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Pregunta 1

Correcta
Puntúa 3,50 sobre 3,50

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Enunciado de la pregunta

Según Brousseau, un obstáculo epistemológico es:

Seleccione una:
a. Un conocimiento intrínseco del aprendizaje de las matemáticas que tiene un
determinado alcance, y fuera de él es fuente de errores; es resistente y difícil de
modificar.
b. Un conocimiento propio de las matemáticas que tiene un determinado alcance, y

fuera de él es fuente de errores; es resistente y difícil de modificar.


c. Un conocimiento propio de las matemáticas que siempre es una fuente de errores;
es resistente y difícil de modificar.

Retroalimentación

Respuesta correcta

Ver página 224 del artículo.

La respuesta correcta es: Un conocimiento propio de las matemáticas que tiene un


determinado alcance, y fuera de él es fuente de errores; es resistente y difícil de
modificar.

Pregunta 2

Correcta
Puntúa 3,50 sobre 3,50

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Enunciado de la pregunta

Las fases de la investigación son: Análisis preliminares, experimentación y análisis a


priori, y concepción y análisis a posteriori.
Seleccione una:
a. Verdadero

b. Falso

Retroalimentación

Respuesta correcta

Ver página 225.

La respuesta correcta es: Falso

Pregunta 3

Correcta
Puntúa 3,50 sobre 3,50

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Enunciado de la pregunta

Según la investigación, el error que cometen los estudiantes al resolver la ecuación


de no comprobar si las dos posibles soluciones obtenidas son, en
realidad, soluciones es explicado por (puede haber más de una razón):

Seleccione una o más de una:

a. No haber comprendido el concepto de "dominio de valores admisibles".


b. No saber resolver desigualdades de la forma .
c. No haber adquirido el esquema de resolución que adapte la definición

institucional de "ecuaciones equivalentes".


d. No conocer la definición de raíz cuadrada.

Retroalimentación

Respuesta correcta

Ver páginas 229 y 230.

La respuesta correcta es: No haber comprendido el concepto de "dominio de valores


admisibles"., No haber adquirido el esquema de resolución que adapte la definición
institucional de "ecuaciones equivalentes".
Pregunta 4

Correcta
Puntúa 3,50 sobre 3,50

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Enunciado de la pregunta

¿Cuál de los siguientes no es uno de los obstáculos epistemológicos considerados en la


investigación?

Seleccione una:
a. Esquema inconsciente de pensamiento
b. Esquema de pensamiento inconsciente

c. Esquema inconsciente de pensamiento inconsciente

Retroalimentación

Respuesta correcta

Ver páginas 226, 227 y 228.

La respuesta correcta es: Esquema inconsciente de pensamiento inconsciente

Pregunta 5

Correcta
Puntúa 3,50 sobre 3,50

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Enunciado de la pregunta

La investigación realizada parece reforzar la naturaleza de los obstáculos: "no


desaparecen radicalmente, de un solo golpe, resisten, persisten, luego resurgen, se
manifiestan mucho tiempo después [de] que el sujeto haya rechazado el modelo
defectuoso de su sistema cognitiva consciente".

Seleccione una:
a. Falso
b. Verdadero

Retroalimentación

Respuesta correcta

Ver página 231.

La respuesta correcta es: Verdadero

Pregunta 6

Correcta
Puntúa 3,50 sobre 3,50

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Enunciado de la pregunta

Los conceptos utilizados en la investigación como unidades de análisis son (puede


haber más de uno):

Seleccione una o más de una:

a. Secuencia didáctica

b. Interactividad
c. Conocimiento implícito

Retroalimentación

Respuesta correcta

Ver la página 225.

La respuesta correcta es: Secuencia didáctica, Interactividad

Pregunta 7

Correcta
Puntúa 3,50 sobre 3,50
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Enunciado de la pregunta

Un obstáculo ontológico es

Seleccione una:
a. Un obstáculo causado tanto por factores de madurez como por funcionamientos
automáticos del sistema cognitivo.
b. Un obstáculo causado no exclusivamente por factores de madurez sino por

funcionamientos automáticos del sistema cognitivo.


c. Un obstáculo causado exclusivamente por factores de madurez y no por
funcionamientos automáticos del sistema cognitivo.

Retroalimentación

Respuesta correcta

Ver página 224.

La respuesta correcta es: Un obstáculo causado no exclusivamente por factores de


madurez sino por funcionamientos automáticos del sistema cognitivo.

Pregunta 8

Correcta
Puntúa 3,50 sobre 3,50

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Enunciado de la pregunta

Un obstáculo de origen didáctico es

Seleccione una:
a. Un obstáculo que se origina en el aprendizaje de un contenido del saber
matemático.
b. Un obstáculo que se origina como resultado de la enseñanza de un contenido del
saber matemático.
c. Un obstáculo que se origina como resultado del proceso a través del cual se

modifica un contenido del saber matemático para adaptarlo a su enseñanza.

Retroalimentación

Respuesta correcta

Ver página 224 y la definición de "Transposición didáctica" de Ives Chevallard.

La respuesta correcta es: Un obstáculo que se origina como resultado del proceso a
través del cual se modifica un contenido del saber matemático para adaptarlo a su
enseñanza.

Pregunta 9

Correcta
Puntúa 3,50 sobre 3,50

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Enunciado de la pregunta

Las funciones que la calculadora graficadora cumple son:

Seleccione una:
a.

1. Proporciona retroalimentaciones positivas al alumno cuando le proporciona


información que él no esperaba.
2. Proporciona retroalimentaciones negativas al alumno cuando le proporciona
información que él esperaba.

b.

1. Proporciona retroalimentaciones positivas al alumno cuando le proporciona


información precisa.
2. Proporciona retroalimentaciones negativas al alumno cuando le proporciona
información distorsionada.

c.
1. Proporciona retroalimentaciones negativas al alumno cuando le proporciona
información que él no esperaba.
2. Proporciona retroalimentaciones positivas al alumno cuando le proporciona
información que él esperaba.

Retroalimentación

Respuesta correcta

Ver página 229.

La respuesta correcta es:

1. Proporciona retroalimentaciones positivas al alumno cuando le proporciona


información que él no esperaba.
2. Proporciona retroalimentaciones negativas al alumno cuando le proporciona
información que él esperaba.

Pregunta 10

Correcta
Puntúa 3,50 sobre 3,50

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Enunciado de la pregunta

El aporte de esta investigación es que uso de la calculadora graficadora principalmente


podría usarse para:

Seleccione una:
a. Comprobación de de resultados.
b. Mediar en las actividades de exploración y formulación para que las y los
estudiantes conjeturen y generalicen, con el fin de superar obstáculos de aprendizaje

asociados a los conceptos matemáticos.

Retroalimentación

Respuesta correcta

Ver pagina 231.

La respuesta correcta es: Mediar en las actividades de exploración y formulación para


que las y los estudiantes conjeturen y generalicen, con el fin de superar obstáculos de
aprendizaje asociados a los conceptos matemáticos.

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