SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN

ESCUELA PRIMARIA
“ALFONSO CASO ANDRADE”
C.C.T. 31DPR0194U
MUNA YUCATÁN

Periodo: 20 al 30 de mayo de 2019 Docente en formación: William Emmanuel Baas Domínguez

Grado: Cuarto Grupo: A

SESIÓN 1 25 de mayo de 2019

HISTORIA Bloque 4: “La formación de una nueva sociedad: El virreinato de Nueva España”.

TEMA ¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato?

● Comprensión del tiempo y del espacio histórico: Desarrolla en el niño
habilidades para comprender, comparar y analizar hechos, así como reconocer
las sociedades del pasado y contar con una actitud crítica sobre el presente,
para poder comparar los cambios que ha sufrido nuestra sociedad.
COMPETENCIA ● Manejo de información histórica: Permite movilizar sus conocimientos,
S QUE SE destrezas y actitudes para para evaluar su aprendizaje adquirido sobre las
FAVORECEN sociedades del virreinato y sus características de cada una de ellas, pudiendo
comparar el antes y después.
● Formación de una conciencia histórica para la convivencia: Fomenta la
comprensión y el aprecio por la clasificación de la sociedad durante el
virreinato, participa de forma voluntaria y colaborativa.
APRENDIZAJES Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de
ESPERADOS gobierno de Nueva España.
CONTENIDO La sociedad virreinal.
RECURSOS
ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS
Inicio (10 minutos)
 Realizar la dinámica “El saco preguntón” por medio de un “Saco de  Saco con preguntas.
preguntas”, y explicar que consiste en: pasar un pequeño saco con
diferentes preguntas entre los alumnos al ritmo de la siguiente frase
“las preguntas del saco van corriendo, van corriendo… ¡se cayó!” y al
niño que se le quede el saco se le pedirá que tome un papelito, leerá la
pregunta y responderá las siguientes cuestiones:
 ¿Qué es el virreinato?
 ¿Qué es una sociedad?
Desarrollo (30 minutos )
 Presentar a los alumnos imágenes relevantes del virreinato y hacerles  Imágenes del
las siguientes cuestiones: virreinato.
 ¿Qué observan en las imágenes?
 ¿Qué personajes se les hacen conocidos?
 Explicar a los alumnos la definición de virreinato y con la ayuda de una  Línea del tiempo.
línea del tiempo explicarles el periodo que abarco.
 Presentar un video del virreinato para que los niños aclaren dudas y
comprendan mejor el tema.
 Explicar a los alumnos la definición de una sociedad.  Video del virreinato.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN
ESCUELA PRIMARIA
“ALFONSO CASO ANDRADE”
C.C.T. 31DPR0194U
MUNA YUCATÁN

 Mencionar que existieron seis subdivisiones de clases sociales en esa

época, preguntando:
 ¿Cuáles creen que son?
 Pegar por medio de un fieltrograma el título de la sociedad del
virreinato.  Fieltrograma
 Presentar las seis subdivisiones de clases sociales en esa época: sociedades del
 Indígenas virreinato.
 Españoles
 Africanos
 Criollos
 Mestizos
 Mulatos
 Comentar las características de cada una de ellas y explicarles como
de donde provenían y como fueron surgiendo.
 Resolver dudas si llegaran a surgir.
Cierre (15 minutos)
 Proporcionar a los alumnos por medio de una fotocopia en la cual se
encontraran las seis divisiones de las sociedades en el virreinato.
 Explicarles que tendrán que escribir lo que entendieron de cada una de
ellas para ello podrán ayudarse de su libro de texto.
 Revisar la actividad.
ASPECTOS A EVALUAR INSTRUMENTO
Aprendizaje conceptual: Reconoce el concepto del virreinato y sociedad Escala estimativa
Aprendizaje procedimental: identifica las seis clases que surgieron durante
el virreinato.
Aprendizaje Actitudinal: Participa de forma voluntaria y activa.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Maestro practicante Vo. Bo. Resp. Asignatura
Educación Histórica en Diversos Contextos

________________________________________ __________________________________________
Br. William Emmanuel Baas Domínguez Mtro. Mario Gaspar Várguez Llanes

Vo. Bo.
Titular del grupo de práctica.

