Lenguaje

Ensayo
forma: 714946
Instrucciones

ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIÓN A TODAS LAS

INSTRUCCIONES QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA
HOJA DE RESPUESTAS.

1.- Este modelo consta de 80 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, señaladas con las
letras A,B,C,D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta.

2.- COMPRUEBE QUE LA FORMA QUE APARECE EN SU HOJA DE RESPUESTAS

SEA LA MISMA DE SU FOLLETO. Complete todos los datos pedidos, de acuerdo
con las instrucciones contenidas en esa hoja, porque ESTOS SON DE SU EXCLUSIVA
RESPONSABILIDAD. Cualquier omisión o error en ellos impedirá que se entregue sus
resultados. Se le dará tiempo suficiente para ello antes de comenzar la prueba.

3.- DISPONE DE 2 HORAS y 40 MINUTOS PARA RESPONDERLO.

4.- Las respuestas a las preguntas se marcan solo en la hoja de respuestas que se le ha
entregado. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la
pregunta que está contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no
salirse de ella. Hágalo exclusivamente con lápiz grafito No 2 o portaminas HB.

5.- NO SE DESCUENTA PUNTAJE POR RESPUESTAS ERRADAS.

6.- Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no se olvide traspasar oportu-
namente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarán para la evaluación
exclusivamente las respuestas marcadas en dicha hoja.

7.- Cuide su hoja de respuestas. No la doble ni la manipule innecesariamente. Escriba en

ella solamente los datos solicitados y las respuestas.

8.- El número de serie del folleto no tiene relación con el número del código de barra que
aparece en la hoja de respuestas; por lo tanto, pueden ser iguales o distintos.

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 INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

INSTRUCCIONES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opcio-
nes. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su
cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1.- .................... fue la selección de Chile la que fue eliminada del mundial, ....................
fue el turno del equipo paraguayo.
A)m Debido
as bien a que
B) Primero luego
C) Entonces tal vez
D) Cuando aunque
E)m Primero
as bien

2.- De momento, ............... hay un acuerdo entre el gobierno y la oposición para llevar
adelante esta ley, ............... falta confirmarlo con una votación.
A) ya / y
B) ya / pero
C) no / porque
D) como / aún
E) aunque / en efecto

3.- .................... vino un fuerte sismo que sembró el pánico en la ciudad, ....................
sobrevino el tsunami que terminaría de destruir lo que aún estaba en pie.
A) Alguna vez / también
B) Primero / alguna vez
C) Luego / entonces
D) Primero / luego
E) Entonces / por supuesto

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4.- Muchos regímenes autoritarios inician persecuciones .................... no forman par-
te del ”proyecto nacional” que se desea imponer; por ejemplo, desertores, sujetos
distintos desde el punto de vista étnico, político y religioso; por otro lado, los re-
gímenes democráticos ...................... dicen defender la dignidad de las personas,
resultan ser cómplices en los abusos que ocurren ........................ las personas más
honradas quedan exentas de esta problemática.
A) a los que muy ; ni
B) a los cuales también y
C) que , quizás , aun cuando
D) a quienes , aunque y ni aun
E) para quienes más y tampoco

5.- Muy poca gente del curso de teatro asistió al estreno de la obra, .................... se
llenó una cuarta parte de la capacidad de la sala habilitada.
A) es más,
B) por lo pronto,
C) por el contrario,
D) ni siquiera
E) tal vez

6.- . . . . . . . . . . . . . . . existen molestias por el rendimiento de la selección nacional de fút-

bol, el técnico ha decidido poner su cargo a disposición.
A) Si bien
B) Claro que
C) Dado que
D) En realidad,
E) No obstante

7.- Muchos libros infantiles poseen doble audiencia .......................... tienen dos tipos
de público, uno propiamente infantil ............................ un público adulto.
A) , pero / y
B) , si bien / y también
C) aunque / y también
D) , es decir, / así como
E) , pues / del mismo modo

4
8.- El verano en la ciudad de Madrid ha sido muy caluroso este año, .................... , el
invierno en Santiago de Chile según lo que cuenta mi primo, ha sido extremada-
mente frío y lluvioso.
A) por supuesto
B) por tanto
C) por el contrario
D) entonces
E) como también

9.- Mi actividad como comerciante no me ha sido suficientemente lucrativa,

...................., me ha ayudado a superar mis problemas de cesantía.
A) no obstante
B) además
C) por consiguiente
D) si
E) por supuesto

10.- El músico Jorge González ha decidido alejarse por un tiempo de los escenarios
.................... de las grabaciones de nuevos discos de su banda.
A) y
B) no sólo
C) , no solamente
D) , tal vez
E) , en cambio

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 INSTRUCCIONES
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir
de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contie-
nen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto
virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenación coherente del texto.

11.- “Colegiales”

1. Para comenzar a preparar unos ricos colegiales debe dejarse remojando el pan
en leche hasta que esté muy blando.
2. Posteriormente, se coloca toda esta pasta en una budinera o fuente resistente al
calor del horno por 1 hora y media a fuego medio.
3. Luego, se une el pan remojado con los huevos batidos, pasas a elección, canela
y azúcar a gusto.4. Una vez fuera del refrigerador puede espolvorearse azúcar flor
para darle un sabor más dulce. Servir a gusto.
5. Una vez cocido, es muy importante dejar enfriar, de lo contrario, no puede
endurecerse. Se recomienda refrigerarlo para que tome mayor consistencia.
A) 5-1-2-3-4
B) 5-1-3-2-4
C) 1-3-2-5-4
D) 1-2-3-4-5
E) 1-3-2-4-5

12.- “El Panda Rojo”

1. Pequeño mamífero omnívoro de pelaje rojizo claro conocido también como Panda
Menor.
2. La población de pandas rojos en estos lugares ha disminuido debido a la defo-
restación y la caza furtiva.
3. Su principal alimento es el bambú, aunque también come huevos, pájaros y
roedores.4. Es nativo de las regiones montañosas del Himalaya, el sur de China,
India y Birmania.
A) 1–3–4–2
B) 4–3–2–1
C) 3–2–4–1
D) 1–3–2–4
E) 4–1–2–3

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13.- “Tequila”
1. Para designarse como tequila, la bebida debe fabricarse en México y contener
al menos la mitad de los azúcares provenientes del “Agave”, aunque los tequilas
más puros contienen un 100 % del total proveniente del “Agave”.
2. Se puede encontrar en variedades ambarinas e incoloras.
3. Se elabora a partir de la fermentación y destilado del jugo extraído del vegetal
denominado como “Agave”.
4. Es un destilado, originario de la ciudad del mismo nombre en el estado de
Jalisco, México.
5. Hoy en día, se trata de la bebida más popular de México en el resto del mundo.
A) 2-4-1-5-3
B) 2-3-4-5-1
C) 4-2-5-1-3
D) 4-3-1-2-5
E) 4-3-2-1-5

14.- "La segunda guerra mundial"

1. Es el conflicto armado más grande y sangriento de la historia mundial del S.
XX.
2. En dicho conflicto se enfrentaron los países pertenecientes al Eje y los países
pertenecientes a las fuerzas aliadas.
3. Los países que conformaran el tratado del Eje, serían Alemania e Italia, su-
mándose más tarde Japón.
4. Por causas de la guerra armamentista, se estima que murieron en ella, alrede-
dor de 60 millones de personas.
5. En tanto, las potencias aliadas se constituyeron de una multitud de países,
encabezados por Inglaterra, EEUU y Francia, los cuáles se unieron para dar
término al conflicto armado iniciado por Alemania.
A) 1-2-3-5-4
B) 1-2-4-3-5
C) 1-3-4-2-5
D) 2-3-4-5-1
E) 2-4-3-5-1

