PLAN TUTORIAL DEL AULA

I.- DATOS GENERALES.

1.1 UGEL : Nº 16 – BARRANCA.

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P. - J.E.C. “JOSÉ OLAYA BALANDRA”

1.3 NIVEL : SECUNDARIA – MENORES.

1.4 GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO (1° “B”) Y CUARTO (4° “B”)

1.5 TURNO : MAÑANA

1.6 NÚMERO DE ESTUDIANTES :

1.7 TUTOR : WILLIAN ROBERT DÍAZ SERNAQUÉ

II.- DESCRIPCIÓN.

La Tutoría es un servicio de acompañamiento y de orientación que se brinda al estudiante a lo

largo de su formación escolar buscando el desarrollo integral de los mismos a través de acciones
dirigidas a fortalecer su desarrollo físico, mental y social. Teniendo en cuenta el diagnóstico de
aula a través de la aplicación de encuesta a los estudiantes se han identificado algunos problemas
– aquí se considera el diagnóstico situacional de Tutoría aplicada al inicio del año 2019. Por el
tutor del grado. A partir del cual se sugiere algunos aspectos:
 El bajo rendimiento escolar.
 Algunas faltas de respeto y poca práctica de valores.
 Información confusa sobre el desarrollo de su sexualidad.
 Algunos casos de embarazo adolescente en el entorno de la comunidad educativa.

Frente a ello y considerando que la acción tutorial, forma parte del currículo educativo y que se
concretiza en el presente plan de acción tutorial de aula, el cual considera temas y actividades que
le servirán a los estudiantes para tomar conciencia, reflexionar e ir fortaleciendo su desarrollo
integral como persona.

III.- OBJETIVOS. -

3.1 Orientar a los estudiantes para el desarrollo de actitudes de prevención frente al consumo
de drogas, sexualidad responsable y violencia escolar u otras situaciones de riesgo.

3.2 Generar un ambiente de respeto y confianza, en el aula, para promover la práctica de

habilidades sociales adecuadas y lograr una convivencia armónica entre los estudiantes.

3.3 Promover la participación activa de los Padres de Familia y buscar mejorar las relaciones
padres- hijos.
IV.- PROGRAMACIÓN:

GRUPOS DE
ACTIVIDADES PRIORIZADAS RESPONSABLES FECHA(S)
ATENCIÓN

Organización del Aula. Tutor

Sensibilización sobre la
importancia de la tutoría en su
desarrollo personal. Tutor

Jornada de Reflexión Mensual

Tutor, Auxiliar de
sobre los Resultados de
Educación y
Evaluación de Comportamiento, Coordinadora de
Reporte de Registro Anecdotario Tutoría.
y Resultados de Evaluaciones de
GRUPAL

Aprendizaje.

Taller “Como Sabroso y Tutor y Personal de

Saludable”. Salud.
ESTUDIANTES

Tutor y Docente
Taller “Hablar en Público”. Invitado

Tutor, Auxiliar de
Taller de Integración y Dinámicas
Educación y
Grupales. Coordinadora de
Tutoría.
Atención de casos anotados en
el registro anecdotario.
Tutor
INDIVIDUAL

Apoyo y reforzamiento en tareas Tutor

escolares. Estudiantes con bajo
rendimiento escolar.

ACTIVIDADES Retiros Tutor

COMPLEMENTARIAS
Paseo
Tutor
 GRUPOS DE
ACTIVIDADES PRIORIZADAS RESPONSABLES FECHA(S)
ATENCIÓN

Conformación del Comité de

Aula. Propuesta del Menú diario. Tutor

Sensibilización sobre la
importancia de la tutoría en su
desarrollo personal. Resultados Tutor
del Diagnóstico a los estudiantes.
Organización de espacios de
estudio y organización del
tiempo.

Jornada de Reflexión Bimestral

GRUPAL

sobre los Resultados de Tutor, Auxiliar de

PADRES DE FAMILIA

Evaluación de Comportamiento, Educación y

Reporte de Registro Anecdotario Coordinadora de
Tutoría.
y Resultados de Evaluación de
los aprendizajes.

