PLAN ANUAL DE TUTORIA

PROGRAMACIÓN TUTORÍA ANUAL 1° GRADO “A” PRIMARIA

I. DATOS GENERALES

1.1 I. E : Nº 32063 de León Pampa

1. 2 CODIGO MODULAR : N°0281957
1.3 UGEL : Huánuco
1.4 DRE : Huánuco
1.5 DIRECCION : León Pampa
1.6 DISTRITO : Huánuco
1.7 PROVINCIA : Huánuco
1.8 REGION : Huánuco
1.9 DIRECTOR : Prof. Lolo Lucio Victorio Pascual
1.10 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA: Director, docente
1.10.1COORDINADOR: : Prof. Gina Patricia Cárdenas Condezo
1.11 FECHA DE INICIO DEL PLAN: 11 de marzo 2019
1.12 FECHA DE TERMINO DEL PROYECTO: 20 diciembre de 2019

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El presente plan anual de tutoría responde a la necesidad de desarrollar un

conjunto de actividades que fortalezcan principalmente a la formación integral de
los estudiantes, para ello se ha tenido en cuenta el análisis de los problemas
personales, sociales, psicológico, emocional que el estudiante en el aula presenta,
así como sus intereses y motivaciones. Mediante este plan se pretende mejorar
los niveles personales, socio afectivos y cognitivos de los alumnos y de tal manera
coadyuvar en su desarrollo integral.

Todos los objetivos trazados en el presente plan se trabajarán de forma

conjunta con los padres de familia y algunas autoridades.

III. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

 El problema priorizado en el presente plan de trabajo es el escaso nivel

socio-afectivo-cognitivo de los estudiantes de la Institución Educativa N° 32063 de

León Pampa.

IV. FUNDAMENTACIÓN:

En la Institución Educativa se han identificado problemas relacionados con

una inadecuada práctica de valores que imposibilita una convivencia armoniosa y
democrática dentro y fuera del aula, situaciones y conductas de riesgo para la
formación integral de los alumnos y alumnas; el escaso acompañamiento, de los
padres de familia y/o apoderados con una deficiente comunicación y carencia
afectiva hacia sus hijos; todo ello se ve reflejado en un bajo rendimiento
académico en las diferentes áreas de desarrollo como también observan actitudes
comportamentales inadecuadas dentro y fuera de la institución educativa.

El presente Plan, por lo tanto, direccionará el cumplimiento de las

actividades planificadas con el propósito de lograr las aspiraciones personales y
académicas de los niños y niñas, contando para ello con la concurrencia de
padres de familia, autoridades educativas del Plantel, docentes y alumnos en
general.

V. METAS:

5.1 De atención.

Coordinadora del Comité de Tutoría

2 docentes

14 Alumnos

5.2. De Ocupación:

Comité de Tutoría

Aliados estratégicos: Autoridades del lugar y CLAS Puente Duran

DE LA IE N° 32063 DE

LEONPAMPA-CHINCHAO

HUANUCO - 2019

UGEL HUANUCO
 AREA LINEA BASE OBJETIVOS ACTIVIDADES RESULTADOS INDICADORES
Reconocen sus
 Ofrecer apoyo a los  Desarrollo de sesiones de emociones
niños para que aprendizaje. El 90% de los
aprendan a estudiantes Se valoran como
reconocer sus desarrollan su personas.
emociones, a  Talleres formativos. autoestima y una
manejarlas y adecuada práctica Evitan
expresarlas en forma de valores comportamientos
El 60 % de positiva. agresivos
los  Proyección de videos
estudiantes  Promover en los educativos
presentan niños un mayor Asumen
baja conocimiento de sí responsabilidades
TUTORIA autoestima y mismos y una en grupo
GRUPAL una valoración como
inadecuada personas que
práctica de merecen respeto y
valores buen trato, evitando
así comportamientos
agresivos en sus
juegos.
  Realizar seguimiento El 90% de los
El 10% de los a los niños que han estudiantes elevan Adecuado nivel de
TUTORIA educandos tenido bajo su rendimiento atención
INDIVIDUAL presentan rendimiento académico
bajo académico el año  Tratamiento psicopedagógico Adecuado nivel de
rendimiento anterior y brindarles pensamiento
académico apoyo.
Adecuado nivel de
memoria