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15.- “La Mina”
1. Las minas “a tajo abierto” son aquellas cuyo proceso extractivo se realiza en
la superficie del terreno.
2. Existen dos tipos de minas, las que son “a tajo abierto” y las de tipo “subte-
rránea”.
3. Es el conjunto de excavaciones necesarias, que se realizan para explotar un
yacimiento de minerales.
4. Las minas reciben también el nombre de “explotaciones mineras”.
5. La mina “subterránea” desarrolla su actividad por debajo de la superficie.
A) 3-4-2-1-5
B) 3-2-5-4-1
C) 3-2-4-1-5
D) 4-2-3-1-5
E) 4-3-2-5-1

16.- ”El Chavo del ocho”

1. En Chile la serie del ”Chavo” es extremadamente popular, hasta convertirse
en una leyenda de la TV que sigue siendo admirada por niños y adultos de
distintas generaciones.
2. Junto al ”Chavo” conviven otros particulares personajes que dan vida al con-
texto de la vecindad, como es el caso de Don Ramón, el popular Quico y la
llamada ”Bruja del 71”.
3. Es el nombre de una popular serie cómica de televisión mexicana.
4. El protagonista era un niño humilde conocido como ”El Chavo” y que vivía
en una vieja vecindad del D.F. mexicano.
5. Fue creada por Roberto Gómez Bolaños y se emitió entre los años 1973 y 1980.
A) 3-5-4-2-1
B) 3-4-5-2-1
C) 3-4-2-5-1
D) 5-3-4-1-2
E) 5-3-4-2-1

8
17.- "La muerte"
1. En este sentido, se estima que las tradiciones religiosas han logrado dar un
consuelo al hombre en relación a la muerte, debido a que se cree en la migración
del alma a un plano absolutamente inalcanzable.
2. Es, en esencia, el fin de la vida.
3. Algunos sinónimos del concepto son: defunción, fallecimiento y deceso.
4. Por otro lado, la muerte se ha transformado en uno de los procesos más do-
lorosos para el ser humano, debido a la pérdida irrecuperable de sus seres
queridos.
5. Al respecto, uno de los procesos indescifrables de la muerte es que los científicos
no han podido determinar con exactitud su naturaleza.
A) 2-5-3-1-4
B) 2-3-5-4-1
C) 2-5-4-1-3
D) 3-5-2-1-4
E) 3-5-2-4-1

18.- Kimono
1. Vestimenta tradicional japonesa usada en festivales u ocasiones que requieren
formalidad.
2. En sus comienzos estuvo fuertemente influenciado por el han, vestimenta tra-
dicional china.
3. La palabra significa literalmente “cosa para vestir” pues se desglosa en “ki” =
vestir y “mono” = cosa.
4. Sufrió diversos cambios hasta establecerse con una forma básica distintiva para
hombres y mujeres.
A) 2–4–1–3
B) 1–2–4–3
C) 2–1–3–4
D) 1–3–2–4
E) 2–1–4–2

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19.- “London Eye”

1. La rueda se abrió al público en marzo del 2000, siendo en ese entonces la más
alta del mundo.
2. La rueda fue construida ensamblando sus secciones sobre plataformas que flota-
ban en el río Támesis.
3. Una vez completa, la rueda fue levantada a su posición vertical por un complejo
sistema de poleas y grúas.
4. También conocido como “Rueda del Milenio”, es una rueda-mirador ubicada en
el distrito londinense de Lambeth.
5. El 2006 fue superada por la Estrella de Nanchang y esta, a su vez, fue superada
por la Singapore Flyer en 2008.
A) 4-2-3-1-5
B) 4-1-5-2-3
C) 4-3-2-1-5
D) 4-5-1-2-3
E) 4-2-1-3-5

20.- “Leyenda mapuche: Licarayén”

1. Para vencer al Pillán, había que llegar al cráter del volcán Osorno y arrojar
dentro una hoja de canelo.
2. Al Pillán no le gustaba que los mapuche trabajaran, por lo que hacía estallar
los volcanes para destruir la tierra que habían labrado.
3. Apareció un viejo misterioso y dijo que para acceder al cráter se requería una
virgen de corazón noble.
4. Licarayén, la princesa virgen, se ofreció valientemente para salvar a su pueblo.

A) 3-4-1-2
B) 4-2-3-1
C) 2-1-4-3
D) 3-4-2-1
E) 2-1-3-4

10
21.- “El progreso de una enfermedad llamada Alzheimer”
1. En la medida en que el mal avanza, se pueden apreciar grandes trastornos
tanto físicos como psicológicos.
2. A causa de esto, suele ser confundido con estrés o simplemente con la vejez
propia del ser humano, lo que imposibilita un rápido diagnóstico.
3. Uno de sus primeros síntomas es la incapacidad de retener nuevos recuerdos.
4. Estos pueden ser irritabilidad, cambios de humor, trastornos del lenguaje y
pérdida de coordinación motora
5. Enfermedad neurodegenerativa también conocida como demencia senil.
6. Al ser una enfermedad progresiva, no es curable, por lo que la persona termina
falleciendo.
A) 5–6–1–3–4–2
B) 3–5–2–4–1–6
C) 5–4–3–6–2–1
D) 3–6–4–1–5–2
E) 5–3–2–1–4–6

22.- “Los efectos históricos de la literatura infantil en Cuba”

1. Al respecto, el Papel Periódico de la Habana, fue el primer medio donde se
publicaron numerosas obras destinadas a los niños del territorio cubano.
2. Si bien la tradición oral infantil era constituida por cuentos de raíz hispana e
indígena, también se consideraban como parte de esta: las décimas y cuartetas,
los romances cantados, las rondas, adivinanzas y trabalenguas.
3. En este contexto, la concepción literaria que predomina fuertemente en estos
relatos, responde plenamente al autoritarismo pedagógico de la época.
4. En los primeros siglos coloniales, distintas formas literarias infantiles caracte-
rizaron el patrimonio cultural de la isla.
5. Asimismo, en 1803 el estudioso José Agustín Caballero, publica un artícu-
lo denominado “Uso que se debe hacer de las historias para con los niños”,
criticando fuertemente el autoritarismo cultural de aquellos tiempos.
A) 4-1-2-3-5
B) 4-2-1-3-5
C) 4-3-1-5-2
D) 2-4-1-3-5
E) 2-3-1-5-4

11
23.- "Peter Frampton"
1. Guitarrista de rock que en sus inicios musicales fue descalificado sólo por
tratarse de un "bonito rostro".
2. En el año 2008 tocó con gran éxito en el festival de Viña del Mar.
3. Con el correr del tiempo se ha mantenido vigente, presentándose en los más
diversos escenarios donde gira.
4. Con el correr del tiempo logró vencer todos los prejuicios hacia su figura,
evidenciando su talento con la publicación del disco "Frampton Comes Alive!".
5. Sus discos se convirtieron en record de ventas, lo que le valió ser reconocido
en todo el mundo.
A) 1-4-5-3-2
B) 1-5-3-2-4
C) 1-5-3-4-2
D) 4-5-1-2-3
E) 4-1-5-2-3

24.- “El proceso de lectura”