Taller “Prevención en el
Consumo de Drogas”. Tutor y Personal
del Puesto Policial.
Taller “Violencia Familiar”.
Orientación vocacional. Tutor y Fiscalía

Taller de Intercambio de Tutor y

Experiencias. Práctica de Coordinadora de
Valores en la Familia. Tutoría.

Atención de casos anotados en Tutor

INDIVI-

el registro anecdotario o por

DUAL

solicitud expresa de algún

docente.

V.- CONTENIDOS A TRABAJAR EN LA HORA DE TUTORÍA:

TRIM. ÁREA CONTENIDO ACTIVIDADES

Cada estudiante elabora su proyecto

PERSONAL SOCIAL

personal de vida para el año en cada

Proyecto de vida personal. Importancia de plantearse
metas realistas en el corto, mediano y largo plazo.
I Talleres sobre toma de decisiones
El ciclo vital. Características y manifestaciones principales
de la pubertad y la adolescencia.
Desarrollo sexual. Enamoramiento, prevención del
embarazo precoz, infecciones de transmisión sexual,
roles y estereotipos sexuales en la sociedad.
área: personal, familiar, académica,
amistades, etc. También se plantean
propuestas más allá del año escolar.
aplicados a diversas temáticas del área:
sexualidad, prevención del uso de
drogas, etc.
Análisis crítico de estereotipos sexuales
en canciones, series de televisión,
comerciales, etc.
BIM. ÁREA CONTENIDO
El proceso de toma de decisiones.
Conocimiento de sí mismo. Autoestima.
PERSONAL SOCIAL
Grupos de pertenencia y relaciones interpersonales:
familia, amigos, barrio, etc.
Roles sociales y grupales. Liderazgo
I
Habilidades para las relaciones interpersonales o
habilidades sociales: empatía, asertividad, etc.
Manejo de sentimientos y emociones.
Responsabilidad ecológica: respeto, cuidado y del medio ambiente.
conservación del medio ambiente.
A)SEGUIMIENTO DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO:
Análisis del desempeño académico individual del
estudiante: áreas fuertes y dificultades. ¿Cómo las
maneja? ¿Cómo podría manejarlas?
Clarificación de metas personales en el ámbito académico
y los pasos para alcanzarlas.
Análisis del desempeño académico grupal.
ACADÉMICA
II
B) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Estrategias afectivo-motivacionales: motivación intrínseca
(que está en función de motivaciones internas) y
extrínseca (en función de estímulos externos).
Estrategias de regulación: planificación del tiempo
(horarios) y del espacio de estudio.
Estrategias de elaboración: el subrayado, notas
al margen, etc.
Estrategias de organización: esquemas, mapas
conceptuales, cuadros comparativos, etc.
Comprensión lectora y análisis crítico.
ACTIVIDADES
Talleres sobre toma de decisiones.
Talleres para fomentar la autoestima en
el aula. (Para que los talleres sean efi-
caces, la Comunidad Educativa y el
clima escolar deben coadyuvar al
fomento de la autoestima en un marco
de convivencia adecuado).
Talleres de habilidades sociales.
Talleres de habilidades sociales.
Talleres de habilidades sociales.
Discusión de casos y dilemas morales.
Organización, con los estudiantes, de
una campaña de información y toma de
conciencia sobre la ecología y cuidado
Discusión sobre los problemas
ecológicos de la comunidad.
Campañas de sembrado de árboles y
cuidado y conservación de áreas verdes.
Los estudiantes se plantean metas
académicas y son acompañados y
supervisados por la tutora.
Los estudiantes evalúan sus califi-
caciones, el ¿por qué? de las mismas, si
han mejorado o empeorado respecto a
otros periodos.
Los estudiantes llenan la Ficha de
Autoevaluación Académica.
Estadísticas de desempeño académico
del aula: análisis de las tendencias de
rendimiento de acuerdo a las diversas
áreas curriculares.
Evaluar el rendimiento del estudiante
respecto al que ha tenido en años
anteriores. Por ejemplo, si hasta hace
dos años el estudiante ha tenido un
rendimiento adecuado en el área
matemática y luego su rendimiento bajó,
puede que el cambio se deba a
situaciones ajenas a la esfera
académica.
Técnicas de manejo de situaciones de
evaluación: estrés, planificación, etc.
Cada estudiante evalúa sus estrategias
de aprendizaje.
El tutor realiza un seguimiento de las
estrategias de estudio de los
estudiantes; apoyándose por ejemplo,
de la Ficha de Autoevaluación
Académica.
Coordinar con los demás docentes, para
desde todas las áreas curriculares,
promover el uso de estrategias de
aprendizaje óptimas.
BIM. ÁREA CONTENIDO ACTIVIDADES

C) DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. Organización de monitores escolares.

