UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, SEGÚN

ACUERDO NO. 2003243 DE FECHA 25 DE AGOSTO DEL 2003.

MAESTRIA EN EDUCACIÓN
Enero- Abril 201820

TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN

El uso del teléfono celular en el aula de clase como herramienta de investigación en
nivel medio superior para el subsistema de modalidad bachillerato tecnológico del
CBT No. 1 "Dr. Jorge Jiménez Cantú", Tecámac, en el grupo de 2do grado MAC6.

NOMBRE DEL ALUMNO:

Cano Lara Dulce Julieta
Ruiz Lugo Miguel Angel

CRN: 87729
DOCENTE: DOCTOR EUTIMIO FELICIANO MARTINEZ

CALIFICACION _______ FIRMA_____________

TLALNEPANTLA DE BAZ, ESTADO DE MÉXICO, ENERO 2018.

 Índice

Tabla de contenido
Introducción.......................................................................................................................................3
El uso del teléfono celular en el aula de clase como herramienta de investigación en nivel medio
superior para el subsistema de modalidad bachillerato tecnológico del CBT No. 1 "Dr. Jorge Jiménez
Cantú", Tecámac, en el grupo de 2do grado MAC6............................................................................4
Planteamiento inicial..........................................................................................................................5
Objetivo..............................................................................................................................................8
OBJETIVO GENERAL........................................................................................................................8
OBJETIVO ESPECÍFICOS...................................................................................................................8
Justificación........................................................................................................................................9
Marco Referencial / Contextual........................................................................................................10
Filosofía Institucional del CBT No. 1 “Dr. Jorge Jiménez Cantú”, Tecámac....................................10
Misión.......................................................................................................................................10
Visión........................................................................................................................................10
Objetivos..................................................................................................................................11
Valores:.....................................................................................................................................11
Infraestructura.............................................................................................................................11
El perfil Docente del CBT No. 1 “Dr. Jorge Jiménez Cantú”, Tecámac............................................14
CONTEXTO....................................................................................................................................15
Localización de Ojo de Agua.....................................................................................................15
El contexto interno del CBT No.1 “Dr. Jorge Jiménez Cantú”, Tecámac.....................................21
Bibliografía.......................................................................................................................................28
Anexos..............................................................................................................................................29
Introducción
 El uso del teléfono celular en el aula de clase como herramienta de
investigación en nivel medio superior para el subsistema de modalidad
bachillerato tecnológico del CBT No. 1 "Dr. Jorge Jiménez Cantú", Tecámac,
en el grupo de 2do grado MAC6.
 Planteamiento inicial

México es un país que posee cerca de 120 millones de personas, con una economía en
crecimiento; en materia de infraestructura y tecnología, no se ha quedado rezagado frente a
otras naciones. El uso del Internet, como medio de comunicación es el más poderoso e
integrador que existe a nivel nacional; los jóvenes son muestra de ello con tendencia de
creciendo año con año.

En México existen 70 millones de internautas, lo que quiere decir, alrededor de un 63%

de la población mexicana, incluyendo edades a partir de los 6 años. En base al estudio
realizado por AMIPCI llamado 13° Estudio sobre los hábitos de los usuarios de Internet en
México 2017, el 21% de los usuarios tienen entre 12 y 17 años de edad, y el 70% de los
usuarios cuentan con un Nivel socioeconómico Medio alto (AB) y medio bajo (C+);
además de considerar que en materia de madurez, 7 de cada 10 usuarios tiene al menos 8
años de actividad frente a las redes. Es importante considerar la frecuencia del uso ya que a
lo largo del día en promedio el 80% de los internautas están conectados por intervalos
(anexo diagrama de frecuencia).
 Si bien se debe de considerar que en los últimos 5 años, en la población menor a los 18
años, las principales barreras de acceso relevantes no han sido superadas, tales como:
conexión lenta, costo elevado y no saber como utilizarlo; representando en suma un 76%.

Según el último censo de población realizado por el INEGI (2010) el municipio de

Tecámac tiene una población de 66,700 jóvenes entre las edades de 10 a 19 años de los
cuales 11,065 son estudiantes del nivel medio superior distribuidos en las siguientes
localidades (urbanas y no urbanas): Ojo de Agua, San Martín Azcatepec, Los Reyes
Acozac, Santa María Ajoloapan, Tecámac de Felipe Villanueva, Fraccionamiento Social
Progresivo Santo Tomás Chiconautla, San Pablo Tecalco, Fraccionamiento Santa Cruz
Tecámac, San Juan Pueblo Nuevo y Fraccionamiento Hacienda del Bosque.
 Dicho sea que de estas comunidades cuentan con los siguientes servicios de interés
para el presente trabajo:

