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SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 ÁREA : Especialidad
1.2 CÓDIGO : EEs 17.321
1.3 REQUISITO : EEs 17.304
1.4 SECCIÓN : Única
1.5 CRÉDITOS : 04
1.6 EXTENSIÓN HORARIA : HT=02 HP=04 TH =06 Horas
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO : VII 2019 - A
1.8 DURACIÓN : 17 Semanas: Del 08 -04 -2019 al 02-08- 2019
1.9 DOCENTE : Dra. César Iván ROJAS JARA
: e-mail: crojas@undac.edu.pe
II. SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de especialidad.
Teórico - Práctico
Naturaleza:
Desarrollar capacidades para aplicar los conocimientos en el cuidado humanizado y
holístico del niño y adolescente, considerando las diversas fases del ciclo de vida en los
procesos de salud enfermedad; aplicando el proceso de atención de enfermería,
Propósito: demostrando respeto por la cultura y los derechos del niño en las intervenciones de
enfermería. Interactúa en equipos interdisciplinarios y multisectoriales con capacidad
resolutiva para satisfacer las necesidades de salud prioritaria, emergentes y especiales
del niño y adolescente.
UNIDAD I: Generalidades y Análisis de la situación de salud infantil y adolescente
UNIDAD II: Cambios Anatomo - fisiológicos del niño y adolescente
Contenidos: UNIDAD III: Cuidados de enfermería en afecciones respiratorias
UNIDAD IV: Cuidados de enfermería en afecciones gastrointestinales y registros de
enfermería
(Verbo +
)
a. Identifica los factores determinantes de la situación de salud, en el manejo de niños y
adolescentes con patologías del sistema respiratorio y gastrointestinal, aplicando
estrategias mediante la valoración clínica, brinda atención básica e integral de
enfermería con criterio científico, mediante cuidados humanizado, eficientes con
eficacia y principio científico, asume su rol con responsabilidad.
b. Diferencia los cuadros clínicos de las enfermedades respiratorias y gastro-intestinales
frecuentes en pediatría, desarrolla habilidades, destrezas y compromiso en el cuidado
del niño y adolescente con disfunción respiratoria y gastrointestinal, brinda atención
eficaz y eficiente con calidad y calidez en todos los niveles de atención, realizando
técnicas y procedimientos clínicos según grado de dependencia con rapidez orden y
eficacia.
c. Brinda Atención Integral al niño y adolescente con patologías respiratorias y/o gastro-
intestinales, mediante el PAE, con principio científico, aplicando procedimientos
básicos con habilidad y destreza
3.2. CAPACIDADES.
(Verbo-objeto-condición)
3.2.1. Analiza e Identifica los indicadores de salud dentro del contexto nacional
situacional, en el área Niño y adolescente.
Brinda atención integral de enfermería al niño y adolescente con apoyo de la familia
según niveles de atención, asumiendo su rol con principio científico en el contexto
intra y extrahospitalario.
3.2.2 Brinda asistencia de enfermería con eficacia en el primer nivel de atención al niño
y adolescente según cambios en su desarrollo anatomo-fisiológico.
Realiza Valoración clínica con criterio profesional a los niños y adolescentes, realiza
actividades de Prevención y promoción, de salud.
3.2.3. Establece diagnostico diferencial, según sintomatologías respiratorias, brinda
atención integral al niño y adolescentes con afecciones respiratorias, asume su
responsabilidad con ética.
Reconoce signos y síntomas de alarma en patologías del sistema respiratorio,
prioriza la asistencia necesaria según gravedad aplicando el PAE.
3.2.4. Desarrolla la capacidad de análisis clínico para brindar asistencia de enfermería al
niño con problema de salud gastrointestinal, elabora el proceso de atención de
enfermería.
Investiga las causas de las patologías gastrointestinales, identifica signos y síntomas
de alarma, brindan atención oportuna de calidad demostrando seguridad y eficiencia
en el manejo de niños sometidos a procedimientos gastrointestinales.
III. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES.
2 2 Promoción de la Salud Demuestra habilidad y destreza en Identifica problemas de salud Asume su responsabilidad intra Trabajo en
optima durante la primera manejo de estimulación temprana existente en la atención del niño y extramural, contribuye con el equipo
infancia y etapa preescolar. con participación de la familia, durante la valoración física equipo de salud promoviendo
estableciendo comunicación estableciendo comunicación con la la salud del niño.
asertiva. familia.
3 3
Promoción de la salud Interviene oportunamente en la Identifica signos de alarma, mediante Actúa con principio científico en Trabajo en
Optima durante atención de enfermería al niño la valoración, actuando con eficacia la atención inmediata y mediatagrupo
la etapa escolar y escolar y adolescente, según y eficiencia . del niño y adolescente.
Adolescencia. diagnóstico de enfermería y niveles
de atención.
4 4 PRIMER EXAMEN Evaluar el área cognitiva Evaluar el área procedimental Evaluar los logros alcanzados Examen Escrito
VIAJE POR CERTAMEN Conoce nuevas tendencias en salud Identifica y Analiza otros aspectos Establece nuevos enfoques Plan de viaje
CIENTÍFICO del niño y adolescente. que contribuyen a la incidencia de de salud en la atención del
patologías respiratorias. niño y adolescente.
12 12 TERCER EXAMEN Determinar el nivel de conocimiento. Evaluar el aprendizaje Evaluar los logros Examen Escrito
alcanzados.
LECTURA: Diagnóstico Clínico diferencial en patologías de VRS y VRI.
