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COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO VILLA MAYOR

“Desarrollo de competencias cognitivas, axiológicas y comunicativas hacia la formación integral y las competencias comunicativas”.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PROFESOR: JAVIER EDUARDO ARÉVALO ARANGO

ESTUDIANTE: GRADO: OCTAVO Página 1 de 5

I PERIODO - 2019 CURSO: Febrero 15 de 2019 VALORACIÓN:

TALLER INDIVIDUAL No. 1 – Números racionales e irracionales


LOGRO INDICADORES DE LOGRO
• Identifica las características de un número dado.
Resuelve situaciones matemáticas y no
• Representa números en la recta numérica.
matemáticas utilizando las operaciones
• Realiza operaciones entre los números de los distintos conjuntos numéricos.
entre los números racionales e
• Establece las relaciones de orden entre los elementos de un determinado
irracionales.
conjunto numérico.

Actividad 1: Encuentra y rellena de color amarillo cada una de las siguientes palabras en la sopa de letras. Después de
haber encontrado todas las palabras encuentra el mensaje que se encuentra oculto. Pista: Comienza en el extremo
superior izquierdo y continua en zigzag.

ÁLGEBRA
NUMEROS REALES
NATURALES
ENTEROS
RACIONALES
IRRACIONALES
MONOMIOS
POLINOMIOS
CUADRADO
CONJUNTOS NUMÉRICOS
AREA
SUMA
RESTA
DIVISIÓN
VALOR ABSOLUTO
NÚMEROS DECIMALES
RECTA NUMÉRICA
EXPONENTES

Mensaje Oculto:
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Actividad 2: Encuentra la definición de los siguientes términos utilizando el diccionario suministrado por el docente en la
plataforma SIE. Escribe la definición y realiza la gráfica del término en la tabla. Esta actividad es clave para tu aprendizaje.
Término Definición Representación gráfica

Número
natural

Números
racionales

Números
reales

Polinomio

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Entero

Actividad 3: Realiza las siguientes operaciones de números ℤ.


a. {−18 + [−3 × (−9 − 6) + 5] − 7} b. 12 × (−15 + 17)

c. {−[15 − (−5)] − 18} × (3 − 15) d. [32 + (6 − 9 + 5)] ÷ (−12 + 8)

Actividad 4: Realiza las siguientes operaciones. Simplifica si es posible.


2 3 5 5 7 10 2
a. − 3 + 5 − 2 b. (3 + 9) − ( 3 − 9)

2 3 3 2 3 5 7 1 2 3 6 1 2
c. − 3 × {[5 × (− 4 + 4)] ÷ [7 + (9 − 9)]} d. {4 × [3 ÷ (2 − 2)] ÷ (− 2 + 3)}

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Actividad 5: Observa los números. Luego, determina si los números pertenecen a los irracionales ∈ 𝕀 o
pertenecen a los racionales ∈ ℚ.

NÚMERO SOLUCIÓN NÚMERO SOLUCIÓN

a. √16 b. √11

c. 19, 2̂ d. 7,456456…

𝜋 9
e. f.
2 25

g. 0,66666 …. h. 7,5

i. √3 − 3 j. √169

Actividad 6: Escribe en cada caso ∈, ∉, ⊂, ⊄ o el conjunto numérico correspondiente para que la expresión sea verdadera.

a. ℕ ℚ f. 0,25 ℕ

b. 8 ℤ g. √36 ℤ

c. ℤ ℝ h. ℕ ℝ

5
d. ℕ i. ℝ ℚ
7

e. ℚ 𝕀 j. -1,25 ℚ

Actividad 7: Representa cada conjunto de enteros en la recta numérica.


a. 𝐴 = {𝑥|𝑥 ∈ ℤ, 𝑦 − 8 ≤ 𝑥 < 7 }

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b. 𝐴 = {𝑥|𝑥 ∈ ℤ+ , 𝑦, 𝑥 2 + 1 ≤ 30}

Actividad 8: Representa cada conjunto de números racionales en la recta numérica.

3 5 3 5 17 5
a. 2
,−4,8,−2, 8 ,−8

b. Ordena los anteriores números racionales de menor a mayor:

2 5 1 7 7 3
c. − , ,− , ,− ,−
3 6 2 3 6 2

d. Ordena los anteriores números racionales de mayor a menor:

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”. Albert Einstein

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