No
Servicio Disponen No Disponen
especificado
Teléfono
77757 viviendas 17518 viviendas 334 viviendas
celular
Internet 438
22187 viviendas 72984 viviendas
domiciliado viviendas1

El CBT No. 1 “Dr. Jorge Jiménez Cantú”, donde se realizara el siguiente proyecto,
cuenta con una población de 1440 alumnos en ambos turnos, de los cuales el 85% de la
población cuenta con un teléfono celular de Smartphone (teléfono inteligente), estos son los
dispositivos que cuentan con función multitarea, el acceso a Internet vía Wi-fi o redes 2G,
3G o 4G, función multimedia (cámara y reproductor de videos/mp3), a los programas de
agenda, administración de contactos, acelerómetros, GPS y algunos programas de
navegación, así como ocasionalmente la habilidad de y leer documentos de negocios en
variedad de formatos como PDF y Microsoft Office. Es importante resaltar que todos los
alumnos tienen servicio de prepago para la utilización de su teléfono.

El siguiente proyecto tomará como grupo muestra el 2do grado de la especialidad de

Manufactura Asistida por Computadora (2do MAC6). El grupo está conformado por 35
alumnos, 27 son hombres y 8 mujeres, de los cuales 1 tiene 18 años, 30 alumnos tienen 17
años y 5 alumnos tiene 16 años. En este grupo se detecta con mayor cantidad de alumnos
con smartphone, solo 3 alumnos cuentan con teléfonos básicos sin conexión a internet, con
la finalidad de demostrar el uso del celular para realizar sus trabajos de investigación en
clase como una herramienta de apoyo para enriquecer sus participaciones y mejorar su
aprovechamiento general.

1 Fuente: IGECEM. Dirección de Estadística. Elaborado con base en información proporcionada por las
unidades productoras de información de los ámbitos federal y estatal (2010).
 Para lo cual se utilizará el método de encuestas y observación del grupo 2do MAC6 del
CBT No. 1 “Dr. Jorge Jiménez Cantú” para determinar el uso real que le dan al teléfono
celular y de esta manera poder sugerir estrategias encaminadas a el mayor aprovechamiento
del mismo dentro y fuera del aula; con la finalidad de ser un apoyo y guía para que los
docentes de dicha institución puedan integrar en sus planeaciones el uso de dicha
herramienta en todas las asignaturas para lograr que los alumnos tengan un aprendizaje
significativo y vean la aplicación de las mismas, adaptándolos a su entorno actual.
 Objetivo

OBJETIVO GENERAL
La presente investigación tiene la finalidad para demostrar que la utilización del
teléfono celular en el aula de clase es una herramienta de investigación indispensable para
mejorar el aprovechamiento de los alumnos de nivel medio superior.

OBJETIVO ESPECÍFICOS
● Fomentar el uso del teléfono celular en el aula de clase, como herramienta de
consulta e investigación.
● Desarrollar estrategias para que los docentes puedan programar el uso del celular
dentro del aula de clase, aprovechando las conexiones a internet que se han
instalado en la escuela tales como MXConectado.
● Demostrar que los alumnos pueden desarrollar mejor sus capacidades cognitivas y
desarrollan más sus habilidades profesionales con el uso de las herramientas
digitales, como es el uso del Smartphone.
 Justificación

En la actualidad el uso del teléfono celular es un distractor en el desarrollo de clase; sin

embargo, dadas las funciones que tienen dichos teléfonos se considera que se está
desaprovechando como herramienta de investigación y desarrollo de habilidades para los
jóvenes. Es por esto que con el presente trabajo buscamos cambiar la perspectiva del uso
del dispositivo para que pase de un distractor a una herramienta del proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Considerando que el 80% de la población estudiantil cuenta con Smartphone, que a su

vez tiene acceso a Internet, que en la actualidad es la fuente de información más grande del
mundo, dándole el uso adecuado los alumnos tienen la posibilidad de acceder a información
importante para su actividad en tiempo real; tales como pueden ser: tutoriales, videos,
documentos escritos, documentales, noticias, artículos, biografías, bibliografías, etc.

Considerando lo anterior, al momento de que el docente fomenta el buen uso del

dispositivo para la obtención de información facilitará el proceso de enseñanza-aprendizaje,
el estudiante se beneficiará de manera directa, pues además de obtener información que
complementa y/o reafirma lo que el docente le comparte en clase, también puede vivenciar
la aplicación de dichos conocimientos en todos los aspectos que su vida conlleve
(profesional, académica, cotidiana).

