UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARÍA DE

EDUCACIÓN PÚBLICA, SEGÚN ACUERDO NO. 2003243 DE FECHA 25
DE AGOSTO DEL 2003.

Maestría En Educación

Protocolo De Investigación

SI AL USO DEL TELÉFONO CELULAR EN CLASE

Propuesta de implementación de educación digital.

NOMBRE DEL ALUMNO

Cano Lara Dulce Julieta

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CRN 24319

DOCENTE: MTRA. NASHELI LÓPEZ BAUTISTA

TLALNEPANTLA DE BAZ, ESTADO DE MÉXICO, Abril 2019

 SI AL USO DEL TELÉFONO CELULAR EN CLASE.
Propuesta de implementación de educación digital.
Autor: Dulce Julieta Cano Lara
Tutor: M. E. I. Beatriz Rodríguez Rodríguez
Resumen
En las últimas décadas se han tenido avances en el desarrollo de los dispositivos digitales, uno
de los más significativos es el teléfono celular móvil, cuyo propósito era realizar llamadas
telefónicas, actualmente es un dispositivo que busca sustituir a la computadora personal. Muestra
de ello son los Smartphone (teléfonos inteligentes) que cuentan con funciones para realizar trabajo
de estudio y/o administrativo desde cualquier lugar.
Los adolescentes han hecho popular el uso de los dispositivos Smartphone por la versatilidad de
información multimedia, buscando acceso a los teléfonos que tengan la mayor cantidad de
aplicaciones y accesos a los contenidos multimedia de manera rápida. Sin embargo, desaprovechan
las ventajas que este dispositivo ofrece como herramienta de estudio y desarrollo de documentos.
Muestra de ello, los estudiantes entre 10 a 17 años los utilizan para compartir memes o GIF sin
importar el momento, convirtiéndose en un distractor, dificultando la labor de los docentes,
quienes han buscado erradicar el uso de dichos dispositivos, no obteniendo resultados.
Por tal motivo se pretende realizar una investigación utilizando la etnometodología para conocer
los hábitos de uso de los dispositivos por parte de los alumnos y cómo pueden modificarse para
incrementar el aprovechamiento escolar, siendo el área de estudio el CBT No. 1 “Dr. Jorge Jiménez
Cantú”, Tecámac, que cuenta con 1500 alumnos en el turno matutino y 450 en el vespertino.
 Planteamiento del problema
Los programas de todas las materias correspondientes al MEPEO (Modelo Educativo Para la
Educación Obligatoria), iniciado en agosto del 2018, indican que se deben integrar actividades con
las TIC en todas las materias, con actividades donde se le da uso al teléfono celular, con la
intención de que los jóvenes estén mejor preparados para el mundo laboral y puedan hacer uso de
las herramientas de las nuevas tecnologías, sustentado este cambio en 7 megatendencias de la
formación para el siglo XXI, las cuales se conjugan bajo el principio de la transversalidad en el
proceso de formación integral de los estudiantes y vinculándose adecuadamente con los nodos
productivos regionales.
Realizando un sondeo con los profesores y el área de orientación del CBT No. 1 “Dr. Jorge Jiménez
Cantú” por lo menos el 70% de los alumnos de cada salón se presenta a las instalaciones escolares
con un teléfono celular considerados Smartphone, pese a que en el reglamento escolar se indica
que está prohibido. El 80% de los docentes retiran cuando menos un teléfono celular en el aula
porque se encontraban realizando actividades tales como chatear o visualizar videos en redes
sociales, siendo en ocasiones que no se les devuelve a hasta terminar la jornada académica.
¿Por qué no se aprovecha la existencia de esta herramienta para mejorar el rendimiento escolar?
Con esta visión, los teléfonos Smartphone son las herramientas del futuro para poder realizar las
actividades, tanto de la vida cotidiana como laboral, con dicha premisa surgen las cuestiones:
¿Cómo enseñar y motivar a los alumnos para que utilicen esta posible herramienta que, existe, y
utilizasen en el futuro para otras actividades? ¿Qué aplicaciones son las mejores para que puedan
utilizar en clase y fuera de clase para apoyar sus actividades? ¿El uso en clase de los teléfonos
celulares en clase ayudará a que los jóvenes de las diferentes carreras desarrollen mejor sus
competencias?
 Justificación
En México cada día es más usual el uso de la tecnología, en específico el internet, tal como lo
demuestra el último sondeo del iLifebelt donde perfila que se ha llegado a 61 millones de usuarios,
siendo así el 63% de la población. Además del uso de la tecnología, en específico debemos
considerar los siguientes datos:
1. Los Smartphone, según explican los datos de INFOTEC y la Asociación de Internet en
México, un aumento del 6% en el mundo virtual
2. El diseño de estos está pensado para poder realizar funciones de una computadora portátil,
a través de aplicaciones que se encuentran instaladas o se pueden instalar en el dispositivo
3. Según el estudio de hábitos del usuario la edad que más consume esta herramienta oscila
entre los 6 y 34 años. (AMIPCI, 2017)
4. Teniendo a la mano dicha herramienta se utiliza para realizar actividades variadas como
chatear, interactuar, escuchar música o ver películas.
5. De acuerdo con datos de la Asociación de Internet, el 90% de la población utiliza el
Smartphone.
6. En promedio el 52% está conectado todo el día. (AMIPCI, 2017)
Con estos datos, y por el desarrollo de las características que tienen los aparatos, en una vista
futurista, serán las herramientas que los jóvenes estudiantes utilizarán en un futuro para poder
realizar sus actividades laborales. Esta perspectiva, es que en los programas de todas las materias
del MEPEO se indica que deben realizarse diversas actividades que involucran el uso de Internet
y aplicaciones del teléfono celular, con la finalidad de que se vayan familiarizando con su uso,