1. En este sentido, la lectura implica extensos procedimientos cognitivos y psico-
lingüísticos.
2. Leer es una de las funciones más complejas del cerebro humano.
3. De hecho, muchos de los aprendizajes significativos se basan en la habilidad
de descubrir e interpretar el mundo que comprende la literatura.
4. Al respecto, cuando leemos, procedemos a descifrar un sistema de códigos
cuyos signos no sólo están escritos o impresos, permanentes en algún libro o
revista, sino que continúan en constante movimiento.
5. Nuestra sociedad, compleja y exigente, exige a las personas, competencias
lectoras que faciliten la adaptación a un mundo en constante cambio y que se
proyecta como independiente.
A) 3-4-1-2-5
B) 1-3-4-2-5
C) 2-4-3-5-1
D) 2-1-3-4-5
E) 2-3-1-5-4

12
25.- “La entomología”
1. Tiene sus raíces en casi todas las culturas desde tiempos prehistóricos, mayor-
mente con la aparición de la agricultura, la aparición de plagas y la cría de
abejas.
2. La lista de entomólogos destacados en la historia es enorme, entre los que se
cuentan nombres como Charles Darwin y Vladimir Nabokov.
3. Es el estudio científico de los insectos.
4. Pero el real estudio científico empezó recientemente a gestarse en el siglo XVI
d. C.
5. Define y describe, como ciencia a cerca de 1,3 millones de especies de insectos.
A) 5-3-2-1-4
B) 5-3-1-4-2
C) 3-4-5-1-2
D) 3-1-4-2-5
E) 3-5-1-4-2

13
 COMPRENSIÓN DE LECTURA

INSTRUCCIONES
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas: A) Preguntas de vocabulario, consistentes
cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco
opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar el término subrayado, se-
gún su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido
del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. B)
Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo
con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos conte-
nidos.

Texto 1

1. En un pueblo de Escocia venden libros con una página en blanco perdida en

algún lugar del volumen. 2. Si un lector desemboca en esa página al dar las
tres de la tarde, muere. 3. En la plaza del Quirinal, en Roma, hay un punto
que conocían los iniciados hasta el siglo XIX, y desde el cual, con luna llena,
se ven moverse lentamente las estatuas de los Dioscuros que luchan con sus
caballos encabritados 4. En Amalfí, al terminar la zona costanera, hay un
malecón que entra en el mar y la noche. Se oye ladrar a un perro más allá de
la última farola. 5. Un señor está extendiendo pasta dentrífica en el cepillo. De
pronto ve, acostada de espaldas, una diminuta imagen de mujer, de coral o
quizá de miga de pan pintada. 6. Al abrir el ropero para sacar una camisa, cae
un viejo almanaque que se deshace, se deshoja, cubre la ropa blanca con miles
de sucias mariposas de papel. 7. Se sabe de un viajante de comercio a quien le
empezó a doler la muñeca izquierda, justamente debajo del reloj de pulsera. Al
arrancarse el reloj, saltó la sangre: la herida mostraba la huella de unos
dientes muy finos. 8. El médico termina de examinarnos y nos tranquiliza. Su
voz grave y cordial precede los medicamentos cuya receta escribe ahora,
sentado ante su mesa. De cuando en cuando alza la cabeza y sonríe,
alentándonos. No es de cuidado, en una semana estaremos bien. Nos
arrellanamos en nuestro sillón, felices, y miramos distraídamente en torno. De
pronto, en la penumbra debajo de la mesa vemos las piernas del médico. Se
ha subido los pantalones hasta los muslos, y tiene medias de mujer. Julio
Cortázar, Instrucciones-Ejemplos sobre la forma de tener miedo.

14
26.- Con respecto a la situación descrita en el párrafo número cuatro, es una inferencia
válida afirmar que:
A) los aullidos vienen de un perro fantasma.
B) hay un perro en un bote que realiza los aullidos.
C) sucede un fenómeno para el cual no hay explicación.
D) hay un ser humano que aúlla como un perro.
E) le da validez a creencias populares que comenta la gente.

27.- Con respecto a las situaciones planteadas en el párrafo 3 y en el párrafo 8, se puede

decir que la primera de ellas:
A) presenta un caso que sobresalta más que el de la segunda.
B) apunta a generar terror por medio de algo inesperado y la segunda no.
C) se vale del recurso sobrenatural y la segunda apela a lo insólito.
D) presenta elementos más creíbles y la segunda un hecho que es imposible que
ocurra.
E) tiene un tono burlesco, en cambio la segunda presenta una actitud respetuosa.

15
Texto 2

“Antes, ayer, yo amaba a Irene. Hasta ayer en que ella se fue, yo la amaba
locamente.
Ahora, que trato que la línea principal del párpado no se corra, dibujarla como
siempre vi que ella la dibujaba, un ojo ya terminado, el otro sin embargo que
sospecho quedará un poco distinto, más oscuro, con la sombra menos violeta,
tirando al malva (¡lo que es la inexperiencia!), la raya menos dócil y ondulada
y sobre todo de otro color -me estiro el ojo con el índice de la mano izquierda
mientras la otra mano tiembla repasando el borde donde están plantadas las
pestañas -sin saber por qué, ya que he utilizado el mismo lápiz para uno y otro
ojo; que parece que este arreglito va a resultar un desastre, parado como estoy
sobre el piso mojado del baño y que sus pantuflas de raso me oprimen salvaje
los pies, equilibrándome entre resbalones pues me tengo que inclinar hacia el
espejo donde la luz es más fuerte y todo para que este ojo quede en lo posible
igual al otro, lo que dudo; que siento que el calor de la ampolleta funde la crema
base haciéndola gotear por la frente y las mejillas como un excesivo sudor que
amenaza también con inundar y echar por tierra el paciente trabajo de los
ojos; que me doy cuenta que antes debí ponerme el pancake y los polvos ya
que de este modo la piel estaría ahora seca y no chorreando esta especie de
esperma: la siento correr silenciosa por el cuello y es por esto que me quedo
quieto, para no arruinarme el vestido: las manchas de grasa se impregnan para
siempre en la muselina blanca; que advierto, de una ojeada, que las uñas me
quedaron ásperas e irregulares y -lo más terrible- que no tienen el mismo tono
que ella usaba; que no sé cuándo voy a terminar de darle al ojo ese aspecto
ensoñado que ella conseguía cada vez que en el pasillo me decía estoy lista; que,
eso sí, recuerdo que en la misma comisura del párpado la línea subía hacia la
órbita, debilitándose, terminando en punta con una colita; que, también, debo
apurarme porque debe faltar poco para que él llegue, tengo que ir a sentarme
a la sala, encender la tele, repetir los movimientos que acompañaron nuestras
últimas veladas lentas y silenciosas; que aún me falta ponerme los zapatos y
todo por este ojo, que, maldición, no va a quedar nunca igual al otro y parece
que será mejor dejarlo así; ahora, sí, ahora soy Irene”.

Mauricio Wacquez, Excesos (fragmento adaptado).

16
28.- ¿Qué situación se narra en el fragmento leído?
A) Una mujer que está esperando a su marido.
B) Un hombre que intenta verse como la mujer que amaba.
C) Una persona que está aprendiendo técnicas de maquillaje.
D) Una mujer que desea verse exactamente igual a otra.
E) Un hombre que quiere engañar a una mujer modificando su apariencia.

29.- “Antes, ayer, yo amaba a Irene. Hasta ayer en que ella se fue, yo la amaba
locamente”.

