medida
Medida 1
(sin el transportador)
Medida 2
(con el transportador)
2. Con ayuda del transportador, reproduce, construye y nombra un ángulo de cada tipo.
PRAXIS 11
Taller de arte y geometría
3. Utiliza alguna parte de tu cuerpo que te ayude a representar cada uno de los tipos de ángu-
4. ¿Puedes utilizar algún objeto, de la clase o de casa, que tenga que hacer algún tipo de giro
para funcionar, para explicar cada uno de los tipos de ángulos? Intenta hacer la representa-
ción de la situación, especificando el tipo de ángulo al que haces referencia.
PRAXIS 12
Experiencias
5. Clasifica los siguientes ángulos y con la ayuda del transportador verifica la medida de cada
d
b c
ê
â
â b̂ ĉ d̂ ê
Tipo de ángulo
Medida
PRAXIS 13
Taller de arte y geometría
6.4. Utiliza el transportador para comprobar tus afirmaciones. ¿Qué conclusión podemos sacar
de todo lo anterior?
PRAXIS 14
Experiencias
± Justifica el procedimiento que aplicas y el tipo de ángulo que has escogido para hacer
tu composición.
± Redacta en una página los sentimientos y emociones que quieres transmitir con tu
composición.
± No olvides los elementos que debe contener el cuadro: título, nombre, autor, año,
etc.
PRAXIS 15
Taller de arte y geometría
Figura 3
a.) ¿Crees que se pueden hacer operaciones entre estos ángulos? ¿Cuáles operaciones?
¿Puedes representarlas de alguna forma?
2. ¿Qué conclusión puedes sacar de la figura 3? En general, ¿cuándo dos ángulos son suple-
mentarios?
PRAXIS 16
Experiencias
Figura 4
a) ¿Cómo son los ángulos que se forman después de unir la recta X con el vértice de la figu-
ra 4?
b) ¿Crees que se pueden hacer operaciones entre estos ángulos? ¿Cuál operación? ¿Puedes
representarla de alguna forma?
2. ¿Qué conclusión puedes sacar de esta figura? ¿Sabes cuándo dos ángulos son complemen-
tarios?
PRAXIS 17
Taller de arte y geometría
2. A partir del cuadro Batalla armonizada de Paul Klee, plantea una composición de líneas y
ángulos que formen ángulos complementarios. Igual que en el problema anterior, propón
procedimientos gráficos y algebraicos que permitan comprobar que estos ángulos son com-
plementarios.
3. Redacta problemas en los que apliques los conceptos de ángulos suplementarios, comple-
mentarios y bisectriz para resolverlos.
PRAXIS 18
Experiencias
â =150º ^=200º ^ ^ ^
b c =35º d =98º e =350º f =270º
2. Calcula cuánto miden los ángulos señalados en cada figura, utilizando procedimientos gráfi-
cos y algebraicos:
PRAXIS 19
Taller de arte y geometría
3. A partir de esta imagen, podrías utilizar algunos de los conceptos dados para hallar la incli-
4. Sin utilizar el transportador o procedimientos gráficos, calcula los ángulos señalados en cada
figura:
20º
x x 45º
x
60º 90º x 50º
36º
PRAXIS 20
Experiencias
6 Observa los ángulos que forma la moto con el suelo y con la perpendicular al suelo desde
un mismo punto de referencia.
a. ¿Cómo son estos ángulos?
b ¿Podrías utilizar procedimientos gráficos y algebraicos para comprobar tu planteamiento?
PRAXIS 21
Taller de arte y geometría
7. Con un ejemplo, obtenido de la pintura Batalla armonizada de Paul Klee, representa alge-
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Experiencias
PRAXIS 23
Taller de arte y geometría
b) ¿Qué giro tendrías que hacer si estás en una de las esquinas del Paseo las Américas y
quieres ir a la esquina que forman las calles Salvador y Argentina?
c) ¿Donde deberías situarte en el plano y hacia dónde te dirigirías si quieres hacer el mayor
giro posible? ¿A qué tipo de ángulo se corresponde el anterior giro? ¿Podrías dar su medi-
da aproximada y su medida exacta?
d) ¿Donde deberías situarte en el plano y hacia dónde te dirigirías si quieres hacer el menor
giro posible? ¿A qué tipo de ángulo se corresponde el anterior giro? ¿Podrías dar su medi-
da aproximada y su medida exacta?
e) ¿Qué camino tendrías que recorrer para hacer un giro completo? ¿A qué ángulo se
corresponde? ¿Y para hacer un giro que se corresponda con un ángulo plano, donde te
situarías y hacia donde te dirigirías?
f) ¿Puedes formular otro problema con los elementos geométricos que hay en este plano?
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Experiencias
PRAXIS 25
Taller de arte y geometría
a) ¿Podrías hacer una representación gráfica de los ángulos que forman las Torres Kio con la
b) ¿Tienen la misma inclinación las torres? Justifica el procedimiento que has utilizado para
demostrarlo.
d) Se dice que el ángulo de inclinación de las torres con la horizontal es de 15º. Utiliza proce-
dimiento algebraico para encontrar la medida del ángulo complementario y del suplemen-
tario. Haz la representación gráfica de las dos situaciones y compruébalo con la imagen de
la foto para verificar si hay posibles errores. ¿Qué crees que puede pasar?
PRAXIS 26
Experiencias
n) ¿Sabes a qué cuerpo geométrico o forma geométrica se parecen las Torres Kio?
3. Imagina el reloj de una iglesia, de una torre grande o de un edificio, como por ejemplo el
Big Ben de Londres, que marque la misma hora de los relojes que aparecen a continuación
y responde a los siguientes interrogantes:
PRAXIS 27
Taller de arte y geometría
d) ¿Qué tipo de ángulos forman las agujas de los tres relojes? ¿Crees que las agujas de los tres
relojes forman más de un ángulo?
e) ¿Podrías representar algebraicamente una operación entre los ángulos que forman las dos
agujas del reloj? Sugerencia: utiliza el concepto de ángulo completo o de giro completo.
4. Inspirándote en la estructura del cuadro Batalla armonizada de Paul Klee, ¿crees que puedes
hacer una composición propia donde emplees cualquiera de los conceptos desarrollados en
esta unidad? Recuerda que has de tener en cuenta los siguientes aspectos:
± Redactar en una página los sentimientos y emociones que quieres transmitir con tu
composición.
± No olvides los elementos que debe contener el cuadro: título, nombre, autor, año,
etc.
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