Es así como el presente proyecto pretende darle una conceptualización diferente al uso
del teléfono celular, resaltando la utilidad que el mismo tiene para las actividades del
docente y del alumno dentro del aula. Presentando sugerencias didácticas que ayuden a
integrar el uso del dispositivo en el aula, apoyando a una mejora del ambiente escolar.
 Marco Referencial / Contextual

El CBT No. 1 “Dr. Jorge Jiménez Cantú”, Tecámac, es una institución de Educación
Media Superior, Bivalente, perteneciente a la subdirección de Bachillerato Tecnológico de
la Dirección de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación del Gobierno del
Estado de México, creado en 1981. Desde ese entonces y hasta la época actual, ha
impartido educación media superior, aunque en sus inicios, surgió como un Centro de
Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios, 15 años después el gobierno del Estado
de México lo Convierte en un Centro de Bachillerato Tecnológico, dependiente de la
Dirección de Bachillerato Tecnológico de la Dirección General de Educación Media
Superior de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de México.

El servicio que se ofrece es de un bachillerato bivalente ya que los estudios concluidos

permiten incorporarse con mayor facilidad al sector productivo como técnico en la carrera
cursada (Técnico en Manufactura asistida por Computadora, Técnico en Informática,
Técnico en Contabilidad, Técnico en Administración, Técnico en Mercadotecnia y Técnico
en Diseño asistido por Computadora) o bien, continuar con estudios de nivel superior en
cualquier carrera, Esta bivalencia y la generalidad del Bachillerato ofrecen una oportunidad
de aceptación por parte de las instituciones de Educación Superior

Filosofía Institucional del CBT No. 1 “Dr. Jorge

Jiménez Cantú”, Tecámac

Misión

Formar estudiantes competentes con valores universales, actitudes y hábitos positivos,

con saberes científicos y tecnológicos.

Visión

Ser una institución reconocida por su calidad educativa y humanista acorde a las
exigencias de la sociedad del conocimiento, que promueva una formación integral en sus
estudiantes dentro de un marco de igualdad de oportunidades y que contribuya al proceso
social.

Objetivos

 Formación profesional
 Formación propedéutica.
 Formación humanista.
 Formación social.

Valores:

 Éticos: Responsabilidad, respeto. Honradez, libertad.

 Morales: Cooperación, fraternidad.
 Cívicos y ciudadanos: Tolerancia, democracia, nacionalidad.

Infraestructura
El CBT. No. 1 Dr. Jorge Jiménez Cantú, Tecámac, con clave de centro de trabajo
15ECT0020W en turno matutino y 15ECT0180J en turno vespertino, se encuentra ubicado
en Paseo de las Carretas s/n esquina con Camelias del Fraccionamiento Jardines Ojo de
Agua, del Municipio de Tecámac, código postal 55770 y perteneciente al Estado de
México, cuenta con una superficie de 47,859 m^2 construida entre aulas, talleres,
laboratorios, sala de maestros, módulos de orientación educativa, sala de juntas y
mediación, sala de usos múltiples, sanitarios, canchas deportivas y áreas verdes.

Tipo de Construcción Superficie en m

2
Número de
espacios
Aulas 1, 381.25 27
Talleres 542.25 6
Laboratorios 80.75 1
Sala de maestros 35 1 (adaptado)
Administrativo 299 1 (adaptado)
Orientación Educativa 50 12(adaptados)
 Áreas verdes 3,527 13
Áreas deportivas 3,665 2
Sala de juntas 24 1
Sala de Mediación 4 1
Sala de usos múltiples 110.50 1
Biblioteca 55.25 1 (adaptado)
Sanitarios 276 8 (2 deshabilitado)
Edificio inhabilitado 250 deshabilitado
Superficie construida 3052.62 -----------------------
Superficie total 47, 859 -----------------------

El edificio escolar se encuentra construido en una zona lacustre, lo que ha provocado

un hundimiento constante, dando como resultado un daño significativo en las estructuras
áulicas, canchas deportivas, pasillos, sanitarios y barda perimetral.

La escuela cuenta con 11 edificios, distribuidos de la siguiente manera: 27 espacios

áulicos ex profesos (24 para turno matutino y 3 para turno vespertino), 1 área
administrativa en desuso por daños en la infraestructura, 1 laboratorio multidisciplinario, 4
centros de cómputo ( 3 adaptados y 1 ex profeso), 1 taller de máquinas herramienta (ex
profeso), 1 taller para mantenimiento (adaptado), 1 biblioteca (adaptada), 1 auditorio
(adaptado para área administrativa compuesta de: 4 módulos de orientación, 6 módulos
para tutoría, 1 módulo para vinculación, 1 archivo para área académica, 3 módulos para
secretarias, 2 subdirecciones (académica y administrativa) y una dirección; 8 módulos de
sanitarios (2 en desuso por daños en infraestructura), 2 canchas deportivas, 8 módulos de
orientación adaptados, 1 sala de juntas, 1 sala de mediación, 1 sala de maestros, un módulo
para registro de becas, 1 tienda escolar, 1 estacionamiento, 1 caseta de vigilancia, 1 espacio
de fotocopiado,1 espacio para archivo y varias áreas verdes.