Respecto al amor que siente por Irene, se puede decir que el narrador
A) rechaza la idea de seguir enamorado de Irene.
B) ya se sobrepuso al dolor que significó el abandono de Irene.
C) está desconsolado producto de la soledad en la que se encuentra.
D) ya no ama a Irene, puesto que él mismo se está convirtiendo en ella.
E) no siente el mismo amor por Irene debido a que ella abandonó el hogar.

30.- La persona que va a llegar al final del cuento, se puede inferir que es:
A) un hombre cualquiera que va a buscar a Irene.
B) el hombre por el que Irene decide abandonarlo.
C) Irene que llegará asumiendo el papel de un hombre.
D) un hombre que llegará a emplear el rol que él cumplía en el hogar.
E) el narrador, que se ha disociado de su personalidad para convertirse en Irene.

31.- Según lo expresado en el texto, el narrador se encuentra en:

A) la sala de su casa.
B) el baño, frente a un espejo.
C) el pasillo, frente a una ventana.
D) una de las habitaciones de su casa.
E) su habitación, frente al tocador.

17
32.- ¿Cuál de las siguientes opciones supone un juicio literario valorativo sobre el
relato leído?
A) El narrador vivencia un claro trastorno, en tanto es incapaz de procesar la
pérdida de Irene.
B) El texto está escrito, mayoritariamente, en un registro formal, pero en algunos
momentos irrumpe el registro informal.
C) Dada su corta extensión y la poca cantidad de personajes y acontecimientos,
se puede considerar que el texto es un un microcuento.
D) Por la forma en la que refiere al proceso de maquillaje, se puede pensar que el
autor conoce en profundidad la experiencia de maquillarse.
E) Por medio de un narrador en primera persona, el autor logra manifestar la
conciencia del narrador personaje de forma convincente.

18
Texto 3

CLITEMNESTRA: Muy suelta, ya se ve, andas de acá para allá también

ahora. Bien se conoce que no está Egisto, que siempre te ha sujetado, para que,
al menos, fuera no salgas a deshonrar a los de casa. Como él está ausente, no
se te da nada de mí. Y eso que a cada paso has estado diciendo a todo el mundo
que yo mando con insolencia y contra justicia, y que os estoy ultrajando a ti y
a los tuyos. No hay tales ultrajes, y si a ti te digo insultos, son el eco de los que
a ti te oigo a cada paso.
Que tu padre -no se te cae de los labios esta palabra-, que tu padre murió a
mis manos. Sí, a mis manos; bien lo sé yo, y no puedo negarlo. La justicia de
los dioses, y no yo sola fue la que acabó con él, y tú misma debieras haberla
secundado, si entonces hubieras tenido juicio. Porque tu padre, ese, al que no
cesas de llorar, fue el único entre los griegos que consintió en que tu hermana
fuera inmolada a los dioses, como que no había sufrido al engendrarla los dolores
que yo pasé al parirla. ¡Vamos!, explícamelo, ¿por qué, por quiénes la sacrificó
tu padre? Por los argivos, dirás. ¿Qué derecho tenían ellos a matarme a mi
hija? Y si, como es verdad, me la mató por gracia de su hermano Menelao, ¿no
me lo había de pagar a mí? ¿Que no tenía aquel dos hijos? Esos era justo que
murieran, y no mi hija, ya que eran hijos del mismo padre y de la misma madre
por quien se hacía aquella campaña.
¿O tenía el Hades más hambre de mis hijos que de los de aquella mujer? ¿O
es que había el malvado padre perdido todo el amor a mis hijos, y tomádoselo
a los de Menelao? ¿No es esto propio de padre desaconsejado y sin entrañas?
Eso creo yo, aunque a ti te parezca otra cosa, y esto, hasta la muerte lo diría si
pudiera hablar.
Yo, al menos, no estoy arrepentida de mi conducta. Y si a ti te parece que soy
una malvada, guarda el censurar a los demás para cuando tú seas la que debes.
ELECTRA: Ahora sí que no dirás que yo soy la que ha empezado y te ha
irritado, y que por eso he oído lo que he oído. Si me lo permites, yo te explicaré
la verdad en defensa de mi padre y en defensa de mi hermana.
CLlTEMNESTRA: Vaya, te lo permito; si así comenzaras siempre tus dis-
cursos, no sería tan enojoso el escuchártelos.
ELECTRA: Yo te lo diré, pues. Confiesas que mataste a mi padre. ¿Puede
haber confesión más escandalosa? Sea con justicia o sea sin ella; yo añado que lo
mataste contra toda justicia, y vencida por los amores de ese infame con quien
actualmente cohabitas.
Puedes preguntar a Artemis, la cazadora, qué es lo que castigaba cuando con-
tenía a los vientos en Aulide. Aunque yo te lo diré, pues que de ella no hemos
de recibir respuesta.

19
A lo que tengo entendido, mi padre, batiendo en cierta ocasión un bosque de la
diosa, acertó a levantar con sus pasos a una cierva cornuda y matizada, y vino
a proferir no sé qué palabra como gloriándose de haberla muerto. Y enojada
por esto la hija de Leto, detuvo a los argivos hasta que mi padre inmolase, en
compensación de la fiera, a su propia hija. Así es como fue sacrificada; porque
no había otra salida para el ejército, ni hacia la patria ni hacia Ilión. Por estas
razones, forzado, y después de no poca resistencia, a más no poder, la inmoló,
y no en gracia de Menelao.
Pero aunque así fuera, y voy a ponerme en tu caso, aunque todo lo hubiera
hecho por favorecerle a aquel, ¿por eso había él de morir a tus manos? ¿Qué
leyes son esas? Mira, no sea que plantando tal ley para los mortales, recojas
de ella tu ruina y tu arrepentimiento. Porque si un muerto se ha de pagar con
otro muerto, tú quizá habías de morir primera, si se aplica esa justicia. Pero
reflexiona si no será insulso el pretexto que estás fingiendo.
Porque, dime, si te place, ¿qué razón tienes ahora mismo para vivir la vergon-
zosa vida que vives y compartir tu lecho con el asesino mismo con quien en
otro tiempo quitaste la vida a mi padre, y con quien estás engendrando hijos,
mientras tienes expulsados a los legítimos nacidos de legítimo matrimonio? ¿Es
posible aprobar esto? ¿O dirás que también ello es una venganza por tu hija?
Infame pretexto, si tal dices; que no es santo el casarse con los enemigos, a
cambio de la pérdida de una hija.
Pero basta, que es inútil darte consejos, pues en seguida desatas tu lengua
diciendo que estoy insultando a mi madre. Por tirana, y no por madre, te reputo
yo, pues por ti llevo vida miserable, sumida siempre por ti y por tu galán en un
mar de calamidades.
Y el otro, ¡pobre Orestes!, que a duras penas logró escapar de tus manos, arrastra
una vida de desventuras allá en el destierro. Mil veces me has echado en cara
que yo le crié para vengar tu crimen. Yo lo hiciera, a poderlo hacer, tenlo bien
entendido, y si no es por más, puedes sacarme a la pública vergüenza, y llámame
si quieres mala, si quieres deslenguada, si quieres llena de impudencia; que si
de todo eso está llena mi vida, aun así queda por muy debajo la tuya.
CORIFEO: Indignación respira su lenguaje; pero si le asiste la justicia, esto
ya no se toma en consideración.

Sófocles, Electra (fragmento).

20
33.- El tema principal del fragmento leído es:
A) Si acaso Clitemnestra es una buena o mala madre.
B) La legitimidad del matrimonio de Clitemnestra con Egisto.
C) La inclinación de Electra de siempre defender a su padre.
D) Las libertades que se toma Electra cuando sale del palacio.
E) La justicia o injusticia del asesinato cometido por Clitemnestra.

