COLEGIO MARÍA REINA DEL CARMELO

“Maestro Carmelita:ITu Reto Es Evangelizar”

Aprobado Según Resolución 10815 De 2006 Y Resolución 15270 De 2010

PLAN DE MEJORAMIENTO PRIMER PERIODO ACADÉMICO AÑO 2019

ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Undécimo GRUPO: Uno y Dos
FECHA: Lunes 01 de Abril de 2019 DOCENTE: Giovanni Alberto Zapata Cardona

DEFINICIÓN

El COLEGIO MARÍA REINA DEL CARMELO en atención al decreto 1290 de 2009 y a su artículo 4 Definición del sistema institucional
de evaluación de los estudiantes. En donde se indica que: “el sistema de evaluación institucional de los estudiantes que hace
parte del proyecto educativo institucional debe contener las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de
los estudiantes durante el año escolar” y “Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes
de los estudiantes” pone a disposición el presente plan de mejoramiento para garantizar el cumplimiento de la ley y buscar con
ello el valorar objetivamente el nivel de desempeño de los educandos.

PROPÓSITO DEL ÁREA

El propósito fundamental del área de Ciencias Sociales es que los estudiantes del Colegio María Reina del Carmelo adquieran y
generen conocimientos científicos y técnicos avanzados que son pertinentes para el contexto mundial, afrontándolos de manera
crítica y creativa; al tiempo, que reciban una educación integral y digna del ser humano que le permita conocer sus derechos y
sus deberes como futuro ciudadano.

COMPETENCIAS DEL ÁREA

Las competencias a potencializar en la elaboración del presente plan de apoyo y las actividades propuestas para la superación de
las dificultades evidenciadas durante el primer periodo son:

 Pensamiento social. Esta competencia examina la percepción frente a los acontecimientos históricos, si estos se alinean con
los resultados de los procesos históricos y cómo se alinean en procesos más amplios. Es decir que en esta competencia se
evalúa la capacidad de argumentación y de comparación de los procesos sociopolíticos locales con otros más globales.
 Interpretación y análisis de perspectivas. Evalúa la capacidad de reconocer los diferentes actores sociales y políticos y su rol
en la sociedad; de esta manera, se debe ubicar estos actores en las diferentes situaciones cotidianas, interpersonales e
históricas de Colombia y el mundo.
 Pensamiento reflexivo y sistémico. Este tipo de pensamiento mide la capacidad de reconstruir y comprender la realidad
social desde una perspectiva sistémica, es decir, partiendo de los principios que fundamentan al Estado; para ello, se debe
tener en cuenta los conceptos y las teorías de las ciencias sociales, así como comparar los procesos políticos de Colombia con
los de otros países.

PROCESOS A POTENCIALIZAR

1. La identificación de los periodos de la historia universal, comparando las diferencias y similitudes entre un periodo y otro.
2. La caracterización de algunos de los hechos sobresalientes a comienzos del siglo XX: Guerras mundiales y guerra Fría
3. El asumir posturas críticas frente a las consecuencias de la Guerra Fría en el contexto latinoamericano.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Reconocimiento de que la división entre un periodo histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a
partir de marcadas transformaciones sociales.
2. Identificación y comparación de algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en el mundo en la primera mitad del
siglo XX.
3. Caracterización de algunos conflictos geopolíticos contemporáneos ocurridos en distintos continentes por la disputa de
recursos naturales, intereses económicos, ideológicos y religiosos.
4. Descripción de los intereses políticos, económicos e ideológicos de las grandes potencias que afectan las relaciones
internacionales.

METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

Las siguientes preguntas orientadoras deberán responderse por medio de un trabajo escrito, el cual debe elaborarse a mano con
buena caligrafía y ortografía, buen orden y a tinta negra. Teniendo en cuenta además, que el tamaño del papel debe ser “carta”,
no puede tener rayas y debe conservar sus respectivas márgenes.

1. Elabore una línea de tiempo con las principales características de las etapas de la historia (edad antigua, edad media, edad
moderna)
2. Defina brevemente: Imperialismo, Colonialismo, Capitalismo, Periferia, Socialismo, Marxismo, Nacionalismo, Totalitarismo,
liberalismo, neoliberalismo.
3. Completa el siguiente cuadro sinóptico sobre las formas de totalitarismo del siglo XX.