VI. OBJETIVOS:
 VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RESPONSABLES ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
DESCRIPCIÓN DE
AREAS
ACTIVIDADES
1 2 3 4 1 2 3 4 1
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Horario de
Tutor X
Actividades Diarias. X
Violencia familiar Tutor X
Roles y
Tutor
responsabilidad
Compartida en la
PERSONAL

familia. X
Autoestima. Tutor
X
Toma de decisiones. Tutor
X X X
Manejo de
Tutor
emociones. X X

El amor en la familia Tutor

X X
Hábitos y técnicas de
Tutor
estudio. X X
ACADÉMICA

Motivaciones para el
Tutor
estudio. X

Organización del
Tutor
tiempo libre
X X
SALUD F{ISICA Y MENTAL

Estilos de vida
Tutor X
saludables X
Importancia de una
Tutor X
adecuada X
alimentación
Hábitos de higiene
Tutor X
corporal X
Importancia de las Tutor X
actividades
 Deportivas

Normas de
Tutor X
convivencia X
CONVIVENCIA

Organización del aula X

Organización
Tutor X
estudiantil
Evolución de la
Tutor
convivencia del X X X
Aula.
Charla sobre
opciones
ocupacionales X
VOCACIONAL

Charlas sobre la
importancia del
trabajo para el
desarrollo personal
X
 VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

MATERIALES UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD

- Hojas bond Millar 1

- Lapiceros Unidad 2

- Lápiz Unidad 2

- Cartulina de colores pliego 10

- Papel lustre pliego 20

- Plumones docena 2

- Cinta Masking Tape unidad 10

- Copias unidad 200

- Impresiones unidad 300

IX. EVALUACIÓN:

El Plan Anual del Comité de Tutoría se evaluará cuatro veces al año. Para

ello se coordinará con los docentes tutores de cada grado y sección; quienes

elaborarán los informes respectivos al finalizar cada bimestre siguiendo el

esquema propuesto por la UGEL, luego se consolidará el informe final y se

realizarán los reajustes necesarios en cada nivel. La evaluación del

comportamiento tendrá como referencia los valores, normas, habilidades sociales

y los comportamientos democráticos.

 ARBOL DE PROBLEMAS
Baja autoestima Falta de Estudiantes Incumplimiento de Maltrato familiar Niños en abandono
concentración en agresivos normas
clases

Bajo rendimiento Inadecuadas relaciones Soporte familiar

académico interpersonales inadecuado

Escaso Nivel Socio-Afectivo-

Cognitivo De Los
Estudiantes

Niños no cumplen las tareas Limitado apoyo de los

Constantes peleas dentro y
fueran del aula con otros padres de familia a sus
estudiantes hijos

No organizan su tiemppo No emplean técnicas Malos ejemplos en casa Falta de asertividad Padres agresivos Padres de familia que
de estudio laboran fuera de casa
todo el día
 ARBOL DE OBJETIVOS
Alta autoestima Niños que prestan Niños estables con Cumplimiento de Buenas relaciones Niños acompañados de sus
atención a las clases equilibrios normas familiares padres
emocionales

Buen Rendimiento Adecuadas relaciones Soporte familiar adecuado

Académico interpersonales

Adecuado Nivel Socio-

Afectivo-Cognitivo De Los
Estudiantes

Niños Responsables Buen apoyo de los padres

Resuelven sus problemas
asertivamente de familia a sus hijos

Niños organizan su Emplean técnicas de Padres enseñan a no Nuños asertivos Padres de familia Padres de familia que
horario estudio usar la violencia cariñosos con sus dedican más tiempo a sus
hijos hijos.
 PLAN DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

PROGRAMACIÓN TUTORÍA ANUAL 1° GRADO “A” PRIMARIA

I. DATOS GENERALES

1.1 I.E : Nº 32063

1.2 CODIGO MODULAR : 0281957
1.3 UGEL : Huánuco
1.4 DRE : Huánuco
1.5 DIRECCION : León Pampa
1.6 DISTRITO : Chinchao
1.7 PROVINCIA : Huánuco
1.8 REGION : Huánuco
1.9 DIRECTOR : Prof. Lolo Lucio Victorio Pascual
1.10 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA: Director, y docente
1.10.1COORDINADOR : Prof. Gina Patricia Cárdenas Condezo
1.11 FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: 11 de marzo de 2019
1.12 FECHA DE TERMINO DEL PROYECTO: 20 de diciembre del 2019
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El presente plan buscará incorporar la educación sexual integral

dentro de las propuestas educativas, asegurar la transmisión de

conocimientos pertinentes sobre los aspectos involucrados en la educación

sexual integral, promover actitudes responsables ante la sexualidad, prevenir

problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y

reproductiva en particular, y procurar la igualdad de trato y oportunidades

entre varones y mujeres.

