Ciencias Sociales - 5

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TOCACHE.
INSTITUCIÓN EDUCTIVA N° 0670 JORGE BASADRE GROHMANN
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES
I. INFORMACIÓN GENERAL
1. UGEL : TOCACHE
2. Institución Educativa : 0670 JORGE BASADRE G.
3. Área : CIENCIAS SOCIALES
4. Grado y Sección : 5° Única.
5. Horas Semanales : 3 horas
6. Turno : MAÑANA
7. Docente : CESAR J. FERNANDEZ SANCHEZ
8. Director : VANINA HUAPALLA BERNADO
II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Quinto Grado de Educación Secundaria,
en el Área de Ciencias Sociales, se ha planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo
de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico, así como su
respectiva representación.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VII, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior,
pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las JEC.
Del mismo modo se trabajará las competencias transversales relacionadas al uso responsable de las TICs y gestiona de manera autónoma sus aprendizajes y
los enfoques transversales: de derechos, atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y de la excelencia
UNIDADES UNIDAD 0 UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7
Situación Que ¿Se vivió ¿Por qué si ¿Qué podemos ¿Se puede ¿Qué retos ¿Cómo ¿Cuál es la
significativa sabemos verdaderamen crecemos hacer frente a los prevenir lo que enfrentamos reducimos la realidad del Perú
de los te en paz económicamente problemas pasará con en nuestra vulnerabilida dentro del
acontecimi luego de la aún no nos ambientales que nuestra realidad d ante los sistema
entos Segunda desarrollamos de vivimos? economía y la geográfica? desastres en financiero
actuales Guerra manera integral del mundo? nuestro internacional?
Mundial? ¿En como país? ¿Por ¿Cómo país?
qué consistió qué los gobiernos podemos
la paz que se democráticos en prepararnos
vivió al el Perú y ante posibles
finalizar la Latinoamérica crisis
Segunda económicas?
Guerra

Mundial?
Titulo Acontecimi EL MUNDO ENTRE PERÚ Y AMÉRICA DESARROLLO MEDIO DESARROL EL PERÚ Y EL
entos DE LA DICTADURAS, EN LAS SOSTENIBLE GEOGRÁFIC LO, SISTEMA
actuales. GUERRA DEMOCRACIAS ÚLTIMAS Y OY ECONOMIA FINANCIERO
FRÍA y CAMBIOS EN DÉCADAS MEDIOAMBIE ACTIVIDAD E INTERNACIONA
EL MUNDO NTE HUMANA INTEGRACI L
ÓN
Tiempo Marzo 01-04-19 17-05-19 28-06-19 09-08-19 30-08-19 18-10-19 22-11-19
15 días 29 días 30 días 24 días 14 días 31 días 29 días 25 días.
III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.
PROPOSITOS DE UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD Estándares de aprendizaje.
0 1 2 3 4 5 6 7
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y EFECT EL ENTRE PERÚ Y DESAR MEDIO DESAR EL
CAPACIDADES OS DE MUNDO DICTAD AMÉRIC ROLLO GEOGR ROLLO, PERÚ Y
LA I DE LA URAS, A EN SOSTE ÁFICO ECONO EL
IGUERR GUERR DEMOC LAS NIBLE Y Y MIA E SISTEM
A A FRÍA RACIAS ÚLTIMA MEDIO ACTIVI INTEGR A
MUNDI y S AMBIEN DAD ACIÓN FINANC
AL CAMBI DÉCAD TE HUMAN IERO
OS EN AS A INTERN
EL ACIONA
MUNDO L
Construye  Construye interpretaciones históricas sobre la base

interpretaciones de los problemas históricos del Perú y el mundo en
históricas. relación a los grandes cambios y permanencias a
 Interpreta críticamente lo largo de la historia, empleando conceptos
fuentes diversas. sociales, políticos y económicos abstractos y
 Comprende el tiempo complejos.
histórico.  Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de
Elabora explicaciones los hechos o procesos históricos.
sobre procesos  Establece relaciones entre esos procesos
históricos. históricos y situaciones o procesos actuales.
 Explica cómo, las acciones humanas, individuales
o grupales, van configurando el pasado y el
presente y pueden configurar el futuro.
 Explica la perspectiva de los protagonistas