Por la zona en donde se encuentra ubicada cuenta con todos los servicios (agua, luz,
drenaje, teléfono, vías de comunicación, etc.)

Ilustración 1 Plano de distribución del CBT No. 1 "Dr. Jorge Jiménez Cantú", Tecámac
 El perfil Docente del CBT No. 1 “Dr. Jorge Jiménez
Cantú”, Tecámac.

PERFIL DOCENTE

Grado Máximo Acreditación Y

No. Función Turno
Estudios Certificación
1 Directora escolar Especialización Dipl. Profes. Direc. Matutino-Vespertino
Maestría en Doc. de
1 Subdirector escolar -------------- Matutino-Vespertino
Admon Educ
1 Secretaria escolar Pas. Maestria -------------- Matutino-Vespertino
1 Orientador, 13 Hrs Licenciatura -------------- Matutino-Vespertino
(11) Orientador (4) maestría y (7) (1) certificado (6)
12 Matutino
técnico licenciatura diploma
 (8) Maestría ( 1) (42) Matutino y
Posgrado (36) (8) Certificado (11) (16)Vespertino, de
48 Profesor Horas clase
Licenciatura (3) Lic. Diplomado los cuales (10) son
Incompleta doble turno
5 Secretarias 1 Educación media
6 -------------- Matutino-Vespertino
Bibliotecaria superior
6 Auxiliares
9 administrativos 1 Educación primaria Matutino-Vespertino
Jardinero 2 Veladores --------------

La planta docente en el turno matutino la conformamos 58 elementos, con las

siguientes funciones: 1 directora escolar, 1 subdirector escolar, 1 secretaria escolar, 1
orientadora educativa y 13 hrs. (responsable del área de vinculación), 11 orientadores, de
los cuales 9 atienden dos grupos y 2 atienden a tres grupos cada uno, 42 profesores horas
clase activos y 1 docente con año sabático, de los cuales 20 son hombres y 22 mujeres, para
dar atención a 24 grupos (8 por grado), siendo aproximadamente 1119 estudiantes. En el
turno vespertino son los mismos directivos, 2 orientadoras que atienden a dos grupos cada
una, 17 profesores horas clase de los cuales 4 son hombres y 13 mujeres, con la finalidad de
dar atención a cuatro grupos (tres de la carrera Técnico en Diseño Asistido por
computadora y 1 de Técnico en Administra) siendo aproximadamente 152 estudiantes

La modalidad que se trabaja es la escolarizada con una duración de 6 semestres.

Los servicios educativos que se ofrecen son:

OFERTA EDUCATIVA
MATUTINO VESPERTINO
Carrera TÉCNICO EN TÉCNICO EN TÉCNICO EN TÉCNICO EN TÉCNICO EN TÉCNICO EN TÉCNICO EN TÉCNICO EN
DISEÑO MANUFACTURA DISEÑO
ADMINISTRACIÓN ASISTIDO POR INFORMÁTICA ASISTIDA POR MERCADOTECNIA SERVICIOS ASISTIDO POR ADMINISTRACIÓN
Grupo COMPUTADORA COMPUTADORA BANCARIOS COMPUTADORA
PRIMERO 1 2 2 1 1 1 1 1
SEGUNDO 1 2 2 1 1 1 1
TERCERO 1 2 2 1 1 1 1
TOTAL 3 6 6 3 3 3 3 1
 CONTEXTO
El CBT No. 1 Dr. Jorge Jiménez Cantú, Tecámac, se ubicado en Paseo de las Carreras
s/n, esquina con Camelias, Fraccionamiento Ojo de Agua, Municipio de Tecámac, Estado
de México.

Localización de Ojo de Agua

Ojo de Agua se localiza en el Municipio Tecámac del Estado de México, México y se

encuentra en las coordenadas GPS:

Longitud (dec): -99.010000, Latitud (dec): 19.680278.

La localidad se encuentra a una mediana altura de 2350 metros sobre el nivel del mar.

Se puede acceder a ella en el km 32.5 de la autopista México-Pachuca, al norte de la

Ciudad de México. Es la comunidad más poblada del municipio con 242,272 habitantes
según el Conteo de Población y Vivienda de 2010. Su principal actividad económica es el
comercio local.