Todos los objetivos trazados en el presente plan se trabajarán de forma

conjunta con el CLAS de Puente Duran.
III. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El problema principal es una visión negativa de la sexualidad,

dificultad en construir sus propios valores a partir de un pensamiento crítico,

a comprender su comportamiento y el del otro y a tomar decisiones

responsables sobre su vida sexual ahora y en el futuro.

IV. JUSTIFICACIÓN:

Nos encontramos frente a una realidad preocupante que nos presenta

situaciones en las que se desvaloriza y denigra la sexualidad propia y la ajena, a

punto de rozar la pérdida de la dignidad.

Padres que trabajan y están muchas horas fuera de casa, hijos que

permanecen solos o al cuidado de hermanos mayores que también son niños,

familias ensambladas, padres que muchas veces no saben o no pueden

responder a las demandas o necesidades de sus hijos.

Ante este panorama la escuela vuelve a tomar protagonismo, intentando

contener, dar respuestas, cubrir espacios que van dejando otros actores de la

sociedad

La Educación Sexual Integral constituye una oportunidad para que la

escuela, en articulación con otros actores comience a buscar e intente dar

respuestas frente a situaciones de vulnerabilidad de derechos como la violencia, el

abuso, el maltrato intentando ayudar a niños y adolescentes en la construcción de

su identidad, autonomía, inviolabilidad y dignidad.

 Motivo por el cual se llevará el presente plan de educación sexual con la

finalidad de contribuir a una mejor educación a los estudiantes.

V. METAS:

5.1 De atención.

14 Alumnos

5.2. De Ocupación:

Comité de Tutoría

2 Docentes

Aliados estratégicos: CLAS-Puente Duran

 VI. Objetivos e Indicadores

LÍNEA BASE OBJETIVOS ACTIVIDADES RESULTADOS INDICADORES

Fortalecer en los niños y las  Talleres formativos. El 90% de los Construyen sus
niñas la información básica estudiantes propios valores a
sobre anatomía y fisiología  Proyección de videos presentan una partir de un
de los órganos educativos visión positiva de su pensamiento crítico,
El 70% reproductores. sexualidad.
presentan  Campañas de sensibilización
visión Identificar y aceptar los Comprenden su
negativa de la principales cambios físicos y  Consejería individual y grupal comportamiento y el
sexualidad. psicológicos que marcan el del otro y toman
inicio de la adolescencia. decisiones
responsables sobre
Identificar valores su vida sexual ahora
importantes en la y en el futuro
construcción de una
sensibilización para la
sexualidad.

Construir criterios frente a

una formación de la
identidad en el marco del
desarrollo de la autonomía
individual
 VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RESPONSABLES ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES/ Talleres
1 2 3 4 1 2 3 4 1
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MI CUERPO Y YO, YO
Y MI CUERPO: ASÍ Tutor X
SOY YO
REGALOS SEGUROS
Y REGALOS
Tutor
PELIGROSOS
X

MIS EMOCIONES Y
MIS SENSACIONES Tutor
ME CUIDAN X
PELIGROSO O
Tutor
SEGURO X
LO CALLO O LO
Tutor
CUENTO
X
ASÍ ES MI CUERPO Tutor
x
CARICIAS
AGRADABLES Y
Tutor
CARICIAS
DESAGRADABLES x
Campañas de
Director x
sensibilización x
 IX. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

MATERIALES UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD

- Hojas bond Millar 1

- Lapiceros Unidad 1

- Lápiz Unidad 5

- Cartulina de colores pliego 8

- Papel lustre pliego 10

- Plumones docena 1

- Cinta Masking Tape unidad 1

- Copias unidad 20

- Impresiones unidad 30

IX. EVALUACIÓN:

Los docentes presentarán sus informes sobre el avance de los estudiantes

dos veces al año.

