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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 – Métodos
para probar validez de argumentos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería


Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común


Nombre del curso Lógica Matemática
Código del curso 90004
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de 4
☒ ☐
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 135 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica las reglas de inferencia y razonamientos


deductivos e inductivos, para probar la validez de argumentos en
situaciones problémicas.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2
Proposiciones simples y compuestas, tablas de verdad, métodos de
demostración, razonamientos lógicos, inferencia lógica y argumentos
lógicos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

La presente tarea consta de cuatro ejercicios; cada estudiante debe


seleccionar una letra (a, b, c, d o e), así en cada ejercicio el estudiante
seleccionará y desarrollará lo solicitado en la descripción del ejercicio.
Además, anunciará la letra seleccionada en el foro correspondiente, de
tal forma que no coincida con selección de otro compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar los ejercicios (a)”

Esto quiere decir que el estudiante realizará todos los ejercicios “a” de
esta guía

El estudiante deberá presentar en el foro de la tarea 2: Métodos para


probar la validez de argumentos, como mínimo cuatro aportes. Por
ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada
ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word con el
desarrollo.

Actividades a desarrollar

La tarea de esta unidad se compone de una serie de ejercicios que se


describen a continuación:
Ejercicio 1: Conceptualización de las reglas de inferencia.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante


revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:
 Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas: aplicaciones
y ejercicios: Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 29-38)
 Chávez, C. P. (2000). Compendio de lógica: Larousse - Grupo
Editorial Patria. (pp. 163-166)
 Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas
discretas y teoría de grafos. Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-
49)
Descripción del ejercicio:
Socializar en el Foro diseñado para el desarrollo de la actividad unidad
2, un mapa conceptual que encierre los conceptos básicos de la
presente unidad que son:

 Lógica Matemática
 Leyes de la inferencia lógica
 Razonamientos Lógicos

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio
1 unidad 2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word
en el foro de la tarea que se encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo
 Debe explicar con claridad cada uno de los temas de la unidad.
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para
el desarrollo de esta tarea (revisar normas APA).

Ejercicio 2: Aplicación de las reglas de la inferencia Lógica.


Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante
revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:
 Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas
discretas y teoría de grafos. Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-
49)
 Gutiérrez, J. (2016). Tutoría Unidad 2 Curso 90004. [Archivo de
video]
Una vez realizada la lectura, desarrolle la actividad propuesta.
Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del
ejercicio 2:

a. Si trabajo entonces tendré dinero. No tengo dinero.


Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________

b. Un triángulo tiene tres lados, entonces la suma de los ángulos


internos es 180º. Un triángulo tiene tres lados.
Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________
c. En agosto hay mucho viento, entonces puedo elevar cometas. En
agosto hay mucho viento.
Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________

d. Si hoy vendo gomitas a mis amigos, entonces tendré dinero. Si


tengo dinero entonces puedo comprar un juego.
Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________

e. Estudio las referencias bibliográficas o trabajo viendo los videos.


Si estudio las referencias bibliográficas, entonces sabré como
solucionar la tarea 2. Si trabajo con los videos, entonces
comprendo los ejercicios.
Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a


los siguientes ítems:
 La conclusión que se identifica en el argumento.
 La ley de inferencia que se aplica para probar el argumento
 Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o
formal.
Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio
1 unidad 2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word
en el foro de la tarea que se encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo
Nota
En el anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados

Ejercicio 3: Razonamiento Deductivo e Inductivo


Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante
revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:
 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas
básicos. Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp.
80-84).
 Castaño, C. (2016). Razonamientos Lógicos. [Archivo de video]

Una vez realizada la lectura, desarrolle la actividad propuesta.

