“Año del Diálogo y la reconciliación nacional”

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01 – 2018

TRABAJANDO EN EL LABORATORIO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Fe y Alegría N° 5
1.2 Director : William Edwar Zuñiga Huari
1.3 Subdirectora : Ana Morales Nole
1.4 Área : CTA
1.5 Grado y Sección : QUINTO – Secciones TODAS
1.6 Horas semanales : 4 horas
1.7. Trimestre : I TRIMESTRE
1.8. Duración : 2 semanas y media (INCLUIDO SEMANA SANTA) Del 13 Marzo al 03 de Abril
1.9. Docentes : Liliana Antezana Ramírez - Rosalía Díaz Melendez

2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

Un adolescente de 13 años casi pierde la vida al estallar una botella de vidrio durante un taller de química que se desarrollaba en un aula del
colegio Monserrat de Pro, en San Martín de Porres.

Un pedazo de vidrio impactó debajo de la yugular del menor y le causó un corte de 5 centímetros de profundidad y de 15 centímetros de largo. Por
ello, fue llevado de emergencia a un centro de salud.

Según el testimonio del adolescente, un compañero ocasionó la explosión al mezclar trozos de papel aluminio con ácido clorhídrico en una botella.

Ana María Laos, madre del menor, contó que el profesor, al que identificó como Luis Durand Villacorta, no tomó las previsiones necesarias, ya que los
18 alumnos participantes del taller no tenían los implementos que se usan en estos casos y los experimentos se hacían en un aula y no en un
laboratorio.

https://elcomercio.pe/lima/smp-menor-muere-explosion-experimento-quimica-164273
 3. COMPETENCIA A DESARROLLAR:
 Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
 Diseña y produce prototipos para resolver problemas de su entorno.

4. DESEMPEÑOS A LOGRAR:

 Sustenta sobre la base de conocimiento científico sus conclusiones, los procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de
control, la repetición de mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la
hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación puede ser producida o genera nuevas preguntas que den lugar a otras indagaciones. Comunica su
indagación con un informe escrito o a través de otros medios.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas, instrumentos considerando su grado de
precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los
procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajuste o cambios según los requerimientos establecidos.

Etapas, pasos, Descripción detallada de las Tiempo Productos de los Materiales Actividades/
Activida actividades actividades alumnos requeridos productos fuera del
des aula
Presentación  Presentación individual de los
estudiantes así como el docente
Desplazamiento de los dentro del aula.
estudiantes al laboratorio.  Desplazamiento de los estudiantes Papelotes -
con el docente a los laboratorios Elaboración de limpiatipo Traer el test de estilos
Norma y Identifican las áreas de de física y química. acuerdos para el Pizarra - plumones de aprendizajes impreso
acuerdo distribución en el  Identifican las áreas de 90 min trabajo y Anecdotario y resuelto por cada uno
s de laboratorio. distribución en el laboratorio. permanencia de los estudiantes.
convive ( mesas de trabajo, mesa de dentro del
ncia Aplicación del test de profesor, área de dispension, zonas laboratorio.
estilos de aprendizaje seguras, rutas de escape y circula
de seguridad correspondiente al
Forman grupos a través laboratorio)
de una dinámica.  Aplicación del test de estilos de
 aprendizaje en casa para ser traído
Dan propuestas para impreso la siguiente clase.
establecer las normas de
trabajo  https://www.psicoactiva.com/tests
/inteligencias-multiples/test-
inteligenciae ys-multiples.htm
 Forman grupos a través de una
dinámica de los números. Por
grupo dan propuestas para
establecer las normas de trabajo
en el laboratorio.
 A través de la técnica de museo
presentan sus acuerdos de
convivencia y luego socializan y se
establece acuerdos comunes.

Presentación de diversos
Reconoc materiales, instrumentos  Presentación de diversos Clasificación según Instrumentos Traer información sobre
iendo e insumos materiales, instrumentos e el tipo y uso de materiales e la utilidad de los
los insumos en el laboratorio sobre la materiales de insumos de instrumentos.
material Reconocimiento y mesa. laboratorio. laboratorio de la I.E. Materiales e insumos
es, clasificación  Con la información proporcionada para el trabajo en el
instrum por el docente los estudia inician laboratorio.
entos e Clasificación de los la clasificación. 180 min Realizan
insumos materiales según sus tipos mediciones
de  Reconocimiento y clasificación de utilizando
laborato Clasificación de los los materiales, instrumentos e diferentes
rio instrumentos según sus insumos. instrumentos.
magnitudes  Clasificación de los materiales
según sus tipos
Clasificación de los  Clasificación de los instrumentos
insumos según sus según sus magnitudes
estados físicos.  Clasificación de los insumos según
sus estados.
Traen información sobre  Se presenta diferentes cuerpos en
 la utilidad de los la mesa para ser medidos.
materiales de laboratorio.  Los estudiantes hacen uso de los
instrumentos y/o materiales para
realizar la medición.
 Presenta su práctica desarrollada
en la ficha entregada por el
docente.

