“RESOLVEMOS

PROBLEMAS ADITIVOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE LA MULTIPLICACIÓN”

FECHA GRADO SECCIÓN BLOQUE
Lunes 08 de abril del 2019 4° Única I

NOMBRE DEL DOCENTE MARCO ANTONIO CCONISLLA MARTINEZ

AREA MATEMÁTICA

2.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑO APRENDIZAJE DE
EVALUACION
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre datos Plantea Lista de cotejos
 Traduce cantidades a y una o más acciones de relaciones entre Fichas
agregar, quitar, comparar, los datos en
expresiones numéricas.
problemas de
 Comunica su comprensión sobre igualar, reiterar, agrupar, repartir
dos etapas
los números y las operaciones. cantidades y combinar (comparación -
 Usa estrategias y procedimientos colecciones, para transformarlas igualación),
de estimación y cálculo en expresiones numéricas expresándolos
 Argumenta afirmaciones sobre (modelo) de adición, sustracción, en un modelo de
multiplicación y división con solución aditiva
las relaciones numéricas y las de hasta cuatro
operaciones. números naturales de hasta
cifras.
cuatro cifras.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y

Enfoque de Inclusión cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

3.- PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
- Papelógrafos, plumones y reglas, en cantidad Papelógrafo, plumones, regla.
suficiente para todos los grupos.
- Revisa la página 75 del Cuaderno de trabajo.

4.- MOMENTOS DE LA SESION

INICIO 10 minutos

- Recoge los saberes previos de los niños y niñas. Para ello, presenta el siguiente problema,
acompañado del gráfico respectivo:
- Luis, Miguel y Rosa elaboraron un gráfico para representar los tipos de juguetes que tenían en su
colección. Pintaron un recuadro verde por cada juguete de madera que tenían y un recuadro amarillo
por cada juguete de plástico.

- Orienta a los estudiantes a interpretar el gráfico haciendo preguntas como: ¿qué representa cada
recuadro verde? ¿y cada amarillo? ¿quién tiene más juguetes de madera? ¿cuántos juguetes de
madera más tiene Rosa que Miguel? ¿cuántos juguetes de plástico necesita Rosa para tener lo mismo
que los juguetes de plástico de Luis?
- Les preguntamos: ¿qué acciones realizaste para dar respuesta a las preguntas? ¿qué operación
representa la acción de juntar, quitar, o igualar cantidades? ¿a quién de ellos les gusta más los
juguetes de madera? ¿será importante conocer nuestros gustos? ¿por qué?
- Comunica el propósito de la sesión: “El día de hoy resolveremos problemas aditivos que impliquen
hacer comparar, agregar."
- Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
afectivo favorable:

DESARROLLO 90 minutos
- Plantea el siguiente problema:

- Realiza preguntas para orientar a los estudiantes a la comprensión del problema, por ejemplo: ¿de
qué trata el problema?, ¿qué debemos encontrar?, ¿cuáles son los datos que tenemos? ¿existen
- otras formas de realizarlo?
- Propicia situaciones para que elaboren sus propias estrategias. Pregúntales: ¿cómo vamos a resolver
el problema?, ¿podemos realizarlo por partes?, ¿por dónde empezarías?
- Solicita a los estudiantes que se agrupen como al inicio de la clase, se les entrega los materiales y se
los acompaña en la lectura comprensible del problema.
- Formaliza indicando que, para resolver un problema de dos etapas, primero debemos leer
atentamente para reconocer qué parte del problema debo resolver primero. Además, para una mejor
comprensión, puedo utilizar las regletas y/o apoyarnos en el esquema (modelo gráfico), para después
resolver la operación con apoyo de un recurso como el material Base Diez o ábaco.
- Registra el logro de los aprendizajes de los estudiantes en la Lista de
- cotejo.
- Reflexiona con los estudiantes sobre el procedimiento realizado.
- Pregunta: ¿te resultó sencillo resolver problemas de dos etapas? ¿tuviste alguna dificultad? ¿te ayudó
realizar un esquema?
Plantea otros problemas
- Plantea a los estudiantes algunos problemas como:

- Ayúdalos a identificar las diferentes etapas del problema y oriéntalos a reconocer por dónde empezar.

- Verifica los aprendizajes logrados mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se procede para resolver
problemas usando modelos aditivos?; ¿en qué situaciones de la vida podrán usar estos
aprendizajes?; ¿cuál debe ser nuestra actitud al saber de los gustos de nuestros amigos? ¿cómo te
gustaría que te tratan si tus gustos son muy diferentes al de los demás?

CIERRE 10 minutos
- Verifica los aprendizajes logrados mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se procede para resolver
problemas usando modelos aditivos?; ¿en qué situaciones de la vida podrán usar estos
aprendizajes?; ¿cuál debe ser nuestra actitud al saber de los gustos de nuestros amigos? ¿cómo te
gustaría que te tratan si tus gustos son muy diferentes al de los demás?
ACTIVIDADES PARA LA CASA
- Trabajar la actividad 1 de la página 75 del Cuaderno de trabajo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué dificultades experimentaron?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

………………………………………….
V°B° DIRECCIÓN
 LISTA DE COTEJO

Organiza datos en Emplea estrategias

problemas, heurísticas (uso de
N° Nombres y apellidos de los estudiantes expresándolos tablas, descomposición,
en un modelo de algoritmo vertical) al
solución resolver problemas
multiplicativo con multiplicativos de dos
números naturales etapas con números
hasta cuatro cifras. naturales con
cantidades.
01 Miguel Ángel, APAZA SALAS
02 Gabriel Mauricio, BELLO RAMIREZ
03 Amador, CARDENAS CONISLLA
04 Yerliana Sarai, CASTELLANO SINGER
05 Gabriel Salomón, CHAVEZ CARBAJAL
06 Daniela Valeria, CHOQUEPATA CCAHUANTICO

07 Mayumi Livia, CONDORI SALDIVAR

08 Ana Gabriela, DE LA TORRE FERRO
09 María José, FAJARDO DÁVILA
10 Leydi Luz Adriana, HANCCO VITORINO

11 Jhohan, HUAMÁN CHAUCA

12 Moises Giuliano, HUAQUISTO OVALLE
13 Sheony Anabela, HUILLA PUMA
14 Arnaldo, KGOAQUIRA CRUZ
15 Paola Arasely, LEGUIA MARIN
16 José Carlos, MONTALVO OSORIO
17 Leydi Alejandra, MONTALVO PUMA
18 Lenin, PACOMPÍA HUILCA
19 Oswald Miguel, QUISPE PAUCAR
20 Kimberly Yamileth, QUISPE PINARES
21 Israel, ROBLES VARGAS
22 Said Eder Wilmert, ROMOACCA ALARCON

23 Marilyn Briseth, SANDOVAL HUAMÁN

24 Adaly, SARMIENTO SARMIENTO
25 Silvia Clarita, TANCAYLLO MAMANI
26 Kelvin Rodrigo, YACHI LABRA
27 Jhoshua Jordan, ZUNIGA HUAMÁN,
28 Gonzalo Enrique, ZUÑIGA MORALES