Descripción del ejercicio:


A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el
desarrollo del ejercicio 3:

a. Hace un tiempo, Juan, Miguel y Alejandro que son amigos, le


prestaron dinero a José, él no les pagó; ahora nuevamente José
le pide a Miguel que le haga un préstamo, inmediatamente
Miguel asume que no le va pagar ese dinero.

b. El 31 de octubre es el día de los niños, éste día se acostumbra


que los niños pidan dulces por lugares cercanos a su hogar en
compañía de un adulto. El índice de robos de niños el día de
Halloween ha aumentado por lo tanto la costumbre de sacar a
los niños a pedir dulces se ha perdido.

c. Rafael Nadal tenista español, está considerado como uno de los


mejores tenistas de la historia y el mejor de todos los tiempos
en pistas de tierra europea. Hasta la fecha ha sido campeón de
17 torneos de Grand Slam, lo que le coloca como el segundo
jugador profesional con más títulos "grandes" en la historia del
tenis, tras el suizo Roger Federer. Se concluye que si éste año
no juega Roger Federer en Wimbledon el ganador de éste torneo
será Rafael Nadal.

d. James Clerk Maxwel dice:


” Todas las ciencias matemáticas se basan en las relaciones
entre las leyes físicas y las leyes de los números, por lo que el
objetivo de la ciencia exacta es reducir los problemas de la
naturaleza a la determinación de cantidades mediante las
operaciones con números “.

e. El Club deporte Tolima es el campeón de la liga águila 2018 I y


el mejor equipo en la tabla de reclasificación el año 2018, por lo
tanto, al jugar con el deportivo Cali, el atlético Nacional e
independiente Santafé el club deportes Tolima obtendrá buenos
resultados en esos partidos
A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar
respuesta a los siguientes ítems:
 Identificar si el razonamiento es deductivo o inductivo.
 Argumentar la respuesta con sus propias palabras.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio
3 unidad 2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo del ítem en un documento en Word en el
foro de la tarea que se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo

Nota
En el anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 4: Problemas de aplicación

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante


revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:
 Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas
discretas y teoría de grafos. Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-
49)
 Gutiérrez, W. (2016). Validez de un argumento. [Archivo de
video]
Una vez realizada la lectura, desarrolle la tarea propuesta.

Descripción del ejercicio:


A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la
conclusión de un argumento para el desarrollo del ejercicio 4:

a. Expresión simbólica: [ ( r → ¬q ) ∧ ( p ∨ s ) ∧ ( q ∧ p ) ]→¬ r

Premisas:
P1: r →¬ q
P2: p∨ s
P3: q ∧ p

Conclusión: ¬r

b. Expresión simbólica:
[ ( p ∨ q ) ∧ ( q ⟶ ∼r ) ∧ ( ∼ r ⟶ s ) ∧ ( ∼ p ) ∧ ( s ⟶ r ) ]⟶(r )

Premisas:
P1: p∨ q
P2: q ⟶ ∼r
P3: ¬r → s
P4: ∼ p
P5: s ⟶r

Conclusión: r

c. Expresión simbólica: [ ( p → ¬r ) ∧ ( q → p ) ∧ ( r ∧q ) ]→( r ∨ q)

Premisas

P1: p→ ¬r
P2: q→ p

P3: r ∧q

Conclusión: r ∨q

d. Expresión simbólica: [( ¬ p → ¬r ) ∧ ( s → ¬q ) ∧ ( s ∧ r ) ]→¬ q


Premisas:
P1: ¬ p →¬ r
P2: ¬ p →¬ r
P3: s ∧r

Conclusión ¬q

e. Expresión simbólica: [( p ⟶ q ) ∧ ( ∼r ⟶ s ) ∧ ( p ∨ ∼ r ) ]⟶(q ∨ s)


Premisas:
P1: p⟶ q
P2: ∼r ⟶ s
P3: p∨ ∼r

Conclusión: q∨s

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:


 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla
bajo una descripción basada en un contexto, el que se solicita es
un contexto académico, ejemplo:
p: Carlos estudia en la UNAD
q: La UNAD es una Universidad Pública

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al


lenguaje natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría
de cada estudiante, por lo que de encontrar proposiciones
iguales entre estudiantes se considerara como copia y se
tomaran las medidas correctivas estipuladas por la UNAD.