correspondiente la megatendencia de la formación para el siglo XXI denominada Cultura Digital,
la cual se define como “conjunto de procesos socio-culturales derivados de un contexto emergente
en el que las tecnologías digitales son centrales, que da lugar a un conjunto de valores, prácticas y
expectativas acerca de la manera en que las personas se comportan e interactúan en la sociedad
red.” (SEP, 2017)
Además de lo anterior, debemos de considerar que los avances tecnológicos a nivel mundial han
hecho que las comunicaciones a través de internet sean a nivel global, por lo que el uso de estos
dispositivos deberán de ser un apoyo, no solo para desarrollas sus competencias técnicas, sino
además para el desarrollo de las competencias básicas que les permitirán explorar el mundo de
internet, dándoles así un apoyo para poder profundizar en los conocimientos que requerirá a lo
largo de la vida.
Por ello, para la preparación de los futuros técnicos, en las diferentes carreras que ofrece el
Subsistema de Bachillerato Tecnológico, es imprescindible logra la integración de los alumnos
con el uso adecuado del teléfono celular, dentro y fuera del aula de clase, como herramienta para
el desarrollo de competencias que le darán una ventaja al momento de integrarse en la vida laboral
o al continuar sus estudios; con el objetivo de integrar esta herramienta como un apoyo para
realizar cualquier tarea que se le pida.
 Antecedentes
En las últimas décadas se ha visto un avance acelerado en el desarrollo de la tecnología, para el
presente proyecto nos centraremos en lo que comprende a las TIC (Tecnologías de Información y
Comunicación) y su utilización para la educación. Si bien sabemos que el avance tecnológico han
sido de manera vertiginosa, mientras que la educación ha hecho un avance más pausado, haciendo
que los avances de las TIC y los dispositivos móviles sean medios fiables para obtener el
conocimiento que anteriormente solo se obtenía de un experto en la materia, o un profesor en su
caso; por lo que sabemos que ahora todo conocimiento está al alcance de todas las personas.
Tal como menciona el Dr. Javier Touron en su discurso “Hacia una nueva escuela: de la enseñanza
al aprendizaje”, en la Universidad Unir el 12 de Marzo del 2018, donde resalta que desde el año
1991 se apuntaban a que “la implantación decidida y la integración cabal de las tecnologías
digitales pueden hacer posible esta aparente utopía, pero no porque faciliten el rápido acceso a la
información y la haga asequible; esto siendo mucho es poco…”; por lo que es necesario en la
actualidad redefinir los roles de los profesores y de los alumnos integrando el uso de las TIC para
que el proceso de enseñanza-aprendizaje; buscando se logre que el alumno pase de espectador a
protagonista.
Para lograr este objetivo de integrar las TIC a la actividad de la enseñanza los docentes deben estar
familiarizados con el Modelo TPACK (Mishra & Koehler, What is Tecnological Pedagogical
Content Knowlodge (TPACK)?, 2015) Es el acrónimo de la expresión “Technological
Pedagogical Content Knowledge” que en su traducción significa: Conocimiento Técnico
Pedagógico del Contenido; término introducido por primera vez en 2006. Este modelo plantea la
interacción compleja de los tres tipos primarios de conocimiento: Contenido (CK), Pedagógico
(PK) y Tecnológico (TK), sin perder de vista el contexto particular en el que se aplica. Para la
aplicación del modelo TPACK es necesario el conocimiento del uso de las TIC, que al momento
se ser utilizadas ya con un enfoque formativo se transforman en TAC ya que trata de incidir en los
métodos y no solamente en el uso de las herramientas informáticas (Lozano, 2001).
Al integrar las TIC debemos de considerar el uso del aprendizaje llamado M-learning o
aprendizaje electrónico móvil, el cual se entiende como una metodología de enseñanza y
aprendizaje que se vale del uso de dispositivos móviles, siendo aquí donde los ambientes de
aprendizaje están basados en la tecnología móvil y son orientados a optimizar un aprendizaje
apoyado por la tecnología, este tipo de aprendizaje se da aún de manera impersonal, esto es que
alguien desarrolla el material y el estudiante de manera independiente lo estudia. (Santiago,
Trabaldo, Kamijo, & Fernández, 2015) Este puede ser poco funcional para nuestro caso, ya que la
actividad autodidacta en nuestros alumnos es baja, pero el uso de los dispositivos móviles
representa un gran apoyo para la labor docente, siendo de esta manera como el M-learning se
transforma en B-learning (blended learning) se traduce como "aprendizaje mezclado" o en este
caso enseñanza semipresencial, se centra en la combinación de estrategias pedagógicas, propias
de los modelos presenciales y estrategias de los modelos formativos propios de e-learning
apoyadas únicamente por medios electrónicos (Blumschein & Fischer, 2007)
Así como lo anterior, también se considera el modelo para la presente, Flipped class (Clase
Invertida) por su propuesta de transferir el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera
del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar
otros procesos de adquisición y practica de conocimiento dentro del aula; siendo para esto una
herramienta de gran utilidad los teléfonos celulares para poder realizar las actividades con las
ventajas mencionadas por el M-learning.
Para los fines de este proyecto el uso plataformas académicas para el uso de alumnos del
subsistema de Bachillerato Tecnológico, en el caso del CBT No. 1 “Dr. Jorge Jiménez Cantú” que
se puedan trabajar desde el teléfono celular en clase, que puedan apoyarles a la consulta,
investigación y desarrollo de actividades dentro y fuera del salón de clases.
Objetivo de la investigación