Oficialmente, el fraccionamiento se crea entre los años de 1960 a 1970. Hasta 1960 el
tipo de población predominante en el municipio fueron los pueblos, y a lo largo de esa
década se inicia la transformación en la estructura territorial con la construcción del
fraccionamiento Ojo de Agua. En 1980 se donan terrenos municipales en Ojo de Agua a las
instituciones de educación primaria: Escuela primaria 12 de Octubre, Jardín de niños Ojo
de Agua, Escuela primaria Ricardo Flores Magón, Escuela primaria Vanguardia
Revolucionaria y CBTIS, también se cuenta con dos lugares deportivos habilitados para
distintas actividades llamados "Deportivo Ojo de Agua" y "Fabulandia", el primero ubicado
entre las calles de mameyes y mandarinas y el segundo se encuentra entre las calles dalias y
jacarandas, ambos en la sección jardines.

En 1974 se inició la gestión ante la S.E.P. y el gobierno del Estado para construir la
secundaria Felipe Villanueva. En 1975 se construye la primera etapa para poder iniciar
clases en septiembre del mismo año, contando con la colaboración de los siguientes
profesores: Concepción Martínez Vega como directora, Juan González Juárez, Trinidad
Sereno Mondragón, Gonzalo Ledesma Camacho, Jaime González Hernández, Nazario
David González Ortega , Guadalupe Aguilar Rebollar, Cecilia Yánez Martínez y Roberto
Castañeda García. Como secretaria escolar la C. Rosalía López Valenzuela y como personal
de apoyo la Sra. Amelia Torres García y el Sr. Félix Rodríguez Padilla.

En 1985 se constituye el comité de preservación y control del crecimiento urbano

“Pinta tu raya", cuya responsabilidad es no permitir más asentamientos irregulares en el
municipio. En 1988-1990 se construyen tres casetas de policía. En octubre de 1991 se crea
el conjunto habitacional "Las Torres" en Ojo de Agua. El 20 de noviembre de 1991 se
inaugura el mercado de Ojo de Agua.

El aniversario del fraccionamiento es el día 20 de noviembre, por lo que a partir de

1988 por medio de la gestión realizada por el entonces delegado Rubén García Vargas, se
realiza una feria en la Plaza Cívica de Ojo de Agua ubicada en Calzada de Misiones entre
las calles de mandarinas y fresas, con juegos mecánicos, antojitos mexicanos, eventos
culturales y juegos pirotécnicos.

Durante los años 80 se realizaron en la localidad diversos eventos musicales donde

participaron agrupaciones reconocidas en ese entonces por formar parte del movimiento
"Rock en tu Idioma". Algunas de las bandas que se presentaron en la discoteca "Trastorno"
fueron Kenny y los eléctricos, Caifanes, Los Amantes de Lola, Fobia, La Maldita Vecindad
y los Hijos del Quinto Patio, Tijuana No, etc., e inclusive llegaron a presentarse
agrupaciones de corte internacional tales como Danza Invisible, Corcobado, Mano Negra,
Héroes del Silencio y Radiohead.

Población en Ojo de Agua

La población total de Ojo de Agua es de 161820 personas, de cuales 79266 son

masculinos y 82554 femeninas.
 Los ciudadanos se dividen en 75214 menores de edad y 86606 adultos, de cuales 7146
tienen más de 60 años.

3145 personas en Ojo de Agua viven en hogares indígenas. Un idioma indígeno hablan
de los habitantes de más de 5 años de edad 1265 personas. El número de los que solo
hablan un idioma indígena pero no hablan mexicano es 13, los de cuales hablan también
mexicano es 1210.

Estructura social

El Fraccionamiento cuenta con una vía principal cuyo nombre es "Boulevard Ojo de
Agua", el cual cruza de extremo a extremo el lugar en forma de "L", pasando por las cuatro
secciones en que se divide el Fraccionamiento. También cuenta con una pista de trote con
áreas verdes a todo lo largo del mismo, con fácil acceso a la autopista federal México-
Pachuca y la carretera libre con mismos destinos. Otras avenidas importantes son "Calzada
de la Hacienda", "Calzada de las Misiones", "Paseo de las Carretas" y "Paseo del
Acueducto".

Es la primera comunidad planificada del municipio de Tecámac y que a lo largo de su

vida como fraccionamiento ha sido el lado sustentable del municipio, desde un principio,
pero aún así carente de un plan o proyecto a largo plazo para su mantenimiento.

El fraccionamiento Ojo de Agua se divide en 4 secciones:

 Alamedas
 Hacienda
 Jardines
 Villas

En los últimos años se han creado en las cercanías diversos fraccionamientos como:

* Real del Sol

* Real del Cid

 * Real Firenze

* Real Castell

* Real Verona

* Real Toscana

* Urbina Villas

Estructura económica

En Ojo de Agua hay un total de 36162 hogares. De estos 41384 viviendas, 338 tienen
piso de tierra y unos 1112 consisten de una sola habitación. 35228 de todas las viviendas
tienen instalaciones sanitarias, 35155 son conectadas al servicio público, 35339 tienen
acceso a la luz eléctrica.