relacionando sus acciones con sus motivaciones.
 Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a
partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto
y perspectiva.
 Reconoce la validez de las fuentes para
comprender variados puntos de vista.
Gestiona  Gestiona responsablemente el espacio y ambiente
responsablemente el al proponer alternativas y promover la
espacio y el ambiente sostenibilidad del ambiente y la prevención de
 Comprende las riesgo de desastre considerando las múltiples
relaciones entre los dimensiones.
elementos naturales y  Explica las diferentes formas en las que se
sociales. organiza el espacio geográfico como resultado de
 Maneja fuentes de las decisiones (acciones o intervención) de los
información para actores sociales.
comprender el espacio  Utiliza fuentes de información geográfica y
geográfico. herramientas digitales para representar e
Genera acciones para interpretar el espacio geográfico.
preservar el ambiente
Gestiona  Gestiona responsablemente los recursos
responsablemente los económicos al promover el ahorro y la inversión de
recursos económicos, los recursos considerando sus objetivos, riesgos y
 Comprende el oportunidades.
funcionamiento del  Asume una posición crítica frente a las actividades
sistema económico y económicas y financieras ilícitas e informales,
financiero. prácticas de producción y consumo que deterioran
Toma decisiones el ambiente y afectan los derechos humanos, el
económicas y financieras. incumplimiento de responsabilidades tributarias y
de las decisiones financieras que no consideran un
fin previsional.
 Analiza las interrelaciones entre los agentes del
sistema económico y financiero global teniendo en
cuenta el mercado y el comercio mundial.
 Explica el rol del Estado en el financiamiento del
presupuesto nacional.

IV. MATERIALES Y RECURSOS.
 Laptop  Papelotes, plumones, resaltadores, cinta adhesiva.

 Proyector multimedia, extensión,  Laminas, carteles, mapas, cuaderno de trabajo.
 Grabadora, parlantes.  Copias, tarjetas, papel bon, cartulinas, regla, colores.
V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 En cada Unidad se evaluará competencias del área.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación. Evaluación formativa.
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje. Evaluación sumativa.
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
VI. BIBLIOGRAFIA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5  Editorial Santillana.

Para el docente:
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5  Juan Castillo Morales.
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5  Elías Toledo Espinoza.
 MANUAL DEL DOCENTE  MED.

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Ciencias Sociales
I.2. Grado y Sección : Quinto
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable : FERNANDEZ SANCHEZ CESAR.
II. TITULO DE LA UNIDAD. EL MUNDO DE LA GUERRA FRIA.
III. PROPOSITO.
En la presente unidad se desarrollará la competencia construye interpretaciones históricas y se priorizará el trabajo de las capacidades Interpreta
críticamente fuentes diversas, Comprende el tiempo histórico y Elabora explicaciones sobre procesos históricos relacionados a laal sistema mundial de la
pos guerra, expansión económica, conflictos en los años 20descolonizacion y tercer mundo y procesos históricos en >Oceanía y África. Asimismo, se
trabajará la competencia transversal gestiona su aprendizaje de manera autónoma y se prioriza los enfoques transversales de derechos, interculturalidad y
de atención a la diversidad
IV. . ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Competencias Capacidades Desempeños Evidencias instrumentos

Construye interpretaciones Interpreta críticamente Produce fuentes orales a partir del procesamiento Elabora mapa sobre los cambios Lista de cotejo.
históricas fuentes diversas de información obtenida de entrevistas, testimonios, territoriales en Europa
etc.
Construye interpretaciones Comprende el tiempo Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para Elabora una breve reseña de la Lista de cotejo.
históricas histórico inda-gar sobre la segunda guerra mundial. segunda guerrra mundial
Construye interpretaciones Rlabora explicaciones Explica la dinámica de los bloques económicos cuadro explicativo sobre las Ficha para evaluar
históricas históricas. mundiales y el papel de los organismos financieros caracterís-ticas del desarrollo e- un cuadro
internacionales. conómico norteame-ricano explicativo.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de Elabora diverss fuentes y utiliza herramientas Elabora una infografia a en torno a Ficha para evaluar
mente el espacio y el información para cartográfi-cas para representar e interpretar el la guerra fría y lo explica. una infografía.
ambiente comprender el espacio espacio geográfico a diferentes escalas
geográfico.
Construye interpretaciones Interpreta críticamente Relaciona distintos hechos o procesos históricos a Elabora una línea de tiempo Ficha para evaluar
históricas fuentes diversas. diversas escalas, explica los cambios y destacando los hechos de la una línea de tiempo.
permanencias que se derivan de ellos. guerra del Vietnam
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Explica las razones por las que se elige un espacio Cuadro explicativo que muestra los Ficha para evaluar
mente el espacio y el entre los elementos o área geográfica para realizar una actividad, un factores que originaron el proceso un cuadro
ambiente naturales y sociales servicio o ubicar un asentamiento poblacional de des-colonización. explicativo.
tomando en cuenta los elementos naturales y