34.- ¿Cuál es la razón principal que esgrime Clitemnestra para asegurar que actuó con
justicia al asesinar a Agamenón?
A) La mujer cree que Agamenón prestó excesiva atención a la guerra disputada
por su hermano por sobre su propia familia.
B) Clitemnestra piensa que solo hizo justicia ante el hecho de que Agamenón
permitió el sacrificio de su hija Ifigenia.
C) Clitemnestra se justifica para poder tener la conciencia tranquila ante los
reproches que su hija le plantea en todo momento.
D) Clitemnestra cree que ella hizo lo correcto al asesinarlo, pues un hombre como
Agamenón no podía ser ni padre de familia ni gobernante.
E) Clitemnestra se justifica en su deber de madre de familia de proteger a sus
hijos antes que a su propio marido, en el caso de que este los perjudique.

"CLlTEMNESTRA: Vaya, te lo permito; si así comenzaras siem-

35.-
pre tus discursos, no sería tan enojoso el escuchártelos".
De las palabras de Clitemnestra se desprende que:
A) desafía a Electra a refutar las razones que acaba de darle.
B) actúa con falsa condescendencia frente a las razones de su hija.
C) siente empatía hacia su hija y se dispone a considerar que pueda tener razón.
D) está dispuesta a escuchar a su hija, reconociendo que ha pedido la atención de
forma correcta.
E) niega a Electra la posibilidad de defender su punto de vista, pues ha escuchado
muchas veces lo que va a decir.

21
36.- La intervención de Corifeo al final del fragmento cumple la función de:
A) dar por terminada la discusión.
B) otorgarle la razón a Clitemnestra.
C) hacer un comentario sobre lo que Electra acaba de decir.
D) hacer un comentario sobre lo que está a punto de ocurrir.
E) reflexionar sobre las razones que hacen inclinarse hacia una u otra postura.

37.- ¿Cuál de las siguientes razones NO es esgrimida por Electra para argumentar su
posición frente a su madre?
A) Clitemnestra no obró para hacer justicia, sino porque estaba enamorada de
Egisto.
B) Agamenón, por haber atentado contra una diosa, se vio obligado a ofrecer a
Ifigenia en sacrificio.
C) Su desempeño como madre ha sido deficiente, haciendo que los hijos que tuvo
con quien fue su esposo vivan de forma mísera o en el destierro.
D) Electra le reprende a Clitemnestra el no haber acudido a los jueces para re-
solver esta situación, tomando la justicia por sus propias manos.
E) Electra le señala a Clitemnestra que quien comete asesinato contra quien ha
asesinado a un ser querido, merece el mismo castigo.

22
 Texto 4

El gato la acompañaba siempre junto al canasto de los tejidos. La siesta la

hacía sobre las faldas de la anciana. Solo la abandonaba para ir a realizar sus
necesidades fuera de la antigua casa. Una tarde la mujer mayor dejó de respirar.
El gato tomó su lugar y, ya que había adquirido por años el buen oficio de tejer,
continuó con un trenzado ovoidal y un trapecio zigzag en la parte delantera del
chaleco.

Gatos con oficio, Max Valdés, Santiago en 100 palabras.

38.- ¿Qué tipo de narrador está presente en la obra?

A) Narrador objetivo.
B) Narrador protagonista.
C) Narrador omnisciente.
D) Narrador en segunda persona.
E) Narrador personaje secundario.

23
Texto 5

Whatsapp confunde la forma actual de comunicación inter-personal como un

nuevo paradigma

1. En el corto espacio de tiempo, las aplicaciones del tipo Whatsapp, Line, Viber y
demás han logrado cambiar las tendencias actuales de comunicación social, pero en
tan escaso espacio de tiempo que han tenido que poner a prueba la paciencia de
más de uno.
2. Ante el rechazo que proclama aquel que apenas utiliza su smartphone para llamadas
o mensajes SMS tradicionales, ahora las aplicaciones IM (mensajería instantánea)
que llegan a nuestras manos junto con las tarifas de datos más económicas cada día
hacen que nuestra forma de comunicarnos nos haga cada día más dependientes de
nuestro móvil. Aquel que rehúsa la utilización de estas aplicaciones sencillamente
"se queda fuera.o es ün anticuado".
3. A cuantos nos gustaría escuchar un "te quiero.o una disculpa, o un gesto de
aprecio, o solucionar un conflicto a viva voz. Realmente expresar esto por un
medio tan frío me resulta difícil de asimilar.
4. Está muy claro que ante el reto personal, épocas de crisis, la individualización y la
competitividad constante, nos han hecho que la sociedad cada día esté más aislada,
guarde más silencio y cueste más utilizar la palabra como medio hablado, y es muy
curioso que precisamente en las comunicaciones de datos que se nos ofrecen también
vienen tarifas de voz a las que tan solo hace 5 años nos era impensable llegar a hacer
realidad.
5. Pero, ¿qué ocurre con esto? ¿Por qué las aplicaciones IM nos involucionan como ser
humano? Precisamente porque cambia el "modo de entrega se modifica la forma de
2

interactuar entre los individuos. Precisamente cuando escribimos y sobre todo cuan-
do leemos un mensaje, estamos sometidos a nuestra interpretación, nuestro estado
de ánimo o incluso del momento que nos involucre con la otra persona. El mensaje
escrito es susceptible de ser malinterpretado, pues carece de otras connotaciones,
como es el tono de voz, la modulación y el énfasis que queramos darle, informa-
ción que nuestro cerebro necesita obligatoriamente para componer el contexto del
mensaje. Sin esta información somos dependientes de otros muchos factores, como
enmascarar nuestras emociones, o incluso llegar a tener que dar cientos de expli-
caciones, creándose una comunicación mucho más fría y distante. ¿Cuántas veces
no has visto tergiversadoun mensaje? ¿Cuántas veces has malinterpretado una
frase? Precisamente porque necesitamos la información contextual que nos brindan
nuestros sentidos.
6. ¿Y por qué esto es malo? Ciertamente la utilización de aplicaciones IM nos brinda
un gran número de posibilidades, como el hecho de mantener una conversación
espaciada en el tiempo sin tener que molestar, o dejar mensajes o información que
en otro momento nos puede hacer falta. Pero lamentablemente la cotidianidad en
el uso de estas aplicaciones nos ha hecho que lleguemos a incorporarlas en nuestra
vida cotidiana.