La estructura económica permite a 10396 viviendas tener una computadora, a 28234

tener una lavadora y 35119 tienen una televisión.

Educación escolar en Ojo de Agua

Aparte de que hay 1932 analfabetos de 15 y más años, 567 de los jóvenes entre 6 y 14
años no asisten a la escuela.

De la población a partir de los 15 años 2140 no tienen ninguna escolaridad, 20478

tienen una escolaridad incompleta. 23136 tienen una escolaridad básica y 46519 cuentan
con una educación post- básica.

Un total de 9090 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a

la escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 10 años.
Escuelas y Colegios

Jardín de niños

 Centro Educativo Kipling (particular)

 Colegio Ojo de agua (particular)
 Felipe Villanueva
 Happy Time (particular)
 Jardín de niños Ricardo Flores Magon
 Niños de América (particular)

Primaria

 12 de octubre de 1492
 Albert Einstein (particular)
 Centro de Estudios Latinoamericano (particular)
 Centro Educativo Kipling (particular)
 Colegio Carl Rogers (particular)
 Colegio Celestin Freinet (particular)
 Colegio Defensores de Anáhuac (particular)
 Colegio Miramar (particular)
 Colegio Ojo de Agua Integral Siglo XXI (particular)
 Colegio Sigmund Freud (particular)
 Escuela Primaria del Valle (particular)
 Instituto Generación 2000 (particular)
 Instituto Hellen Keller Adams
 Instituto Integral Europeo (particular)
 Juan Escutia
 Liceo México Americano (particular)
 Miguel Hidalgo
 Ricardo Flores Magón
 Rosaura Salazar (particular)
 Salvador Díaz Mirón
 Vanguardia Revolucionaria del SNTE

Nivel Medio-Superior

 Bachillerato Albert Einstein (particular)

 CBT Num. 1 Dr. Jorge Jiménez Cantú
 Escuela Preparatoria del Valle (particular)
 CUEP “Ojo de agua” (Sistema abierto)
 Preparatoria abierta Dalí (Sistema abierto)
 El contexto interno del CBT No.1 “Dr. Jorge Jiménez Cantú”,
Tecámac

Como se puede observar el CBT No 1 “Dr. Jorge Jiménez Cantú”, Tecámac, se

encuentra en una zona de nivel económico medio, considerado una zona comercial donde
se encuentran entre otros comercial local; sin embargo, es importante considerar que gran
cantidad de la población escolar no radica en dicha población, siendo que pertenecen a las
comunidades de los alrededores con nivel socioeconómico medio-bajo a bajo, con las
siguientes características sociales; alto índice de desintegración familiar; a medida que
crece la población por el incremento de zonas habitacionales crece la problemática social y
se detecta pandillerismo, violencia familiar, alcoholismo y drogadicción; existe en la
comunidad una gran cantidad de lugares que fomentan los vicios, tal es el caso de los bares
y los centros nocturnos de baile que abiertamente fomentan la drogadicción y la
prostitución esto hace urgente y obligatorio el mantener vigente un programa continuo de
rescate de valores ya que la población esta altamente expuesta.

En cuanto al nivel Educativo los datos obtenidos en el diagnostico socioeconómico se

reporta que el nivel máximo de preparación de ambos padres se sitúa entre los niveles de
primaria y secundaria siendo el 67% de la población, el 28% de los padres tienen una
preparación en el nivel medio superior y el 5% tiene estudios de nivel superior.

En relación a la ocupación de los padres el 95% cuenta con un oficio, se dedica al

comercio informal o son obreros y el 5% son empleados de gobierno o de empresas
privadas; en el caso de las madres de familia la ocupación predominante es la de ama de
casa con un 88%; y el 12% trabajan en talleres de maquila y al comercio informal. De tal
suerte que el ingreso mensual familiar se encuentra en un rango de 3000 a 4500 pesos
mensuales. Tanto el nivel educativo como el nivel económico influye en los alumnos ya
que el hecho de que los padres tengan un nivel educativo bajo genera un menor
compromiso y apoyo con la educación de su hijo.

En lo que se refiere al ámbito familiar, se reporta que el 58% de los jóvenes proviene de
familias integradas (papá, mamá e hijos) donde el mayor número de integrantes es de 4 a 5
miembros y el 42% pertenecen a familias desintegradas siendo los principales motivos el
divorcio, la separación o la inmigración (lo que genera que el alumno viva con un padre o
algún otro familiar).