sociales.
Construye interpretaciones Elabora explicaciones so- Analiza como los cambios se producen a ritmos En un mapa concept-ual, ubica los Ficha para evaluar
históricas bre procesos históricos rápidos o lentos en diferentes momentos y explica proce-sos de independencia de la un mapa
que dichos cambios no necesariamente conllevan India y Africa conceptual.
progreso.
Construye interpretaciones Elabora explicaciones so- Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para En un mapa, señala la expansión Ficha para evaluar
históricas bre procesos históricos indagar sobre un hecho o proceso histórico y del Estado Judío en sus primeras un mapa
evalúa la utilidad de estas. décadas de existen-cia. conceptual.
Construye interpretaciones Comprende el tiempo Elabora explicaciones históricas sobre hechos, En un mapa concep-tual, organiza Ficha para evaluar
históricas histórico. procesos o problemas históricos, estableciendo la infor-mación rele-vante. un mapa
jerarquías entre las múltiples causas y evaluando conceptual.
sus consecuencias en hechos posteriores o en la
actualidad.
V. SITUACION SIGNIFICATIVA
¿Se vivió verdaderamente en paz luego de la Segunda Guerra Mundial? ¿En qué consistió la paz que se vivió al finalizar la Segunda Guerra Mundial?
VI. SECUNCIA DIDACTICA DE DESARROLLO DE LAS SESIONES.
TITULO DE LAS SESIONES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Consecuencias de la segunda guerra mundial. El sistema Elabora mapa sobre los cambios territoriales en Europa
mundial de la post guerra.
La guerra fría. Los primeros conflictos de la segunda Elabora una breve reseña de la segunda guerra mundial
guerra
La expansión económica de occidente. Scuadro explicativo sobre las caracterís-ticas del desarrollo e-conómico norteame-ricano
La coexistencia pacífica en la guerra fría. Elabora una infografia a en torno a la guerra fría y lo explica.
Conflictos en los años sesenta. Elabora una línea de tiempo destacando los hechos de la guerra del Vietnam
Descolonización y tercer mundo. Cuadro explicativo que muestra los factores que originaron el proceso de des-colonización.
Movimientos de independencia en Asia y África. En un mapa concept-ual, ubica los proce-sos de independencia de la India y Africa
El conflicto árabe judio. En un mapa, señala la expansión del Estado Judío en sus primeras décadas de existen-cia.
La evolución política de China. En un mapa concep-tual, organiza la infor-mación rele-vante.
I. RECURSOS Y MATERIALES.
RECURSOS MATERIALES
MINEDU : Manual para docente 3 - Historia, Geografía y Economía 3 Laptop y Proyector.

MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 3 Papelotes, Plumones
VARIOS : Historia, Geografía y Economía Cinta maskengtape
SOPENA : Diccionario Cartulinas.

NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “PERÚ Y AMÉRICA: ENTRE DICTADURAS Y DEMOCRACIAS”
I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………
I.4. Docente Responsable : ………………………………………………………………………………………………
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

¿Por qué si crecemos económicamente aún no nos desarrollamos de manera integral como país?
III. PRODUCTO IMPORTANTE