4. Construya un escrito que dé cuenta de la relación entre la Primera y la Segunda Guerra Mundial evidenciando las
principales características de cada una.
5. A que hace referencia la siguiente frase “Luego de la segunda guerra mundial el mundo quedó organizado de manera
bipolar”
6. Elabore una breve reseña sobe el Pacto de Varsovia y la OTAN.
7. Busque y analice una caricatura relacionada con la dinámica geopolítica de la Guerra Fría
8. Explique brevemente en que consistieron los procesos de descolonización en Asia y África
9. A partir de un mapa conceptual describa cuales fueron las principales consecuencias de la Guerra fría en América Latina
(dictaduras y revoluciones)
10. ¿Cuál fue el impacto cultural de la Guerra Fría en el mundo?
11. Describa el significado que supuso la caída del muro de Berlín para el fin de la Guerra Fría.
12. A partir de la lectura del libro “Pa’ que ser acabe la vaina” explique la siguiente expresión: “nos quedó pendiente conocer el
territorio, reconocernos en él y de construir una economía y una política a partir de ese conocimiento”.
13. Realiza un escrito dónde des a conocer las que consideras tus principales dificultades en la asignatura para el grado
cursado, deja claro cuál es tu compromiso y la importancia que tienen las ciencias sociales en tu vida
 PORCENTAJES DE LAS FASES DEL PROCESO DE REALIZACION DEL PLAN DE MEJORAMIENTO

Planes de Mejoramiento
Actividad Valor Porcentaje Responsable
Asesoría 10 % Docente – Estudiante
Trabajo Escrito 30 % Padre de familia y/o Acudiente – Estudiante
Sustentación Teórica y/o Práctica 60 % Estudiante – Docente
Devolución N/A N/A Docente – Estudiante

OTRAS INDICACIONES Y/O RECOMENDACIONES

 El no presentar una de las actividades no es causal para no presentar las restantes.

 El trabajo escrito, previo acuerdo con el docente puede ser entregado incluso el día de la realización del examen.
 El estudiante debe asumir el costo de las fotocopias que se requieran para llevar a cabo el proceso de elaboración y
sustentación del plan de mejoramiento
 El tener que presentar varios planes de mejoramiento no es causal para auto-eximirse de la realización y/o sustentación de
los mismos, por lo tanto, es necesario que la responsabilidad sea un factor importante y que tanto estudiante como el padre
de familia realicen seguimiento a este aspecto.
 Recordar que cada fase del proceso implica llevar un seguimiento (el cual se da mediante la firma de la planilla que lleva el
profesor) por lo cual se les invita a ser diligentes con punto para evitar dificultades posteriores.

CRONOGRAMA DE TRABAJO

Cronograma de Trabajo Para Planes de Mejoramiento

Actividad Semana Fecha (Día) Hora Materiales y/o Recursos Responsable
Lunes 08 a Sábado Miércoles 10 de Abril Docente y
Asesoría 13:30 PM Cuestionario de apoyo
13 de Abril de 2019 de 2019 Estudiante
Lunes 22 a Sábado Miércoles 24 de Abril Fotocopias taller, hojas Estudiante y
Trabajo Escrito 13:30 PM
27 de Abril de 2019 de 2019 de block y cartuchera Familia
Lunes 29 de Abril a
Sustentación Teórica Jueves 02 de Mayo de Fotocopias examen y Estudiante y
Sábado 04 de Mayo 13:30 PM
y/o Práctica 2019 cartuchera Docente
de 2019
Docente,
Martes 07 de Mayo Martes 07 de Mayo
Devolución 13:30 PM Planilla de registro Estudiante y
de 2019 de 2019
Padre de familia

ANEXOS

1. N/A

BIBLIOGRAFÍA

-Sitio web historia, geografía y Arte: http://www.profesorfrancisco.es/

-Documental: “El efecto de la Guerra Fría en Latinoamérica”
-Libro: “Pa’ que se acabe la vaina” de William Ospina