OBJETIVO GENERAL
1. Adaptar el uso del teléfono celular en el aula de clase como una herramienta de
investigación indispensable para mejorar el aprovechamiento de los alumnos de
nivel medio superior.

OBJETIVO ESPECÍFICOS
a) Examinar los parámetros que deben de existir dentro del aula de clase para
fomentar el uso del teléfono celular en el aula de clase, como herramienta de
consulta e investigación.
b) Comparar el desarrollo que tienen los alumnos que utilizan el teléfono celular para
mejorar sus habilidades profesionales con las aplicaciones adecuadas para su
actividad.
c) Recomendar estrategias para los alumnos donde se demuestre que incrementan su
participación y realizan sus actividades académicas en el aula de clases y fuera de
ella con el uso del Smartphone, mejorando de esta manera sus calificaciones.
Metodología
El CBT No. 1 “Dr. Jorge Jiménez Cantú” cuenta con una población de 1440 alumnos en ambos
turnos, de los cuales el 85% de la población cuenta con un teléfono celular Smartphone (teléfono
inteligente), estos son los dispositivos que cuentan con función multitarea, el acceso a Internet vía
Wi-Fi o redes 2G, 3G o 4G, función multimedia (cámara y reproductor de videos/mp3), a los
programas de agenda, administración de contactos, acelerómetros, GPS y algunos programas de
navegación, así como ocasionalmente la habilidad de escribir y leer documentos de negocios en
variedad de formatos como PDF y Microsoft Office. Es importante resaltar que todos los alumnos
tienen servicio de prepago para la utilización de su teléfono y la escuela cuenta con el servicio
gratuito de conexión a internet Mx.
Dado el universo del 1440 alumnos del instituto, se considera como grupo muestra a los alumnos
de 1er semestre que tienen en promedio 450 alumnos. En este grupo se ha observado que el 85%
de alumnos cuentan con Smartphone.
Se utilizará el método de investigación mixto, a través de la etnometodología y estudios
correlacionados, a través de los siguientes instrumentos:
 encuestas (físicas o virtuales), para conocer las aplicaciones con las que cuenta los alumnos
en sus teléfonos celulares Smartphone, tanto para uso particular como para él uso de
actividades académicas;
 reporte de frecuencia de retención de teléfonos en clase hechos a los alumnos por mal uso
dentro del aula de clases, expedido por orientación; y
 observación de clases para determinar el uso que le dan al teléfono celular dentro de clases
y para la elaboración de actividades académica, con la finalidad de poder sugerir estrategias
encaminadas a un mayor aprovechamiento del mismo dentro y fuera del aula.
Con esto se pretende generar un programa de apoyo y guía para que los alumnos de dicha
institución para que puedan integrar el uso de dicha herramienta en todas las asignaturas, así lograr
un aprendizaje significativo con la aplicación del Smartphone en su vida, adaptándonos a su
entorno actual y mejorando su desempeño académico.
CARTEL
 BIBLIOGRAFÍA
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