ACTIVIDAD FORMATIVA DE INVESTIGACIÓN: Elaboración de Informe de Términos clínicos en enfermería pediátrica del Sistema Respiratorio.
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL: Expone los resultados de las actividades de fomento y prevención de la salud.
IV UNIDAD: CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN DISFUNCIÓN GASTROINTESTINAL Y REGISTROS DE ENFERMERÍA
CAPACIDAD:
Desarrolla la capacidad de análisis clínico para brindar asistencia de enfermería al niño con problemas de salud gastrointestinal, elabora el proceso de atención de enfermería
Investiga las causas de las patologías gastrointestinales, identifica signos y síntomas de alarma, brindan atención oportuna de calidad demostrando seguridad y eficiencia en el
manejo de niños sometidos a procedimientos gastrointestinales.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJES
Se Sesi Conceptual Procedimental Actitudinal Indicadores de logro Instrumentos
m. ón de
Evaluación
Disfunción gastrointestinal Clasifica niños con problemas de Demuestra seguridad y eficiencia en Brinda atención de enfermería
Deshidratación. Balance Hídrico. deshidratación según valoración el manejo del balance hídrico según tipos de deshidratación.
clínica.
13 13 Brinda atención oportuna y de Demuestra habilidad y Evaluación oral
Trastornos de motilidad: Diarrea, Aplica diagnóstico - enfermero en calidad demostrando seguridad y destreza en la atención de
Estreñimiento. Vomito RGE. trastornos inflamatorios, asiste al niño eficiencia en el manejo de niños niños con patologías G. I.
Trastornos inflamatorios: en situaciones críticas, que de acuerdo a la naturaleza del sometidos a procedimientos
Apendicitis. compromete su salud gastrointestinal. problema. básicos
Trastornos Hepáticos: Hepatitis Actúa con rapidez, orden y eficacia en Identifica signos de alarma Asume su rol con criterio
aguda. Atresia biliar. la atención de niños con problemas mediante valoración de signos científico identificando signos
14 14 Defectos estructurales: labio gastrointestinal demostrando actitud vitales y los resultados de la de Alarma en patologías G. I. Cuestionario
leporino-paladar hendido. Atresia firme y responsabilidad en recolección de muestras. brindando asistencia oportuna
esofágica. Hernias. procedimientos básicos de atención. y eficaz en situaciones críticas.
Trastornos Obstructivos: Estenosis Brinda asistencia oportuna y eficaz en Muestra habilidad y destreza en la Aplica técnicas y
pilórica, malformaciones ano patologías gastrointestinales atención especializada del niño con procedimientos adecuados en
15 15 rectales. Obstructivos, estableciendo malformaciones y patologías la atención de niños con Guía practica
Síndromes de mal absorción: diagnostico diferencial en cada caso. gastrointestinales, actuando con afecciones gastrointestinales
Enfermedad celiaca. eficacia y eficiencia. Asume su rol asistencial con
Registros de enfermeria criterio científico, identificando
signos de Alarma.
16 16 CUARTO EXAMEN Determinar el nivel de conocimiento Evaluar enseñanza-aprendizaje Evaluar los logros alcanzados Examen Escrito
17 17 EXAMEN DE APLAZADOS
LECTURA: PAE en trastornos Gastrointestinales
ACTIVIDAD FORMATIVA DE INVESTIGACIÓN: Marco Teórico de conceptos básico del Sistema Gastrointestinal.
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL: Presenta un Resumen de Términos Clínicos de enfermería del Sistema Respiratorio y Gastrointestinal.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
La enseñanza - aprendizaje se desarrollará en forma teórico - práctico con participación activa
del estudiante.
5.1. Teoría:
Expositiva, dialogo y debate. Trabajo en equipo. Análisis crítico de temas pediátricos.
5.2. Laboratorios:
Demostración y re-demostración de Técnicas y Procedimientos.
Protocolos de atención de Enfermería.
5.3. Clínica:
Practicas dirigidas con supervisión profesional.
5.4. Comunitaria:
Prácticas dirigidas con supervisión profesional en postas y puestos de salud.
VII. EVALUACIÓN:
Es continua, para el cumplimiento de las competencias y el logro de las capacidades:
7.1. Evaluación Diagnostica:
Prueba de entrada
7.2. Evaluación Formativa:
Evaluaciones Orales.
Participación oral en clases teóricas y en los laboratorios clínicos.
Puntualidad en la entrega de trabajos de investigación en teoría y practica
Asistir regularmente a las clases teóricas y obligatoriamente a las clases de
laboratorios y prácticas clínicas y/o comunitaria (El 20 % de faltas injustificadas en
la teoría, inhabilitan al estudiante de la asignatura.
La asistencia a prácticas de laboratorio, clínica y/o comunitarias es del 100%.
7.3. Evaluación Sumativa:
Evaluaciones escritas, evaluaciones orales, trabajos de unidad y exposición
AC = Aprendizajes conceptual (teoría) 50%
AP = Aprendizajes procedimental (práctica) 40%
AA = Aprendizajes actitudinal (Actitud-Disciplina) 10 %
Promedio de Unidad de Aprendizaje (PUA) = AC (50%) + AP (40%) +AA (10%)
Promedio final: = PUA I + PUA II + PUA III + PUA IV
Dr. César Iván ROJAS JARA Dr. César Iván ROJAS JARA
DOCENTE DEL CURSO SUB-DIRECTOR DE LA E.P.ENFERMERÍA