Comparten y contrasta
Investiga información. Presentan la información traída
ndo sobre la mesa
científic Diseñan el manual para el Planifica, organiza, Libros de ciencia, Traer materiales
amente trabajo en el laboratorio Comparten y contrasta información ejecuta . distribuye revistas científicas. necesarios para la
de los en equipos. el trabajo para el elaboración de su
material diseño del manual manual
es, Distribuyen el trabajo a Diseñan el manual para el trabajo en en el laboratorio.
instrum cada miembro del equipo. el laboratorio
entos y
sustanci Distribuyen el trabajo a cada 90 min
as miembro del equipo
Diseñan los ítems para su
coevalucion en el equipo.

Forman los equipos

Presentación del insumo
Elaboro para la elaboración del
mi manual.  Conservan el equipo de trabajo
manual Inician el armado del de la clase anterior. 90 min
para el manual: Normas de  Establecen sus normas de Manual para el Cartulina, hojas de Presentación del manual
trabajo seguridad – señalización convivencia para trabajar en trabajo del colores, plumones para el trabajo de
del de seguridad equipo. laboratorio laboratorio.
Laborat Evaluacion: Coevaluación,
orio heteroevaluacion y  Distribuyen el material en su
Autoevaluación carpeta (información)

 Inician el armado del manual:

Normas de seguridad,
señalización de seguridad,
nombre y utilidad de los
materiales.
V. EVALUACIÓN

5.1. EVALUACIÓN DEL ÁREA

VALORACION

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 TOTAL

Norma y acuerdos Reconociendo los Investigando Elaboro mi manual
de convivencia materiales, científicamente de para el trabajo del
instrumentos e los Laboratorio
insumos de Instrumentos,
laboratorio materiales e insumos
1 3 6 10 20 P
5% 15% 30% 50% 100%

“Año del Diálogo y la reconciliación nacional”

 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01 – 2018

TRABAJANDO EN EL LABORATORIO

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Francisco izquierdo Rios
1.2 Directora : Irma Agurto Tello
1.3 Subdirectora : Octaviana Oblitas Islas
1.4 Área : CTA
1.5 Grado y Sección : QUINTO A y B
1.6 Horas semanales : 6 horas
1.7.Bimestre : II BIMESTRE
1.8. Duración : 2 semanas y media Del al
1.9. Docente : Elizabeth Carhuancho Aldecoa.

2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

Un adolescente de 13 años casi pierde la vida al estallar una botella de vidrio durante un taller de química que se desarrollaba en un aula del colegio Monserrat de Pro, en San
Martín de Porres.

Un pedazo de vidrio impactó debajo de la yugular del menor y le causó un corte de 5 centímetros de profundidad y de 15 centímetros de largo. Por ello, fue llevado de emergencia a
un centro de salud.

Según el testimonio del adolescente, un compañero ocasionó la explosión al mezclar trozos de papel aluminio con ácido clorhídrico en una botella.

Ana María Laos, madre del menor, contó que el profesor, al que identificó como Luis Durand Villacorta, no tomó las previsiones necesarias, ya que los 18 alumnos participantes del
taller no tenían los implementos que se usan en estos casos y los experimentos se hacían en un aula y no en un laboratorio.

https://elcomercio.pe/lima/smp-menor-muere-explosion-experimento-quimica-16427

3. COMPETENCIA A DESARROLLAR:
 Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
 Diseña y produce prototipos para resolver problemas de su entorno.

4. DESEMPEÑOS A LOGRAR:
  Sustenta sobre la base de conocimiento científico sus conclusiones, los procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control, la repetición de
mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación puede ser
producida o genera nuevas preguntas que den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe escrito o a través de otros medios.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas, instrumentos considerando su grado de precisión y normas de seguridad.
Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajuste
o cambios según los requerimientos establecidos.