Album de recortes relacionados con el tema.
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Cambios sociales en el Evalúa las formas de utilizar el espacio geográfico a Elabora un organi-
mente el espacio y el entre los elementos natu- Perú y América Latina. El diversas escalas en base a las acciones realizadas por los zador gráfico de los
ambiente rales y sociales. desarrollismo en América actores sociales y al impacto en las condiciones de vida factores que genera-
Latina. de la poblacion. ron cambios.
Construye interpretacio- Interpreta críticamente El ochenio de Odría. Produce fuentes orales a partir del procesamiento de Elabora una linea de
nes históricas fuentes diversas. información obtenida de entrevistas, testimonios, etc. tiempo, indicando los
principales hechos del
ochenio.
Construye interpretacio- Elabora explicaciones so- América Latina durante la Explica que las interpretaciones del asado se enriquecen Opina sobre la
nes históricas bre procesos históricos. guerra fría. Las dicta- cuando se usa variedad de fuentes. intervención de EE.
duras militares latino- UU. en América
americanas.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Democracia, oligarquía y Expresa la importancia que tienen los tratados y Identifica las activida-

mente los recursos eco- miento del sistema eco- economía liberal. La convenios económicos y el comercio internacional para des que realiza la mu-
nómicos nómico y financiero. participación de la mujer. el desarrollo del país. jer en la actualidad
Construye interpretacio- Interpreta críticamente Reformismo, desarrollis- Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para indagar Identifica las obras
nes históricas fuentes diversas. mo y guerrillas. sobre un hecho o proceso histórico y evalúa la utilidad del gobierno de
de estas. Acción Popular
Construye interpretacio- Comprende el tiempo his- La dictadura militar Elabora explicaciones historicas sobre hechos, procesos o Debate sobre los
nes históricas tórico. (1968-1980) Reformas y problemas históricos, estableciendo jerarquías entre las objetivos básicos del
represión. múltiples causas y evaluando sus con secuencias. gobierno militar
Construye interpretacio- Elabora explicaciones so- La segunda fase del Explica como las acciones u omisiones de las personas Identifica los cambios
nes históricas bre procesos históricos. gobierno militar. han configurado el presente e intervienen en la producidos en la polí-
construcción del futuro. tica gubernamental
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas: Ex
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos posición, improvisación, hablar
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, por teléfono, lectura en voz alta,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo. debates y discusiones.
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5 - Historia, Geografía y Economía 5

MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 5
VARIOS : Historia, Geografía y Economía
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “CAMBIOS EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………
I.4. Docente Responsable :

¿Por qué los gobiernos democráticos en el Perú y Latinoamérica fueron interrumpidos por los golpes de Estado?

Mesa redonda sobre la importancia del mundo colonial americano.
Actividades
Estratégicas
Construye interpretacio- Interpreta críticamente La crisis mundial en la Relaciona distintos hechos o procesos históricos a Elabora mapa concep-
nes históricas fuentes diversas. década de 1970. diversas escalas, explica los cambios y permanencias que tual de la situación
se derivan de ellos. política internacional
en la década de 1970
Construye interpretacio- Comprende el tiempo his- El fin de la guerra fría. Explica que las interpretaciones del pasado se enrique- Debate sobre el pro-
nes históricas tórico. cen cuando se usa variedad de fuentes. grama reformista de
Gorbachov.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Estados Unidos y el Explica las razones por las que se elige un espacio o área Debate sobre el po-
mente el espacio y el entre los elementos natu- mundo unipolar. geográfica para realizar una actividad, un servicio o der económico de
ambiente rales y sociales. ubicar un asentamiento unipoblacional tomando en Estados Unidos
cuenta sus elementos naturales y sociales.
Construye interpretacio- Comprende el tiempo his- La Unión Europea Rusia y Elabora explicaciones históricas sobre hechos, procesos o Opina sobre la inte-
nes históricas tórico Japón. problemas históricos. gración de Europa

Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- China y las potencias Evalúa las formas de utilizar el espacio geográfico a Interpreta diferencias
mente el espacio y el mación para comprender emergentes. diversas escalas en base a las acciones realizadas por los entre el crecimiento
ambiente el espacio geográfico. actores sociales y al impacto en las condiciones de vida económico chino y de
de la población. otras potencias mun-
diales
Construye interpretacio- Interpreta críticamente El mundo islámico. Analiza como los cambios se producen a ritmos rápidos o Identifica las regiones
nes históricas fuentes diversas. lentos en diferentes momentos y explica que dichos del mundo donde
cambios no necesariamente conllevan progreso. predomina esta
religión.
Construye interpretacio- Interpreta críticamente Grandes conflictos de los Relaciona distintos hechos o procesos históricos a Elabora cuadro de los
nes históricas fuentes diversas. últimos años. diversas escalas, explica los cambios y permanencias que conflictos de los
se derivan de ellos. últimos años en el
mundo.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- La sociedad globalizada. Utiliza las normas que protegen los derechos de los Explica las caracterís-
mente los recursos eco- miento del sistema eco- consumidores en sus decisiones económicas y ticas de la aldea
nómicos nómico y financiero. financieras. global.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos Exposición, improvisación,
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, hablar por teléfono, lectura en
completar cuadros, aprendizaje cooperativo. voz alta, debates y discusiones.
V. EVALUACION

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación, comprensión lectora.
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
SOPENA : Diccionario
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “PERÚ Y AMÉRICA EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………
II. SITUACION SIGNIFICATIVA

¿Qué podemos hacer frente a los problemas ambientales que vivimos?

Fórum sobre la influencia de las revoluciones liberales en el mundo
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

Construye interpretacio- Interpreta críticamente El retorno a la de- Relaciona distintos hechos o procesos históricos a Elabora cuadro cro-nológico
nes históricas fuentes diversas. mocracia. diversas escalas, explica los cambios y permanen- sobre el retorno de la de-
cias que se derivan de ellas. mocracia en Latinoamérica
Gestiona responsable- Comprende las relaciones La crisis de los ochenta. Emplea mapas, instrumentos y/o herramientas Clasifica los factores que
Crisis de violencia en
mente el espacio y el entre los elementos natu- digitales para trazar rutas y describir desplaza- propiciaron la crisis en
Latinoamérica. Crisis de
ambiente rales y sociales. mientos a diversas escalas. Latinoamérica y en el Perú
violencia en Perú.
Construye interpretacio- Elabora explicaciones so- Los gobiernos de Alberto Explica como las acciones u omisiones de las Representa en una línea de
nes históricas bre procesos históricos. Fujimori. personas han configurado el presente tiempo, los hechos de la
década de 1990
Construye interpretacio- Comprende el tiempo his- La lucha contra el Produce fuentes orales a partir del procesamiento Propone medidas pa-ra
nes históricas tórico. terrorismo. de información obtenida de entrevistas, testimo- luchar contra el terrorismo
nios, etc.

Construye interpretacio- Interpreta críticamente La crisis del fujimorismo. Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para Debate sobre el rol de los
nes históricas fuentes diversas. indagar sobre un hecho o proceso histórico y medios de comunicación en
evalúa la utilidad de estas. este periodo
Construye interpretacio- Interpreta críticamente Democratizacion y pacifi- Relaciona distintos hechos o procesos históricos a Elabora un esquema sobre
nes históricas fuentes diversas. cación en el Perú. diversas escalas la secuela que dejó la crisis
de violencia en el Perú
Construye interpretacio- Elabora explicaciones so- Hechos y acontecimien- Analiza como los cambios se producen a ritmos Busca información so-bre la
nes históricas bres procesos históricos. tos de la historia rápidos o lentos en diferentes momentos y explica reducción de la pobreza
reciente. que dichos cambios no necesaiamente conllevan
progreso.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones La sociedad peruana Evalúa las formas de utilizar el espacio geográfico a Elabora un album de
mente el espacio y el entre los elementos natu- actual. diversas escalas en base a las acciones realizadas imágenes y noticias que
ambiente rales y sociales. por los actores sociales y al impacto en las muestren las caracteristicas
condiciones de vida de la población. actuales de nuestra socie-
dad.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Comunicaciones específicas: Exposi-
Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, ción, improvisación, hablar por telé-
simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos fono, lectura en voz alta, video y cinta
mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. de audio, debates y discusiones.
V. EVALUACION

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
VI. BIBLIOGRAFÍA


NOMBRE DE LA QUINTA UNIDAD: “DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIOAMBIENTE”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………

¿Se puede prevenir lo que pasará con nuestra economía y la del mundo? ¿Cómo podemos prepararnos ante posibles crisis económicas?

