PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y LOS ALUMNOS

“Las dificultades de aprendizaje son un término genérico que se refiere a un grupo

heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la
adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o
para las matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y
presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso, pudiendo
continuar a lo largo del proceso vital. Pueden manifestarse problemas en
conductas de autorregulación e interacción social, pero estos hechos no
constituyen por sí mismos una dificultad de aprendizaje.
TIPOS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Dislexia

Dislexia se define como dificultad para leer. Cuando los niños están aprendiendo a
leer y a escribir en el jardín infantil y en primer grado, es común que confundan la
letra “b” con la “d”, el número “6” con el “9” y que confundan otros tipos de
palabras. Es importante aclarar que esto no es un problema de visión, sino que el
cerebro está invirtiendo o modificando la secuencia de la información que recibe
de los ojos. La mayor parte de los niños supera este problema antes de los siete
años aproximadamente. Sin embargo, en el caso de los jóvenes disléxicos, los
problemas de lectura persisten. En otra forma de dislexia, la mente identifica
correctamente la palabra que “ve”, pero tarda en relacionarla con su significado.
Estos adolescentes leen muy despacio y es posible que tengan que releer el
material varias veces antes de comprenderlo. Otras actividades de comunicación
también pueden presentar dificultades, tales como comprender el lenguaje oral y
expresarse de forma oral y escrita

Digrafía

Disgrafía (o agrafía) se define como dificultad para escribir, como resultado de la

dislexia, de una coordinación motora deficiente o de problemas para entender
(interpretar) el espacio. La forma de manifestarse depende de la causa. Un
informe escrito por un adolescente con disgrafía debido a la dislexia tendrá
muchas palabras ilegibles o mal escritas. Por otra parte, la torpeza motora o una
deficiencia en la percepción visual y espacial sólo afecta la letra, no la ortografía

Descalcaría

La discalculia se define como dificultad para hacer cálculos matemáticos. Las

matemáticas son un problema para muchos estudiantes, pero la discalculia puede
hacer que un adolescente no comprenda incluso conceptos matemáticos básicos.

Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo

Las discapacidades de la memoria y el procesamiento auditivo incluyen la

dificultad para comprender y recordar palabras o sonidos. Es posible que un
adolescente escuche con normalidad y, sin embargo, no recuerde las partes
importantes porque su memoria no está almacenándolas ni descifrándolas de
manera correcta. O tal vez escuche una frase pero no pueda procesarla,
especialmente si se usan palabras complejas, es muy larga o se dice rápidamente,
o si hay ruido de fondo. En el caso de los jóvenes con trastornos de
procesamiento auditivo central (TPAC), el zumbido de un ventilador o los sonidos
típicos de una clase pueden interferir con el aprendizaje.
SEÑALES DE ALARMA

Es importante saber detectar a tiempo

las Dificultades de Aprendizaje de un
niño y tratarlas cuanto antes con los
métodos adecuados. La presencia de
algunas de las señales que vienen a
continuación debería alertar a padres y
profesores sobre la necesidad de
ponerse en marcha y buscar la ayuda de
un profesional:

 Retraso al aprender a hablar.

 Se muestra demasiado parco en sus respuestas, necesitando emplear
sonidos y/o gestos para hacer sus peticiones.
 Presenta unas frases excesivamente simples, sin conectores entre las
palabras, con una falta de estructura (orden en la emisión de las palabras).
 Su discurso se muestra significativamente breve y confuso cuando se
alarga en sus explicaciones, con numerosas vacilaciones e interrupciones,
y poca conexión entre las ideas que quiere exponer. A menudo y sin
consciencia de ello deja mucha información fuera o sobreentendida.
 Carece de suficiente vocabulario, mostrando una especial dificultad para
recordar las palabras y emplearlas.
 Su pronunciación es poco clara, cambia los sonidos de las palabras y/o el
orden de las sílabas.
 Confusión entre palabras que se parecen fonéticamente.
 Dificultad para repetir frases.