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REPRESENTAMOS FRACCIONES
DATOS INFORMATIVOS
UGEL :
Institución Educativa:
Grado y sección :
Docente :
Fecha :
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta sesión los niños y las niñas representarán fracciones con material concreto.
MATERIALES /RECURSOS
Papelógrafo Plumones
Pizarra Cinta masking
Hojas Mota
Cuaderno lapiceros
cantidad. un problema.
Comunica y Elabora representaciones concreta,
representa ideas pictórica, gráfica y simbólica de las
matemáticas. fracciones como parte de un todo,
como reparto, números mixtos,
fracciones homogéneas y
heterogéneas, fracciones usuales
equivalentes.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( 20 minutos)
Dialogamos:
¿Qué es una fracción?
Luego del diálogo se presenta el propósito de la sesión: Representamos fracciones
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar
y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO ( 50 minutos)
Se presenta la situación problemática
Se realiza la compresión del problema mediante las siguientes preguntas: ¿de qué trata el
problema?, ¿qué datos nos brindan?, ¿qué pide la pregunta?
Círculo 2 1
Círculo 3 1
Se reflexiona con los niños y niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para
resolver el problema propuesto a través de las siguientes preguntas: ¿fue útil pensar en
una estrategia?, ¿fue necesario el uso del material concreto?, ¿por qué?, ¿qué
conocimiento matemático hemos descubierto al realizar estas actividades?, ¿habrá otra
forma de resolver el problema planteado?
Transferencia, plantean otras situaciones problemáticas.
Desarrollan hojas de aplicación con la guía del docente.
CIERRE ( 20 minutos)
Dialogamos realizando la metacognición.
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
¿Fue fácil o difícil? ¿Cómo superaste tus dificultades?
Actividades de extensión.