 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a


partir del lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía
para el uso de recursos educativos Simulador Lógica UNAD, en
el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al
recurso)

 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje


simbólico (En Word, Excel o foto del desarrollo manual).

 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de


la inferencia lógica

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio
4 unidad 2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word
en el foro de la tarea que se encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo
Nota
En el Anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.

Entrega final
Los productos de cada una de los ejercicios se entregarán en un único
trabajo bajo las condiciones establecidas en el apartado: Productos a
entregar por el estudiante de esta guía.
Ejercicio opcional:
El estudiante podrá acceder al juego Quien quiere ser millonario con
Métodos para, el cual se encuentra probar validez de argumentos en el
Entorno de Aprendizaje Práctico. La idea, es que el estudiante de
forma amena, logre aplicar los conocimientos adquiridos en la unidad
2 en el juego y así se puede ir familiarizando con las preguntas para la
evaluación final de curso.
Este ejercicio es de carácter opcional, por lo tanto no tiene valoración
dentro del curso.
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a
los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que
se dan acciones de interacción y socialización
académica con los compañeros del grupo colaborativo y
el tutor asignado.
Entornos
Entorno Aprendizaje Práctico. Debe ingresar a este
para su
desarrollo entorno para el uso del simulador TRUTH en el proceso
de comprobación de las Tablas de Verdad. Además, el
estudiante puede interactuar en el juego Quien quiere
ser millonario con Métodos para probar validez de
argumentos.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del
documento en formato WORD con la consolidación de
los ejercicios desarrollados.
Productos a Individuales:
entregar
por el Todas las tareas de este curso son Individuales.
estudiante

El desarrollo de los cuatro ejercicios seleccionados; los


cuales tendrá que publicar en un documento en Word
como se solicita en las condiciones de entrega, en foro
habilitado para el desarrollo de la tarea en el entorno
de aprendizaje colaborativo.

En el Entorno de seguimiento y Evaluación -


Tarea 2 Clasificación de proposiciones
categóricas y Métodos para probar validez de
argumentos, subir un único archivo en formato
WORD o PDF el cual debe nombrarse
numerogrupo_Tarea_2_nombreapellidoestudiant
e, ejemplo: 90004_234_Tarea 2_Sofía Rodríguez
y debe contener:

 Portada.

 Introducción al trabajo que van entregar, no la


introducción del curso

 Objetivos.

 Desarrollo de los 4 ejercicios seleccionados.

 Conclusiones del trabajo desarrollado

 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las


normas APA

Peso Evaluativo: 135 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeació
n de
actividade
s para el
desarrollo No Aplica
del
trabajo
colaborati
vo
Roles a
desarrolla
r por el
estudiante
No Aplica
dentro del
grupo
colaborati
vo
Roles y
responsab
ilidades
La producción de los entregables es de tipo “individual”,
para la
por lo cual el estudiante asume la responsabilidad de
producció
una construcción propia de los conceptos y
n de
procedimientos operativos en el desarrollo de las tareas
entregabl
estipuladas en la presente actividad.
es por los
estudiante
s
Uso de Las Normas APA Es el estilo de organización y
referencia presentación de información más usado en el área de las
s ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.
Políticas
de plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en


el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluados Valoración alta Valoración Valoración baja Puntaje
media
Identificación de El estudiante Aunque el No presenta 30
la lógica presenta y asocia estudiante Conceptualización
inferencial, correctamente la presenta y asocia y ejemplos
razonamientos conceptualización la específicos de las
lógico e de lógica conceptualización reglas de
inferencias inferencial, de razonamientos inferencia.
lógicas razonamientos lógicos, Reglas de
lógicos, inferencia, o faltan
inferencias lógica algunas o no
(reglas de presentan mapa
inferencia) conceptual con los
parámetros
estipulados.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0


puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
identifica la presenta la identifica la
conclusión conclusión del conclusión
presentada de argumento de presentada de
manera correcta manera parcial. manera correcta 10
del argumento del argumento
seleccionado seleccionado
(Hasta 10 (Hasta puntos (Hasta 0
puntos) 5) puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante
identifica de identifica la regla
identifica la regla
manera parcial la de inferencia que
de inferencia que
regla de inferencia se aplica para
se aplica para
que se aplica para probar la validez 10
probar la validez
probar la validez del argumento
del argumento
del argumento
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante no
Identificación de
define la expresión define la
las reglas de El estudiante simbólica o formal expresión
inferencia define la del argumento simbólica o
expresión planteado con formal del
simbólica o formal algunos errores en argumento
del argumento la utilización de planteado 10
planteado los conectivos
lógicos del
argumento
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Identificación y El estudiante El estudiante El estudiante no 15
argumentación identifica identifica identifica el tipo el
correctamente el erróneamente el razonamiento.
tipo el tipo el
razonamiento. razonamiento.

(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0


puntos) puntos) puntos)
de tipos de El estudiante El estudiante El estudiante no
Razonamiento argumenta de presenta algunas argumenta con
forma correcta la inconsistencias en sus palabras la
elección del tipo su argumentación elección del tipo
de razonamiento. sobre el tipo de de razonamiento. 15
razonamiento
(Hasta 15 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Problemas de El estudiante El estudiante El estudiante no
Aplicación de define de define de define
métodos para correctamente las correctamente las correctamente las
probar validez proposiciones proposiciones proposiciones
de argumentos. simples pedidas simples, pero no simples
de acuerdo al lo hace con el solicitadas. 5
contexto contexto
solicitado. solicitado.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El lenguaje natural El estudiante no 5
reemplaza las propuesto por el construye
variables estudiante, no se adecuadamente el
expresadas encuentra lenguaje natural a
simbólicamente y alineado con el partir de las
las lleva a lenguaje simbólico proposiciones
adecuadamente a o los conectores simples
lenguaje natural a lógicos no fueron propuestas.
partir de las utilizados
proposiciones correctamente a
simples partir de las
propuestas. proposiciones
simples
propuestas.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
genera genera una tabla genera una tabla
correctamente una de verdad a partir de verdad a partir
tabla de verdad a del lenguaje del lenguaje
partir del lenguaje simbólico del simbólico del
simbólico del argumento argumento con el
argumento utilizando el simulador LÓGICA 5
utilizando el simulador LÓGICA UNAD
simulador LÓGICA UNAD pero no es
UNAD correcta
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
genera genera genera la tabla de
adecuadamente adecuadamente verdad de forma
una tabla de una tabla de manual.
verdad a partir del verdad pero no
lenguaje simbólico corresponde con el
del argumento de lenguaje simbólico 5
forma manual del argumento
aunque lo hace de
forma manual
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
demuestra demuestra la demuestra la
correctamente la validez del validez del
validez del argumento por argumento por
argumento por medio de las leyes medio de las leyes
medio de las leyes de inferencia pero de inferencia. 15
de inferencia. presenta errores
en su
planteamiento.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
realiza la realiza la realiza la
participación participación en el participación en el
requerida con los foro pero sin el foro, con los
cuatro aportes cumplimiento de aportes
Participación en dentro del foro de algunos aspectos requeridos ni las
el foro tarea 2: la actividad, de las condiciones condiciones de
Métodos para cumpliendo de entrega de los entrega de los 5
probar la validez totalmente con ejercicios. ejercicios.
de argumentos las condiciones de
entrega de cada
uno de los
ejercicios
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios se Los ejercicios no
compilaron en un compilaron en un se compilaron en
solo documento solo documento un solo
que cumple con pero cumple con documento ni se
las algunas de las entregaron en el
Consolidación
especificaciones especificaciones entorno 5
del producto
solicitadas y se solicitadas y se solicitado.
entrega en el entrega en el
entorno indicado. entorno indicado.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 135