Ensayo sobre la independencia del Perú y su influencia en la población.
Actividades
Estratégicas
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Ecorregiones y ecosis- Evalúa la formas de utilizar el espacio geográfico a Identifica las eco-
mente el espacio y el mación para comprender temas del Perú. diversas escalas en base a las acciones realizadas por los rregiones de su
ambiente el espacio geográfico. actores sociales y al impacto en las condiciones de vida localidad.
de la poblacion.
Gestiona responsable- Genera acciones para Conservación de los eco- Plantea estrategias para reducir la vulnerabilidad frente a Confecciona un ma-
mente el espacio y el preservar el ambiente. sistemas. posibles desastres y para adaptarse al cambio climático pa de las áreas natu-
ambiente considerando la participación de distintos actores rales protegidas.
sociales.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Políticas ambientales en Explica las razones por las que una problemática am- Elabora un mapa

mente el espacio y el entre los elementos natu- el Perú. biental o territorial es compleja, en distintas escalas y conceptual sobre la
ambiente rales y sociales. dimensiones, reconociendo los conflictos reales o legislación ambiental
potenciales y propone acciones para prevenirlas. en el Perú.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- La biodiversidad como Propone alternativas para el uso responsable de los Señala las ecorre-
mente los recursos eco- micas y financieras. recurso estratégico. recursos económicos y financieros del país teniendo en giones que el Perú
nómicos cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el comparte con otros
contexto económico global. países.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- La amazonia como reser- Evalúa las formas de utilizar el espacio geográfico a Elabora una presen-
mente el espacio y el mación para comprender va de la biodiversidad. diversas escalas en base a las acciones realizadas por los tación de pps sobre el
La Antártida como reser-
ambiente el espacio geográfico. actores sociales y al impacto en las condiciones de vida ecoturismo en la
va de biodiversidad.
de la población. amazonía y la An-
tártida
Gestiona responsable- Genera acciones para Problemática ambiental. Plantea estrategias para reducir la vulnerbilidad frente a Identifica los pro-
mente el espacio y el preservar el ambiente. posibles desastres y para adaptarse al cambio climático blemas ambientales
ambiente considerando la participación de distintos actores de su localidad.
sociales.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- Un nuevo paradigma: el Utiliza las normas que protegen los derechos de los Anota las caracte-
mente los recursos eco- micas y financieras. desarrollo sostenible. consumidores en sus decisiones económicas y financie- rísticas del desarrollo
nómicos ras. sostenible
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.
V. EVALUACION

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba

de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
NOMBRE DE LA SEXTA UNIDAD: “MEDIO GEOGRÁFICO Y ACTIVIDAD HUMANA”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………
I.4. Docente Responsable :
II. SITUACION SIGNIFICATIVA

¿Qué retos enfrentamos en nuestra realidad geográfica?
III. PRODUCTO IMPORTANTE.

Reportaje sobre el impacto del calentamiento global en los biomas terrestres y grandes paisajes.
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICO, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Actividades
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Características físicas del Explica las razones por las que se elige un espacio o área Anota las carac-
mente el espacio y el entre los elementos natu- medio geográfico. geográfica para realizar una actividad, un servicio o terísticas del mar
ambiente rales y sociales ubicar un asentamiento poblacional tomando en cuenta peruano
sus elementos naturales y sociales.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- El mar peruano. Propone alternativas para el uso responsable de los re- Expone sus conclusio-
mente los recursos eco- micas y financieras. cursos económicos y financieros del país, teniendo en nes en una mesa
nómicos cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el redonda.
contexto económico global.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- El relieve de la costa, de Evalúa las formas de utilizar el espacio geográfico a Diferencia los re-