En cuanto a la vivienda el 70% de la población estudiantil tiene casa propia y el 97 %

cuenta con los servicios básicos como: agua potable, energía eléctrica y drenaje, así mismo
el 70 % cuenta con línea telefónica y el 50 % cuenta con computadora propia, de estos sólo
el 45 % cuenta con internet en su domicilio. Esta situación afecta directamente en el
rendimiento académico de los estudiantes y de forma indirecta en los indicadores de calidad
(Aprobación, Aprovechamiento y Deserción) por no tener una familia funcional que
promueva la motivación y el desarrollo de la autoestima y por no contar con los recursos
tecnológicos necesarios que impiden la entrega de trabajos y tareas que solicita la reforma
educativa.

Sin embargo, se ha detectado que pese a que la mayoría de los estudiantes no cuentan
con computadora o conexión a internet en casa, el 80% de la población cuentan con
teléfono celular con conexión a internet vía WI-FI como mínimo, a lo que se le considera
una herramienta importante que no ha sido aprovechada al máximo por los alumnos y
docentes.

Contexto del grupo de 2do grado de la carrera Técnico en Manufactura asistida

por Computadora 6 (2do MAC6).

Lo que respecta a la especialidad de Técnico en Manufactura asistida por Computadora,

un diagnóstico de las posibles problemáticas sociales y académico- conductuales que se
pudiesen estar generando al interior de la institución y en específico en el grupo de 2° Mac
6, el cual cuenta en este ciclo escolar 2017- 2018 con una matrícula de 35 alumnos
inscritos.

En el grupo de 2° de Mac 6 se conforma de 42 alumnos de los cuales 27 son hombres y

8 mujeres, de los cuales el 10.3% (de los alumnos tienen 14 años, el 68.9% tienen 15 años,
el 6.8% tienen 16 años, el 5.1% tienen 17 años, el 1.1% tienen 18 años
 En lo que respecta al factor Familiar se obtuvo que el 75.8% de los alumnos vive
dentro de una familia nuclear (papá y mamá existen), el 18.9% solo viven con su madre o
Padre y sus hermanos, el 17.8% y el 5.1% viven en una familia extensa.

Se destaca que de los Padres-hombres, en cuanto a escolaridad el 3.5% la primaria

concluida, el 43.8 % secundaria, el 26.3% preparatoria, el 15.7% nivel superior y el 3.5%
carrera técnica concluida; con respecto a la escolaridad de las madres el 21% la primaria, el
40.6% secundaria, el 22.4% preparatoria, el 5.1% nivel superior y el 10.3% carrera técnica.

De 35 Padres de Familia Hombres el 55% trabajan como empleados de diversas

empresas y el 30.6% son comerciantes, 6.1% son albañiles y el 8.1% cuentan con un
negocio propio. Con respecto al trabajo de las Madres el 39.6% se dedica a las labores del
hogar, el 5.1 % son obreras, el 29.3% son empleadas de diversas empresas y el 25.8% son
comerciantes. También se observó que 8.6% de los alumnos trabajan y el 91.3% de los
educandos solo se dedican al estudio. Así como se destacó que el 70.6% de los jóvenes
cuentan con una computadora en casa para la realización de sus trabajos mientras que el
otro 29.3% no, el 58.6% de los alumnos cuentan con internet y solamente 2 alumnos no
cuentan con teléfono celular.

La apreciación con respecto a tecas de la comunicación y relaciones familiares el

15.5% manifiesta ubicarse en el nivel de excelente, el 60.3% está el nivel de buena
relación, 22.4% se ubica en una relación regular y 1.7% menciona tener una mala relación.

En problemáticas para el estudio el 5.1% manifiesta tener una mala organización en sus
hábitos de estudio, el 12% dice que le falta constancia para el estudiar, un 74.1% menciona
distraerse con facilidad (este factor lo consideramos con el uso de las redes sociales y
dispositivos audiovisuales) y el 8.6% reporta poco interés. A lo cual se añade que solo el
36.2% indica que en casa le dedica un tiempo para estudiar.

En el rubro de la salud, las enfermedades más comunes son la gripa, infecciones de

garganta e intestinales, lo que nos llama la atención es el consumo de enervantes,
observándose un 5% de la población con esta problemática, este dato es tomado de los
reportes de casos especiales que tienen los orientadores de la escuela. Otra aspecto
importante a considerar son los embarazos no planeados que inciden en el aprovechamiento
académico, en la ausencia y deserción escolar, siendo el 2.4 % de las alumnas que
presentan esta situación (datos obtenidos de los reportes de casos especiales).