________________________________________
Mtra. Gloria Elena Lara Pacheco
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN
ESCUELA PRIMARIA
“ALFONSO CASO ANDRADE”
C.C.T. 31DPR0194U
MUNA YUCATÁN

SESIÓN 2 29 de mayo de 2019

HISTORIA Bloque 4: “La formación de una nueva sociedad: El virreinato de Nueva España”.

TEMA ¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato?

● Comprensión del tiempo y del espacio histórico: Desarrolla en el niño
habilidades para comprender, comparar y analizar hechos, así como reconocer
las sociedades del pasado y contar con una actitud crítica sobre el presente,
para poder comparar los cambios que ha sufrido nuestra sociedad.
COMPETENCIA ● Manejo de información histórica: Permite movilizar sus conocimientos,
S QUE SE destrezas y actitudes para para evaluar su aprendizaje adquirido sobre las
FAVORECEN sociedades del virreinato y sus características de cada una de ellas, pudiendo
comparar el antes y después.
● Formación de una conciencia histórica para la convivencia: Fomenta la
comprensión y el aprecio por la clasificación de la sociedad durante el
virreinato, participa de forma voluntaria y colaborativa.
APRENDIZAJES Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de
ESPERADOS gobierno de Nueva España.
CONTENIDO La organización política: El virreinato
RECURSOS
ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS
Inicio (Tiempo)
● Realizar la dinámica nombrada “Los globos estrella” que consiste en  Globos con
pegar 5 globos con cinta adhesiva en la pizarra que contendrán preguntas.
preguntas como:
✔ ¿Qué recuerdo de los temas anteriores?
✔ ¿Qué espero aprender el día de hoy?
✔ ¿Qué es la organización política?
✔ ¿Cuáles eran las divisiones políticas que existía en el virreinato?
✔ ¿Qué significa rey?
Por lo que al salir reventados dichos globos los niños que serán
seleccionados por la tómbola con números tendrán que responder
a esas cuestiones según le haya tocado. La dinámica tendrá como
objetivo dar la motivación a los niños para despertar el interés,
recolectar lo aprendido y poder proceder con el tema nuevo que se
verá.
Desarrollo (Tiempo)
● Pedir que de forma individual realizaran una actividad, que consistirá
en buscar en su diccionario las siguientes palabras:
✔ Organización.
✔ Política.
● Explicar que de acuerdo a lo buscado en su diccionario tendrán que
unir ambas definiciones para poder armar el concepto de organización  C.M.T división política
política. del virreinato.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN
ESCUELA PRIMARIA
“ALFONSO CASO ANDRADE”
C.C.T. 31DPR0194U
MUNA YUCATÁN

● Solicitar la participación voluntaria para que pasen algunos niños a

escribir los conceptos que han armado.
● Comentar de forma grupal.
● Presentar por medio de una C.M.T las divisiones políticas que se
encontraba durante el virreinato:
 Rey.
 Consejo de indias.
 Casa de contratación de Sevilla.
 Virrey.
 Audiencias.
 Gobernadores.  Imágenes
 Cabildo o ayuntamiento. organización política
 Presentar imágenes de cada una de ellas. del virreinato.
 Explicar cada una de ellas mencionando sus características más
importantes.
 Resolver dudas si llegaran a surgir.
Cierre (Tiempo)
 Proporcionar a los alumnos por medio de una fotocopia un formato de
una pirámide en la cual se encuentran las divisiones políticas durante
el virreinato.
 Explicar a los alumnos que con lo visto en clases y con ayuda de su
libro de texto tendrán que llenar la pirámide.
 Revisar la actividad.
ASPECTOS A EVALUAR INSTRUMENTO
Aprendizaje conceptual: Reconoce la definición de organización política.
Aprendizaje procedimental: Reconoce las características de cada división.
Aprendizaje Actitudinal: Participa de manera activa y voluntaria.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Maestro practicante Vo. Bo. Resp. Asignatura
Educación Histórica en Diversos Contextos

________________________________________ __________________________________________
Br. William Emmanuel Baas Domínguez Mtro. Mario Gaspar Várguez Llanes

Vo. Bo.
Titular del grupo de práctica.

________________________________________
Mtra. Gloria Elena Lara Pacheco