UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica-PIBIC/EM

PLANO DE TRABALHO INDIVIDUAL DO (A) ALUNO (A)

Título do Projeto Piloto:

ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTÁVEIS: APROXIMAÇÕES DA EDUCAÇÃO
SUPERIOR COM A EDUCAÇÃO BÁSICA

Subprojeto: HORTA ESCOLAR

Aluno: À definir

1- Justificativa:
Com a iniciação científica na educação básica é possível estimular o espírito científico,
aprofundando a compreensão da realidade do ambienta escolar, identificando problemáticas
vivenciadas e apontando para possíveis soluções com vistas a desenvolver espaços
sustentáveis no ambiente escolar.
A proposta aqui apresentada se fundamenta considerando que existe uma relação direta entre
educação e sustentabilidade para que os alunos desenvolvam o senso crítico, considerando
que a escola tem o papel de formar cidadãos com capacidade de encarar os desafios da
sociedade e também de superá-los.
O subprojeto Horta Escolar contribui para a conscientização sobre a percepção ambiental,
contribuindo para mudança de postura com relação à natureza. Além disso, insere-se no
estudo interdisciplinar, onde podem trabalhar temas como economia doméstica, alimentação,
nutrição e ecologia que aliados ao trato com a terra e plantas, geram situações de
aprendizagem lúdicas. A horta no ambiente escolar pode ser um laboratório onde é possível
desenvolver atividades pedagógicas sobre educação ambiental e também alimentar, unindo
teoria e prática de forma contextualizada.

2- Objetivo do plano de trabalho que será desenvolvido pelo aluno:

 Estudar horta escolar no processo de educação ambiental;
 Verificar frutas, legumes e vegetais consumidos na merenda escolar;
 Atuar junto com os alunos da escola no conhecimento sobre a horta escolar.

3- Metodologia:
A pesquisa utilizará o método de abordagem quali-quantitativa, do tipo pesquisa-ação, com
estudos sobre escolas sustentáveis. O referido aluno irá desenvolver leituras sobre escolas
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sustentáveis, educação ambiental e horta escolar. Levantará dados quali-quantitativos sobre a

merenda escolar e frutas, legumes e vegetais consumidos na comunidade escolar. Ao final,
apresentará proposta de ação para construção de uma horta escolar.

4- Atividades que serão desenvolvidas pelo aluno:

1- Apresentação na escola com encontro da comunidade escolar;
2-Levantamento conceitual relacionada construção teórico-conceitual do aluno/pesquisador;
3- Aplicação de questionário com os alunos, tabulação dos dados coletados;
4- Análise dos dados coletados e elaboração de resultados preliminares;
5-Levantamento de dados sobre frutas, legumes e vegetais na merenda escolar e trabalho de
campo;
6- Tabulação e análise dos dados coletados sobre horta escolar;
7- Elaboração de relatórios parciais e final;
8- Apresentação dos resultados.

5- Cronogramas de execução com detalhamento das atividades a serem desenvolvidas:

Atividades Ago Set Out Nov Dez Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul
2017 2017 2017 2017 2017 2018 2018 2018 2018 2018 2018 2018
1 X
2 X X X X X X X X X
3 X X X X X X X
4 X X X
5 X X X
6 X X X X X X X
7 X X
8 X

6- Referências Bibliográficas
ANDRÉ, M. (org.). O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores.
Campinas: Papirus, 2005.
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