ACAD.
Se trata fundamentalmente de detectar y analizar el Distribución del aula.
porqué de las dificultades de rendimiento de los En casos necesarios, derivación a
estudiantes. especialistas.
La elección vocacional en el marco del proyecto de Trabajo de investigación (es
vida.
recomendable coordinar con las áreas
A)CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO: afines). Investigar sobre dos ocupaciones
_ Gustos e intereses de preferencia: mercado de trabajo,
II _ Aptitudes características personales, preparación
_ Valores necesaria. Realización de entrevistas a
_ Personalidad
_ Posibilidades familiares personas que se dedican a ella, revisión de
anuncios de empleo, etc.
B)CONOCIMIENTO DE LAS OCUPACIONES, Periódicos murales vocacionales.
VOCACIONAL

OFICIOS, PROFESIONES:
_ Características de la preparación, áreas de Ferias vocacionales y visitas guiadas a
desempeño instituciones educativas. Realizar un
_ Oferta y demanda laboral
_ Posibilidades de formación del sistema educativo. trabajo previo y posterior para ayudar a
los estudiantes a incorporar la
información críticamente, de acuerdo a
C)TOMA DE DECISIONES: sus características y posibilidades.
El proceso de toma de decisiones aplicado al área Autobiografía vocacional. Análisis de
vocacional.
_ Identificar el problema.
intereses desde la infancia: juegos, cursos
_ Buscar información. de preferencia, pasatiempos, etc.
_ Evaluar las alternativas, priorizarlas y elegir una. Estudio de casos sobre decisión vocacional
_ Revisar las implicancias de la alternativa elegida. con modelos de toma de decisiones:
_ Establecer un compromiso y tiempos para
evaluarlo. situación, alternativas, ventajas y
desventajas de cada una de ellas.
Realizar un inventario de los alimentos
Estilos de vida saludable.
propios de la localidad y cómo utilizarlos.
SALUD CORPORAL Y

Identificar los problemas de salud más

Noción de salud y enfermedad. Importancia de la
III prevención.
importantes de la localidad.
MENTAL

Preparación en primeros auxilios.

IV Importancia de una alimentación balanceada. Degustación de alimentos saludables.
Hábitos de higiene personal y colectiva. Campañas sobre hábitos de higiene.
Importancia del deporte. Talleres de concientización
Importancia de las redes de soporte social. Talleres de concientización
Uso del tiempo libre. Importancia del descanso. Talleres de concientización
Manejo del estrés. Talleres de reflexión
Identificación con la comunidad. Organización de un proyecto de ayuda
AYUDA SOCIAL

Cómo pueden contribuir los estudiantes a hacer de

anual, por aula o grado, en función de las
la comunidad un lugar mejor para vivir.
Reconocimiento de las necesidades de la necesidades detectadas.
institución educativa y de la comunidad. Campañas en relación con temas
pertinentes a la comunidad, como
promover el cuidado del ambiente,
Promoción de actividades comunitarias.
respeto de normas cívicas,
responsabilidad democrática, etc.
VI.- RECURSOS:

6.1 HUMANOS: Tutor responsable, auxiliar de educación, docente de apoyo pedagógico, y

coordinadora de tutoría.

6.2 MATERIALES: Equipo multimedia, DVD, papelotes, plumones, videos, lecturas, papel bond,
cartulina.

VII.- EVALUACIÓN:

La evaluación será permanente y se usarán listas de cotejo, encuesta, fichas de observación,

ficha de autoevaluación, registros anecdotario y registro de entrevista con padres de familia.

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V° B° - COORDINADORA DE TUTORÍA
DOCENTE TUTOR

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V° B° - DIRECCIÓN