24
7. Como experto en comunicación, me he visto en muchos casos obligado a mantener
conversaciones sacadas fuera de contexto, a ver cómo personas expresan sus senti-
mientos y solucionan sus problemas emocionales y afectivos utilizando este medio,
precisamente para evitar el contacto directo. Es una forma de escondernos, de eva-
dirnos y mantenernos, de alguna forma, a salvo. La intención de esto es en el fondo
llevar una especie de doble vida. ¿Cómo explicarlo? Como un Avatar que en el IM
subconscientemente no nos involucra de la misma manera como si lo hiciéramos de
forma directa.
8. Además, estas aplicaciones han dado un paso adelante en las personas que efecti-
vamente han decidido mantener una doble vida, me refiero a amantes o relaciones
furtivas y paralelas al margen de la habitual, lo que ha ocasionado un gran núme-
ro de rupturas y divorcios dadas precisamente por descubrir estas conversaciones.
Claro, pensarás que esto ya es habitual en el ser humano, pero las aplicaciones IM
han supuesto una facilidad enorme para el desarrollo de estas actividades que antes
no se daba, lo que ha provocado una verdadera problemática social.
9. Ver cómo nuestros hijos mantienen conversaciones paralelas con desconocidos me-
diante este medio es realmente una práctica poco transparente y muy habitual entre
los jóvenes. No es lo mismo escuchar una conversación de nuestros hijos, que verlo
teclear incesantemente en el móvil sabiendo que al término de la conversación el
mensaje será borrado y los padres o tutores no pueden ayudarlos a resolver los líos
en los que se estén metiendo.
10. Un nuevo campo social que determina inmediatez y un sinfín de ventajas en el uso
diario, pero que también ha desatado un verdadero problema de incomunicación
en el marco de nuestra sociedad que nos aleja, si cabe, a nuestras raíces gregarias
sociales. El futuro de la comunicación ha llegado, con una altísima privacidad que
ha ocasionado una gran dependencia, que está preocupando a muchos sociólogos y
psicólogos que se enfrentan diariamente a una nueva forma de adicción.
11. La solución para estas nuevas herramientas radica precisamente en la forma y en
su uso, siendo conscientes de que es un extra en nuestra comunicación habitual,
ideal para grupos y tiempo libre, interesante como solución empresarial y muy útil
para el profesional, pero dentro, como todo, de una educación bien estructurada
y comprendiendo que su exceso de uso, sobre todo a la hora de expresar nuestros
sentimientos y emociones, nos aleja mucho de quién somos.

Fuente:
http://www.santyabreu.com/home/index.php?option=com_content&view=article&id=262:whatsapp-
confunde-la-forma-actual-de-comunicacion-inter-personal-como-un-nuevo-paradigma&catid=45:articulospe

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39.- Otro título para el fragmento leído es:
A) Las consecuencias del uso incorrecto de las IM.
B) Las ventajas y desventajas de las aplicaciones IM.
C) Las aplicaciones IM: un desafío para las relaciones sociales.
D) Las aplicaciones IM favorecen la comunicación interpersonal.
E) Las aplicaciones IM: una nueva manera de entender la comunicación.

40.- ¿Cuál es la idea principal planteada en el párrafo 9?

A) Las nuevas aplicaciones de comunicación han generado un daño irreversible en
la forma de comunicarnos.
B) Los efectos del uso de las aplicaciones IM genera una preocupación en el ámbito
de las ciencias sociales.
C) Las nuevas aplicaciones IM presentan importantes ventajas pero generan una
fuerte incomunicación y dependencia.
D) Los principales riesgos a los que nuestra sociedad se expone con las aplicaciones
IM son la privacidad y la dependencia a estas.
E) Los problemas de incomunicación generados por las nuevas aplicaciones IM
afectan la capacidad de los seres humanos de reunirse en grupos para comu-
nicarse.

41.- ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones corresponde(n) a las premisas mencionadas

por el autor?
I. La comunicación IM ha desplazado a la comunicación hablada.
II.Los mensajes IM carecen del contexto necesario para interpretarlos correctamen-
te.
III. Hay que regular el uso de la comunicación IM para que sea un complemento a
la comunicación hablada.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

26
42.- ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto anterior?

A) Emitir un juicio de valor sobre la disminución progresiva de la comunicación

hablada.
B) Convencer al lector del desgaste que suponen las aplicaciones IM para la co-
municación hablada.
C) Convencer al lector de la fuerte dependencia que generan las aplicaciones IM
en la sociedad.

D) Convencer al lector de que las aplicaciones IM deben ser solo un complemento

a la comunicación hablada.
E) Emitir un juicio de valor con respecto a las consecuencias que genera el uso
inadecuado de las aplicaciones IM.

27
Texto 6

-¿Adónde vamos, Ulises?

llevamos la vida entera
en este barco, qué buscamos.

Guarda la certeza, nos fue dada

antes del nacimiento;
no falta mucho, y es una mujer,
me está esperando,
no recuerdo cuándo la conocí
pero al verla me volverá
a la memoria lo que buscamos.
No sé por qué estamos
en este barco, pero guarda
la certeza.
Venimos de un naufragio,
hacia atrás se me acaban
los recuerdos. . . hacia adelante
la imaginación no es suficiente;
es un tránsito inestable,
y solo al estar de frente,
o muy de cerca,
sabremos lo que nos dirá
esa mujer, recordaremos
la certeza, entenderemos el camino:
guarda la certeza.

Juan Carlos Vergara, Catedral: Fragmento Número 3.

28
43.- ¿Qué representa la imagen de la mujer en el poema?
A) La trascendencia amorosa.
B) El conocimiento sobre el sentido del viaje.
C) El encuentro con el otro.
D) El naufragio del que venimos.
E) La culminación de la belleza.

44.- ¿Qué opción sintetiza mejor la manera en la que los hablantes conciben el momento
presente?
A) Un instante angustioso donde no se ve salida.
B) Una situación de completa esperanza.
C) Un momento de incertidumbre resguardado por una fe.
D) Un presente de luchas y sacrificios.
E) Un tiempo en el que confluyen todos los demás tiempos.

45.- ¿Qué concepto del análisis literario permite englobar las menciones a Ulises, el viaje
y el barco, dentro del poema?
A) Corriente de la conciencia.
B) Intertextualidad.
C) Intratextualidad.
D) Metatextualidad.
E) Sinestesia.

29
 Texto 7
El shopping a esa hora del día hervía de gente ansiosa por comprar. Las liquidaciones
de temporada atraían a los compradores como el azúcar a las hormigas. Él iba
con sus lentes a lo Zamorano cuando la distinguió parada en el departamento
de electrodomésticos. De inmediato se acercó a consultar precios y a hacerse
el lindo con ella. Le habló de su Kawasaki 750, de su Mitsubishi Montero. Ella lo
miraba con admiración, apenas cinco minutos y ya la había invitado a salir, ella
aceptó fascinada. Para demostrar su valía compró un mini componente de música,
un DVD y unos CD. Ella le preguntó si la compra era al contado o a crédito; él le
respondió con tarjeta. Ella le consultó la clave de su tarjeta; él de inmediato se la
dio. Ella despreocupada volvió a ingresar la clave; él se la confirmó. Ella cambió su
cara de alegre a seria; él se puso colorado de vergüenza. Ella le notificó el bloqueo
de su tarjeta por no pago; el galán se desplomó. Ella lo olvidó; él fue a dar al boletín
comercial.

View-Master; Cuentos y Microcuentos, Ricardo Carvajal (fragmento).

46.- ¿Cuál es el sentido de la palabra COMPRAR en el contexto del fragmento anterior?

A) Adquirir.
B) Cohechar.
C) Sobornar.
D) Corromper.
E) Conquistar.

47.- ¿Cuál es la actitud que adopta el comprador cuando se acerca a conversar con la
vendedora del local?
A) Liberal.
B) Osada.
C) Cobarde.
D) Generosa.
E) Vanidosa.

48.- ¿Cuál es el sentido de la palabra ANSIOSA en el contexto del fragmento anterior?

A) Deseosa.
B) Miserable.
C) Avariciosa.
D) Mezquina.
E) Maldadosa.

30
49.- ¿Cuál es el sentido de la palabra ACERCÓ en el contexto del fragmento anterior?
A) Exhibió.
B) Mostró.
C) Arrumbó.
D) Arrinconó.
E) Aproximó.

50.- ¿Cuál es el sentido de la palabra DISTINGUIÓ en el contexto del fragmento ante-

rior?
A) Advirtió.
B) Indagó.
C) Pesquisó.
D) Investigó.
E) Confundió.