PLAN DE ESCUELA PARA PADRES

 PROGRAMACIÓN TUTORÍA ANUAL 1° GRADO “A” PRIMARIA

I. DATOS GENERALES

1.1 I.E : Nº 32063

1.2 CODIGO MODULAR : 0281957
1.3 UGEL : Huánuco
1.4 DRE : Huánuco
1.5 DIRECCION : Caserío de León Pampa
1.6 DISTRITO : Huánuco
1.7 PROVINCIA : Huánuco
1.8 REGION : Huánuco
1.9 DIRECTOR : Prof. Lolo Lucio Victorio Pascual
1.10 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA:
Coordinador: GINA PATRICIA CARDENAS CONDEZO
1.11 FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: 11 de marzo del 2019
1.12 FECHA DE TERMINO DEL PROYECTO: 20 de diciembre del 2019

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Cada vez con mayor intensidad los protagonistas de la educación, padres,

docentes y estudiantes, intervienen de manera pro - activa en la solución de

problemas cotidianos del que hacer pedagógico. Sumado a esto no podemos

ignorar que los valores y anti - valores del ser humano han sido gestados

inicialmente en el núcleo familiar. La escuela de Padres en las diferentes

actividades pedagógicas permitirá vislumbrar todas las dificultades que

deben ser afrontadas desde el hogar y que por una u otra razón los padres

han visto imposibilitados de estudiar y reflexionar para actuar en el

cumplimiento de su compromiso familiar. Además ayudará al Padre de familia

a adoptar un papel similar al del estudiante debido a que la metodología

propuesta facilitará la socialización dependiendo de las necesidades propias

de la familia. La Escuela de Padres tiene como objetivo principal brindar una

formación integral, es decir, pedagógica, humana y espiritual, capacitando a

 los padres de familia para enfrentar los actuales cambios de vida,

adaptándose a las necesidades del mundo, sin renunciar a los valores

tradicionales de la familia.

Todos los objetivos trazados en el presente plan se trabajaran de forma

conjunta con el CLAS de Puente duran.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

El problema priorizado en el presente plan de trabajo soporte inadecuado

existente en las familias de la Institución Educativa N° 32063 de León Pampa..

IV. JUSTIFICACIÓN:

La familia es el primer ambiente donde se desenvuelve la vida de los

pequeños y su influencia en ellos tiene múltiples incidencias en su desarrollo;

ella condiciona el mundo donde el niño empieza a tener experiencias dentro

de la sociedad. Su clase social y sus posibilidades educativas, depende de la

familia ya que tiene mucho que ver con su primera vivencia, con sus valores

y la visión del mundo, pero a su vez, la familia es condicionada socialmente

por el contexto donde se encuentra lo cual también recaerá sobre el niño.

A pesar de los cambios sufridos por la sociedad la familia sigue siendo el

núcleo primario y fundamental para el desarrollo del menor. Es allí donde se

crean los primeros lazos afectivos que son definitivos para el desarrollo

psicológico del infante el cual aprende a través de la relación con sus padres
 los primeros conceptos, y normas mínimas que le permitan vivir

adecuadamente como miembro de un grupo social.

Lo anterior y otras razones justifican la necesidad que existe por parte de los

adultos de crear espacios de formación y reflexión sobre la misión que ellos

deben tener con sus hijos. Esto ayudará al pequeño a mejorar su equilibrio

afectivo y emocional que favorecerá su crecimiento y desarrollo, de igual

forma se verán beneficiados las maestras, la familia y la institución como tal

ya que si hay amor hay una familia y si hay una familia hay interés para que

su hijo se eduque en una institución con la ayuda de las maestras en

continuo aprendizaje.

V. METAS:

5.1 De atención.

2 docentes

Padres de familia

5.2. De Ocupación:

Comité de Tutoría
 VI. OBJETIVOS E INDICADORES

LÍNEA BASE OBJETIVOS ACTIVIDADES RESULTADOS INDICADORES

Propiciar un cambio de actitud  Talleres formativos. El 90% de los

de los padres de familia frente al estudiantes presentan Familias más
comportamiento con sus hijos un soporte emocional comunicativas
para encontrar alternativas de  Charlas adecuado
El 55% de las Encuentran soluciones
solución y compromiso.
familias  Consejería individual y grupal a sus problemas
presentan un rápidamente
soporte Afianzar la relación socio
emocional afectiva entre padre e hijo como Vinculo afectivos
inadecuado necesidad básica para un duraderos
enlace de una familia feliz.

