UNIDAD 6

NÚMERO DE SESIÓN

9/12 (3 horas)

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Qué haré en el futuro? Elaboramos el plan de vida

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Planifica la Propone un plan de escritura para organizar sus ideas
producción de de acuerdo con su propósito comunicativo.
diversos textos
Produce textos escritos. escritos.
Textualiza sus ideas Escribe su esquema de plan de vida.
según las
convenciones de la
escritura.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (25minutos)

 El docente lee en voz alta el siguiente texto para que los estudiantes infieran a quién se están refiriendo:

QUIÉN SOY

Soy tu compañero constante. Soy tu más grande ayuda, o tu más pesada carga. Te impulsaré hacia las
alturas, o te arrastraré al fracaso. Estoy completamente bajo tu mando. De todas formas, la mitad de las
cosas que hago puedes dejarlas a mi cargo y podré cumplirlas rápida y correctamente.

Es fácil lidiar conmigo: solo es necesario que seas firme. Muéstrame exactamente cómo quieres que hagas
las cosas, y tras unas cuantas lecciones las desarrollaré automáticamente. Soy el sirviente de todos los
grandes personajes y, ¡ay!, también de los perdedores. A quiénes son grandes, los hice yo así. A los otros,
los conduje al fracaso.

Nos soy una máquina, aunque funciono con la precisión de un mecanismo además con la inteligencia de un
humano. Puedes hacerme funcionar para obtener ganancias o para quedar en la ruina; para mí, no hay
diferencia.

Tómame, entréname, sé firme conmigo, y pondré el mundo a tus pies. Sé indulgente conmigo, y te destruiré.

¿Quién soy?

SOY EL HÁBITO
 Los estudiantes conversan en parejas sobre lo siguiente:
- ¿Cuál es el el vínculo entre el hábito, las metas, las raíces de la vocación (extraída de la Sesión 1 de la
Unidad 5) y las ideas sobre cómo vivir (extraídas de “Ética para Amador”: portafolio de la Unidad 5)?

 El docente explicita el propósito de la sesión: conectar todos los insumos de lectura de las unidades
anteriores para concretar la planificación de un esquema de plan de vida.

DESARROLLO (90 minutos)

 En forma personal, los estudiantes realizan una “entrevista imaginaria”. Cada estudiante entrevistan a su “yo
futuro” de aquí a 10 años. (Elaboran sus respuestas por escrito).
 Se inicia la planificación del plan de vida tomando en cuenta los pasos previos (dibujo de intereses
personales) de la estrategia “Caminos expositivos personales” (capítulo 3 de Rutas del aprendizaje.
Comprensión y expresión de textos orales. Ciclo VII. (Versión 2013)) y las preguntas guías de planificación:
- ¿Para qué voy a escribir?
- ¿A quién voy a escribir?
- ¿Qué voy a escribir?
- ¿Cómo voy a escribir?
 Escriben, en forma personal, en la plantilla de textualización del plan de vida (ANEXO 2) teniendo como
insumos las estrategias de planificación (entrevista imaginaria, dibujos de sus intereses personales, diario de
lectura literaria y portafolio).
PLANTILLA DE TEXTUALIZACIÓN DEL PLAN DE VIDA

¿Quién soy yo? ¿Dónde me ubico?

¿Qué deseo más y cómo voy a lograrlo? ¿Qué obstáculos se me pueden presentar y cómo
voy a superarlos?
CIERRE (20 minutos)
 En plenario, revisamos cómo nos hemos sentido escribiendo nuestro esquema de plan de vida personal:
¿Qué procesos hemos seguido? (desde antes de esta sesión)
¿Qué dificultades hemos tenido al escribir esta primera versión de esquema de plan de vida?
¿Hemos pensado en cómo superar esas dificultades? ¿Cómo así?
¿Qué logros puedo reconocer en este proceso de elaboración del plan de vida personal?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro 5 de Comunicación. MINEDU.
- Fotocopia del cuento
- Tarjetas
- Video

ANEXOS PARA EL ESTUDIANTE

ANEXO 1: ¿QUIÉN SOY?
Soy tu compañero constante. Soy tu más grande ayuda, o tu más pesada carga. Te impulsaré hacia las
alturas, o te arrastraré al fracaso. Estoy completamente bajo tu mando. De todas formas, la mitad de las
cosas que hago puedes dejarlas a mi cargo y podré cumplirlas rápida y correctamente.
Es fácil lidiar conmigo: solo es necesario que seas firme. Muéstrame exactamente cómo quieres que hagas
las cosas, y tras unas cuantas lecciones las desarrollaré automáticamente. Soy e sirviente de todos los
grandes personajes y, ¡ay!, también de los perdedores. A quiénes son grandes, los hice yo así. A los otros,
los conduje al fracaso.
Nos soy una máquina, aunque funciono con la precisión de un mecanismo además con la inteligencia de un
humano. Puedes hacerme funcionar para obtener ganancias o para quedar en la ruina; para mí, no hay
diferencia.
Tómame, entréname, sé firme conmigo, y pondré el mundo a tus pies. Sé indulgente conmigo, y te destruiré.
¿Quién soy?
SOY EL HÁBITO

Fuente: Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. Sean Covey.

Este libro forma parte del Módulo de Biblioteca Escolar de Secundaria
ANEXO 2: PLANTILLA DE TEXTUALIZACIÓN

PLANTILLA DE TEXTUALIZACIÓN DEL PLAN DE VIDA

¿Quién soy yo? ¿Dónde me ubico?

¿Qué deseo más y cómo voy a lograrlo? ¿Qué obstáculos se me pueden presentar y cómo
voy a superarlos?

Fuente: Rutas del aprendizaje. Comprensión y expresión de textos orales. Ciclo VII. (Versión 2013). P. 113.