mente el espacio y el mación para comprender la sierra y de la selva. diversas escalas en base a las acciones realizadas por los lieves de las regiones
ambiente el espacio geográfico. actores sociales y al impacto en las condiciones de vida del Perú
de la población.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Los ríos de la costa, de la Emplea mapas, instrumentos y/o herramientas digitales Ubica en un mapa, los
mente el espacio y el mación para comprender sierra y de la selva. para trazar rutas y describir desplazamientos a diverss rios del Perú.
ambiente el espacio geográfico. escalas.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Factores que definen el Plantea estrategias para reducir la vulnerabilidad frente a Describe en una ficha,
mente el espacio y el entre los elementos natu- clima del Perú. posibles desastres y para adaptarse al cambio climático las características del
ambiente rales y sociales. considerando la participación de distintos actores clima de su localidad
sociales.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Actividades económicas, Propone alternativas para el uso responsable de los Informa sobre las ac-
mente los recursos eco- miento del sistema eco- sectores y procesos. recursos económicos y financieros del país teniendo en tividades económicas
nómicos nómico y financiero. cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el que se realizan en su
contexto económico global. región.
Gestiona responsable- Genera acciones para Las actividades econó- Elabora diversas fuentes y utiliza herramientas cartográ- Elabora un mapa
mente el espacio y el preservar el ambiente. micas en el Perú. ficas para representa r e interpretar el espacoi geográfico conceptual sobre el
ambiente a distintas escalas. tema.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Población y espacios Evalúa las formas de utilizar el espacio geográfico a Elabora un gráfico
mente el espacio y el mación para comprender geográficos. diversas escalas en base a las acciones realizadas por los estadistico.
ambiente el espacio geográfico. actores sociales y al impacto en las condiciones de vida
de la población.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas: Ex
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. posición, improvisación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de por teléfono, lectura en voz alta,
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje video y cinta de audio, debates y
cooperativo. discusiones.
V. EVALUACION

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción

VI. BIBLIOGRAFÍA
NOMBRE DE LA SEPTIMA UNIDAD: “DESARROLLO, ECONOMÍA E INTEGRACIÓN”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

¿Cómo podemos contribuir para que nuestro país alcance el desarrollo?

Mesa redonda sobre la formación de los continentes.
Actividades
Estratégicas
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Redes viales. Red vial y Explica las razones por las que se elige un espaco o área Grafica las redes
mente el espacio y el mación para comprender desarrollo sostenible en geográfica para realizar una actividad, un servicio o viales en el Perú
ambiente el espacio geográfico. el Perú. ubicar un asentamiento poblacional tomando en cuenta
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Organización política y Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema Elabora mapa de la
mente los recursos eco- miento del sistema eco- administrativa. económico y financiero nacional y global y reflexiona división territorial del

nómicos nómico y financiero. sobre el impacto de la globalización en su vida y en la de Perú desde el Ta-
los demás. huantinsuyo hasta la
actualidad
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- Propuestas de regionali- Expresa la importancia que tienen los tratados y conve-
mente los recursos eco- micas y financieras. zación. nios económicos, el mercado de capitales internaciona-
nómicos les y el comercio internacional para el desarrollo del país
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Elementos claves para el Propone alternativas para el uso responsable de los Elabora mapa con-
mente los recursos eco- miento del sistema eco- desarrollo regional. recursos económicos y financieros del país teniendo en ceptual de los acto-
nómicos nómico y financiero. cuenta los r iesgos y oportunidades que ofrece el res regionales.
contexto económico mundial.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Establecimiento de los Elabora diversas fuentes y utiliza herramientas Grafica el mapa de las
mente el espacio y el mación para comprender límites territoriales. cartográficas para representar e interpretar el espacio fronteras del Perú.
ambiente el espacio geográfico. geográfico a distintas escalas.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Posibilidades de desarro- Plantea estrategias para reducir la vulnerabilidad frente a Identifica las carac-
mente el espacio y el entre los elementos natu- llo en las fronteras. posibles desastres y para adaptarse al cambio climático terísticas de una zona
ambiente rales y sociales. cnsiderando la participación de distintos actores sociales de frontera
Gestiona responsable- Comprende las relaciones El proceso de integración Evalúa las formas de utilizar el espacio geográfico a Identifica los bloques
mente el espacio y el entre los elementos natu- latinoamericana. diversas escalas en base a las acciones realizadas por los económicos de
ambiente rales y sociales. actores sociales y al impacto en las condiciones de vida América Latina
de la población.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Bloques de integración Explica las razones por las que se elige un espacio o área Elabora mapa de los
mente el espacio y el mación para comprender latinoamericana. geográfica para realizar una actividad, un servicio o miembros de MER-
ambiente el espacio geográfico. ubicar un asentamiento poblacional, teniendo en cuenta COSUR
V. EVALUACION

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
VI. BIBLIOGRAFÍA
NOMBRE DE LA OCTAVA UNIDAD: “EL PERÚ Y EL SISTEMA FINANCIERO INTERNACIONAL”

I.3. Duración : ………………………………………………………………………………………………

¿Cuál es la realidad del Perú dentro del sistema financiero internacional?
III. PRODUCTO IMPORTANTE.