Sobre el trabajo áulico se hace notorio, la poca disposición e interés que se ve reflejada
en su actitud al interior del aula, así como el de no respetar las normas y disciplina que
establece el docente junto con los alumnos al inicio de cada clase, esto se debe a que
muchos de los alumnos demuestran su inconformidad porque las clases se siguen siendo
monótonas y poco atractivas para ellos.

Sin embargo se pueden observar algunos aspectos positivos que contribuyen al

desarrollo de las actividades académicas y que permiten tener una adecuada organización
escolar y lograr resultados que favorezcan el aprendizaje y por ende en los indicadores de
calidad como son: El trabajo colaborativo que se realiza entre docentes aunque de forma
esporádica es con la finalidad de intercambiar información que contribuya a fortalecer sus
estrategias de aprendizaje, que generan la participación e interés motivación y agrado por la
materia.

Según el Modelo de Estilos de Aprendizaje de acuerdo a la Programación

Neurolinguista, el 34.4%se ubica en esta la categoría es visual, El 41.3% es auditivo
manifiestan centrarse en esta categoría, y el 24.1% es kinestésico.

Tras dichos resultados se puede observar que el grupo de 2° Mac 6 predomina el estilo
de aprendizaje auditivo y auditivo sin embargo los jóvenes estar en constante actividad para
que su atención no se disperse.
 “CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO (CAE)”

El 10.3% de los alumnos muestra poca motivación e

MOTIVACIÓN E
interés por el estudio, mientras que el 68.9% se encuentra
INTERÉS HACIA EL
ubicado en la media de este rubro y 22.4%manifiestan estar
ESTUDIO
motivados e interesados en el estudio.
El 13.7% de los alumnos manifiestan no tener una
ORGANIZACIÓN
adecuada organización ni trabajar de forma equitativa en
DE LAS ACTIVIDADES
equipo, el 60.3% dicen tener las estrategias suficientes y
DE ESTUDIO Y
adecuadas para organizarse y solo el 25.8% sabe organizarse
ESTUDIO EN EQUIPO
y trabajar en equipo.
El31% de los alumnos muestran dificultad concentrarse
.
para un adecuado estudio, mientras que el 55.1% más o
CONCENTRACIÓN Y
menos se concentra en sus deberes académicos y 13.7%
AMBIENTE DURANTE
cuentan con la habilidad para concentrarse en sus actividades
EL ESTUDIO
académicas
El 29.3% manifiestan no contar o desconocer estrategias
ESTRATEGIAS
que le apoyen en su aprendizaje, el 53.4% cuanta con mayor
DE ESTUDIO Y DE
habilidad para este aspecto y el 17.2% conoce y aplica diversas
APRENDIZAJE
estrategias que apoyan su aprendizaje.

El21.6 % de los alumnos manifiesta tener la habilidad para

COMPRENSIÓN
comprender y retener lo impartido en Las clases, el 53.4 %
Y RETENCIÓN DE
logra comprender y retener los conocimientos impartidos en
LAS CLASES
clase y solo el 25.8% muestra dificultad en esta habilidad.

BÚSQUEDA El 22.4% dice no contar con la habilidad suficiente para

BIBLIOGRÁFICA E presentar, buscar e integrar su información, mientras que el
INTEGRACIÓN DE 55.1% tiene mayor habilidad para este aspecto y solo el 22.4%
LA INFORMACIÓN. cuenta con esta habilidad.
SOLUCIÓN DE
El 21.6% manifiesta se le dificulta dar solución a problemas
PROBLEMAS Y
así como adquirir competencias de matemáticas, el 50% cuenta
APRENDIZAJE DE
con mayor habilidad para este aspecto y el 29.3% tiene más
LAS
desarrollada esta habilidad.
MATEMÁTICAS.
PROBLEMAS El 12% manifiesta verse influenciados por los
PERSONALES QUE acontecimientos de casa los cuales no le permiten desarrollarse
INTERFIEREN CON de manera adecuada en el ámbito educativo el 41.3% no siente
EL ESTUDIO tanta influencia y el 41.3% no se siente afectado.
PREPARACIÓN El 3.4% no se sabe preparar para un examen, el 70.6% tiene
Y PRESENTACIÓN más noción de cómo prepararse para presentar un examen y
 DE EXÁMENES 22.4% sabe manejarse en este aspecto.

A través de estos resultados se observa que en el grupo de 2° Mac 6 la generalidad se

encuentra en un nivel medio y un porcentaje considerable está en el nivel bajo. Por lo cual
es necesario implementar estrategias sobre hábitos de estudio para que los jóvenes logren
adquirir las competencias y así contribuir a que el educando adquiera e implemente dichos
hábitos y así elevar su promedio y a su vez evitar una posible deserción elevando a su vez
el promedio de aprovechamiento.
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Anexos