Proponer los diferentes

aspectos que dinamizan la vida
familiar, a través de actividades
varias y talleres dinámicos
 VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RESPONSA SETIEMBR NOVIEMBR

DESCRIPCIÓN DE ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO OCTUBRE DICIEMBRE
BLES E E
ACTIVIDADES/ Taller
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Comunicación X
Asertividad X
Violencia Familiar
X

Autoestima
X
Nutrición X X
Maltrato infantil X X X
Consejería x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
VIII. PRESUPUESTO

MATERIALES UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD

- Papelotes Docena 1

- Lapiceros Unidad 2

- Lápiz Unidad 4

- Plumones docena 1

- Cinta Masking Tape unidad 1

- Copias unidad 10

- Impresiones unidad 20
 PLAN DE HABILIDADES SOCIALES

I. DATOS GENERALES

1.1 I.E : Nº 32063

1.2 CODIGO MODULAR : 0289157
1.3 UGEL : Huánuco
1.4 DRE : Huánuco
1.5 DIRECCION : Caserío de León Pampa
1.6 DISTRITO : Huánuco
1.7 PROVINCIA : Huánuco
1.8 REGION : Huánuco
1.9 DIRECTOR : Prof. Lolo Lucio Victorio Pascual
1.10 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA: Director, docente.
1.11 FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: 11 de marzo del 2019
1.12 FECHA DE TERMINO DEL PROYECTO: 20 de diciembre del 2019

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Este plan surge para atender la necesidad que presentan algunos de los

alumnos/as de nuestro centro. Todos sabemos que existe una gran variedad

de habilidades sociales, unas más básicas y otras más complejas. Para

empezar a aprender estas habilidades tenemos que conocer primero las

técnicas básicas de la comunicación eficaz y luego incorporar esas

conductas socialmente deseables a nuestra vida cotidiana. Hay quien las

conoce, pero no hace buen uso de ellas y hay quien no las conoce y por

tanto no se beneficia de ellas en sus relaciones interpersonales. Este será

nuestro reto, hacer que unos sepan utilizarlas correctamente y que otros las

incorporen en su repertorio de estrategias para comunicarse y afrontar las

distintas situaciones que se le planteen.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

 El problema priorizado en el presente plan de trabajo es la carencia de las

habilidades necesarias para desenvolverse de los estudiantes de la Institución

Educativa N°32063 de León Pampa.

IV. JUSTIFICACIÓN:

Este plan de trabajo se justifica en el hecho de que muchos de

nuestros estudiantes presentan problemas de habilidades sociales, conducta

social anómala, timidez, escasa relación social etc.; y a ello se suma el hecho de

que muchos y están sometidos a un mundo social poco conveniente para su edad.

V. METAS:

5.1 De atención.

2 docentes

14 alumnos

5.2. De Ocupación:

Comité de Tutoría
 VI. OBJETIVOS E INDICADORES

LÍNEA BASE OBJETIVOS ACTIVIDADES RESULTADOS INDICADORES

Mejorar las habilidades de

comunicación tanto verbales  Talleres formativos. El 90% de los Se comunica de forma
como no verbales que permitan estudiantes asertiva
desarrollan Toman decisiones
a la persona expresarse,
 Charlas habilidades sociales Afronta conflictos
El 70% de los comprender y responder las Expresan emociones

estudiantes expresiones de otros positivas
 Videos educativos
carecen de Reciben emociones
habilidades Diferenciar los diferentes  Consejería individual y grupal positivas
sociales contextos donde se produce la Mejoran sus relaciones
comunicación dentro del centro interpersonales
escolar y saber controlar el
modo de dirigirse a los demás
en cada uno de ellos

Mejorar las habilidades

requeridas para un desarrollo de
las relaciones interpersonales.

Reconocer las consecuencias

del uso de sustancias
psicoactivas.
 VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DESCRIPCIÓN DE RESPONS SETIEMB NOVIEMB DICIEMBR

ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO OCTUBRE
ACTIVIDADES/ ABLES RE RE E

Talleres 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Aspectos básicos de la

comunicación verbal y X

no verbal
Asertividad X
Autoafirmaciones
X
positivas

Prevención del consumo

de sustancias
X
psicoactivas
X X
Prevención de

adicciones X
Consejeria x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
 VIII. PRESUPUESTO

MATERIALES UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD

- Papelotes Docena 1

- Lápiz Unidad 4

- Plumones unidad 6

- Cinta Masking Tape unidad 1

- Copias unidad 20

- Impresiones unidad 30

IX. EVALUACIÓN:

La evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el proceso para conocer como

se está desarrollando e introducir las modificaciones oportunas para la mejora del

programa.
X.