Mesa redonda sobre crecimiento económico y calidad de vida.
Actividades
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende el funciona- El Perú y la economía Analiza las relaciones entre los agentes del sistema eco- Identifica los tipos de
mente los recursos eco- miento del sistema eco- global. nómico y financiero nacional y global y reflexiona sobre exportación
nómicos nómico y financiero. el impacto de la globalización en su vida y en la de los
demás.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- Internacionalización de la Propone alternativas para el uso responsable de los Elabora un gráfico de

mente los recursos eco- micas y financieras. producción y las finanzas recursos económicos y financieros del país teniendo en las transnacionales
nómicos cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el con mayores ga-
contexto económico global. nancias.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Importancia del sistema Utiliza las normas que protegen los derechos de los Elabora mapa con-
mente los recursos eco- miento del sistema eco- financiero. consumidores en sus decisiones económicas y ceptual del sistema
nómicos nómico y financiero financieras. financiero peruano
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- El Fondo Monetario In- Explica la dinámica de los bloques económicos Elabora un artículo si
mente los recursos eco- micas y financieras ternacional. El Banco mundiales y el papel de los organismos financieros se justifica la
nómicos Mundial. El Banco In- internacionales. existencia del FMI
teramericano de Desa-
rrollo.
Gestiona responsable- Genera acciones para Liberalización del comer- Utiliza las normas que protegen los derechos de los Elabora panel infor-
mente el espacio y el preservar el ambiente. cio de bienes y servicios. consumidores en sus decisiones económicas y mativo sobre libe-
ambiente financieras. ralización del co-
mercio
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- El comercio internacio- Expresa la importancia que tienen los tratados y Crea un tríptico so-
mente los recursos eco- micas y financieras nal. convenios económmicos, el mercado de capitales bre las oportunida-
nómicos internacionales y el comercio internacional para el des del Perú en el
desarrollo del país. comercio interna-
cional.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- Tratados y Convenios del Explica la dinámica de los bloques económicos Realiza un collage
mente los recursos eco- micas y financieras Perú: APEC – TLC mundiales y el papel de los organismos financieros indicando objetivos
nómicos internacionales. de APE y TLC
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- Fortalecimiento de la Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema Elabora mapa con-
mente los recursos eco- micas y financieras economia y las finanzas. económico y financiero nacional y global y reflexiona ceptual del sistema
nómicos sobre el impacto de la globalización en su vida y en la de financiero
los demás.
V. EVALUACION

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
VI. BIBLIOGRAFÍA

Ciencias Sociales - 5

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TOCACHE.

INSTITUCIÓN EDUCTIVA N° 0670 JORGE BASADRE GROHMANN

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

Construye  Construye interpretaciones históricas sobre la base

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

 Laptop  Papelotes, plumones, resaltadores, cinta adhesiva.

V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5  Editorial Santillana.

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

II. TITULO DE LA UNIDAD. EL MUNDO DE LA GUERRA FRIA.

IV. . ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Desempeños Evidencias instrumentos

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

VI. SECUNCIA DIDACTICA DE DESARROLLO DE LAS SESIONES.

TITULO DE LAS SESIONES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MINEDU : Manual para docente 3 - Historia, Geografía y Economía 3 Laptop y Proyector.

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

MINEDU : Manual para docente 5 - Historia, Geografía y Economía 5

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “CAMBIOS EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “PERÚ Y AMÉRICA EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS”

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

MINEDU : Manual para docente 5 - Historia, Geografía y Economía 5

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

NOMBRE DE LA QUINTA UNIDAD: “DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIOAMBIENTE”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

NOMBRE DE LA SEXTA UNIDAD: “MEDIO GEOGRÁFICO Y ACTIVIDAD HUMANA”

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICO, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

NOMBRE DE LA SEPTIMA UNIDAD: “DESARROLLO, ECONOMÍA E INTEGRACIÓN”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”