51.- La figura de la vendedora podría caracterizarse como una mujer:

A) cauta, pero licenciosa a la vez.
B) cándida, que se deja engañar fácilmente.
C) impávida, sin mayores recelos de por medio.
D) osada, absolutamente decidida en su actuar.
E) que se deja sorprender, pero cauta a la vez.

52.- ¿A qué se refiere el narrador cuando manifiesta que el comprador “iba con sus lentes
a lo Zamorano”?
A) Que tiende a vestirse como jugador de fútbol.
B) Que trata de imitar el encanto de las figuras de TV.
C) Que practica un cierto estilo de elegancia, de glamour.
D) Que es un admirador enfervorizado del jugador de fútbol.
E) Que juega a proyectar una figura distinta, fantasiosa, irreal.

31
53.- ¿Qué sentimientos experimenta el comprador al no poder concretar la adquisición?

A) Odiosidad, al verse frustrado de no poder llevar el producto.

B) Suspicacia, al desconocer las formas de cobro de la empresa.
C) Humillación, debido a la situación indecorosa con que se encuentra.
D) Arrepentimiento, al olvidar pagar a tiempo sus compromisos pactados.
E) Desvergüenza, al no inmutarse por la situación comercial en que se encuentra.

54.- ¿Cuál es el sentido de la palabra CLAVE en el contexto del fragmento anterior?

A) Nota.
B) Misiva.
C) Anotación.
D) Inscripción.
E) Combinación.

55.- ¿Qué motivo incita a las personas a visitar compulsivamente el shopping?

A) Las liquidaciones de temporada.
B) Las promociones de la temporada venidera.
C) Las ofertas de calzado y vestuario de mujer.
D) Las ofertas de electrodomésticos y computación.
E) La presencia de un connotado personaje que promociona un producto.

56.- ¿Cuál es el sentido de la palabra VERGÜENZA en el contexto del fragmento an-

terior?
A) Infamia.
B) Timidez.
C) Cobardía.
D) Cortedad.
E) Retraimiento.

32
57.- La figura del protagonista podría caracterizarse como un sujeto que:
A) tiende al gasto compulsivo, soberbio pero galante.
B) actúa de buena fe en lo que emprende.
C) tiende a comprar desmedidamente, vanidoso y feroz.
D) tiende a la mitomanía, pero que resulta ser cauto con su actuar.
E) se manifiesta consumista, pero responsable con su capacidad adquisitiva.

58.- ¿Cuál es el sentido de la palabra CONSULTAR en el contexto del fragmento ante-

rior?
A) Buscar.
B) Preguntar.
C) Pretender.
D) Perseguir.
E) Acometer.

59.- ¿Cuál de los siguientes enunciados es FALSO?

A) La vendedora le consulta al comprador la forma de pago.
B) El comprador toma cautela en revelar sus claves a desconocidos.
C) El comprador le manifiesta a la vendedora pagar la compra con tarjeta de
crédito.
D) La vendedora desentendida de la situación, ingresa la clave de la tarjeta del
comprador.
E) Bastaron sólo unos minutos para que el comprador cautivara la atención de la
vendedora.

60.- ¿Cuál es el sentido de la palabra LENTES en el contexto del fragmento anterior?

A) Gafas.
B) Lupas.
C) Prismas.
D) Monóculos.
E) Binoculares.

33
61.- ¿Cuál de los siguientes enunciados es VERDADERO?
A) El comprador al ver el problema con su tarjeta de crédito, ni siquiera se inmuta.
B) Finalmente, el comprador y la vendedora acuerdan encontrarse al final de la
jornada.
C) La vendedora se ofrece amablemente a solucionar el problema de crédito del
comprador.
D) El shopping al que acude el comprador se encuentra repleto de gente que acude
a consumir.
E) La vendedora se fascina por el comprador, cuando este le muestra las llaves
de su Mitsubishi Montero.

62.- ¿Cuál es el sentido de la palabra INVITADO en el contexto del fragmento anterior?

A) Colado.
B) Infiltrado.
C) Deslizado.
D) Convidado.
E) Introducido.

63.- ¿Cuál es el sentido de la palabra TEMPORADA en el contexto del fragmento

anterior?
A) Días.
B) Años.
C) Horas.
D) Meses.
E) Período.

64.- ¿A qué tipo de forma literaria pertenece el texto?

A) Un cuento.
B) Un ensayo.
C) Una crónica.
D) Un microcuento.
E) Una minificción.

34
65.- ¿Qué tipo de narrador se infiere del texto?
A) Narrador testigo.
B) Narrador protagonista.
C) Narrador omnisciente.
D) Narrador en segunda persona.
E) Ninguna de las anteriores.

66.- ¿Qué fundamentos utiliza el comprador para lograr la fascinación de la vendedora?

A) El amor y encanto que manifiesta sentir por la fémina.
B) La galantería de parecer un tipo generoso y condescendiente.
C) La complacencia de sus logros académicos e intelectuales.
D) La experiencia mundana que suele expresar en diversas situaciones.
E) La posesión patrimonial que ostenta y la galantería que intenta mostrar.

35
Texto 8

Texto 2
El Libro
El hombre miró la hora: tenía por delante veinticinco minutos antes de la salida
del tren. Se levantó, pagó el café con leche y fue al baño. En el cubículo, la luz
mortecina le alcanzaba su cara en el espejo manchado. Maquinalmente se pasó
la mano de dedos abiertos por el pelo. Entró al sanitario, allí la luz era mejor.
Apretó el botón y el agua corrió. Cuando se dio vuelta para salir, de canto
contra pared, descubrió el libro. Era un libro pequeño y grueso, de tapas duras,
anormalmente pesado. Lo examinó un momento. No tenía portada ni título,
tampoco el nombre del autor o el de la editorial. Intrigado, bajó la tapa del
inodoro, se sentó y pasó distraído las primeras páginas. Miró el reloj. Faltaba
para la salida del tren.Se acomodó y leyó parte al azar, con mayor atención.
Sorprendido reconoció coincidencias. Volvió atrás. En una página leyó nombres
de lugares y de personas que le eran familiares; más todavía, con el correr de
las páginas encontró escritos los nombres de pila de su padre y su madre. Unos
tres capítulos más adelante apareció completo, sin error posible, el de Gabriela.
Lo cerró con fuerza; el libro le producía inquietud y cierta repugnancia. Quedó
inmóvil mirando la puerta pintada toscamente de verde, marcada por inscrip-
ciones de todo tipo. Pasaron unos segundos en los que sintió el ajetreo lejano
de la estación y la máquina express del bar. Cuando logró calmar un insensato
presentimiento, volvió a abrirlo. Recorrió las páginas sin ver las palabras. Fi-
nalmente sus ojos cayeron sobre unas líneas: “En el cubículo, la luz mortecina
le alcanzaba su cara en el espejo manchado. Maquinalmente se pasó la mano de
dedos abiertos por el pelo”. Se levantó de un salto. Con el dedo entre las páginas
fue a mirar asombrado el espejo, como si necesitara corroborar con alguien lo
que estaba pasando. Volvió a abrirlo. “Se levanta de un salto. Con los dedos
entre las páginas va a mirarse asombrado. . . ”. El libro cayó dentro del lavatorio
transformado en un objeto candente. Lo miró horrorizado. Su tren partía en
diez minutos. En un gesto irreprimible que consideró de locura, recogió el libro,
lo metió en el bolsillo del saco y salió. Caminó rápido por el extenso hall hacia
la plataforma. Con angustia creciente pensó que cada uno de sus gestos estaba
escrito, hasta el acto elemental de caminar. Palpó el bolsillo deformado por el
peso del libro y rechazó, con espanto, la tentación cada vez más fuerte, más
imperiosa, de leer las páginas finales. Se detuvo, faltaba tres minutos para la
partida. Que hacer. Miró la gigantesca cúpula como si allí pudiera encontrar
una respuesta. ¿Las páginas le estaban destinadas o el libro poseía una cualidad
mimética y se refería a cada persona que lo encontraba? Apresuró los pasos ha-
cia el andén pero, por alguna razón inexplicable, volvió a girar y echó a correr
con el peso muerto en el bolsillo. Atravesó el bar zigzagueando entre las mesas
y entró en el baño. El libro era un objeto maligno en su mano; luchó con el

