ANÁLISIS DE PLANIFICACIONES DOCENTES

I. ANÁLISIS CUANTITATIVO DE PLANIFICACIONES

Total de participantes : 14
Planificaciones enviadas : 11
Planificaciones no enviadas : 3 (Historia, artes visuales, ed. Física)

II. ANÁLISIS CUALITATIVO DE PLANIFICACIONES

Curso Docente Sector de Objetivo Debilidades

aprendizaje Eje
1 8° EGB Aníbal Matemática Interpretación  La mayor parte de
Estadística Molina de gráficos las preguntas está
referida a
contenido explícito
y no a inferir y
extrapolar
conocimiento.
 No hay preguntas
que lleven al
estudiante a
reflexionar sobre
cómo llegó a
comprender o
resolver un
problema o por
qué tiene una
opinión
determinada.
 Hay preguntas
dicotómicas cuya
respuesta es un sí
o un no
 Redacción
incompleta, la
explicación de la
actividad no
aparece descrita
de manera
completa
2 7° EGB Eje Química Comportamiento  No se hacen
de la materia y preguntas, no se
su clasificación solicita inferir o
predecir hechos.
 Faltan elementos
de la planificación
evaluación y
recursos
3 3° EGB Mariangel Lectura Extracción de  Preguntas
Araya información dicotómicas.
explícita.  No se explicitan
normas de
convivencia para
actividad.
 Falta estrategias
para aprovechar
las respuestas de
los estudiantes
4 NT Y NT2 Eliana pensamiento Ubicación  Redacción de la
Olivares matemático. espacial actividad poco
clara, incompleta,
faltan
explicaciones.
5 1° EGB Francisca Lenguaje Escucha  Falta coherencia
Soto comprensiva entre inicio
desarrollo y cierre
de la clase.
 No se observan
acciones
orientadas a
establecer relación
entre dos
actividades
6 2° EGB Julio López Lenguaje Comprensión  No se señala que
Texto texto se explicitará el
informativo informativo objetivo de la
clase.
 No se señala que
se explicitarán las
normas de
conducta en el
aula.
 Faltan preguntas
para comprobar
comprensión en el
desarrollo de la
clase.
 Preguntas del
cierre de la clase
no apuntan al
objetivo.
 No hay preguntas
de metacognición
  No se detallan
recursos ni
evaluación.
 La redacción del
desarrollo de la
clase indica lo que
se pretende pero
no hay alcances
metodológicos
para el logro del
objetivo
7 8° EGB Gabriel Ribet Lenguaje comprender y  Pocas preguntas
argumentar para generar
textos opiniones de los
estudiantes
8 6° EGB Dominique inglés. comprensión de  Preguntas que
Loyola textos no relacionen el
literarios objetivo con
experiencia
personales.
 Falta evaluación y
recursos
9 4° EGB Karina Lenguaje Comprensión  Faltan preguntas
Chacana lectora de que aseguren la
narraciones comprensión de
conceptos previos
a la actividad
 No hay preguntas
de cierre para la
metacognición
10 5° EGB Tecnología Uso Ppt  Redacción
incompleta, falta
explicación de lo
que hace el
docente
11 7° EGB Víctor Música Tradición  No se explicita la
Riquelme musical forma en que se
americana. conducirá a los
Décimas estudiantes a
procesar la
información.
 No se explicitan las
preguntas que se
realizarán para
llegar a que el
estudiante emita
 opiniones o logre
comparar.
 No hay preguntas
para intencionar la
relación con las
experiencias
propias de cada
estudiante.