Hoja de evaluación

ESCALA Siendo 1 o 2 niveles bajos, 3 la media y 4 o 5 un desarrollo alto, muy alto.

1.Colaboración en el grupo (se aplica a la terapia grupal y actividades de esta naturaleza)

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2. La autonomía a la hora de emprender una actividad creativa
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3. La habilidad manual (el desarrollo, la norma, las carencias en este ámbito, etc.)
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4. La comunicación interpersonal (su presencia o ausencia, muy a menudo aparece o desaparece)
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5. La autoevaluación (se refiere a mensajes sobre uno mismo cuando se está trabajando)
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6.El conocimiento de los materiales plásticos y el uso de los mismos en el trabajo (variedad o selección del material)
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7. Las habilidades de autocontrol (por ejemplo en caso de los niños hiperactivos)
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gráfico

SI SD
1. Comenzar el dibujo (marcar en qué lugar el paciente comenzó a dibujar en la hoja)
SD: Superior derecha - SI: Superior inferior,
C II: Inferior izquierda - ID: Inferior dercha,
C: Centro
II ID

2. Proporciones de elementos de dibujo

A-a a-A (A-a - exageración, a-A - minimización, A=A - proporciones correctas)
A-a: El hombre es más grande que el árbol
a-A: El árbol es más pequeño que la mariposa
A=A
A=A: Situación equilibrada, es decir, el hombre es más pequeño que el árbol y el árbol es más
grande que la mariposa.

3. Medios de expresión empleados: zigzags, líneas de envoltura, manchas, líneas rectas,

puntos, rayones, etc.
Los íconos corresponden a elementos individuales, pero se puede introducir otras indicaciones.

4. Los colores utilizados y su intensidad: colocamos muestras de color y marcas de intensidad simbólica, p. ej. A – intensidad débil (presión),
B – intensidad normal, C – intensidad fuerte.

A B C

5. El estado de ánimo del paciente: antes de comenzar a trabajar, durante el trabajo y después del trabajo (lo marcamos, por ej. A, B, C).

6. El método de gestionar las hojas de papel (A: solo parcial, B: normal, C: "dejar" salir el dibujo fuera del trabajo, por ejemplo, la visualización
fragmentaria de un elemento o pegar la hoja siguiente.

A
C
B