36
 impulso casi irrefrenable de abrirlo en el final y lo dejó en el piso, detrás de la
puerta. Casi sin aliento cruzó el hall. Corrió por el andén como si lo persiguie-
ran. Alcanzó a subir al tren cuando dejaban la estación atrás y salían al aire
abierto; cuando el conductor elegía una de las vías de la trama de vías que se
abrían en diferentes direcciones.

Sylvia Iparraguirre, escritora Argentina

67.- ¿Por qué razón el protagonista deja abandonado el libro en el sanitario?:

A) Porque se lo quiso dejar a otra persona.
B) Porque le era indiferente su contenido.
C) Porque tenía miedo de lo que pudiera decir.
D) Porque se le cayó sin darse cuenta.
E) Porque se negaba a creer lo que decía.

68.- ¿Cuál es el sentido de la palabra IRREPRIMIBLE en el fragmento?

A) INCOMPARABLE, porque el impulso era mayor que cualquier otro sentimien-
to.
B) INCONTENIBLE, porque el personaje no pudo frenar el impulso de llevarse
el libro.
C) IMPOSTERGABLE, porque el personaje no podía dejar el asunto para otro
momento.
D) INNEGABLE, porque el impulso era tan evidente que el protagonista tuvo
que aceptarlo.
E) IRRESISTIBLE, porque el impulso era generado por la fascinación que pro-
vocaba el libro.

69.- 7. El protagonista siente inquietud porque el libro:

A) Parecía estar esperándolo en el sanitario.
B) Contiene información sobre su vida.
C) No tiene portada ni el nombre del autor.
D) Habla mal de sus seres queridos.
E) Le ordena lo que tiene que hacer.

37
70.- ¿Cuál es el sentido de la palabra CORROBORAR en el fragmento?
A) COMPARAR, porque el protagonista tenía que contrastar lo que decía el libro
con la realidad.
B) DESMENTIR, porque el protagonista quería que alguien le dijera que no era
verdad lo que estaba pasando.
C) CONFIRMAR, porque el protagonista necesitaba que alguien le ratificara lo
que leía.
D) ARGUMENTAR, porque el protagonista buscaba reunir pruebas para que el
resto le creyera.
E) REFLEXIONAR, porque el protagonista quería examinar detenidamente el
fenómeno visto.

71.- ¿Cuál es el sentido de la palabra DESCUBRIÓ en el fragmento?

A) ENCONTRÓ, porque el protagonista vio que había un libro en el sanitario.

B) HALLÓ, porque el protagonista pudo ver el libro que buscaba.
C) RECONOCIÓ, porque el protagonista identificó de qué libro se trataba.
D) CONOCIÓ, porque el protagonista examinó las características del libro.
E) SORPRENDIÓ, porque el protagonista observó algo que nadie más había
visto.

72.- ¿Dónde se encontraba el protagonista de esta historia?

A) En un andén.
B) En un restaurante.
C) En una biblioteca.
D) En un café.
E) En un baño público.

38
73.- ¿Cuál es el sentido de la palabra COINCIDENCIAS en el fragmento?
A) REFERENCIAS, porque el personaje encontró información valiosa.
B) CASUALIDADES, porque el personaje no creía que el libro hablara de su
vida.
C) SINCRONÍAS, porque el personaje se dio cuenta de que el reloj marcaba la
misma hora que la que aparecía en el libro.
D) RELACIONES, porque el personaje se dio cuenta de que el libro le estaba
destinado.
E) CORRESPONDENCIAS, porque el personaje identificó asuntos conocidos.

39
 Texto 9

En tanto que de rosa y azucena

se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;

y en tanto que el cabello, que en la vena

del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:

coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre;

marchitará la rosa el viento helado.

Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.

Garcilaso de la Vega, Soneto XXIII

74.- ¿Cuál de las siguientes alternativas sintetiza las características de la amada descritas
en el poema?
A) Las marcas de la edad dan cuenta de un atractivo dado por su madurez física
e intelectual.
B) Es una mujer alta, de piel más bien pálida, de cabello corto y castaño.
C) Es una mujer de cabello rubio, largo y dócil, de rostro colorido .
D) Manifiesta una alegría enorme hacia la vida que se expresa en el rosado de su
piel.
E) Siente pudor ante el hablante del poema lo que se manifiesta en el enrojeci-
miento de sus mejillas.

75.- ¿Cuál es el sentido de la palabra PRESTO en el contexto de la segunda estrofa?

A) AJENO, porque es un vuelo alejado.
B) PRECIPITADO, porque es un vuelo irracional.
C) RÁPIDO, porque es un vuelo inmediato.
D) DISTANTE, porque es un vuelo indiferente.
E) ATARANTADO, porque es un vuelo desordenado.

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76.- En el poema se pueden identificar los siguientes tópicos literarios:
I. “Tempus fugit”, porque se habla del veloz paso del tiempo.
II. “Carpe diem”, porque se insta a aprovechar el momento presente.
III. “Collige, virgo, rosas”, porque se habla de la belleza y juventud pasajeras.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

77.- ¿Cuál es el mensaje que se quiere transmitir en el poema?

A) Tu juventud y tu belleza me motivan profundas pasiones amorosas.
B) Disfruta de la primavera antes de que llegue el invierno.
C) Es tan bello subir a la cumbre en invierno como en primavera.
D) No confíes en que tu belleza durará para toda la vida y practica la humildad.
E) Disfruta la vida mientras eres bella y joven, que llegará el día en que envejezcas.

78.- ¿Cuál de los siguientes rasgos de este poema es propio de un soneto clásico?
A) La estructura de rima “ABBA” de las dos primeras estrofas.
B) El tema amoroso que va desarrollando a lo largo de sus versos.
C) El lenguaje culto y elevado por medio del cual se aproxima a la amada.
D) Sus versos que, a lo largo del poema, se mantienen de métrica octosílaba.
E) La riqueza metafórica que el poeta exhibe al expresar el motivo lírico.

79.- ¿A qué se refiere la expresión metafórica “tiempo airado”, presente en el décimo

verso?
A) Los vientos propios de las estaciones primaverales.
B) El verano que sucede a la primavera.
C) La estación invernal y la ancianidad.
D) El duro clima al que se enfrentan quienes escalan montañas.
E) El invierno que afecta por igual a la gente bella y a la que no lo es.

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80.- ¿Cuál es el sentido de la palabra REFRENA en el contexto del primer párrafo del
texto?
A) DAÑA, porque es un mirar que hiere el corazón.
B) ADORMECE, porque es un mirar que aburre al corazón.
C) CONTIENE, porque es un mirar que controla al corazón.
D) ANESTESIA, porque es un mirar que duerme el corazón.
E) INMOVILIZA, porque es un mirar que detiene el corazón.

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