Etapas, pasos, actividades Descripción detallada de las actividades Tiempo Productos de los Materiales requeridos Actividades/
Actividad alumnos productos fuera del aula
es
Presentación  Presentación individual de los estudiantes
así como el docente dentro del aula.
Desplazamiento de los  Desplazamiento de los estudiantes con el
estudiantes al laboratorio. Papelotes - limpiatipo
docente a los laboratorios de física y
Elaboración de Pizarra - plumones Traer el test de estilos de
química.
Norma y Identifican las áreas de acuerdos para el Anecdotario aprendizajes impreso y
acuerdos distribución en el laboratorio.  Identifican las áreas de distribución en el 90 min trabajo y permanencia resuelto por cada uno de los
de laboratorio.( mesas de trabajo, mesa de dentro del laboratorio. estudiantes.
convivenci Aplicación del test de estilos de profesor, área de dispension, zonas
a aprendizaje seguras, rutas de escape y circula de
seguridad correspondiente al laboratorio)
Forman grupos a través de una  Aplicación del test de estilos de
dinámica. aprendizaje en casa para ser traído
impreso la siguiente clase.
Dan propuestas para establecer
las normas de trabajo  https://www.psicoactiva.com/tests/intelig
encias-multiples/test-inteligenciae ys-
multiples.htm
 Forman grupos a través de una dinámica
de los números. Por grupo dan
propuestas para establecer las normas de
trabajo en el laboratorio.
 A través de la técnica de museo presentan
sus acuerdos de convivencia y luego
socializan y se establece acuerdos
comunes.

Presentación de diversos
materiales, instrumentos e  Presentación de diversos materiales, Clasificación según el
insumos instrumentos e insumos en el laboratorio tipo y uso de materiales Instrumentos
Reconocie sobre la mesa. de laboratorio. materiales e insumos de Traer información sobre la
ndo los Reconocimiento y clasificación  Con la información proporcionada por el laboratorio de la I.E. utilidad de los instrumentos.
materiales docente los estudia inician la clasificación. Materiales e insumos para el
, Clasificación de los materiales Realizan mediciones trabajo en el laboratorio.
instrumen según sus tipos  Reconocimiento y clasificación de los utilizando diferentes
tos e instrumentos.
materiales, instrumentos e insumos.
insumos Clasificación de los 180 min
de instrumentos según sus  Clasificación de los materiales según sus
laboratori magnitudes tipos
o  Clasificación de los instrumentos según
Clasificación de los insumos sus magnitudes
según sus estados físicos.  Clasificación de los insumos según sus
estados.
Traen información sobre la  Se presenta diferentes cuerpos en la
utilidad de los materiales de mesa para ser medidos.
laboratorio.
 Los estudiantes hacen uso de los
instrumentos y/o materiales para realizar
la medición.
 Presenta su práctica desarrollada en la
ficha entregada por el docente.

Comparten y contrasta
información. Presentan la información traída sobre la
mesa Planifica, organiza,
Diseñan el manual para el ejecuta . distribuye el
Investigan trabajo en el laboratorio Comparten y contrasta información en trabajo para el diseño
do equipos. del manual en el Libros de ciencia, Traer materiales necesarios
científica laboratorio. revistas científicas. para la elaboración de su
mente de Distribuyen el trabajo a cada Diseñan el manual para el trabajo en el manual
los miembro del equipo. laboratorio
materiales
, Distribuyen el trabajo a cada miembro del
instrumen equipo
tos y Diseñan los ítems para su coevalucion en el
sustancias equipo.
90 min
 Forman los equipos
Presentación del insumo para
la elaboración del manual.  Conservan el equipo de trabajo de la
Inician el armado del manual: clase anterior.
Elaboro Normas de seguridad –  Establecen sus normas de convivencia Manual para el trabajo
mi manual señalización de seguridad del laboratorio
para trabajar en equipo.
para el Evaluacion: Coevaluación, Presentación del manual para
trabajo heteroevaluacion y Cartulina, hojas de el trabajo de laboratorio.
del Autoevaluación  Distribuyen el material en su carpeta 90 min colores, plumones
Laboratori (información)
o
 Inician el armado del manual: Normas
de seguridad, señalización de
seguridad, nombre y utilidad de los
materiales.

V. EVALUACIÓN

5.1. EVALUACIÓN DEL ÁREA

VALORACION:

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 TOTAL

Norma y acuerdos de Reconociendo los Investigando Elaboro mi manual para

convivencia materiales, científicamente de los el trabajo del
instrumentos e insumos Instrumentos, materiales Laboratorio
de laboratorio e insumos
1 3 6 10 20 P

5% 15% 30% 50% 100%